在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計人教版篇一

教學(xué)目標(biāo) :

1.有感情地朗誦課文.

2.理解課文內(nèi)容,懂得"虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后"的道理.學(xué)生能知道要正確對待榮譽,把榮譽作為前進(jìn)的動力.

重,難點:

1.有感情地朗誦課文,聯(lián)系上下文理解詞句.

2.理解課文,體會文中蘊含的道理.

教學(xué)準(zhǔn)備:

實物投影,帖圖,學(xué)生熟練朗讀課文.

教學(xué)環(huán)節(jié):

一,導(dǎo)入

1.猜謎:名字叫做牛,不能拉犁頭,說它力氣小,背著房子走.

2.板書:蝸牛

上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,誰來說說以前的蝸牛是什么樣子的

3.現(xiàn)在的蝸牛又是什么樣子的

4.蝸牛發(fā)生了這么大的變化,是誰讓小蝸牛大變樣的呢 (獎杯)

5.獎杯怎么能讓蝸牛大變樣呢 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《蝸牛的獎杯》(補充板書)

二,精讀品文

(1) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.樹林里正舉行飛行比賽呢,小蝸牛也參加了,請大家大聲地,認(rèn)真地讀讀第二小節(jié),一會兒啊,老師請小朋友用貼圖的方式來展示當(dāng)時的比賽畫面.

2.指名貼圖,學(xué)生評價.

3.貼得對不對 為什么 理解"遙遙領(lǐng)先".比賽時,蝸牛的對手就這幾個嗎 還可能有誰 難怪課文中用了一個省略號"……"

4.假如你就是這些小動物,你會怎么夸夸蝸牛這個飛行冠軍.

5.指導(dǎo)朗讀第二小節(jié).

(2) 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1)小蝸牛,你獲得冠軍,有什么法寶嗎 心情如何

2)請問今后有什么打算

2.過渡 自從獲獎之后,蝸牛得意洋洋,它是怎么做的呢 認(rèn)真讀第三小節(jié).

3.蝸牛天天把獎杯背在身上,究竟想干什么 (讓別人知道它是飛行冠軍)

4.小蝸牛背著獎杯到處炫耀,它會對別人說些什么呢

5.你覺得這是一只怎么樣的蝸牛

6.它白天背著獎杯到處炫耀,到了晚上又會怎么做 為什么要這么做呢

7.出示第1,2,3句,指導(dǎo)朗讀.

8.過渡:蝸牛一方面炫耀獎杯,一方面害怕失去獎杯,把獎杯看的太重要了,可是,這獎杯很大很重,蝸牛背上它 再也飛不動了.

(3),學(xué)習(xí)第四小節(jié)

2.交流,隨機理解"退化勉強"(板書:慢慢爬行)

3.以前的蝸牛憑借有力的翅膀可以在天空中自由的飛翔,而現(xiàn)在它翅膀退化了,只能慢慢爬行,曾經(jīng)引以為自豪的冠軍獎杯也變成了堅硬的外殼.大家想一想,蝸牛此時的心情怎樣 (后悔 沉重)

4.讓我們一起帶著后悔沉重悲傷的語氣齊讀第四小節(jié).

5.看著再也飛不上天的蝸牛,你想對它說些什么

三,拓展總結(jié)

1.小朋友,在平時的生活中,你也會得到這樣的獎杯,得到大家的贊美和夸獎,你會怎樣做呢 (生自由說,教師引導(dǎo))

2.說的真好,我們不能把榮譽看的太重,得到了榮譽千萬別驕傲,因為----謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后.

板書:

遙遙領(lǐng)先

蝸 牛 的 獎 杯

慢慢爬行

"謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后"

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計人教版篇二

（板書：蝸牛）

3、昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子。那時候的它有一對有力的翅膀，而且飛得很快。（出示帶翅膀的蝸牛圖）（相機板書：有力的翅膀、飛得快）

同樣是蝸牛，卻又有如此大的差別，這到底是為什么呢？

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、蝸牛之所以發(fā)生這么大的變化，源于一次（飛行比賽）

2、一起走進(jìn)飛行比賽。

3、自由讀第二自然段，指名讀。

理解體會

a：從哪些詞語可以看出蝸牛捧走了冠軍獎杯？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）

b：對手有誰？除了文中的3個還有別的對手嗎？(……)

4、看到小蝸牛這么輕松的得到了冠軍，你想不想夸夸它？能把你的夸獎通過朗讀讀出來嗎？指名讀，點評。還有誰愿意挑戰(zhàn)她？齊讀。

大聲的贊揚一下，這位飛行冠軍。（齊讀）

5、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！蝸牛的獎杯什么樣想看嗎？你覺得這只獎杯怎么樣？（好看、漂亮）

6、蝸牛捧走了冠軍獎杯，其它選手會對蝸牛說什么呢？（送去祝賀）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、在鮮花和掌聲中，蝸牛陶醉了。從此——（得意洋洋）

2、怎么對待獎杯的呢？

出示句子：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。（男女生互讀）

3、這段話里有兩個意思相近的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（唯恐生怕）

4、那蝸牛怕什么呢？（別人不知道自己是飛行冠軍；獎杯被偷）

5、對于兩個結(jié)果，蝸牛更怕什么呢？

（體會唯恐：只怕生怕：很怕）

6、讓我們帶著蝸牛那害怕的心情再好好讀讀這段話吧。

預(yù)設(shè)：

1、蝸牛，你不要背了，否則你會和獎杯粘在一起的。

2、蝸牛，勝利只是暫時的，你要接著努力練飛行呀！

3、蝸牛，你不背，我們也知道你是飛行冠軍。

（三）滲透第四小節(jié)

2、蝸牛的翅膀呢？（退化）

3、蝸牛再也-----（飛不起來了），沉重的獎杯變成了-----（堅硬的外殼），蝸牛只能------（慢慢地爬行）。

4、昔日的冠軍到今天的這個樣子，蝸牛心情怎么樣？

5、把蝸牛的心情讀出來吧。

1、那現(xiàn)在你知道答案了嗎？同樣是蝸牛，卻又有如此大的差別，這到底是為什么呢？

2、看見再也飛不起來的蝸牛，你有什么話對它說呀？

師總結(jié)：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會取得好成績，得到表揚，得到獎杯，甚至得到獎杯，但我們不能驕傲得意，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動力。

3、蝸牛知道錯了，它后悔極了，它想下面的順口溜送給同學(xué)。小蝸牛，本領(lǐng)強。超蝴蝶，甩蜜蜂。得冠軍，捧獎杯。唯恐別人不知道，日夜背著獎杯跑。小朋友，要記牢。驕傲得意，不能要。要努力，向前跑。天天進(jìn)步心情好。

4、故事講完了，老師希望小朋友們不但要記住這個蝸牛的故事，更要記住蝸牛的教訓(xùn)。

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計人教版篇三

1、這堂課，老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字、生詞。

（一）品讀第一、二自然段。

1、出示現(xiàn)在與以前蝸牛的圖片對比，引出第一自然段。品讀“有力的翅膀”“自由的飛翔”。體會自由飛翔時的心情，讀出快樂。

2、蝸牛的飛行本領(lǐng)在一次飛行比賽中得到了證實，指生讀第二自然段。從哪里體會蝸牛飛行本領(lǐng)高？抓住重點詞語“遙遙領(lǐng)先、甩”以及加省略號體會蝸牛的飛行本領(lǐng)高。再來讀“它長著一對有力的翅膀”。

3、模擬采訪：小蝸牛，今天，你獲得冠軍心情怎樣？（體會小蝸牛當(dāng)時的心情，再讀第二自然段）

4、談話導(dǎo)入，品讀第三自然段。

文中的小蝸牛它怎么想的又是怎樣做的呢？和同桌一起讀第三自然段，畫出相關(guān)語句抓住重點詞語“得意洋洋”“成天、唯恐、生怕”體會蝸牛的驕傲以及對榮譽的重視。可通過換詞，設(shè)置情境，等方式加深對詞語的理解，相機指導(dǎo)朗讀。

5、品讀第四自然段。

出示蝸牛前后圖片對比，說說蝸牛的變化。進(jìn)而理解“退化”。

從“只能、勉強、慢慢”這些詞語感受此時的蝸牛心情如何，指導(dǎo)朗讀。

1、從小蝸牛的變化你明白了什么？

2、你得過那些讓你引以為豪的榮譽，你怎么對待這些榮譽？

小練筆：

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。

教學(xué)過程：

一、????復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（播放歌曲）

1.????這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝸牛的獎杯》。齊讀課題。

2.????上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的詞語寶寶，瞧！現(xiàn)在它們都排著隊站在這里呢，我們一起來和它們打打招呼吧！

開火車讀，齊讀。

渡：小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道蝸牛以前可不是現(xiàn)在這個樣子，那它是什么樣的呢？請小朋友自由讀讀課文第一段，找出答案。

二、????精讀課文。

(一)????????學(xué)習(xí)第一段

1、?????????生自由朗讀。

2、?????????讀了這一段，你知道了什么？指名說。

3、?????????是啊，蝸牛想飛到哪就飛到哪真是非常的自由??！

4、?????????句式訓(xùn)練：這是一只（????）的蝸牛。

5、?????????指導(dǎo)朗讀。

(二)????????學(xué)習(xí)第二段

渡：告訴你們一個好消息，森林王國快要舉行飛行比賽了，讓我們一起去看看吧！

1、??????????播放動畫。

2、??????????瞧，小動物們準(zhǔn)備就緒，比賽開始啦！蝸牛一下子沖到了最前面，盡管蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都奮力追趕，可還是被蝸牛甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，蝸牛贏啦！

3、??????????比賽精彩嗎？課文中是怎么介紹的呢？請小朋友自己讀讀課文的第二小節(jié)，想一想你覺得小蝸牛表現(xiàn)得怎么樣？（出色、厲害）

4、師：正因為蝸牛的出色，所以在飛行比賽中一直--遙遙領(lǐng)先?！斑b遙領(lǐng)先”指名讀詞，。

師：小朋友們，如果這里就是比賽的現(xiàn)場，你能給小動物們擺擺位置嗎？（小蝸牛比別人領(lǐng)先得多了，都沒人能趕上它，真是）

從文中哪里可以看出小蝸牛遙遙領(lǐng)先？（它甩下了所有的對手）再讀“遙遙領(lǐng)先”

6、指導(dǎo)朗讀。

指名說（可以向它學(xué)習(xí)什么呢？）

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、師：你們說得真好，他聽著你們的贊美，可得意了！真是

出示：得意樣樣????指名讀詞語和第一句話

2、這獎杯真是讓小蝸牛得意極了，那它是怎么做的呢？自讀課文第三小節(jié)

3、它是怎么做的呢？

白天：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。

師：“成天”能換一個詞嗎？（全天）

師：他為什么要把獎杯背在身上？（惟恐別人不知道它是飛行冠軍）原來它想向大家炫耀呢！。如果你就是這只蝸牛，你碰到了一只小動物，你會對它說些什么呢？（你瞧，我多厲害，飛行比賽我可是得了冠軍，我是飛行冠軍……）真是只驕傲的小蝸牛?。?/p>

白天小蝸牛這么累，晚上可以把獎杯放下來歇歇了吧！出示：就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

為什么要睡在獎杯里？（生怕被別人偷了去）看來他真是把獎杯看得比生命還重要！

再讀這句話，感受小蝸牛的擔(dān)心、害怕。

這是一只（??）的蝸牛。

4、??????????可是，這獎杯這么大！這么重，蝸牛背上……引讀，指名讀

5、??????????指名讀第三段

(三)????????學(xué)習(xí)第四段

1、小蝸牛背上獎杯，它背了多久呢？一天？兩天？一月？兩月？還是一年，兩年？哪個詞告訴我們的？默讀第4小節(jié)，找找答案。

“天長日久”指名讀詞?（時間多漫長啊）

2、引讀：天長日久，蝸牛怎么樣了？--和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

3、師畫蝸牛，學(xué)生仔細(xì)看，少畫了什么？哪個小畫家愿意到前面來畫好它現(xiàn)在的表情。（你為什么要這么畫？）

師：想想以前當(dāng)飛行冠軍的樣子，再看看現(xiàn)在的樣子。

4、那么，現(xiàn)在“這是一只（??）的蝸牛。

5、指導(dǎo)朗讀。

三、拓展訓(xùn)練。

1、?????????指名說。

反思，進(jìn)取

2、?????????總結(jié)：是呀，同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們會得到許多的獎狀、獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，而應(yīng)該讓它成為激勵我們不斷進(jìn)步的動力。

3、?????????齊讀名言。

四、學(xué)習(xí)生字。

[蝸牛的獎杯 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版二年級下冊)]

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計人教版篇五

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示課題，學(xué)生齊讀。

2．誰來說說“獎”怎么寫？

3．交流后學(xué)生跟著老師書空。

二．學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1．出示第一自然段，學(xué)生自由朗讀。

2．指名讀

3．誰來說說她哪兒讀好了？（學(xué)生評議）指名讀后再評議。

4．指名讀后再評議。（指導(dǎo)讀好“很久很久”）

5．誰來說說什么是“自由地飛翔”？

6．蝸牛為什么能自由地飛翔？

7．學(xué)生齊讀。

學(xué)習(xí)第二自然段

1．（出示小動物飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？

2．學(xué)生帶著問題自由讀第二自然段。

3．指名讀，討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍？

相機指導(dǎo)朗讀：遙遙領(lǐng)先甩所有

（指名讀、指名讀、齊讀）

4．齊讀第二段。

5．如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？

模擬采訪：今天，你獲得冠軍后心情怎樣？

今后，你有什么打算？

（學(xué)生自由發(fā)言）

學(xué)習(xí)第三自然段

1．同學(xué)們說得好，可是文中的蝸?？蓻]這么想，你看：（出示）從此，蝸牛得意洋洋。

2．指導(dǎo)讀好：得意洋洋（指名、齊讀）

3．出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

1）誰來讀讀這句話？

2）蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？

3）這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？

4）指導(dǎo)朗讀：讀出蝸牛驕傲的語氣（學(xué)生練習(xí)、指名讀、評議、指名讀、齊讀）

（出示蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。（指名讀第四句）

4．師：是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上多累呀！再請位同學(xué)讀讀。

（指名讀、師生評議、指名讀、齊讀）

5．齊讀第三自然段，要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯很沉重的語氣。

學(xué)習(xí)第四自然段

1．師生接讀第四段。

2．男生齊讀：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

3．這時蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了，會對他說什么呢？（指名學(xué)生自由交流）

4．學(xué)生齊讀第五自然段。

三．深化延伸

老師小結(jié)：我們小朋友在平時的學(xué)習(xí)中也會有蝸牛這樣的獎杯，當(dāng)你們得到別人的稱贊或你得到了榮譽，你會怎么去做呢？（指名學(xué)生自由交流）

四．總結(jié)課文，齊讀課文。

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計人教版篇六

小朋友們，你們能猜猜此時的老蝸牛會說些什么呢？小蝸牛呢？”請同座位小朋友分別扮演老蝸牛和小蝸牛，說一說，最后再進(jìn)行全班交流，學(xué)生們也是各抒己見，如此看來，憑借插圖的直觀形象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色間的換位、移情體驗，能使學(xué)生更好地體味了蝸牛的形象，形成了正確的價值觀，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也就在輕松、愉快的氣氛中完成了本課的內(nèi)容，最關(guān)鍵的還是把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動了起來。

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計人教版篇七

教學(xué)目標(biāo) ：

1、有感情地朗誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。學(xué)生能知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進(jìn)的動力。

重，難點：

1、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。

2、理解課文，體會文中蘊含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影，帖圖，學(xué)生熟練朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一，導(dǎo)入

1、猜謎：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

2、板書：蝸牛

上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，誰來說說以前的蝸牛是什么樣子的

3、現(xiàn)在的蝸牛又是什么樣子的

4、蝸牛發(fā)生了這么大的變化，是誰讓小蝸牛大變樣的呢 （獎杯）

5、獎杯怎么能讓蝸牛大變樣呢 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《蝸牛的獎杯》（補充板書）

二，精讀品文

（1） 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、樹林里正舉行飛行比賽呢，小蝸牛也參加了，請大家大聲地，認(rèn)真地讀讀第二小節(jié)，一會兒啊，老師請小朋友用貼圖的方式來展示當(dāng)時的比賽畫面。

2、指名貼圖，學(xué)生評價。

3、貼得對不對 為什么 理解“遙遙領(lǐng)先”。比賽時，蝸牛的對手就這幾個嗎 還可能有誰 難怪課文中用了一個省略號“……”

4、假如你就是這些小動物，你會怎么夸夸蝸牛這個飛行冠軍。

5、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（2） 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1）小蝸牛，你獲得冠軍，有什么法寶嗎 心情如何

2）請問今后有什么打算

2、過渡 自從獲獎之后，蝸牛得意洋洋，它是怎么做的呢 認(rèn)真讀第三小節(jié)。

3、蝸牛天天把獎杯背在身上，究竟想干什么 （讓別人知道它是飛行冠軍）

4、小蝸牛背著獎杯到處炫耀，它會對別人說些什么呢

5、你覺得這是一只怎么樣的蝸牛

6、它白天背著獎杯到處炫耀，到了晚上又會怎么做 為什么要這么做呢

7、出示第1，2，3句，指導(dǎo)朗讀。

8、過渡：蝸牛一方面炫耀獎杯，一方面害怕失去獎杯，把獎杯看的太重要了，可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它 再也飛不動了。

（3），學(xué)習(xí)第四小節(jié)

2、交流，隨機理解“退化”“勉強”（板書：慢慢爬行）

3、以前的蝸牛憑借有力的翅膀可以在天空中自由的飛翔，而現(xiàn)在它翅膀退化了，只能慢慢爬行，曾經(jīng)引以為自豪的冠軍獎杯也變成了堅硬的外殼。大家想一想，蝸牛此時的心情怎樣 （后悔 沉重）

4、讓我們一起帶著后悔沉重悲傷的語氣齊讀第四小節(jié)。

5、看著再也飛不上天的蝸牛，你想對它說些什么

三，拓展總結(jié)

1、小朋友，在平時的生活中，你也會得到這樣的獎杯，得到大家的贊美和夸獎，你會怎樣做呢 （生自由說，教師引導(dǎo)）

2、說的真好，我們不能把榮譽看的太重，得到了榮譽千萬別驕傲，因為――――謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

板書：

遙遙領(lǐng)先

蝸 牛 的 獎 杯

慢慢爬行

“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。學(xué)生能知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進(jìn)的動力。

重，難點：

1、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。

2、理解課文，體會文中蘊含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影，帖圖，學(xué)生熟練朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一，導(dǎo)入

1、猜謎：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

2、板書：蝸牛

上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，誰來說說以前的蝸牛是什么樣子的

3、現(xiàn)在的蝸牛又是什么樣子的

4、蝸牛發(fā)生了這么大的變化，是誰讓小蝸牛大變樣的呢（獎杯）

5、獎杯怎么能讓蝸牛大變樣呢今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《蝸牛的獎杯》（補充板書）

二，精讀品文

（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、樹林里正舉行飛行比賽呢，小蝸牛也參加了，請大家大聲地，認(rèn)真地讀讀第二小節(jié)，一會兒啊，老師請小朋友用貼圖的方式來展示當(dāng)時的比賽畫面。

2、指名貼圖，學(xué)生評價。

3、貼得對不對為什么理解“遙遙領(lǐng)先”。比賽時，蝸牛的對手就這幾個嗎還可能有誰難怪課文中用了一個省略號“……”

4、假如你就是這些小動物，你會怎么夸夸蝸牛這個飛行冠軍。

5、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1）小蝸牛，你獲得冠軍，有什么法寶嗎心情如何

2）請問今后有什么打算

2、過渡自從獲獎之后，蝸牛得意洋洋，它是怎么做的呢認(rèn)真讀第三小節(jié)。

3、蝸牛天天把獎杯背在身上，究竟想干什么（讓別人知道它是飛行冠軍）

4、小蝸牛背著獎杯到處炫耀，它會對別人說些什么呢

5、你覺得這是一只怎么樣的蝸牛

6、它白天背著獎杯到處炫耀，到了晚上又會怎么做為什么要這么做呢

7、出示第1，2，3句，指導(dǎo)朗讀。

8、過渡：蝸牛一方面炫耀獎杯，一方面害怕失去獎杯，把獎杯看的太重要了，可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它再也飛不動了。

（3），學(xué)習(xí)第四小節(jié)

2、交流，隨機理解“退化”“勉強”（板書：慢慢爬行）

3、以前的蝸牛憑借有力的翅膀可以在天空中自由的飛翔，而現(xiàn)在它翅膀退化了，只能慢慢爬行，曾經(jīng)引以為自豪的冠軍獎杯也變成了堅硬的外殼。大家想一想，蝸牛此時的心情怎樣（后悔沉重）

4、讓我們一起帶著后悔沉重悲傷的語氣齊讀第四小節(jié)。

5、看著再也飛不上天的蝸牛，你想對它說些什么

三，拓展總結(jié)

1、小朋友，在平時的生活中，你也會得到這樣的獎杯，得到大家的贊美和夸獎，你會怎樣做呢（生自由說，教師引導(dǎo)）

2、說的真好，我們不能把榮譽看的太重，得到了榮譽千萬別驕傲，因為――――謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

板書：

遙遙領(lǐng)先

蝸牛的獎杯

慢慢爬行

“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”