作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個(gè)故事。

2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。

4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件寫話紙

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師

2、出示《看圖說話的兒歌》，學(xué)生齊讀。

一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，

三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話和心理，

原因經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。

二、出示第一幅圖。

出示第一副圖：

1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說一說)

2、完成圖畫下面的填空。

3、學(xué)生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。

三、出示第二幅圖。

1、提示語：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?

2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。

3、學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。

四、出示第四幅圖。

2、小組討論：小雞是怎樣過河的?

3、學(xué)生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)

五、出示第四幅圖。

1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對(duì)面。

2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。

3、學(xué)生說話。

六、寫一寫。

孩子們，請(qǐng)將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。

小提示：1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。

2、一段開頭的地方要空兩格。

3、千萬別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。

4、這是一個(gè)續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

七、展示學(xué)生的寫話。

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇二

寫人

六要素：身份、外貌、動(dòng)作、性格、語言和看法。

1.描寫身份：看清楚圖中人是誰，準(zhǔn)確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。

2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發(fā)，穿著等方面去描寫。如：頭頂扎了一個(gè)小辮子，胖乎乎的。

3.描寫動(dòng)作：確定圖中人物在做什么事，通過想象展開故事情節(jié)。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特別活潑。

4.描述性格和語言：要對(duì)圖中人物的性格，愛好，神態(tài)、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細(xì)致觀察之后，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象力來寫。如：每當(dāng)看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經(jīng)過，她都會(huì)甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開心。

5.結(jié)尾要寫出對(duì)這個(gè)人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個(gè)小妹妹。

寫事

六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

1.開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

2.過程：寫話時(shí)，重點(diǎn)描述事情的經(jīng)過。

3.細(xì)節(jié)：大膽想象，巧妙構(gòu)思，豐富過程部分。

4.結(jié)果：事情的`結(jié)果要根據(jù)意圖展開合理的想象。根據(jù)畫面的人物關(guān)系，會(huì)有哪些預(yù)期結(jié)果，大家心情怎么樣？會(huì)不會(huì)有下次？現(xiàn)實(shí)生活中的類似情景，家人對(duì)你有什么期望等等，都可以作為看圖寫話的結(jié)尾。

寫物

四要素：事物的名稱、形狀、顏色和功能。

1.描寫名稱：仔細(xì)觀察所寫的實(shí)物，弄清楚各部分名稱及其特點(diǎn)，抓住其特色。如果是物品，要仔細(xì)觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動(dòng)植物，要觀察其外形、顏色、生活習(xí)性等等。

2.描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從里到外等等，層次要分明。

3.描寫顏色和功能：要描寫物品的功能或用途。對(duì)于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對(duì)于有些比較復(fù)雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細(xì)地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。

4.結(jié)尾點(diǎn)明主旨：精心構(gòu)思，點(diǎn)明主旨，有一個(gè)好結(jié)尾?？梢悦鑼懳锲穼?duì)你有什么作用，帶給你哪些歡樂，你對(duì)他有怎樣的感情等等。

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇三

1.細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據(jù)具體的情境，先說后寫。

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.(課件)出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方?請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練

師：出示例句：

1有一天，在( )里，( )在( )。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

生：學(xué)生說完整的幾句話。

師:出示例文，學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時(shí)，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會(huì)兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。)

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇四

1.細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據(jù)具體的情境，先說后寫。

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

(課件)出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的'要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情？

(二)指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練

師：出示例句：

有一天，在（）里，（）在（）。

生：學(xué)生學(xué)說句子。

師：出示例句：突然，（），氣球被（），小白兔（）地哭起來。

生：學(xué)生學(xué)說句子。

師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？

生：學(xué)生說完整的幾句話。

師：出示例文，學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時(shí)，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀？”小白兔說：“我心愛的氣球被風(fēng)爺爺吹走了！”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來?！闭f完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會(huì)兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球！謝謝你，小鳥！”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見！”

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

四、學(xué)生看圖寫話。

寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。

指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師：寫得真好！(只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。)

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇五

第一組 看圖寫話教案

教學(xué)

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn) 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。

教學(xué)難點(diǎn) 抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過程 一、提問導(dǎo)入，揭示圖畫 同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？ 師：有誰能起來說一說你會(huì)怎么做？ 生：自主回答 看來同學(xué)們都是一個(gè)有愛心、樂于幫助別人的好孩子??！老師真的很開心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？ 二、講解圖畫，看懂圖意 1.觀察第一幅圖畫（1）

圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）

那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）

（3）

讓學(xué)生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。

2觀察第二幅圖（1）

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）

（2）

那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說寫什么呢？（3）

用連貫的話說一說這幅圖 3.觀察第三幅圖（1）

小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）

（2）

小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。（小女孩要送老奶奶回家）

（3）

用連貫的話說一說這幅圖 4.觀察第四幅圖（1）

圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）

（4）

用連貫的話說一說這幅圖

三、

2.老師演示說一遍四幅圖的意思。

3.讓學(xué)生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學(xué)生起來說一說。

四、鞏固練習(xí)，自主寫話 1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個(gè)書包一座房子。

同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！五、評(píng)一評(píng)，改一改 出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣 1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來，有意見提出來現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。

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一年級(jí)看圖寫話教案推薦

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇六

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

一.激趣導(dǎo)入

1.看圖猜字。

2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）

4.我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景）

二.看圖

1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）

2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。

4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：

（時(shí)間），在（地點(diǎn)），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？

三.看圖想象

1.了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想小明和小紅什么時(shí)候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風(fēng)景？會(huì)遇到什么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣，遇到什么趣事，結(jié)果怎樣）

學(xué)生自由說圖意。

（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動(dòng)！

2.想象故事起因

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。

（2）學(xué)生練習(xí)說。

3.想象故事經(jīng)過

（1）觀察畫面，詳細(xì)描述：

師：來到目的地了啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作？

（2）句式訓(xùn)練：

藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來說說？（自由說指名說）

（過渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。

老師先來說：他們看到，藍(lán)藍(lán)的天空中大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去

出示句式：

他們發(fā)現(xiàn)/看到，（）

句式訓(xùn)練：

爸爸媽媽說：“（）？”小紅和小明說：“（）?！?/p>

老師：同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仔細(xì)觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在方格中所占的位置。）

4.看圖，練習(xí)完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過程都編出來了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。

（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）

（2）練習(xí)說故事。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧！說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）

四.寫故事

（過渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，把這個(gè)故事寫下來，看哪個(gè)小作家最棒！

1．提示寫話要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）

2．學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

五.評(píng)寫話。

（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1．邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

2．鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇七

堆雪人（看圖寫話）正文：

堆雪人（看圖寫話）

老隆一小二（4）王文政

冬天來了，北方下起了大雪。小明對(duì)爸爸說：“爸爸，我們一起堆雪人吧?！薄昂冒?！”一會(huì)兒，我們來到了廣場(chǎng)。首先，我滾了一個(gè)大雪球做雪人的身體，之后，我又滾了一個(gè)小雪球做雪人的頭，最后，爸爸把水桶放在雪人的頭上當(dāng)帽子，把蘿卜插在雪人頭的中間做雪人的鼻子，拿兩個(gè)乒乓球放在雪人鼻子的上邊做眼睛，把掃帚插在雪人身體的左右上邊做手，再拿三個(gè)乒乓球放在雪人身體中間做雪人衣服的扣子。雪人，這樣就做好啦！

(投稿：xszw于20xx-7-1415:10:29編審:)

《看圖寫話》

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看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇八

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

3、能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。

難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎？都幫他干什么了？

學(xué)生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)

二、引導(dǎo)看圖：

1、閱讀相關(guān)要求。

師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎？

學(xué)生交流。

學(xué)生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？

指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。

指名讀問題

師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么？

學(xué)生交流，師板書：誰

師：那第二個(gè)問題誰想來讀？讀完這個(gè)問題你又明白了什么？

學(xué)生交流。

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋砜磮D。

(1)你在圖上都看到了誰？

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮聿乱徊?，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)

(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

(4)你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間？(師板書：時(shí)間)

學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、想象交流：

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚(yáng)他。)

(2)指名交流。(3個(gè))

師總結(jié)。

四、自主寫話：

師：相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱?，一定?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：

1、時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。

2、書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

看圖寫話

時(shí)間，誰，地方，干什么

放學(xué)后，值日生，教室，打掃衛(wèi)生

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

能力目標(biāo):

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書：早晨)

那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)

二、整體感知

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間?(板書：時(shí)間)

在什么地方?(板書：地點(diǎn))

有哪些人?(板書：人物)

他們都在干什么?(板書：活動(dòng))

2、請(qǐng)孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來說一說。

三、細(xì)觀圖畫

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)

說說是什么樣的太陽?

(出示句子：早晨，――的太陽從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)

3、從哪里看出公園很美?

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學(xué)過的課文，仿寫句子)

課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。

人們：學(xué)生先說說人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來把人物的活動(dòng)說一說。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)

2、大家說說可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。

3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

4、同學(xué)匯報(bào)說，老師點(diǎn)評(píng)。

5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內(nèi)容完整的寫出來。

板書：

公園的早晨

時(shí)間：早晨

地點(diǎn)：公園、

人物：老人和小孩

活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇十

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

（一） 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）

現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

（二） 指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

1、 依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書：時(shí)間、地點(diǎn)）

2、 出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能————————————

3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會(huì)發(fā)生什么事？

練說句式：原來他————————————

4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的.。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰說得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說具體）

（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認(rèn)為————————————

2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇十一

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。

2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、仔細(xì)觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。

2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。

1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的.景色。

1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：

（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。

（3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書。

3、觀察動(dòng)物：

（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>

（2）再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會(huì)說些什么呢？

（4）學(xué)生討論交流后匯報(bào)，教師板書。

三、指導(dǎo)寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、教師出示，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。

（2）寫出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。

（4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)議

出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

看圖寫話教案設(shè)計(jì)篇十二

1、小朋友們，去過動(dòng)物園嗎?

都看到過哪些可愛的小動(dòng)物?

描寫動(dòng)物的詞語：

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。 這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫

看，我們來到了哪兒?

(說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山)

你能試著用“什么時(shí)候，誰 來到 什么地方 干什么?！边@個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎? 讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?或者 怎么樣的干什么?

2、重點(diǎn)畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法) 看看它們?cè)诟墒裁? 板書課題：看

小猴正在??(逐一說畫面的內(nèi)容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。

可以選擇這些詞語來說：

鉆來鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……

5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。 其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。

出示: 你看，它們有的 ，有的 ，還有的 。

6、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡 。

7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?

出示:動(dòng)物園里的小猴子 !

8、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得 !

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)

2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。

板書：

看圖寫話看猴子

方法看說想寫