每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有趣的書籍排行榜前十名篇一

人生中總有一些有趣的經(jīng)歷，讓我們收獲了許多有趣的心得體會。下面我將分享一些我個人的經(jīng)歷，希望能給讀者帶來樂趣和啟示。

第二段：與動物親密接觸

在我小的時候，曾經(jīng)參觀了一個野生動物園。記憶最深刻的一次親密接觸便是與長頸鹿的喂食時刻。當(dāng)時我手持食物，邁著小步走向長頸鹿，他們優(yōu)雅地低下頭卷起長舌頭，接過我手里的食物。這一刻，我體會到與野生動物的親近，也明白到保護(hù)和尊重動物的重要性。

第三段：旅途中的冒險

曾經(jīng)我有幸參加了一個戶外拓展活動，這是我第一次體驗草地滑翔。穿著滑翔裝備，我站在起飛點(diǎn)，感受到旅程前的一絲緊張和期待。然而，當(dāng)我滑翔時，瞬間恢復(fù)了平靜，全身心地享受沖浪在草地上的快感。那一刻，我明白到人生就需要一點(diǎn)勇氣去追求冒險，只有敢于嘗試，才能收獲不一樣的成功。

第四段：人際交往中的趣事

在我從事社會工作的過程中，與不同年齡、背景的人們交往，總是能遇到許多有趣的事情。有一次我主持了一場跳蚤市場義賣活動，看到許多人們拿出自己的閑置物品幫助他人，感覺特別溫暖。其中一位老奶奶拿出了一個看起來非常古老的小花瓶，她說：“這是我小時候母親給我留下的，雖然不值多少錢，但它代表了我一生中的記憶和情感?！边@件小事教會了我，在人際交往中，捐贈和分享不僅僅是幫助別人，更是一種傳遞愛和溫暖的方式。

第五段：學(xué)習(xí)中的趣味

在學(xué)習(xí)的過程中，我也獲得許多有趣的心得體會。有一次，我參加了一場關(guān)于創(chuàng)造力的講座，演講者給出了一個有趣的挑戰(zhàn)：用一根鉛筆和橡皮筋制作一個能夠飛行的小飛機(jī)。參與者們動手實踐，不斷嘗試，并分享著自己不同的想法和創(chuàng)意。最終，我們看到各種形狀、顏色各異的小飛機(jī)被放飛在教室里，其中一個小飛機(jī)甚至飛得更遠(yuǎn)更高。這個經(jīng)歷讓我深刻體會到，創(chuàng)造力是多樣化的，只要放開想象，不斷嘗試，就有可能創(chuàng)造出想要的結(jié)果。

結(jié)尾：

有趣的心得體會是人生中值得珍惜的經(jīng)歷，無論是與動物親密接觸，還是在冒險中享受成長，或是在人際交往和學(xué)習(xí)中獲得樂趣，這些經(jīng)歷都是豐富人生的重要組成部分。它們不僅給我們帶來快樂和樂趣，也賦予了我們思考和成長的機(jī)會。讓我們珍惜每一個有趣的經(jīng)歷，將它們?nèi)谌氲缴钪?，成為我們成長和進(jìn)步的動力。

有趣的書籍排行榜前十名篇二

作為一種富含透氣孔的多細(xì)胞動物，海綿在許多人眼中可能并不起眼，似乎沒有什么過人之處。然而，在我近期的一次科學(xué)實驗中，我發(fā)現(xiàn)海綿內(nèi)外的微觀世界卻是如此奇妙和有趣，令人大開眼界。在這篇文章中，我將分享我對海綿的觀察和實驗心得體會。

第二段：海綿的結(jié)構(gòu)和功能

首先，讓我們來了解一下海綿的結(jié)構(gòu)和功能。海綿的細(xì)胞組織主要由顆粒狀細(xì)胞和鞭毛狀細(xì)胞組成。顆粒狀細(xì)胞負(fù)責(zé)過濾和獲取食物，而鞭毛狀細(xì)胞則起到推動水流的作用。通過這樣一種內(nèi)部水流的運(yùn)動，海綿能夠吸收水中微小的有機(jī)物質(zhì)，并且將廢物排出體外。這種“自給自足”的生活方式讓我對海綿產(chǎn)生了極大的敬意。

第三段：海綿的反應(yīng)能力

在我的實驗中，我發(fā)現(xiàn)海綿具有令人驚訝的反應(yīng)能力。當(dāng)我用尖銳的物體輕輕觸摸海綿的表面時，它的顆粒狀細(xì)胞立即做出了快速的反應(yīng)，將自己合攏成一個保護(hù)層，以防止損害。這說明海綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)快速的信息傳遞和調(diào)節(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生有效的自我保護(hù)機(jī)制。這種反應(yīng)能力在海洋生態(tài)系統(tǒng)中也起到了關(guān)鍵的作用，幫助海綿避免被捕食者捕食。

第四段：海綿的多樣性

令人驚嘆的是，海綿是一類擁有極高多樣性的生物。根據(jù)科學(xué)記錄，目前已發(fā)現(xiàn)了超過9000種不同的海綿。這些海綿形狀各異，顏色斑斕，生活在不同深度的海洋環(huán)境中。有些海綿甚至擁有微小的牙齒和觸手，可以活動和捕食。這種多樣性使我對海洋生態(tài)的奇妙與美好有了更深的體會。

第五段：對人類的啟示

最后，通過深入了解海綿，我得到了一些對人類生活的啟示。海綿的自給自足和適應(yīng)性讓我聯(lián)想到人們應(yīng)該學(xué)會從自然中汲取養(yǎng)分，以便更好地適應(yīng)和改善自己的生活。而海綿的多樣性則告訴我們，每個人都是獨(dú)特而有價值的，我們應(yīng)該尊重他人的差異，并為多元文化的融合做出努力。最后，海綿的反應(yīng)能力也提醒我們要時刻保持警覺，及時做出反應(yīng)，以應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

結(jié)尾段：總結(jié)

總之，通過這次對海綿的觀察和實驗，我深刻意識到海綿的世界是如此神奇和有趣。海綿的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)能力和多樣性不僅給海洋生態(tài)系統(tǒng)帶來了巨大的影響，也使我們對自然界的眾多奇跡有了更深入的理解。同時，海綿對人類生活的啟示也提醒我們要學(xué)會從自然中獲得智慧，尊重他人的差異，并保持警覺。我對海綿的心得讓我對大自然和生命的奇跡有了更深層次的思考。

有趣的書籍排行榜前十名篇三

1、通過看線、玩線等活動，對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

3、積極參與線的造型活動，體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、電話線、蠟線、鞋帶、魔術(shù)棒、皮筋。

2、各種形狀的彩色底板（kt板）、透明膠、膠水、剪刀、圖釘。

一、看線活動。

1、導(dǎo)入。

師：“小朋友們收集了很多線，我們一起去看一看吧！選一根你喜歡的線和你的好朋友講一講。”

2、幼兒自由選線、自由講述。

二、說線活動。

1、幼兒進(jìn)行個別交流。

師：“你的線和你好朋友的線有什么不一樣嗎？”

2、教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)。

三、玩線活動。

1、提出玩線的要求。

師：“今天，我們就來玩玩這些線，你可以拿著你手里的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩，看看會有什么變化？變成了什么？”

2、幼兒自由找空的地方進(jìn)行玩線。

3、幼兒個別交流。

四、線的造型活動。

1、簡單介紹材料。

師：“這些線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，那我們把它留下來吧，讓它固定在彩色的底板上。我們可以請小籃子里的東西來幫忙！”

2、幼兒自由創(chuàng)造活動。

3、幼兒交流自己的作品。

在生活中繼續(xù)找找、玩玩各種各樣的線條，了解它更多的知識。

有趣的書籍排行榜前十名篇四

我肯定，蒼蠅大家都不陌生吧！今天，我就和大家聊一聊我和蒼蠅之間的較量。

有一天，天氣很悶，我把窗戶打開，頓時，一陣微風(fēng)吹來，我感到十分涼爽，突然，正在我享受的時候，聽見“嗡嗡嗡”的聲音，我看了一眼，原來是一只蒼蠅，我立即出去拿蒼蠅拍來，回來后，它正趴在墻上，我拿起蒼蠅拍就朝它打，可是，那小家伙還挺機(jī)靈。

它那瘦小的身體，大大的眼睛，細(xì)細(xì)的腿，小小的翅膀，讓我看了好像還有點(diǎn)害怕。我拿著蒼蠅拍在空中揮舞，小家伙被我弄的暈頭轉(zhuǎn)向，飛進(jìn)了一個角落，我下定決心，一定要打死這個蒼蠅不可。

它也毫不示弱一邊擺動著身體還不時的回過頭來看看我，我更加火冒三丈，過去就給它一拍子，眼看它被我拍倒在地，我正得意時，可它又震動起翅膀飛了起來，立馬又趴在地上，“呵呵，小家伙還是逃不過我的手掌心吧！”我悄悄地走了過去，揚(yáng)起拍子，又朝它狠狠地拍了一下，這下它終于爬不起來了。

戰(zhàn)勝這只蒼蠅后，心安穩(wěn)了許多，原本眉頭緊索的我，也舒展開了，我微微一笑。

生活中，只要你善于發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察，處處都是樂趣。

有趣的書籍排行榜前十名篇五

第一段：引言（約200字）

自古以來，人們對于靈魂的本質(zhì)有著各種各樣的解釋。有人認(rèn)為靈魂是人類的精神和意識的總和，有人認(rèn)為靈魂是與肉體相對的抽象個體。無論我們對于靈魂的看法如何，它對于我們的生活和人際關(guān)系都有著重要的影響。作為一個有趣的探索，我在這里將分享一些有關(guān)靈魂的心得體會，希望能夠為您帶來一些啟發(fā)和思考。

第二段：靈魂的旅程（約200字）

靈魂是一個永恒的存在，它擁有自己的意識和經(jīng)歷。我相信每個人的靈魂都經(jīng)歷過無數(shù)的旅程，不論是在這個世界上還是在其他維度。這些旅程塑造了我們的個性和思想。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的人和事，從中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。靈魂之旅是一個不斷進(jìn)化的過程，它使我們成長并提升我們的意識水平。

第三段：靈魂的相互影響（約300字）

每個人的靈魂都是獨(dú)一無二的，但它們之間是相互聯(lián)系和影響的。當(dāng)我們與他人建立聯(lián)系時，我們的靈魂會在某種程度上交流和共鳴。這種靈魂的相互作用可以在我們的日常生活中體現(xiàn)出來。當(dāng)我們與他人共同工作、學(xué)習(xí)或娛樂時，我們的靈魂會相互影響，共同創(chuàng)造出美好的事物。這也解釋了為什么與一些人相處會讓我們感到欣喜和充實，而與另一些人相處則會讓我們感到疲憊和精神不振。

第四段：靈魂的成長與修煉（約300字）

為了靈魂能夠達(dá)到更高的層次，我們需要進(jìn)行一定的成長和修煉。這包括個人的內(nèi)省和思考，通過思考我們的行為和思想，我們能夠更好地了解自己的靈魂，并發(fā)現(xiàn)其中的不足之處。同時，我們也需要與他人保持良好的關(guān)系和相互尊重。此外，靈魂能夠通過冥想和內(nèi)心的寧靜來達(dá)到更高的意識水平。這些修煉和成長的過程是艱難的，但它們能夠讓我們更加接近我們靈魂的真實本質(zhì)，從而使我們的生活更加充實和有意義。

第五段：靈魂的奧秘與探索（約200字）

雖然靈魂是一個古老而神秘的存在，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^深入的研究和探索來了解它的本質(zhì)?？茖W(xué)和哲學(xué)的發(fā)展為我們提供了更多的思考和交流的機(jī)會。我們可以通過學(xué)習(xí)和探索精神和靈性方面的知識，進(jìn)一步了解我們的靈魂。同時，我們也可以通過與他人的交流和分享，來擴(kuò)大我們對于靈魂的認(rèn)知和理解。靈魂這個話題如同一座無盡的寶藏，盡管我們可能永遠(yuǎn)無法完全揭開它的奧秘，但通過不斷的探索和思考，我們能夠更好地認(rèn)識和珍惜我們的靈魂，讓它在我們的人生旅途中閃耀光芒。

總結(jié)（約100字）

人類的靈魂是一個引人入勝的話題。通過對靈魂的探索和思考，我們可以更好地理解自己和他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，以及提升個人的意識水平。靈魂是一個永恒的存在，在我們的人生旅途中，它以各種各樣的形式與我們相伴。通過不斷的內(nèi)省和修煉，我們能夠使我們的靈魂得到更好的成長和發(fā)展。雖然靈魂的奧秘?zé)o法完全揭示，但我們可以通過持續(xù)的探索，讓我們的靈魂在這個世界上發(fā)出獨(dú)特的光芒。

有趣的書籍排行榜前十名篇六

活動目標(biāo)：

一、學(xué)會根據(jù)畫面的實物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、

森”等。

二、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁

漢字與“木”有關(guān)。

三、積極參與用身體變換漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

一、幼兒用書人手一冊，筆人手一支。

二、一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

三、相關(guān)形象圖片：1、森林背景圖；2、木質(zhì)物品圖片

活動過程：

一、以森林尋寶引出活動，出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索

字“木”。：

1、看圖思考，森林里最容易看到的有些什么？

（1）點(diǎn)明樹木最多，提問樹木有什么用？“防風(fēng)、擋雨，阻擋風(fēng)沙，還能凈化空氣，做家具等”

（2）這是什么？（木頭）這是哪里來的？“是樹木長大后，經(jīng)過加工以后的樣子”,

2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀漢字。

（1）認(rèn)讀漢字“木”，感知字體結(jié)構(gòu)，聯(lián)系圖片記憶漢字。

（2）知道“木”不光是一個漢字，還可以是某個漢字的偏旁。

3、我們知道“扌”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字和“口”

有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢？

二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認(rèn)識漢字：木、樹、林、森。

1、 看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、森。

2、 重點(diǎn)觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒

知道：“樹”是由一個“木”組成的；林是由兩個“木”組成的，

森是由三個“木”組成的。（告知幼兒中國字里面像“森”這樣由

三個相同部分組成的字還有很多，但是沒有四個或者四個以上相

同部分組成的漢字。）

三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之

處，了解漢字的造字規(guī)律。

1、 看圖說說：圖上有哪些物品？認(rèn)一認(rèn)，讀一讀旁邊的漢字。

2、 找一找，這些漢字有什么共同的地方？

3、 想一想，為什么都有“木”字旁？

四、運(yùn)用已有經(jīng)驗，擴(kuò)展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

1、 你還見過哪些木制品？哪些字會有“木”字旁呢？幼兒邊說教師邊記，書寫在黑板上，可以將“木”字偏旁部首用彩色筆寫出，方便幼兒觀察。

2、 觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方？帶領(lǐng)幼兒

一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

設(shè)計說明

這篇活動設(shè)計是基于幼兒有過一定識字基礎(chǔ)上開設(shè)的，幼兒在課堂上能夠通過實物和圖片，根據(jù)漢字的造字規(guī)律，并通過以往的識字經(jīng)驗讀出或猜出漢字的讀音，所以不需要教師太多的鋪墊和情景設(shè)置，教學(xué)時只要緊緊圍繞活動目標(biāo)，逐層深入，單一的“教”要盡量減少，以提示和引導(dǎo)為主，讓幼兒能在不斷地探索中感受到靠自己的能力學(xué)到知識的樂趣，從而形成要學(xué)、樂學(xué)的情感。

有趣的書籍排行榜前十名篇七

下面是本站小編整理的小班藝術(shù)活動《有趣的根》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

《有趣的根》涉及的范圍很廣，可以說是包羅萬象。大多數(shù)人都回涉及根系的區(qū)分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點(diǎn)是直觀性很強(qiáng)，缺乏分辨能力。我班幼兒更是要求趣味性強(qiáng)，易操作的活動，而他們對于藝術(shù)活動的興趣很高，注意力集中時間也較長，而有關(guān)根系的知識對于我班幼兒來說有一定難度，很難實施。所以我選擇了趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)課，利用各種有趣的塊根作為操作材料，讓幼兒對這些有趣的根進(jìn)行裝飾，使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下，根據(jù)這些特點(diǎn)來裝飾根，從而達(dá)到開發(fā)幼兒想象力的作用。

由于小班幼兒現(xiàn)實和想象不易區(qū)分，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境，引起幼兒興趣吸引幼兒的注意力。小班幼兒的想象力不同于中大班幼兒，他們的想象力還不夠豐富，思維有一定的局限性。所以這堂課我選擇了實物呈現(xiàn)法，給幼兒出示一些成品給幼兒一定的提示。同時，小班幼兒對于操作課缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教師示范法，通過教師的示范講解，使幼兒了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小動物還要有尾巴等等。通過教師示范一種有代表性的動物的做法，從而解決幼兒在操作過程中的實際操作問題。如：五官的位置等。幼兒操作時，教師要運(yùn)用個別指導(dǎo)法進(jìn)行巡回指導(dǎo)，，幫助幼兒解決在操作過程中的遇到的問題。

《有趣的根》是通過觀察和實際操作發(fā)展幼兒的動手能力。要求幼兒根據(jù)塊根的特點(diǎn)制作漂亮的小動物，這就要求幼兒要先利用觀察法細(xì)致觀察這些塊根，了解它們的特點(diǎn)。再運(yùn)用實踐法進(jìn)行實際操作。

活動名稱：《有趣的根》

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解些根的外部特征，學(xué)會用皺紙裝飾根。

2、在活動中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動手創(chuàng)造的欲望。

活動過程：

1、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征

幼兒：我找到的是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

2、通過教師示范，讓幼兒掌握一些基本的制作技能

幼兒：可以吃。

師：你們想不想做一個送給好朋友?

幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎?

教師示范：要給小動物裝上漂亮的五官

幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、互相介紹自制的作品，欣賞作品

師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎?

師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去，讓別的小朋友也一起來欣賞好嗎?

幼兒：好!

我班幼兒由于從來沒有接觸過根的知識，對于活動興趣肯定很高，但對于這些塊根的生長的可能不是很清楚，這些需要教師進(jìn)行引導(dǎo)或者是直接告知。幼兒在操作過程中對于動物的形體把握可能不太準(zhǔn)確，可能呈現(xiàn)出來的作品并不“完美”，但是一定會充滿童趣。在活動過程中個別幼兒可能會無從下手，或等待教師來指導(dǎo)，對于這樣的幼兒可能需要教師的鼓勵和幫助，教師可以在活動開始前用語言有意識的引導(dǎo)幼兒，事先對幼兒進(jìn)行鼓勵和肯定，使幼兒有信心，敢于動手操作。對于個別技能還沒有掌握的幼兒可以再次進(jìn)行個別指導(dǎo)。

有趣的書籍排行榜前十名篇八

海綿是一種神奇的生物，在我們生活的地球上廣泛分布。它們具有柔軟的外表和吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。海綿有著令人驚奇的功能和奇妙的生存機(jī)制，與人類社會有著密切的聯(lián)系。通過與海綿的親密接觸，我對海綿有了更深刻的了解，得到了許多有趣的體驗和啟示。

第二段：海綿的多樣性

海綿的物種繁多，形態(tài)各異。在我一次潛水的經(jīng)歷中，我在海底發(fā)現(xiàn)了各種形狀的海綿，有球形的、管狀的，還有像瑪瑙般晶瑩剔透的。它們有的生長在珊瑚上，有的依附在巖石上。每一種海綿都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和生命周期。這讓我驚嘆萬分，深感這個世界上的奇妙之處實在是無窮無盡。

第三段：海綿的生存機(jī)制

海綿是一種沒有神經(jīng)系統(tǒng)和器官的簡單生物，但卻能夠完成許多看似復(fù)雜的生物活動。它們能夠通過自身的孔道吸水，并過濾出食物，同時將濾水后的廢料排出體外。這種生存機(jī)制非常高效，能夠幫助海綿在海底生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要的角色。我覺得這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

第四段：海綿的經(jīng)濟(jì)價值

除了在海洋生態(tài)系統(tǒng)中起到重要作用之外，海綿還具有巨大的經(jīng)濟(jì)價值。海綿的柔軟特性使其成為制作海綿狀物品的理想材料，比如沐浴海綿、護(hù)發(fā)巾等等。我曾經(jīng)在市場上看到過各種各樣的海綿制品，色彩斑斕，形態(tài)各異。而且，通過對海綿的研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海綿中的某些成分具有潛在藥物價值，可以用于醫(yī)學(xué)研究和藥物開發(fā)。這讓我更加深信，海綿不僅是大自然的寶藏，也是人類創(chuàng)造力的源泉。

第五段：對于海綿的思考

海綿的世界是我們很少涉及的領(lǐng)域，但它們卻以各種方式與我們息息相關(guān)。我們可以從海綿的生存機(jī)制和多樣性中得到很多啟示，比如要勇于創(chuàng)新、適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展合作精神等。與此同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對海綿的研究和保護(hù)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性的平衡。只有這樣，我們才能更好地享受大自然的恩賜，更好地與大自然共同發(fā)展。

總結(jié)

通過對海綿的了解，我對這個世界的多樣性和奇妙之處有了更深刻的認(rèn)識。海綿的生存機(jī)制和經(jīng)濟(jì)價值也向我展示了大自然的智慧和慷慨。我們應(yīng)該善待這些看似微小的生物，學(xué)習(xí)它們的生存之道，同時努力保護(hù)和研究它們，為人類的發(fā)展和生態(tài)平衡作出貢獻(xiàn)。這些有趣的海綿心得體會使我更加熱愛生命，更加珍惜這個美麗的世界。

有趣的書籍排行榜前十名篇九

今天作文課上，老師說要做一個小實驗，我們可高興了。

實驗材料有：剪刀、打火機(jī)、紙盤、一瓶神秘的水，還有一塊布。

實驗開始了，老師先把一塊布剪下來沾上水，老師用剪刀把在水中泡過的布夾了出來，用打火機(jī)把布點(diǎn)著?？墒牵@塊布沒有燃燒起來。

老師又拿出那杯奇特的水，倒在一個杯子里，老師讓我們聞了聞，有人說是酒，有人說是酒精。老師把布放到了那杯神秘的水中又把它取了出來，用剪刀夾著再點(diǎn)著火，布燃起了熊熊烈火。同學(xué)們都尖叫了起來，生怕燒著老師的手，可是還沒等燒一分鐘火滅了，而那塊布卻完好無損，真是太奇特了！

問題在哪呢？老師說竅門就在那瓶水上，那不是普通的水，而是酒精。

原來，酒精的燃點(diǎn)比布的燃點(diǎn)要低，在酒精燃燒完的時候，布還沒有到一定的燃點(diǎn)，所以布燒不壞。

有趣的書籍排行榜前十名篇十

教學(xué)背景：廣東有一種樹，叫木棉樹，每年的三四月份結(jié)果、開花，其花稱木棉花。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培。這種樹樹身高大，平時總時默默無聞地“守衛(wèi)”著校園，只有到了每年的三月底、四月初，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花)。那紅彤彤的花朵，為校園景觀增添了亮麗的色彩，深得校園師生的喜愛。每逢這個時候，校園里的學(xué)生，特別是小學(xué)生一有時間就會爭著去揀剛從樹上掉下來的木棉花。該美術(shù)教師就抓住這一時機(jī)，把它設(shè)計成小學(xué)四年級的美術(shù)活動課，以繪畫寫生為切人點(diǎn)，整合自然課知識，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中。

基本過程：課前教師要求學(xué)生，以個人或小組合作方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂備用。在上課后，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過程，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個小組，分別對木棉花進(jìn)行觀察、寫生。此時要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進(jìn)行比較。在這一過程中，每小組學(xué)生都很認(rèn)真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問題：木棉花的花辦重疊方向，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則逆時針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時轟動。當(dāng)學(xué)生問教師時(其實該教師也不知道)，教師靈機(jī)一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題。”同時在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個問題，供其它幾組去選擇和研究。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問題，在課后進(jìn)行調(diào)查，收集，紀(jì)錄。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論、匯報和發(fā)言。此時此刻，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。

討論的問題：在上第二節(jié)美術(shù)課時，四個小組都有了一定的準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)各組把課前收集、調(diào)查的資料，在小組中進(jìn)行最后討論，小組長記錄好討論的結(jié)果，并代表小組作匯報發(fā)言。有幾位小組長悄悄地告訴該教師，她們小組拍了木棉花的照片；有的是寫生作品，能不能使用投影儀，該教師很高興地答應(yīng)了他們的要求，并成了他們的幫手。下面是幾個小組自己收集、討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：

“我是第三小組代表，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目。下面我來介紹一下我們的研究過程?！?/p>

“我們通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦，剛剛從樹上掉下來的時候，顏色非常鮮艷，很紅很紅的，圓形果托又是鮮綠色的，紅色和綠色形成了一組對比。 (把照片放在投影儀上，讓同學(xué)們觀看。)?！?/p>

(全班給以熱烈的掌聲)……

另一小組上臺發(fā)言：

“我們小組研究的題目是：《通過對木棉花的寫生，了解了木棉花、木棉樹的生長規(guī)律》?！?/p>

“1.我們小組同學(xué)在上一節(jié)美術(shù)課里，仔細(xì)觀察了木棉花的外形、色彩并進(jìn)行了寫生。請看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上，讓同學(xué)們欣賞。)?！?/p>

“2.我們寫生后，在課外又去查找了有關(guān)木棉花、木棉樹的資料。我把查找來的資料介紹給大家。”

“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊》的字典中查到，木棉樹，又叫紅棉、英雄樹、攀枝花。樹身高大概l0米左右，樹和枝長有扎人的硬刺。春天先開花后生葉，花大，紅色，肉質(zhì)，花辦有5片，結(jié)果后會裂開，還有棉毛種子。主要生長在我國的南方地區(qū)。是廣州市的市花，又稱英雄花。”

“根據(jù)資料記載，木棉樹是先開花后生葉。但是我們對這一條資料有懷疑，因為根據(jù)我們的仔細(xì)觀察，木棉樹是在春天3月份開花的，在開花前是先有了綠色的葉子，后來綠葉開始變黃，木棉開花時沒有了葉子，等木棉花全部掉完了，木棉樹才開始長出了新的葉子。所以我們覺得有懷疑……”。

“以上是我們小組研究的成果，謝謝大家!”

“我是第一小組，我來介紹一下我們組寫生木棉花的情況?！?/p>

“我們寫生木棉花，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀，在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的問題，就是木棉花的五片花辦的重疊方向，有的是向右轉(zhuǎn)的，有的是向左轉(zhuǎn)的(投影儀出示木棉花照片和學(xué)生作品)?！?/p>

“我們小組進(jìn)行了熱烈的討論，有的同學(xué)說，是受太陽光不同的原因；有的同學(xué)說，是木棉花在小時候被不同方向吹來的風(fēng)向造成的原因；有的甚至說，一個是公的，一個是母的，我們?nèi)フ埥塘俗匀徽n的老師，自然課的老師說也不清楚，我們又上網(wǎng)去查找，但網(wǎng)上也沒有這方面的介紹，不知道哪位同學(xué)、老師是否有這個問題的資料?請介紹給我們……”

二、案例的幾點(diǎn)啟示

1.體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想

教學(xué)思想決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題，運(yùn)用綜合知識進(jìn)行創(chuàng)新實踐能力為重點(diǎn)。它是我國當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所倡導(dǎo)的，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實踐。因而，對當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)實的操作性，值得啟示和借鑒。

2.體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)方法

教育思想決定著教學(xué)的方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)思想的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一課例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中一個典型，通過這一典型，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度，運(yùn)用綜合知識(自然、語文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)。同時，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，在有利于學(xué)生的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個性的發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力。因此，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進(jìn)行大膽設(shè)想、嘗試、創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

3.體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

有了先進(jìn)的教學(xué)思想、靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)?？梢赃@么說，教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下更具有現(xiàn)實意義。

這一案例的創(chuàng)設(shè)和設(shè)計，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上作出了重大的突破。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中，過分地突出和強(qiáng)調(diào)知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究，在實踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識過程的極端處理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動接受過程。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，解決問題的過程。因此，這一案例的展示，更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點(diǎn)，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。

4、體現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性

教學(xué)評價的綜合性，是體現(xiàn)教育思想教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢測。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè)?，而對于學(xué)生是如何完成這張作業(yè)?，并不是很關(guān)心。對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)?好壞的肯定與否來實現(xiàn)的。因而，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過程。這樣的教學(xué)評價，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教學(xué)評價促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時，在關(guān)注過程中，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。

有趣的書籍排行榜前十名篇十一

靈魂，是人們常說的個體內(nèi)在的本質(zhì)，是一個人獨(dú)有的特質(zhì)。每個人的靈魂都有著豐富多樣的表現(xiàn)形式，有的靈魂喜歡安靜，有的靈魂喜歡冒險；有的靈魂敏感柔情，有的靈魂堅韌不拔。而正是這些靈魂的差異使得世界變得如此豐富多彩。靈魂承載著人的所有的感受和思考，讓我們的生活充滿了有趣和意義。

段落二：靈魂的成長與豐富

靈魂的成長是一個持續(xù)不斷的過程。當(dāng)我們從年少無知的狀態(tài)逐漸變得懂得感恩、尊重他人時，靈魂在不斷地成長。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的人和事情，從而讓我們的靈魂得以收獲。我們的靈魂需要經(jīng)歷起伏的情感，刺激的冒險以及深刻的思考。而通過這些體驗，我們的靈魂也會變得更加豐盈和有趣。

段落三：靈魂的喜悅與樂趣

擁有一顆有趣的靈魂，讓我們的生活更加豐富多彩。有趣的靈魂能讓我們在平凡的日常中發(fā)現(xiàn)樂趣，體會到生活的美好。無論是笑對挫折的堅強(qiáng)，還是對自然美景的贊嘆，有趣的靈魂總能從中找到快樂。而且他們總是能夠與他人分享自己的喜悅和樂趣，用他們的熱情和積極的態(tài)度感染周圍的人。

段落四：靈魂的思考與智慧

有趣的靈魂往往也是富有智慧的靈魂。他們善于思考，能夠從日常生活中找到許多人們未曾發(fā)現(xiàn)的智慧之處。對于問題的思考和分析，對于事情的深入思考和思考，都是有趣的靈魂所擅長的。而這種智慧也使得他們在工作和生活中都能夠做出正確的抉擇，并帶給他人許多啟示和幫助。

段落五：靈魂的內(nèi)外聯(lián)系與管理

靈魂不僅是一個人的個體內(nèi)在，還與外界的萬物有著緊密的聯(lián)系。有趣的靈魂善于與他人交流，善于與外界的事物溝通。他們會發(fā)現(xiàn)周圍的奇妙之處，并能夠用自己的方式去表達(dá)對這些奇妙之處的領(lǐng)悟。同時，他們還懂得管理自己的靈魂。他們會選擇適合自己靈魂的生活方式，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，從而更好地與世界和諧相處。

總結(jié)：

擁有一個有趣的靈魂是人生中一種值得追求的目標(biāo)。靈魂的成長與豐富離不開對于生活的思考和體驗，同時也需要善于管理和與外界進(jìn)行交流。擁有有趣的靈魂能給我們的生活帶來多彩的色彩，讓我們的人生變得更加有趣和有意義。因此，讓我們一起努力成長，擁有一個有趣的靈魂吧！