作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班智力游戲教案篇一

5-6歲

共8名幼兒，4人為一組，兩組隊員進(jìn)行游戲。

智力游戲

幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過程當(dāng)中不斷引發(fā)新的認(rèn)知沖突，拓展觀察和探索視角。感知網(wǎng)的密度與物體大小間的關(guān)系，同時在數(shù)、形、空間等感知過程中發(fā)展空間思維能力。在游戲中形成遇到困難大膽思考解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在探究中體驗與同伴合作的樂趣。

材料準(zhǔn)備：1.海洋球 2.彩色pvc管 3.金屬圍成的網(wǎng)筐。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對于游戲規(guī)則的初步了解。

1. 對抗游戲。兩組小朋友進(jìn)行比賽。每組幼兒需要開動腦筋嘗試將彩虹棒插入網(wǎng)筐里設(shè)置層層防線 ，設(shè)置完成后倒入海洋球，哪組網(wǎng)筐里保留的海洋球多，哪組獲得比賽勝利！

2. 合作游戲。所有幼兒共同協(xié)作，輪流將彩虹棒插入在同一網(wǎng)筐內(nèi)保護(hù)海洋球不掉落。

若沒有海洋球掉落，游戲成功。

3. 個人競賽。幼兒通過觀察與獨(dú)立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個彩虹棒不會導(dǎo)致海洋球掉落。最后一個海洋球掉落游戲結(jié)束。

對抗游戲規(guī)則：

1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后，禁止取出或更換位置。

2. 在2分鐘內(nèi)進(jìn)行彩虹棒的擺放。

3. 倒入海洋球后，保留住的洋球最多的一組為勝利組。

合作游戲規(guī)則：

1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。

2. 幼兒輪流進(jìn)行。

3. 若沒有海洋球掉落，游戲成功！

個人競賽規(guī)則：

1. 每次只能抽出一根彩虹棒。

2. 幼兒輪流進(jìn)行。

3. 引起最后一個海洋球掉落的幼兒則被淘汰。

1. 關(guān)注幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則、大膽參與游戲。

2. 鼓勵幼兒進(jìn)行同伴間合作完成游戲。

1.投擲骰子插彩虹棒，按骰子投擲的數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的彩虹棒進(jìn)行插入，最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。

2.擲骰子插彩虹棒，按兩個骰子（4以下的）投擲的數(shù)字之和，選擇相應(yīng)號碼的彩虹棒進(jìn)行插入。設(shè)置完成后倒入海洋球，哪組網(wǎng)筐里掉落的海洋球少，哪組獲得比賽勝利！

3.抽取彩虹棒。兩組隊員通過觀察，輪流抽取同一個網(wǎng)筐里的彩虹棒使海洋球掉落，掉落的海洋球歸自己隊所有。全部抽取后，獲得海洋球多的組隊勝利。

4.按顏色抽取彩虹棒，兩組隊員通過觀察，按照對方隊員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。

致使最后一個海洋球掉落的組隊比賽失敗、另一方則取得勝利。

5.抽取大寶石，兩組隊員通過觀察，探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進(jìn)行抽取

最先使大寶石掉落的組隊獲勝。

6.指令彩虹棒。在彩虹棒上標(biāo)記反轉(zhuǎn)棒、阻擋棒、連續(xù)抽兩次等，增加游戲趣味性。（翻轉(zhuǎn)棒即下一位抽取者只能抽出與反轉(zhuǎn)棒相同顏色的彩虹棒；阻擋棒即下一位抽取者不能進(jìn)行彩虹棒的抽取、機(jī)會順延。）

以上建議方式均可為多人、多組進(jìn)行。

大班智力游戲教案篇二

5-6歲

4人

智力游戲

1、幼兒是天生的游戲家，他們對游戲有著極大的興趣，他們愿意參與游戲活動，感受游戲帶來的成功體驗，保持正確面對輸贏的良好心態(tài)。

2、幼兒在進(jìn)行規(guī)則游戲的過程中，不斷地增強(qiáng)規(guī)則意識和競爭意識，在游戲中體會規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則。并在競爭中掌握與同伴協(xié)商、合作的方法，在進(jìn)行游戲時善于觀察和思考、喜歡發(fā)現(xiàn)和探究，逐步地形成游戲策略意識等。

3、在拼搭的過程中提高對空間方位的感知，促進(jìn)語言表達(dá)能力、傾聽能力、聽辨反應(yīng)能力及運(yùn)動能力的提升。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過規(guī)則游戲的經(jīng)驗。

音樂準(zhǔn)備：游戲ppt。

材料準(zhǔn)備：兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的`積木作品4個，和2個積木作品相同數(shù)量的積木兩筐、抽球箱一個、標(biāo)數(shù)字3-6的球各一個。

玩法一

1、游戲分為兩組，兩名幼兒一組。

2、兩組幼兒同時拼搭同一作品，一名幼兒負(fù)責(zé)抽球，根據(jù)球上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的積木塊送給隊友，另一名幼兒根據(jù)隊友提供的積木進(jìn)行拼搭。

3、在規(guī)定的時間內(nèi)，哪組率先完成作品，哪組為勝。

玩法二

兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪組率先完成作品，哪組為勝。

1、每隊輪流抽球，每人只能抽一球。

2、抽到數(shù)字幾，取幾塊積木。

3、只能由負(fù)責(zé)拼搭的幼兒完成拼搭。

4、拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致，才算獲勝。

關(guān)注要點(diǎn)：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，能否將自己想要表達(dá)的內(nèi)容大膽與同伴交流。

關(guān)注幼兒在游戲后的經(jīng)驗總結(jié)，能否發(fā)現(xiàn)取得勝利的方法與策略。

關(guān)注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。

關(guān)注幼兒面對競賽輸贏的心態(tài)。

支持策略：環(huán)境支持提供幼兒想說、敢說的游戲氛圍。

規(guī)則體現(xiàn)利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規(guī)則并遵守。

教師引導(dǎo)關(guān)注幼兒游戲過程中的情況及時總結(jié)，師幼共同梳理經(jīng)驗。

教師評價給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。

游戲玩法多樣性：

1、空白球增加沒有數(shù)字的空白球，抽到空白求要給對方兩塊。

2、樂高迷宮拼搭樂高迷宮，增加玻璃球、計時器，進(jìn)行走迷宮的挑戰(zhàn)游戲。

3、樂高軌道大運(yùn)行利用樂高積木，泡沫管和衛(wèi)生紙筒，建立多個軌道橋，比賽誰的球先到達(dá)終點(diǎn)。

層次性：

1、可以增加積木的塊數(shù)，顏色、形狀等提升游戲的難度。

2、可以限制拼搭的幼兒看積木的次數(shù)，體現(xiàn)游戲的層次性。

3、可增加障礙球，增加游戲的趣味性。

材料設(shè)計：選擇幼兒生活中常見的，易于操作、玩法多樣，可變性強(qiáng)的樂高積木作為材料。

大班智力游戲教案篇三

亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?；特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點(diǎn)2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識與理解?；顒咏Y(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點(diǎn)3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動中，我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參與學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

大班智力游戲教案篇四

在90課時的培訓(xùn)中，我們有幸來到了實(shí)驗幼兒園觀摩了幾個游戲活動，這幾個游戲活動中，最讓我們感到精彩的是《骰子翻翻樂》這一個游戲活動，教師采用了大家都非常熟悉的兩種不同顏色的正方形的泡沫地墊，拼搭成一個正方體，并且在正方體的幾個面上分別貼上圖形，在圖形中寫上數(shù)字，作為這個活動的材料?？粗⒆觽冊诮處煹闹噶钕?，歡快地翻動著這些正方體，我們觀摩的老師一個個也真想?yún)⑴c到游戲中去。

從這個游戲活動中的知識內(nèi)容上看，整個活動分為以下三個層次：

1.兩組幼兒翻出不同的顏色，提升競爭意識和團(tuán)結(jié)合作能力。

通過游戲讓兩組孩子同時根據(jù)不同的指令來翻骰子(六個面上分別有不同的數(shù)字、形狀、顏色)，在自己解題的同時也給別人設(shè)題。這一輪游戲主要讓幼兒明白游戲規(guī)則，感受游戲的趣味性并產(chǎn)生競爭意識、合作意識，為下一輪的游戲目標(biāo)達(dá)成做好鋪墊。

2.兩組幼兒翻出不同的數(shù)字，鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字比大小，是對前一個目標(biāo)的.進(jìn)一步延伸。

六面都有不同的數(shù)字，讓幼兒通過之前的學(xué)習(xí)來比較幾個數(shù)字的大小，并在短時間內(nèi)按照指令找出來。這比上個環(huán)節(jié)難度有所增強(qiáng)，因為它需要有個六面比較的過程。

3.兩組幼兒翻出不同的形狀，孩子們在邊數(shù)多與少的比較。

這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀，得出邊數(shù)的數(shù)字再進(jìn)行比大小，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在幼兒比較熟悉的幾個圖形中我加入了一個五邊形，讓幼兒在游戲中接觸識認(rèn)。

活動進(jìn)行的比較順利，教學(xué)目標(biāo)也達(dá)成的比較好，但是教師在準(zhǔn)備教具的時候疏忽了一個問題，那就是數(shù)字不能寫在幾何圖形上，因為幾何圖形上的數(shù)字干擾了孩子們的思維，他們以為老師說翻出6邊形，看到一個正方形上的數(shù)字是6就認(rèn)為這個就是六邊形了，然后這個圖形卻是正方形。假如在這個環(huán)節(jié)上得以改進(jìn)的話，孩子們在游戲時的判別能力會不受干擾。

大班智力游戲教案篇五

關(guān)注點(diǎn)：

1、幼兒能否在短暫的時間內(nèi)找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；

2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉(zhuǎn)換；

3、短暫時間內(nèi)是否能完成數(shù)與量，空間方位的對應(yīng)；

4、幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；

5、游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規(guī)則，初步形成競爭意識；

6、游戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續(xù)挑戰(zhàn)任務(wù)；

7、游戲結(jié)束后幼兒能否坦然面對游戲結(jié)果；

支持策略：

1、利用音樂烘托激烈競爭的氣氛，將幼兒帶入情境，萌發(fā)主動參加挑戰(zhàn)游戲的激情。

2、巧妙利用多種常見的材料、道具，引發(fā)幼兒游戲興趣

3、游戲結(jié)束后教師正面客觀評價每組幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的個體差異。

4、設(shè)立“最強(qiáng)大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿足，激發(fā)幼兒樂于參加游戲和繼續(xù)挑戰(zhàn)的動力。

5、教師以主持人身份，參與到挑戰(zhàn)活動中，適時給予幫助

大班智力游戲教案篇六

設(shè)計思路：

“找不一樣”的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒也很喜歡玩，所以，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在簡便愉快的氣氛中體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、經(jīng)過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不一樣之處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：

“小朋友，今日教師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里”(公園)“你在公園里都看到了什么經(jīng)過小游戲我們認(rèn)識一下”

二、觀看課件，找出圖片不一樣之處。

1、出示阿虎的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

3、出示小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

4、出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

5、出示大牛的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

6、出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

7、出示悟空的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片的2處不一樣。

三、想一想，數(shù)一數(shù)

“小朋友，我們來數(shù)一數(shù)在公園都看見了哪些小動物?！?/p>

四、結(jié)課。

“游完了公園，時間也不早了，我們一齊開開心心地回家吧”幼兒隨音樂離開活動室。

五、延伸活動《找不一樣》。

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一齊玩“找不一樣”的小游戲，讓他們一齊來分享發(fā)現(xiàn)的歡樂。

大班智力游戲教案篇七

游戲目的：

1、訓(xùn)練觀察能力，手眼協(xié)調(diào)能力及擊中目標(biāo)的準(zhǔn)確性。

2、訓(xùn)練手上力量，全身動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。

游戲玩法：

1、幼兒自由結(jié)伴、自主商量需要投入豆腐果的數(shù)量。（例如，每人出五個）

2、把豆腐果擺在地上。

3、幼兒按自主商量的方法決定誰先打。（例如：包剪錘、手心手背【三人以上】、出手指【兩個人決定輸贏或先后。有種民間說法叫做“劃雞叫螞蟻”】等決定）

4、按決定的次序，用自己手中另外一個豆腐果擊打地上任意一個豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即屬于自己所贏的拾起來，如果打不翻，則不能拾起來。下一個幼兒繼續(xù)。不論贏與不贏，一個人一輪只有一次擊打機(jī)會。

5、游戲按次序循環(huán)反復(fù)，直到地上的腐果被打翻撿完為止。

6、比一比，誰贏得豆腐果多。自由組合，反復(fù)游戲。

指導(dǎo)策略：想要打翻豆腐果，需要觀察著力點(diǎn)，還要全身配合手的力量。剛開始時，許多幼兒連正確握豆腐果的姿勢都需要一個探索的過程（右手拇指握一面向下，其他四個手指配合握好另一面向上。）看好目標(biāo)，八字腳站好，稍彎腰側(cè)身【便于用力】再對準(zhǔn)目標(biāo)某一著力點(diǎn)【需在實(shí)踐中感覺】使勁打下去。

大班智力游戲教案篇八

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點(diǎn)放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”

大班智力游戲教案篇九

活動目標(biāo)：

1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設(shè)計制作高樓。

2、能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。

3、對線描活動感興趣，在活動中享受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。

2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構(gòu)線筆等。

活動過程：

一、預(yù)熱階段

兒歌導(dǎo)入：《數(shù)高樓》，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我們就來說一說，造一造樓房。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房?。浚ㄡt(yī)院、菜場、銀行、電影院……）

二、圖形刺激

1、出示教師范作，初步感知各種樓房。

2、仔細(xì)欣賞各種線條組合的“高樓”，探索“高樓”的.不同造型。

讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽臺、門窗造型等）

允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。

3、請幼兒相互交流，“你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的高樓？它有什么與眾不同的地方？

4、請個別幼兒發(fā)言。指導(dǎo)制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、幼兒設(shè)計創(chuàng)作各種不同的高樓。

2、每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品賞評

將幼兒高樓作品放在一起，請“設(shè)計師”講講自己的想法，大家一起評選“優(yōu)秀設(shè)計師”。