每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文新課改心得體會篇一

這一學(xué)期我任教七年級語文，有幸參與新課改的實踐。通過自己的努力適應(yīng)和多方取經(jīng)，我感覺到實施新課改，既沒有想像中的一帆風(fēng)順，也沒有想像中的一籌莫展。在自己一學(xué)期的實踐和反思中，我有些看法和體會。

一、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”。

我以前不管是讀書不是教書，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致上語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細細、認認真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實際，學(xué)生沒有興趣。

新課程觀認為“課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?/p>

比如對一篇課文的理解，如果由你教師根據(jù)參考書的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。我在上《羚羊木雕》結(jié)合最后兩段提出這樣一個問題：這篇課文用“我”的心理活動來結(jié)尾，你應(yīng)該怎樣理解?結(jié)果學(xué)生在交流中就有很多看法，雖然有的是感性的認識，但都是很有道理的。大家在討論中相互學(xué)習(xí)，互相啟示對方。

所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實你身邊的一切都可以是傳授知識的載體。

二、要變“課前備課”為“終身備課”。

現(xiàn)在，我以為教學(xué)，特別是語文教學(xué)，教師的文學(xué)知識要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對具體的問題教師無需作細致的準備。這樣，既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細致備課為終身備課。

三、要變“教師的自我感覺良好”為“注重學(xué)生的興趣體驗”。

我們老師在上課時大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒有達到，我的講解學(xué)生有沒有理解。其實，教師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學(xué)生的興趣體驗。我在上語文興趣課時，結(jié)合學(xué)生頭天晚上看的電視來指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞電視和寫作影評，在上的過程當(dāng)中我的自我感覺不錯?？墒堑搅说诙紊吓d趣課時，來的學(xué)生很少;我感到納悶，一打聽，才知道上次講的學(xué)生聽不懂。后來我琢磨了半天，明白初一的學(xué)生哪會欣賞電視和寫作影評呢。于是，我再上另一堂的興趣小組課時，還是結(jié)合上次看的那部電視，指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感。這樣一來，學(xué)生就能結(jié)合自己的生活體驗來暢談感想了，學(xué)生的興趣激發(fā)了，學(xué)生有話可說了。

記得我班上有位叫宏偉的同學(xué)，他在兩個星期內(nèi)寫的兩篇作文讓我吃了一驚，其中一篇作文只寫了半頁，并在最后注明“我實在是寫不出來!”另一篇作文可就洋洋灑灑地寫了十一頁，并且很有質(zhì)量。在寫作前，我都對其進行了寫作指導(dǎo)，可為什么就會有如此差別呢?原來是第一篇作文的題材學(xué)生很陌生，而第二篇是要求學(xué)生想像探險經(jīng)歷，現(xiàn)在的學(xué)生這類動畫片看得多，寫起來就得心應(yīng)手，該同學(xué)寫的《侏羅紀探險》真是可以當(dāng)劇本了。

所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗，要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來上課。

四、要變“師必賢于弟子的觀念”為“弟子不必不如師的觀念”。

唐代散文家韓愈所說的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一觀點，我認為應(yīng)該作為參與新課改實踐的老師的基本理念之一。教師不應(yīng)該是，也不可能是知識的權(quán)威，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人。教師和學(xué)生在探求知識上應(yīng)該是平等的，如果把教師權(quán)威化，那只能造成學(xué)生對教師的依賴和盲從以及限制他們思維。我曾讀過這樣一篇微型小說，小說中的主人公是位中學(xué)語文老師，他有良好的背景——畢業(yè)于北師大，獲文學(xué)碩士，真是學(xué)富五車，才高八斗?？墒撬谏险n范讀古文時常會讀錯文字和句讀，以致招來同學(xué)們的訕笑。原來他是故意出錯，目的是不要讓學(xué)生把自己權(quán)威化、神圣化。如果說小說沒有說服力的話，那就看看我經(jīng)歷的事情吧!我在評講本學(xué)期第六單元試卷中寫的《小鵪鶉》閱讀題時，有一題目問到“文中的‘我’是一個怎樣的孩子?”我的講解是“他是一個富有同情心、富有愛心和珍愛生命的小孩?！瘪R上就有一個學(xué)生提出異議——都去打獵了，還珍愛生命?我們暫且不去討論打獵和珍愛生命是否矛盾，但學(xué)生的這一提議就能說明她在想這一個問題的時候能夠從另一個角度去思考，比我想得全面。

“弟子不必不如師”，如果不信，那就請不信的你在毫無準備的情況下，突然拋出一幅對聯(lián)的上句，要求師生一起對出下句。我想，對得最快、最好的不一定就是老師。

以上就是我在這一學(xué)的語文新課改教學(xué)當(dāng)中得到的淺見。

小學(xué)語文新課改心得體會篇二

在學(xué)習(xí)初中物理新課改中，我真正體會到，新課程強調(diào)的教學(xué)，就是教師與學(xué)生的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”，雖然學(xué)習(xí)物理新課改的時間較短，但收獲不少，現(xiàn)談?wù)勎以谛抡n改實施中的點滴體會，不當(dāng)之處，請大家給予指正。

一、改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的“一問一答”式的教學(xué)方式，是把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的客體性、受動性、依賴性的基礎(chǔ)上，忽略了學(xué)生的主動性、能動性和獨立性，物理知識由教師做實驗得出結(jié)論直接灌輸給學(xué)生；新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教師是學(xué)生式的教師，學(xué)生是教師式的學(xué)生。由于有了學(xué)生之間的交流討論，合作探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，很明顯的變化就是睡覺的同學(xué)明顯少了，搶著回答問題的同學(xué)多了。

二、抓好課堂教學(xué)是新課改成功的關(guān)鍵

眾所周知，課堂是實施課改的主陣地。課改之初，我們手中只有教材與課標(biāo)，沒有現(xiàn)成教案及其它教輔材料，因此，只好“摸著石頭過河”去摸索、去嘗試。在堅持集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合各地先進經(jīng)驗，建立了“以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。物理學(xué)案作為一個知識的載體，實現(xiàn)了由已知經(jīng)可知達未知，在實行學(xué)案教學(xué)時，我們主要做到以下幾點：

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計學(xué)案

學(xué)生的預(yù)習(xí)，課內(nèi)探究、課堂展示等環(huán)節(jié)都是依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行的，因此教師必須認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低，決定著課堂效率的高低。物理學(xué)案的內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點及突破方法、易錯點、中考鏈接、教學(xué)設(shè)想（或教學(xué)資源）。其中教學(xué)設(shè)想這一環(huán)節(jié)最為重要，要求備課教師提出創(chuàng)造性地設(shè)想，可以是一個精彩的引入，也可以是一個有用的習(xí)題，或者是本節(jié)課的處理方式等。物理學(xué)案的設(shè)計不僅僅是書上知識點的.簡單重復(fù)，不僅僅是填空題或者是大量的練習(xí)題，而應(yīng)有一定的思考題，能引導(dǎo)學(xué)生去思考，去探究，而且問題要有一定的層次性，符合學(xué)生思維的梯進性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。在講述《聲音》時可以在真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。在科學(xué)探究：《摩擦力》教學(xué)時，教師請同學(xué)幫助打開一只沾上油的瓶蓋，當(dāng)連續(xù)幾個同學(xué)都未能打開時，學(xué)生們開始積極地想出各種方法（裹上棉布、增大壓力等等），最終在打開瓶蓋的同時，很自然地進入了“摩擦力和哪些因素有關(guān)”的探究教學(xué)之中??實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁鐵一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。

3、課堂教學(xué)中注意把握好導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)中肯定會遇到學(xué)生理解不準、理解不深甚至理解錯誤的地方；會遇到限于學(xué)生的知識、閱歷還不知、不懂且有必要現(xiàn)在就知就懂的內(nèi)容，這就需要老師的講解。新課改并非不講了，一切應(yīng)從教學(xué)的實際出發(fā)，該自學(xué)時自學(xué)，該合作時合作，該講解時講解，但講要少而精，要深入淺出，要強化“導(dǎo)學(xué)”功能，用啟發(fā)式地教包括啟發(fā)式的講，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、課堂教學(xué)中注意抓住重點與難點

新課改一大亮點就是課內(nèi)探究，但教師一定要把握好度，不能什么都拿來探究，而應(yīng)探究值得探究的問題，探究重點，解釋難點，只有這樣，才能突出重點，才能順利完成教學(xué)。

三、構(gòu)建新的評價體系是課改成功的保證實施課改實驗是否成功，對學(xué)生的評價也是極其重要的環(huán)節(jié)。教育評價的功能在于促進，而不僅僅是選擇。評價應(yīng)重視做到：

1、注重激勵性。

評價最終的目的是激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，善于運用科學(xué)的贊美對學(xué)生進行正面的引導(dǎo)，不吝惜自己表揚的話語，以增強學(xué)生對教師的信任，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2、突出主體多樣性。

評價文體不再是唯一的教師，學(xué)生可以自我評價和相互評價，學(xué)生也可以評價老師，學(xué)生家長也參與評價。不論是老師還是學(xué)生，都是平等的主體。教學(xué)過程中，教師可給與學(xué)生評價的機會：“你覺得他講得怎么樣？”“誰來說一下哪個地方好？”等等。讓學(xué)生參與評價，不僅有助于培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，還可以使學(xué)生懂得尊重別人，學(xué)會接納和吸取。

3、在評價中講究批評的藝術(shù)。

中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常會有做錯事情，說錯話的時候，教師除了要善于正面引導(dǎo)外，還要善于批評，讓學(xué)生在微笑中接受批評。

四、在課改實施中遇到的問題

1、學(xué)生太依賴于物理學(xué)案，好像沒有學(xué)案就不知道怎么去看書，怎么去預(yù)習(xí)。

2、學(xué)生太看重評價加分，而忽略了本身對知識的掌握程度。

3、學(xué)生的知識面窄，往往制約了他們點評與講解的深度，而老師的引導(dǎo)有時會耽擱一定時間，從而導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。

4、學(xué)生課程安排不合理，有些課沒有預(yù)習(xí)的時間。

總之，實施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。新課程給我們帶來了很大的沖擊，也給我們帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索“自主、探究、合作”的新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會翻開新的篇章。

小學(xué)語文新課改心得體會篇三

近年來，我國教育領(lǐng)域一直在不斷進行著改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最近取得的一項重要成果就是最新課改方案的推行。作為一位參與其中的老師，我深感這一改革的重要性和積極影響。本文將通過五個方面，展示我對最新課改的心得體會。

首先，最新課改將學(xué)科知識與實際生活結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)變得更加有針對性和有效性。過去，學(xué)生只是被要求機械地記住大量的知識點，而看不到知識與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。然而，最新課改強調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，要求學(xué)生了解知識背后的原理，學(xué)會將所學(xué)知識運用到實際生活中。例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生不僅需要掌握解決方程的方法，還需要學(xué)會將這種方法應(yīng)用于解決實際問題。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。

其次，最新課改推崇的是學(xué)生的主動性和主體性。過去，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為中心，學(xué)生則被動地接受知識。然而，最新課改強調(diào)的是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。在語文課上，學(xué)生被鼓勵主動參與討論，提出自己的見解和觀點，而不再是被要求機械地背誦文章。這種主動學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的思維能力和表達能力，激發(fā)了他們對知識的渴望。

第三，最新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生主要是獨立學(xué)習(xí)，缺乏與他人合作的機會。然而，在現(xiàn)實生活中，合作和團隊精神是非常重要的一項能力。最新課改強調(diào)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、團隊項目等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊協(xié)作能力。例如，在科學(xué)課上，學(xué)生被分為小組進行實驗，彼此協(xié)作解決問題，培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力，增強了他們的團隊意識。

第四，最新課改注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。過去，教育主要注重學(xué)生的知識積累和應(yīng)試能力，而缺乏對學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。然而，最新課改強調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，包括思維力、創(chuàng)新力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等多個方面。在藝術(shù)課上，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用想象力創(chuàng)作作品。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的方式，不僅提高了學(xué)生的綜合實踐能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

最后，最新課改還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自我評價。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校評價主要以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準，而忽視了學(xué)生的個體差異和整體發(fā)展。然而，最新課改重視學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自我評價。例如，在英語課上，學(xué)生被鼓勵自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣選擇教材，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行自我評價。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力，增強了他們的學(xué)習(xí)自信心。

總之，最新課改對我國教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過將學(xué)科知識與實際生活結(jié)合、強調(diào)學(xué)生的主動性和主體性、注重合作和團隊合作能力的培養(yǎng)、重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，以及鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自我評價，最新課改為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和實踐能力的人才奠定了基礎(chǔ)。作為一位參與其中的老師，我堅信這一次教育改革將帶來我國教育事業(yè)的嶄新發(fā)展。

小學(xué)語文新課改心得體會篇四

新《課程標(biāo)準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學(xué)中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。

《課程標(biāo)準》是對一門課程學(xué)習(xí)的總體要求，反映了國家和社會對義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo)，務(wù)必以注重學(xué)生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)。新課程目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務(wù)必根據(jù)學(xué)生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度，而且務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，到達以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的主角，解放思想，認真學(xué)習(xí)課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。應(yīng)對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫忙學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認和協(xié)調(diào)到達目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生帶給各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。

在以往教學(xué)活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務(wù)必創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進，并在教學(xué)實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學(xué)實踐中才可有高層次的提高。

因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。

現(xiàn)代的教學(xué)過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學(xué)和互動務(wù)必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學(xué)生學(xué)習(xí)主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者、促進者、幫忙者，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原先的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，互相合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。

由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測性與復(fù)雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務(wù)必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學(xué)習(xí)，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。

總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。

小學(xué)語文新課改心得體會篇五

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

新的課程、新的標(biāo)準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大就應(yīng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，就應(yīng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;就應(yīng)是個性發(fā)展而不是同一模式，就應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教務(wù)必從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師主角的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不一樣層次的學(xué)生都有所得。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的主角發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

小學(xué)語文新課改心得體會篇六

中職新課改，即中等職業(yè)學(xué)校新課程改革，是我國教育改革的一項重要內(nèi)容。在經(jīng)歷了幾年的試點推廣之后，中職新課改逐漸在各地中職學(xué)校中全面展開。作為一名中職學(xué)子，我有幸親身參與了新課改的學(xué)習(xí)實踐，以下是我對中職新課改的心得體會。

在原有的課程體系之外，中職新課改向我們學(xué)校帶來了全新的學(xué)科與教學(xué)理念。我所在學(xué)校主要開設(shè)了“綜合實踐活動”、“綜合技術(shù)實訓(xùn)”等新科目，這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生實際操作和綜合能力。與此同時，我們學(xué)校還提倡多元化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

首先，中職新課改給我們提供了更多的實踐機會。新的課程設(shè)置更加貼近實際工作，幫助我們更好地理解和掌握知識。例如，在綜合技術(shù)實訓(xùn)課上，我們學(xué)會了一些基本的技能，如電子焊接、木工制作等。這些實踐讓我們不僅能夠運用所學(xué)知識，還通過實際操作掌握了一些職業(yè)技能。這為我們將來就業(yè)提供了有力保障。

其次，中職新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在綜合實踐活動課上，我們有機會自主選擇項目，并且通過團隊合作進行實施。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們學(xué)會了如何進行項目管理、團隊協(xié)作等。同時，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的激發(fā)。學(xué)習(xí)不再僅僅是被動接受知識，而是變成了主動學(xué)習(xí)、探索的過程。

再次，中職新課改強調(diào)實用性教學(xué)。新課程設(shè)置更加貼合職業(yè)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。在綜合技術(shù)實訓(xùn)課上，我們學(xué)會了根據(jù)客戶需求進行設(shè)計和制作。這樣的實用性教學(xué)讓我們更加了解職業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，幫助我們更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。此外，新課改還將理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合，通過實踐引導(dǎo)理論，提升學(xué)習(xí)效果。

最后，中職新課改充分調(diào)動了我們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。在綜合實踐活動課上，我們學(xué)會了如何提出并解決問題。通過解決實際問題，我們的創(chuàng)新思維得到了鍛煉和培養(yǎng)。這種培養(yǎng)將為我們將來的創(chuàng)業(yè)奠定了扎實的基礎(chǔ)。同時，新課改還鼓勵我們參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為我們提供了更多的機會和平臺展示自己的才華和創(chuàng)意。

總之，中職新課改為我們帶來了更多的實踐機會，注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，強調(diào)實用性教學(xué)，充分調(diào)動我們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。在新課程的引領(lǐng)下，我們將更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，這也教會了我們學(xué)習(xí)的樂趣和方法，培養(yǎng)了我們終身學(xué)習(xí)的意識和能力。我對中職新課改充滿了期待和信心，相信它會讓我和我的同學(xué)們走得更遠。

小學(xué)語文新課改心得體會篇七

隨著時代的發(fā)展，教育形勢也在不斷變化。為了適應(yīng)社會的需求，教育部進行了新課程改革。作為一名學(xué)生，我對新課改進行了深入的了解和反思，在這個過程中，我得到了很多啟發(fā)和體會。

首先，新課改給我們帶來了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。過去的教育往往注重知識的灌輸和記憶，而新課改更加注重學(xué)生的主體性和綜合能力的培養(yǎng)。例如，在語文課上，我們不僅僅閱讀文本，而且還需要進行思考和表達。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠拓展我們的思維，提高我們的分析問題的能力，還能夠讓我們更好地掌握所學(xué)知識。

其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在過去的教育中，我們往往只是被動地接受知識，而缺乏實踐和創(chuàng)新的機會。而新課改強調(diào)學(xué)以致用，在課堂上可以進行一些實踐活動，比如進行實驗、調(diào)查、討論等。通過這些實踐活動，我們可以更加深入地了解知識，培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)新思維。這樣的教育方式不僅使我們學(xué)到更多的東西，還能夠培養(yǎng)我們的實踐能力和解決問題的能力。

此外，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。在過去的教育中，我們往往是獨自學(xué)習(xí)和解決問題的。而新課改提倡合作學(xué)習(xí)，它鼓勵學(xué)生之間的互動和交流，讓我們能夠從彼此的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)課上，我們不僅僅是一個人去解題，而是與同學(xué)一起探討和解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以加深我們的理解，還能夠培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。

然而，新課改也存在一些問題和困惑。首先，新課改的教育內(nèi)容有時候給我們帶來了困擾。在過去的課程中，我們往往按部就班地學(xué)習(xí)知識點，而新課改往往將知識進行了整合和重組。這使得我們有時候會感到迷茫，不知道該如何學(xué)習(xí)和應(yīng)對。其次，新課改的教育方式也給我們帶來了困惑。在過去，我們習(xí)慣了被動的學(xué)習(xí)方式，而新課改要求我們主動參與和思考。這對我們來說是一個挑戰(zhàn)，需要時間和實踐來適應(yīng)。

綜上所述，新課改給我們帶來了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，以及合作精神和團隊意識。盡管存在一些問題和困惑，但我相信通過持續(xù)的努力和實踐，我們一定能夠適應(yīng)新課改，并從中獲得更多的啟發(fā)和成長。

小學(xué)語文新課改心得體會篇八

新一輪課改是順應(yīng)時代的發(fā)展，是素質(zhì)教育從形式走向?qū)嵸|(zhì)，從探索走向?qū)嵤┑挠忠淮蟛健１救俗鳛楦咧袛?shù)學(xué)新課程標(biāo)準實施教學(xué)的一線親歷者，我想談幾點體會。

1、重視課改

新課程改革是歷史的必然和時代的需要。現(xiàn)在的學(xué)生個性都比較強，墨守陳規(guī)，拿來主義，在他們身上已過時。他們需要張揚自己的個性，有自己的思想，過去那種傳授式教學(xué)已不適合他們，他們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。新一輪的課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，教師不僅是課程的實施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程，教師應(yīng)積極地探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素養(yǎng)。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

教學(xué)中，教師的講授雖然仍是重要的教學(xué)方式之一，但必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動既要有教師的講授和指導(dǎo)，更要有學(xué)生的獨立思考。因此，課改中的教師應(yīng)由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

3、以學(xué)生的發(fā)展為本

高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個系列，對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件以及今后自己的發(fā)展方向，選擇選修課程。體現(xiàn)了“人人都能學(xué)數(shù)學(xué)，人人都能學(xué)到對自己有用的數(shù)學(xué)”，這一以人為本的教育理念。同時也有利于學(xué)生積極主動、勇于探索這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有教學(xué)活動，所有改革，我覺得都應(yīng)以“學(xué)生是否真正受益“為準則！

4、要讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)

經(jīng)常有學(xué)生問到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么作用，我又不當(dāng)數(shù)學(xué)家，花這么多時間去學(xué)數(shù)學(xué)值嗎？

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握、逐漸抽象概括、形成理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，它并不是孤立于書本之上的，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。

學(xué)數(shù)學(xué)的重要性之一不在于是為了解幾個數(shù)學(xué)題，或是應(yīng)付考試，而在于它不但是其他各門學(xué)科的工具和助手，更重要的是，數(shù)學(xué)在訓(xùn)練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用。

一個大學(xué)數(shù)學(xué)系教授曾說過：“在美國的西點軍校，所有的指揮管都要學(xué)數(shù)學(xué)課，在實踐戰(zhàn)爭中，他們不可能用數(shù)學(xué)去計算炮彈落在哪里，但是，正是這種平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法，讓他們具備了優(yōu)秀指揮官的素質(zhì)，能很好的應(yīng)急各種問題。

5、激勵為主

6、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。

7、科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程

新《課標(biāo)》的精髓是：＂以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體＂的參與模式。

教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，教師在平時備課中不但要吃透新教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料。精心選擇出教材中的典型題目，并努力創(chuàng)設(shè)出問題解決的各種意境，設(shè)計新穎、多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、猜想、探索等思維活動過程中受到不同層次的思維訓(xùn)練，真正體驗到成功者的喜悅，從而使枯燥的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的數(shù)學(xué)問題。對于課堂教學(xué)，不光是知識的傳授，教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。

8、教學(xué)要有針對性

9、注重過程

新課程理念下教學(xué)將由＂關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果＂，轉(zhuǎn)向＂關(guān)注學(xué)生活動過程＂

計算機在科學(xué)研究，經(jīng)濟建設(shè)和社會管理等方面扮演的角色越來越重要。無論是軟件還是硬件都離不開算法的設(shè)計，算法原為計算機程序設(shè)計的組成部分，現(xiàn)在把它放到高中數(shù)學(xué)課本的必修部分，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)重應(yīng)用、重能力的思想。算法嚴格地說是數(shù)學(xué)的一個分支，然而算法的相關(guān)概念比較枯燥，理論過于抽象，對學(xué)生的能力要求較高，所以在教學(xué)過程中往往難以把握，也不容易引起學(xué)生的興趣，俗話說"興趣是最好的老師"，而經(jīng)過操作，驗證，在計算機上實現(xiàn)，卻是受學(xué)生歡迎的。于是我通過上網(wǎng)自學(xué)一個多月，學(xué)會用vb語言真正實現(xiàn)了一些常用算法程序，利用教室投影機演示給同學(xué)們看，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與過程，達到了很好的教學(xué)效果。

10、好的教學(xué)傳統(tǒng)不能丟

數(shù)學(xué)課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。比如說，"雙基"教學(xué)是中國的特色與傳統(tǒng)。近幾年來，西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學(xué)習(xí)"的熱潮。因此，總結(jié)好的傳統(tǒng)，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。

總的來說，課改中的數(shù)學(xué)教學(xué)真正地體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。以后我將會繼續(xù)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下努力提高自己的教學(xué)水平。，并加強合作、經(jīng)常進行大討論，集思廣益。

小學(xué)語文新課改心得體會篇九

第一段：引言（背景介紹）

隨著時代的進步和社會的不斷變革，教育也需要與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展需求。為了提高教育質(zhì)量，適應(yīng)未來社會的需要，我有幸參加了我們學(xué)校的新課改培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了新課改帶來的變革和啟發(fā)，這給我留下了深刻的印象。

第二段：新課改理念的改變與啟發(fā)

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往是知識的主導(dǎo)者，而學(xué)生則是被動接受的對象。然而，在新課改中，教師的角色從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在這個新的教育模式中，學(xué)生扮演更加積極的角色，他們需要自主思考、探索和實踐。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

第三段：新課改培訓(xùn)給我?guī)淼膯⑹?/p>

在新課改培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些實用的教育方法和策略。例如，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。課堂上，我更加注重學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注他們的個體差異，并采取了針對性的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這種情況下更加積極主動，對知識的吸收和理解也更深入。此外，我還學(xué)到了如何設(shè)計有趣且能激發(fā)學(xué)生思考的任務(wù)和活動。例如，組織小組合作學(xué)習(xí)、進行實地考察以及開展創(chuàng)新實踐等等。這些有趣的活動讓學(xué)生參與到實際的探究中，讓他們學(xué)到更多的知識。

第四段：新課改帶來的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

雖然新課改給教育帶來了積極的變革，但它也給教師帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法，保持專業(yè)的素養(yǎng)。其次，教師需要更多的溝通和與學(xué)生的互動。在保證課程質(zhì)量的同時，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和滿意度。在面對這些挑戰(zhàn)時，我認為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并與同事們進行積極的交流和合作。并且，我還可以通過參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會進一步提升自己的能力。

第五段：總結(jié)與展望

通過參加新課改培訓(xùn)，我真切地感受到了新課改帶來的改變和啟發(fā)。新課改讓教育變得更加靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。雖然其中存在一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持不斷地學(xué)習(xí)和進步，我們一定能夠成為更好的教育者。我期待著將來能夠?qū)嵺`新課改理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，在這次新課改培訓(xùn)中，我深入了解了新課改的理念和方法，并學(xué)到了許多實用的教育策略。這次培訓(xùn)給我提供了一個新的學(xué)習(xí)平臺，讓我擁有了新的教育思維和發(fā)展思路。我相信，只要我們教育工作者能夠積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們就能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，培養(yǎng)他們成為未來社會的有用之才。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十

聽了___教師對新課標(biāo)的解讀，我對新課標(biāo)的要求又有了新的認識和體會，具體表此刻以下幾個方面：

新課程標(biāo)準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些資料要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，理解課程標(biāo)準的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。

從新的課程標(biāo)準來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，構(gòu)成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生供給經(jīng)驗和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些提議，教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗，幫忙他們進行確定、檢查自我想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達本事，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個階段后，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的提高發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫忙學(xué)生制訂改善計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自我，對待他人，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心，使其健康的成長。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，必須要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。

總之，應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂數(shù)學(xué)”。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十一

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育改革成為社會發(fā)展的重要議題，而新課程改革作為我國教育改革的重要內(nèi)容之一，已經(jīng)逐漸引起了廣大教育工作者和家長們的關(guān)注和討論。借此機會，我將分享我對新課改內(nèi)容的心得體會，并反思其中的利與弊。

第一段：新課改內(nèi)容延伸多元，帶來啟發(fā)

新課改內(nèi)容著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。相較于傳統(tǒng)的教育模式，新課程注重通過多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段來滿足學(xué)生的不同需求，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的自主性。我曾經(jīng)親身體驗過一節(jié)新課改的數(shù)學(xué)課，老師以問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究解題方法，并通過小組合作來加深對知識點的理解。這種方式不僅使學(xué)生們保持了較高的學(xué)習(xí)興趣，更鍛煉了他們的思維能力和團隊合作能力。

第二段：新課改內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的實際需求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使教育更加面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的實際需求和興趣發(fā)展。我對此深有感觸，曾在一次新課改的英語課堂上，教師鼓勵學(xué)生用英文自由表達自己對某個話題的觀點，引發(fā)了學(xué)生們熱烈的討論。通過這樣的方式，學(xué)生們既鍛煉了英語口語表達的能力，也增強了自己的自信心。這種關(guān)注學(xué)生實際需求的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

第三段：新課改內(nèi)容加強了學(xué)生的實踐能力，拓寬了知識面

新課改內(nèi)容注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力，通過實踐活動來提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。我曾參與過一次新課改的科學(xué)實踐活動，在實驗室里親手操作各種儀器設(shè)備，感受到科學(xué)的魅力和變化的世界。通過這樣的實踐活動，我不僅學(xué)到了更多的科學(xué)知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力和動手能力。新課改內(nèi)容的實踐性給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣和啟發(fā)，使他們能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

第四段：新課改內(nèi)容帶來了一些問題和困擾

雖然新課改內(nèi)容有很多值得肯定之處，但也不可否認地帶來了一些問題和困擾。首先，新課改內(nèi)容大量減少了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，一些基礎(chǔ)知識可能會被忽略。其次，新課改內(nèi)容對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求，不是每個教師都能夠很好地適應(yīng)和運用新教學(xué)方法和手段。此外，新課改內(nèi)容增加了學(xué)生的課外負擔(dān)，學(xué)生們需要面對更多的課外任務(wù)和考試壓力。這些問題和困擾需要我們進一步研究和解決。

第五段：新課改內(nèi)容啟迪了教育發(fā)展的方向

盡管新課改內(nèi)容存在一些問題和困擾，但我相信，這樣的教育改革是朝著正確的方向前進的。新課改內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的實際需求和興趣發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，這是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。我們更應(yīng)該關(guān)注如何解決新課程改革中出現(xiàn)的問題和困擾，努力實現(xiàn)新課改內(nèi)容的最佳實踐。

總之，新課改內(nèi)容以其多元、啟發(fā)、關(guān)注學(xué)生需要和實踐能力培養(yǎng)，開始逐漸在教育中發(fā)揮重要作用。盡管存在問題和困擾，但只要我們能夠充分挖掘新課改內(nèi)容的潛力，善于總結(jié)和分享經(jīng)驗，相信新課改能夠在推動教育改革進程中發(fā)揮更大的作用。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十二

20xx年x月，我們在x師范大學(xué)參加了x省高中語文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:

本次培訓(xùn)是由x省教育廳精心組織，x師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓(xùn)前的準備工作，為整個培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。

在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。

曹x老師對高中教訓(xùn)改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點，這一觀點很新穎。

尚x院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標(biāo)是促進學(xué)習(xí)智能化。

蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。

項x博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。

王x老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學(xué)過程中，要學(xué)會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!

陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運用等。對高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。

x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會組織才能開展好活動;9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。

省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。

整個培訓(xùn)工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓(xùn)資格，同時要求每個學(xué)員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會，培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。

本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓(xùn)課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。

目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:

1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。

2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。

3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績迅速下降。

4、落實不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風(fēng)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實際，提出四點改進措施:

1、加強學(xué)習(xí)。今后我們每個人都要做到活到老，學(xué)到老，知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。

3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!

4、狠抓落實。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。

總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!