在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿幼兒園篇一

《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合小朋友園活動課程》，科學活動的主要目的是讓小朋友能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求小朋友了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意小朋友的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：

1、 通過讓小朋友動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。

2、 在操作交流的過程中，讓小朋友學會主動利用語言向人表達。

3、 培養(yǎng)小朋友積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。

這一活動的對象是中班的小朋友，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給小朋友創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓小朋友在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓小朋友與小朋友，小朋友與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。

為了更好地達到以小朋友為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓小朋友看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓小朋友自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

本次活動我分為四個部分：

第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓小朋友感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

第二部分：自主參與，探索新知

這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：

1、 引導探索

在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的小朋友進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向小朋友提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、 再次探索

在小朋友初步了解電池作用的基礎上，讓小朋友學會正確使用電池，這里就請小朋友開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)小朋友積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥?，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的小朋友想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的小朋友示范安裝電池。

通過這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動中的主體性。

（三）應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)里，我把小朋友分成兩組，一組小朋友負責安裝電池，另一組小朋友負責檢查，這一過程可以讓小朋友與小朋友之間有一個溝通討論的機會。

（四）擴散經(jīng)驗

在小朋友了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎上過渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓小朋友主動去觀察周圍事物的目標。

說課稿幼兒園篇二

1、 能大膽為自己的照片裝飾出喜歡的相框，感受相框裝飾的美。

2、 發(fā)展幼兒手指靈活、提高培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、 感受手工制作活動的快樂。

知識準備：幼兒事先欣賞過各種不一樣的相框。

物質(zhì)準備：人手一張卡紙、黑白瓜籽若干膠水、盤子、棉簽、抹布若干塊。有裝飾相框1張及無裝飾相框3張。

一、變魔術引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師以魔術師口吻引入，變出范例相框。

2、討論相框的制作材料：引導幼兒說出相框是用紙張、瓜子等做成的。

二、教師示范講解做法。

教師：我是怎么做的？（位置、方法、造型）

做法：先在照片的背面涂上膠水，貼在紙張的中間，接下來相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽來裝飾你喜歡的圖案，瓜子也是一樣，先用棉簽蘸一下膠水在瓜籽上，把有膠水的那面貼在紙張上。

三、教師提出操作要求。

1、要想想怎樣裝飾才會讓自己的相框更漂亮。

2、用完的材料要放好不亂扔。

四、幼兒自由操作，教師給予適當指導。

五、幼兒互相欣賞作品，活動自然結束。

我們知道孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節(jié)課利用一些自制外形、圖案設計不同的小相框來激發(fā)幼兒的興趣來開拓幼兒的視野和打開思路。這節(jié)活動屬于造型設計課，要充分幼兒動手的能力來激發(fā)幼兒創(chuàng)造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。本次活動幼兒的興趣都很高，但是教師在制作中應注意的造型指導不夠，從而抑制了學生的思維。教師示范講解時不夠突出，沒有重點的將制作過程示范出來，導致很多孩子在操作過程遇到了難題。教師在講解中應該著重在造型的設計上對幼兒進行講解，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。講解時可以放慢語速，突出重點。

說課稿幼兒園篇三

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一、學情分析

主要通過學生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過學生自己的探究，結合自己的經(jīng)驗，感受父母對家庭的貢獻，夸夸自己的父母。

通過對課標的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時，他們處在智力發(fā)展和知識積累的黃金時期，可塑性很強。思想品德教學對學生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學中，教師應充分創(chuàng)設情境；鼓勵學生有個性、有創(chuàng)意的表達，讓學生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認為，這是恰當?shù)?，是符合初一學生的年齡特點的。在教學中，教師應摒棄思想品德教學的功利性，鼓勵學生感悟生活，體驗人生，激發(fā)學生說真話，表達真情實感。因此，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在教學中較為準確的理解和把握了課標的理念。

二、教學目標及重難點

（1）圍繞一事一物表達真情，具體生動，融人真情實感。

（2）培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

（3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

（4）感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

目標中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標即：知識與能力目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度與價值觀目標。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點是感悟親情，說真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達在學生日常行動里。

三、教法與學法

說教法

為了創(chuàng)設一個良好的教學氛圍，更好的激發(fā)學生的激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

1、談話法。

播放音樂《讓愛住我家》導入新課，使學生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學生的激情打好基礎。

2、分組討論法

在這堂課中，在預定的時間內(nèi)學生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事，把課堂的氣氛調(diào)動起來。

3、巡視指導點撥法

學生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

說學法

為讓學生更好的的完成這次教學任務，我將采用以下幾種學習方法：

1、討論法。讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內(nèi)容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言，進一步表達對家庭的熱愛之情?！白詫W品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究”，將“三維目標”落在實處。

四、教學設計

播放音樂《讓愛住我家》導入新課，這首歌來自20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會。學生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

學生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結，深化對家的認識。

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻

八年級學生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學生真正認識到自己是家庭成員之一，擔負起責任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。

1、一步曲：講述父母的一天

我讓學生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學生學會主動走近他人和關心他人。講述完后，教師引導學生去甄別“哪些事應當自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權利和義務，應與父母一起營造溫馨的家。

2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教學中，我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學反哺之義，向小羊?qū)W跪乳之恩。

3、三步曲：實例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

讓學生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個女孩被父母遺棄，寄養(yǎng)在奶奶家中?！靶汊屑覇?？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責任的結論。

（三）、“走進愛”——讓愛永住我家

讓學生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學。播放春節(jié)時車站、碼頭人頭涌動的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學生產(chǎn)生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成溫馨的小家。其實，我們還有更大的家，那就是學校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關系的博愛之心，人人獻出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個和諧、美好的大家庭。

（五）“寫下愛”——我寫我家。

這是本堂課的難點。

五、板書設計

展示本堂課的教學框架

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻

（三）、“走進愛”——讓愛永住我家

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

（五）“寫下愛”——我寫我家。

六、說媒體

在本節(jié)課的教學中，利用了遠程教育及網(wǎng)絡技術，制作了教學課件進行教學，為學生參與教學活動創(chuàng)造了更多的時間。

說課稿幼兒園篇四

《元宵節(jié)》我安排在大班春季學期的社會活動，幼兒剛過完元宵節(jié)，對元宵節(jié)會有一些印象?；顒油ㄟ^視頻，猜燈謎、做湯圓、唱兒歌等活動真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)日氣氛。符合大班幼兒的年齡特點和認知情感。我針對幼兒所處的環(huán)境——教室、走廊、各個活動區(qū)域、主題墻，進行了布置和裝飾。讓幼兒真正的融入到了活動中。符合了幼兒的現(xiàn)實需要。

了解元宵節(jié)的來歷和風俗習慣，積極參與活動動手做湯圓，唱兒歌，感受元宵節(jié)快樂。

發(fā)展幼兒的情感認知，大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態(tài)，讓他們真正的了解節(jié)日是有難度的。

我國的《綱要》明確指出；要以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標。知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一；嘗試通過多種途徑進一步了解元宵節(jié)的來歷和風俗習慣；感知元宵節(jié)是全家團圓的日子，感受節(jié)日快樂的氛圍。

1、“元宵節(jié)的來歷”視頻 這是為了能更好的了解元宵節(jié)的來歷傳說和習俗，知道元宵節(jié)人們都做些什么。

2、準備幾個簡單的有關的謎語，猜謎語能讓幼兒加深對元宵節(jié)的了解

3 、彩泥每個幼兒一份，讓幼兒自己動手做湯圓，能感受到元宵節(jié)做湯圓的樂趣。

4 、賣湯圓兒歌 ，體現(xiàn)的是元宵節(jié)的歡樂感，元宵節(jié)吃湯圓是團團圓圓的意思。

大班幼兒年齡在6歲左右，他們對角色的扮演的興趣比對物的興趣濃厚，大班的孩子會對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度 ，責任感的萌芽期，他們對我國傳統(tǒng)節(jié)日特別感興趣，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有了初步的了解。但是， 還不能確切的了解。因此，我在本活動中能夠讓幼兒更好的了解和認識元宵節(jié)，體驗到元宵節(jié)的習俗和節(jié)日的快樂。

根據(jù)幼兒的認知情況，在本次活動中我運用了情境教學法、游戲法、操作法等。

（1）情境教學法：我用的是視頻教學，讓幼兒觀看視頻，融入到情境中，讓幼兒仿佛正在過元宵節(jié)的環(huán)境中，視頻形象生動的表現(xiàn)出了元宵節(jié)的風俗習慣，幼兒也能感受到了節(jié)日的喜慶。

（2）游戲法：游戲是幼兒進行活動的重要方式之一，幼兒對猜謎語很感興趣，在猜謎語中，能讓幼兒大膽的想象，結合自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

（3）操作法：幼兒喜歡動手操作，特別是在做湯圓的環(huán)節(jié)中深受幼兒喜愛，讓她們自己動手不僅能增強他們對活動的興趣，還能讓他們了解到在元宵節(jié)中做湯圓、吃湯圓的樂趣。

整個活動讓幼兒在看看、聽聽、想想、做做、唱唱的歡樂氣氛中，了解了元宵節(jié)的風俗習慣。幼兒在學習本活動中運用了游戲練習法、實驗操作法等。

（1）、游戲練習法：幼兒在游戲猜謎語中，能大膽的以自己的經(jīng)驗和想象說出正確的謎底。

（2）、實驗操作法：幼兒在了解元宵節(jié)的習俗中，動手自己做湯圓，在做湯圓和在唱兒歌中的賣湯圓時能讓幼兒融入活動中，感受節(jié)日的快樂。

結合大班幼兒年齡特點和本次活動的目標，我設計了三個環(huán)節(jié)：

（1）、播發(fā)視頻，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

開始部分我和幼兒說，今天啊，有幾個小朋友來和我們一起過節(jié)，小朋友們認真看動畫片里有什么，她們過的是什么節(jié)，認真觀看一會老師來提問，看誰最聰明都看懂了。小朋友們很有興趣的觀看動畫。向幼兒介紹元宵節(jié)的由來和風俗習慣。

（2）猜燈謎。

在結合動畫片內(nèi)容的基礎上進行猜燈謎，出示幾個和元宵節(jié)有關的謎語

“白白胖胖，圓圓溜溜．甜甜五臟，裝中間．吃在嘴里，又軟又黏 ”（讓幼兒懂得開動腦筋想出謎底）

“什么花天上開？天上開了花，人人笑哈哈?！?大家來猜猜—煙花)

在這一環(huán)節(jié)中通過提問、游戲讓幼兒在討論，結合自己所知，大膽說出謎底，這環(huán)節(jié)是學習的'重點，幼兒根據(jù)動畫片的內(nèi)容和自己所知道的說出與元宵節(jié)有關的事物，激發(fā)了幼兒對元宵節(jié)的的認識，和感受過元宵節(jié)的快樂和理解元宵節(jié)象征著團團圓圓的意思。

（3）做湯圓

在這個環(huán)節(jié)是根據(jù)元宵節(jié)的習俗而設計的，它使活動變得有趣，還可以讓幼兒自己動手操做，感受到做湯圓的樂趣，達到了活動目標。

（4）唱兒歌—賣湯圓

在幼兒學會唱兒歌的同時，可以表演兒歌中的情結，邊唱邊做出動作，能讓幼兒了解到元宵節(jié)有湯圓，賣湯圓、吃湯圓的習俗。隨著活動結束。

說課稿幼兒園篇五

1 設計意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂表演能力。

2 目標定位：

目標是整個活動的起點和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：

學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3 活動的準備：根據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。

二 說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。

三 說學法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。

參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念練習，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數(shù)學的概念練習，心里比較愉悅。

四 活動流程

一引題：

二 以詩歌的形式學念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動作，幼兒跟念。

三 欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四 教師范唱，幼兒學唱歌曲。

五 游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

五 活動效果分析：

本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處煹膸ьI下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

活動的種難點也沒有達到預期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

說課稿幼兒園篇六

《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》中提到：幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程時其社會性不斷完善并奠定人格基礎的過程。人際交往是幼兒社會學習的主要內(nèi)容之一，也是其社會性發(fā)展的重要途徑。班內(nèi)幼兒在日常游戲時，我發(fā)現(xiàn)有不少小朋友不知道如何加入同伴之間的游戲，不會友好地提出請求，經(jīng)常會發(fā)生爭搶玩具，甚至有動手的現(xiàn)象。小班幼兒的表達能力不是很好，不會和小朋友去溝通，往往先動手解決問題。因此，我設計了此活動，引導幼兒學習加入同伴游戲的好方法，提升幼兒的交往能力。

《指南》在社會領域中提出：“在游戲中，能與同伴友好相處。想加入同伴游戲時，能主動提出請求。”

依據(jù)這一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點，我制定了以下目標：

1.想加入同伴游戲時，能用多種方式提出請求。

2.能與同伴友好相處，感受同伴交往的樂趣。

依據(jù)班級幼兒的情況和活動目標，活動的重難點也確定下來。

活動重點：能與同伴友好相處，感受禮貌交往的樂趣。

活動難點：加入同伴游戲時會用多種方式表達。

《綱要》中提到幼兒教師在教育過程中角色不僅僅是知識的傳遞者，而“應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，我在活動中采用了3種方法組織幼兒活動。

1.情境教學法：結合小班幼兒的年齡特點，在活動中激發(fā)孩子主動學習的興趣，為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動的情境，讓幼兒在情境中觀察、體驗，引發(fā)孩子的好奇心。以孩子喜愛的卡通小熊貓形象帶入情境中，讓幼兒通過觀察小熊貓攀攀的表情來引出活動主題。

2.啟發(fā)提問法：提問在活動中有不可替代的作用，針對不同能力層次的幼兒來設計提問，活動中我主要運用了解釋性提問和假設性提問兩種形式。如：小熊貓攀攀為什么傷心了？請你幫助小攀攀想一想加入同伴游戲的好方法等問題。

3.直觀教學法：利用圖片、同伴示范的形式，引導幼兒思考加入同伴游戲的方法，能與同伴友好游戲。

活動中，我將幼兒作為“主體”，把過去的“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。讓幼兒在看看、想想、說說、試試等有趣的活動氛圍中掌握活動的重、難點。因此，我在活動中采用學法有：

1.多通道參與法：通過幼兒多種感官進行動手動腦，探究問題，以傷心的小熊貓攀攀引出如何加入同伴游戲的方法。

2.觀察法：利用圖片和兒歌結合、同伴示范的方式，引導幼兒自主學習加入同伴游戲的方法。

（一）通過創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：“今天小攀攀又來和小朋友做游戲了，我們一起來跟小攀攀打個招呼吧！最近小攀攀有一件不開心的事，我們一起看看發(fā)生什么事？”

（二）通過情境，分析小攀攀傷心的原因。

師：“哎呀，小攀攀躲在墻后面?zhèn)牧?，你們知道這是為什么嗎？”

（三）通過同伴互助的方式，學習如何加入同伴游戲的方法。

師：“小攀攀傷心是因為小朋友在游戲時，沒有發(fā)現(xiàn)小攀攀，小攀攀也想加入小朋友們的游戲，你能來幫幫他嗎？”

（四）利用圖片，梳理加入好朋友游戲的方法。

師：“小朋友幫助小攀攀想了很多加入同伴游戲的方法，有用語言表達；玩具交換；抱一抱成為好朋友等好方法?！?/p>

（五）鼓勵幼兒在區(qū)域游戲時間，當你想加入同伴游戲時，去試一試加入同伴游戲的方法。

說課稿幼兒園篇七

尊敬的各位評委好：

我說課的內(nèi)容是《毛毛蟲（粘貼）》，下面我將從活動目標及兩點的確立，教學方法，活動準備，活動過程等方面對本活動的教學設計進行說明，誠請各位批評，指正。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個活動。

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。所以我設計了以下活動目標。

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學習簡單的添畫。

2、養(yǎng)成良好的手工活動的習慣。

3、喜歡參加手工活動。

動手將小圓片粘貼成毛毛蟲，由于幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣 。3~6歲兒童學習與發(fā)展指南指出要創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。

用不同顏色有間隔地粘貼，由于幼兒對顏色還不太熟悉。

多媒體課件

教具：范例一幅、毛毛蟲

我主要采用了欣賞法、演示法、練習法

1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強，注意力很難集中，所以先進行導入吸引幼兒的注意。在這個過程中我使用了欣賞法的教學方法。由于欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。

2、教師進行示范，在這個活動過程中我使用了演示法的教學方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進行示范，幼兒能容易的學會粘貼毛毛蟲。

3、幼兒進行操作，教師進行指導。在這個活動過程中我使用了練習法的教學方法。要讓幼兒親手操作，增強動手能力。通過做感受藝術美，用喜歡的方式表達自己的情感。然而幼兒的動手能力還不強，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導。

4、拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強幼兒的自信心，使幼兒樂意參加手工活動，我的說課到此結束。

說課稿幼兒園篇八

本節(jié)課選自省編幼兒主題活動，大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進行的探索活動。本活動淺顯易懂，寓科學知識于社會、語言諸領域的活動中，讓幼兒既學習了科學知識，又發(fā)展了幼兒的綜合能力，同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的嘗試。

結合《大綱》，教學內(nèi)容，大班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本課的教學要實現(xiàn)的教學目標有三個：

1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。

2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

由于本節(jié)課的課型為綜合活動，所以，根據(jù)教學內(nèi)容及目標，幼兒的年齡特點，確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點，知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。

為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終，讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力，使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。

教與學是主導與主體的完整統(tǒng)一。在教學過程中，我設計了四個大環(huán)節(jié)，重點在第二環(huán)節(jié)，難點在第三環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)中，我都巧妙地運用了教學方法和教具，使整個活動過程能充分調(diào)動幼兒的積極性。

第一環(huán)節(jié)：大約要2分鐘，我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。

第二環(huán)節(jié)：大約15分鐘，通過與幼兒進行生活經(jīng)驗談話引入本課內(nèi)容：那些小動物會生蛋？接下來，運用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力，親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結，幼兒對卵生動物的卵（蛋）有了進一步的認識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。

第三環(huán)節(jié)：大約10分鐘。學前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表達能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點，我運用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識及情感體驗。

在指導幼兒觀察圖片時，我堅持啟發(fā)式教學，注重發(fā)展幼兒的綜合能力，進而提高幼兒獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個別，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體作用，輕松愉快地使教學接近了尾聲。

第四環(huán)節(jié)：大約需3分鐘，通過教師的小結，布置第二課時的

活動任務。

在活動的延伸部分，讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，并講一講卵生動物的故事，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。

以上是我對本次教學活動的粗淺認識，還存在許多不足之處，請各位領導，老師多加指正。

20xx年4月20日

說課稿幼兒園篇九

(一)教材分析：

《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強調(diào)要關注幼兒的已有經(jīng)驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。

二、說活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：

1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

2、學會在走跑活動中保護自己。

3、體驗成功的快樂。

本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

三、說活動準備

為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等

四、說教法、學法

1、教法

《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，示范法這兩種教學方法。

對于這兩種方法的運用，我"變"以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，"為"以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法

在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

五、說教學程序

結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說"孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲"告訴孩子們"你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家"活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。

2、練習走跑動作。

(1)先告訴小朋友："請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家"雞媽媽爬過草地(地毯積木)，兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。

(2)幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。

(3)捉迷藏游戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。

3、活動延伸。

老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

六、說活動亮點

本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。

俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

小班健康活動《小動物找家》課后反思

《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、游戲"小動物找媽媽"

1、激發(fā)興趣，認識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息"請老師和小動物們一塊去看新家"，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去)。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

4、游戲"小動物找媽媽"。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩"捉迷藏找媽媽"的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲"捉迷藏"這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。

說課稿幼兒園篇十

隨著社會的發(fā)展，禮儀存在與生活中，禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不陌生，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學會用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學會正確的禮儀，將對其一生有影響。

基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標：

1、了解見面禮儀的方式、方法。（重點）

2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。（難點）

3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。

難點分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強，有自己的思想。見面禮儀有很多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活經(jīng)驗依舊比較缺乏，經(jīng)常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。

1、物質(zhì)準備：一段視頻、一個小故事以及相對應的圖片、幼兒人手一份的操作圖片

2、經(jīng)驗準備：對同伴交往有一定的了解

一、談話，激趣

（一）提問：

1、你們和好朋友見面，會怎么樣呢？目的在于讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行交流。并拓寬幼兒的思路。

（二）播放一段視頻，提問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、植入故事，討論

講一個故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。

三、經(jīng)驗遷移，轉化為行為

幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應的場合，鞏固幼兒的知識經(jīng)驗，從而突破難點。

四、延伸

請幼兒在課外找尋其他的禮儀。

說課稿幼兒園篇十一

：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。說的是一只粗心的.小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進了有風、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因為粗心的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?，故事充滿諧趣，卻又合情合理，結尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結構。通過欣賞、表演、游戲、續(xù)編等方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力。

：根據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點、難點，設置以下教育目標。

1、引導幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。

：本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。

從幼兒興趣出發(fā)，運用多媒體教學和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。

幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

（一） 提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。

（二） ：

利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學習烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。

為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結構區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

評價活動：幼兒區(qū)域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

說課稿幼兒園篇十二

民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導，以各民族流傳的民間體育游戲、競技為題材，進行實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊和教育價值，使之成為發(fā)展幼兒基本動作、增強幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚民族文化的有效途徑是我園省級重點課題《開發(fā)民間體育游戲，促進幼兒動作發(fā)展的實踐研究》的主要研究內(nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強，通過對其進行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動的需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創(chuàng)設多元化的體育運動模式，讓幼兒在活動中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這節(jié)課總體設計思路。因此本活動適合于大班幼兒。

大班幼兒正處于交往能力不斷增強，運動技能不斷發(fā)展這一關鍵的階段。因此，根據(jù)本活動的特點及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動主要希望達到以下目的：

1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法；

2、利用海綿條，結合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能；

3、通過幼兒對民間游戲的了解，弘揚我國民族文化，發(fā)展民族精神。

本活動的重點是：有效結合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動作

本活動的難點是：如何引導幼兒學習用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。

1、器械準備：人手一根海綿條（分紅、黃、藍、綠四組），數(shù)字標記貼，老鷹圖片。

2、場景準備：沼澤地、民間游戲城門等；雞媽媽、雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

（一）讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

（二）指導幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。海綿條柔軟，可塑性強，幼兒可以通過對其進行彎彎繞繞，建構出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)——創(chuàng)編玩法的過程中，教師作為幼兒探究活動的支持者和引導者，為了引導幼兒在玩的過程中體會“怎樣玩才最有趣？”我們采取觀察探索、分組操作及個別指導法，通過指導幼兒思維方向，引導幼兒大膽探索，為每個幼兒創(chuàng)設自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動不僅可以發(fā)展動作，還可以發(fā)展語言。在玩的過程中幼兒都有一種表達的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過程中，我還為幼兒提供了表達的機會，讓孩子們分組進行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會變成什么？可以怎樣玩？試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩？通過激發(fā)他們的好奇心，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。

（三）引導幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂。

在課程的第三環(huán)節(jié)，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學法，讓幼兒在“全體活動——全程活動——主動活動”中，有效發(fā)展幼兒基本動作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點和難點，通過走獨木橋、城門城門幾時開、跳房子、三大炮等四個民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動作。針對大班幼兒的動作發(fā)展，在每個環(huán)節(jié)中都有意識的增加動作難度，如獨木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察幼兒表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動場景都由幼兒自己運用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中進行游戲，充分發(fā)揮自主性，使幼兒成為學習、游戲的主人。每一個民間游戲都有一首童謠，使音樂與游戲有機結合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶。

（四）實現(xiàn)玩在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

學習不是從上課開始，下課結束的，應該實現(xiàn)活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂。

活動設計的各個環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學習主動性、積極性，從而達到了所設定的活動目標。此活動充分體現(xiàn)了新《綱要》中“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象?！蔽蚁嘈旁谶@樣的活動中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎。

說課稿幼兒園篇十三

《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個教材時,我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。知識能力上,簡單講述情節(jié)對孩子比較簡單,如何豐富孩子的講述,擴散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個道理,但在實際中往往會玩忘了,通過這個內(nèi)容可以提醒、引導幼兒。我個人認為看圖講述,首先是要讓孩子仔細看圖后,通過推理、猜想,然后講述畫面所表達的意思。其實這個內(nèi)容也是一個很好的續(xù)編內(nèi)容,但結合這次“看圖講述”的主題,我把重點放在了看圖、猜想、講述上。

看圖講述的開展有一個重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時,就要設法讓圖為其服務。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺的思維比較定勢。

考慮到大班的孩子其實有一定的邏輯推理能力,如果提供不同的條件會有許多不同的結果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,思考嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在仔細觀察,講述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開推理;最后通過完整出示圖片,完成完整講述。

看圖講述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的,孩子通過圖,開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。在引導孩子仔細觀察描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講述上,我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實漫畫書正是通過對話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動的展示了故事內(nèi)容,同時又給孩子更多的想象,這其實正是我們在看圖講述中需要引導的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進而讓孩子學習生動、有趣的展開講述。

看圖講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比較零散,當孩子不知道怎么串時,就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講述時運用連詞,幫助孩子串。這其實就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達到完整、清晰、生動的講述。

以上是這節(jié)課設計的一些出發(fā)點及自己的一些思考,在今天的活動中有一些許多不足之處,還請各位領導,各位老師多加指點。謝謝大家!

說課稿幼兒園篇十四

１、課件來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足幼兒們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此課件有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出：“老師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

１、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。”活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。 ３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別幼兒在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。