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信息技術(shù)簡報篇一

為了進一步推進我園教師信息技術(shù)2.0工作進程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的輔助作用，更好地服務(wù)教學活動。2022年3月，我園舉行了形式多樣的信息化技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修交流研討及推進會議。

鐘主任先介紹了幼兒園開展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現(xiàn)階段的各項工作提出了新的要求，并督促老師們要盡快完成能力點認證的各項作業(yè)。隨后，由教研組長宣讀了本學期的校本研修計劃。

我園教師積極參加學習，認真開展校本研修活動，不斷提高信息技術(shù)水平，給我們的教學活動帶來了可喜的變化，信息技術(shù)更加廣泛地運用在了教學活動中，提升了教學效率和幼兒的學習興趣。

1、幼兒園信息化團隊參加信息技術(shù)提升工程的線上業(yè)務(wù)培訓學習。

2、學習操作2.0校本研修系統(tǒng)

美術(shù)組、體育組、音樂組和繪本組進行了相應的教學研討、聽評課活動，信息技術(shù)能力提升工程2.0，給我園教師帶來了很大的幫助。選修課當中資源的下載和利用，視頻音頻的剪輯合成，課件的制作，多種媒體的綜合運用等都是很實用的信息技術(shù)能力。教師作為學生的引路人不僅要知識廣泛，素質(zhì)過硬，而且要技術(shù)過關(guān)，與時俱進！

我們將繼續(xù)借著信息技術(shù)提升工程2.0的春風，使用好信息技術(shù)帶來的便捷與優(yōu)勢，服務(wù)好教學活動。相信在信息技術(shù)2.0的指引下，我們的教育之路將越走越寬，教學也將會更上一層樓。

信息技術(shù)簡報篇二

為了全面貫徹落實《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓實施方案》，xx市第七中學于xxxx年xx月xx日召開全校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動會議，詳細部署了教育信息化培訓工作的各項任務(wù)。董xx校長在啟動會議上傳達xxxx年11月30日市教育局啟動會議精神，并依據(jù)xxxx年xx月xx日市教育學院組織的專家培訓內(nèi)容和要求，明確了我校培訓的總體目標，具體要求，闡明了教師參與培訓的深刻意義，強化了教師對信息化水平的重視程度，指明了努力的方向。

寒假期間，雖然受到疫情的巨大影響，七中教師也沒有停下學習的腳步。全體教師在積極配合防疫工作下沉小區(qū)完成值守任務(wù)和保證高三年級線上教學有序進行的同時，有條不紊的推進培訓進程。

從我校實際情況出發(fā)，由教改科研副校長牽頭，組織教務(wù)處、教改科研處、原電教處（建議恢復）三大科室主任研究制定了三大工作方案并及時上報xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升辦公室。當前，我校信息化教學環(huán)境分析可考慮混合環(huán)境。

我校于xxxx年xx月xx日成立了xx市第七中學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓領(lǐng)導小組，由校長任組長，教改科研副校長任副組長，電教處主任、教務(wù)處主任、教改科研處主任為組員。同時成立了科研副校長為組長、原電教主任為副組長、高考九大學科和音樂、體育、美術(shù)、計算機、通用技術(shù)學科教研組長為組員的指導團隊，具體負責對全校教職員工信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的培訓指導。

目前，我校電教處已經(jīng)依據(jù)文件要求，對教研組長進行了初步培訓。盧冠男主任在工作群內(nèi)布置學習任務(wù)，提供學習導引，助力所有學科教師進行“校內(nèi)研修”的“線上課程學習”，積極認真的準備“教學研修”和“校本應用考核”，為下一步的“精準測評”打下良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓實施方案》，對我校信息化規(guī)章制度進一步完善，增加了整校推進規(guī)劃、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓原則和考核新標準等內(nèi)容。以教研組為單位，結(jié)合學科特點，制定教研組年度研修計劃，確定研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和具體研修安排。并確定本教研組在本年度應達到的考核要求，包括研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、測評微能力、測評通過率等。在此基礎(chǔ)上，教師制定個人研修計劃。集體觀看直播培訓并討論，為了讓信息技術(shù)課堂利益最大化而深入思考。

我校重視組織教師利用平臺資源進行學習提升，原電教處依據(jù)市教育局提供的校本研修管理平臺，結(jié)合我校實際情況，選定了五個能力測試點，指導教師嘗試學習。在學校指導團隊的幫助下，教研組長是第一責任人，組織本教研組教師進行線上學習，并通過上交學習筆記和學習心得的方式對教師學習情況進行跟蹤檢查，確保學習效果最大化。我校購買了學科網(wǎng)、橡皮網(wǎng)、正確云等網(wǎng)絡(luò)教學資源，供教師在教育教學過程中學習使用。我校還裝備了錄播室，有利于教師信息技術(shù)應用能力提升。

通過信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的培訓，在今后的工作中，我們將先進的教育技術(shù)合理地應用于學校管理和課堂教學，促進信息技術(shù)與教育教學實踐深度融合，推動教師主動適應信息化技術(shù)變革，有效提升數(shù)字化時代教師的信息素養(yǎng)，成就自我價值，賦能高效信息課堂的建設(shè)，在資源配置投入、信息技術(shù)培訓、應用能力普及、信息化平臺搭建上下功夫，以發(fā)展的觀點看待教育信息化進程，在創(chuàng)建信息化教育的`道路上不懈努力。

信息技術(shù)簡報篇三

3月11日，xx縣職業(yè)中等專業(yè)學校進行教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0第三次線下研修活動。

教務(wù)主任劉xx通報了近期信息技術(shù)能力提升工程2.0的學習情況，充分肯定了全體教師在學習中取得的成績。希望大家在下一階段的學習中能積極參與各項主題研修活動，提高研修學分，教務(wù)處也將對學習情況進行日通報。

段老師講解了信息技術(shù)能力提升工程2.0的重要意義，她認為信息技術(shù)能力的提升為現(xiàn)代化教育教學提供了強有力的技術(shù)支持，是新時代教師必須掌握的技能。

同時，她向大家展示了部分學員的片段融合課視頻，并就如何打造優(yōu)秀片段融合課做了具體講解，促進了教師們對2.0工程的深入理解。

信息技術(shù)簡報篇四

按照市教育局關(guān)于教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓的有關(guān)文件精神，在市、縣(市、區(qū))的規(guī)劃和指導下，“以助力學校教學創(chuàng)新，提高教師應用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導、學業(yè)評價等能力”為目標，2022年3月9日，xx縣湖鎮(zhèn)中心小學全面啟動教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修培訓會。學校信息官吳xx校長、湖鎮(zhèn)中心小學的信息管理團隊，全校教師、全鎮(zhèn)公民辦小學師訓負責人和信息化管理員參加了培訓會。培訓會由胡玉清副校長主持。

會議分為三個議程：首先由學校信息管理員胡國華主任根據(jù)我校實情制定校培訓計劃，明確學校管理團隊工作職責和研修時間節(jié)點任務(wù)要求，明確考核指導和材料要求，落實教研組長的職責，通過制定個人量化考核表，讓每位教師通過此次培訓能夠達到理念提升，能力提升。

會議第二個議程，學校信息官吳xx校長對此次培訓會議作出詳細解讀：信息技術(shù)與教育教學深度融合是新時代教學課堂的新模式。信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修的全面啟動，必將大大提升我校教師們的信息技術(shù)應用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學，促進課堂教學的高效性。

會議第三個議程，學校信息化管理成員胡玉清校長對我校校本研修的開展提出了相應的要求和期望。他希望以這次培訓為契機，全體教師將努力構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，將所感所悟與教學實踐結(jié)合，提高信息技術(shù)應用能力，推動信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，真正的提高課堂教學實效。

通過這次培訓，大家明確了校本研修的工作思路，全體教師有信心有能力完成這項系統(tǒng)工程。

信息技術(shù)簡報篇五

手機是現(xiàn)在生活中普遍存在的物品了，可是它在給我們帶來方便的同同時也會有不同的隱患，尤其是孩子，辨別真假的能力有限，所以胡老師開展一次關(guān)于學生信息安全培養(yǎng)活動。看活動開始了。

什么是網(wǎng)癮？胡老師是這樣講述的，網(wǎng)癮是指上網(wǎng)者由于長時間地和習慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時空當中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

網(wǎng)癮有什么危害呢？請仔細閱讀一下吧！

同學們在認真思考，自己是不是達到了網(wǎng)癮的狀態(tài)呢？

緊接著胡老師又講到了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中又一不安全的因素，網(wǎng)絡(luò)暴力。你知道什么是網(wǎng)絡(luò)暴力嗎？別著急，胡老師用真實事例告訴你。

同學們討論呢，說一說你還知道什么事例？文明上網(wǎng)，我們還應該怎么做呢？

找兩位同學代表來發(fā)言，怎樣來安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)呢？

胡老師針對同學的發(fā)言做了總結(jié)

帥小伙，給大家說一說應該怎樣做，結(jié)果緊張了，沒關(guān)系，多上臺會更好的。

同學們都記住了，在網(wǎng)絡(luò)上也要有文明語言，不做網(wǎng)絡(luò)暴力者。

課上活動結(jié)束了，同學們有什么自己想說的嗎？那我們就用圖片表示出來吧，胡老師留了手抄報的延伸活動，同學們真是厲害呢！

活動結(jié)束了，同學們你們有收獲嗎？

信息技術(shù)簡報篇六

根據(jù)《xx省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0考核實施細則（試行）》等相關(guān)文件要求，為了推進學?，F(xiàn)代化、信息化建設(shè)，打造信息化、數(shù)字化、智慧化校園，提升教師的信息技術(shù)應用水平，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學中的作用，辦好讓人民滿意的教育，我校于2021年1月全面啟動教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。

為讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學，1月15日上午，學校邀請到長沙市中小學教師發(fā)展中心高級教師、長沙市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0首席專家朱涌老師為全體教師做信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓。朱涌老師從1。0工程和2.0工程的區(qū)別入手，對老師要完成的任務(wù)、學校要做的事情、校本應用考核能力點等方面進行了耐心細致的'講解，全面介紹了能力提升工程2.0項目開展實施的具體要求。講座條理清晰、內(nèi)容豐富，具有很強的指導性。老師們認真聆聽，用心記錄每一個操作步驟，為信息技術(shù)與今后教學的深度融合儲備了理論與技術(shù)支持。

2022年3月1日，我校開展了第一次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0學校坊主培訓會。會議由本次培訓管理員謝長健老師主持，我校張軍副校長、王瑛副校長、科研與教師發(fā)展中心張蓓主任以及各坊坊主參加了此次會議。

管理員謝長健老師介紹了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整體推進工作的重要意義，解讀了《xx省信息技術(shù)能力提升工程2.0考核標準》以及現(xiàn)階段任務(wù)。

張軍副校長分享了湘府英才小學實施信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的成功經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，提出了很多指導性的建議，讓各坊的工作更加明確，思路更加清晰。

通過前期的教師調(diào)研，我校選定了10個校級能力點，各坊主就如何選擇能力點、如何將能力點與校本研修相結(jié)合展開了研討。

通過培訓，指導各工作坊更好地開展研修工作，促使老師們在學習多種信息技術(shù)微能力點的同時，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，促進教學方法的變革，提升學校教育教學質(zhì)量。

我校自建校以來，一直十分重視希沃以及平板教學等信息技術(shù)的運用。2021年8月，學校組織教師進行了希沃平臺相關(guān)功能的學習，所有教師均能使用希沃平臺進行備課、組織教學。至今學校累計云課件教案數(shù)達到了10339份。

2022年3月10日，為了推動信息技術(shù)與學校教研融合，我?？菩胖行膭?chuàng)建了學校希沃信鴿平臺，錄制了在線集體備課和聽評課的學習視頻，分教研組進行學習，并將長期有效地開展線上集體備課、在線聽評課活動。線上教研的有效推進，促進了我校線上線下相結(jié)合的教研模式。

我校結(jié)合信息技術(shù)2.0提升工程開展“創(chuàng)新杯”課堂教學競賽學校選拔賽。以教研組為單位，探索信息技術(shù)與教育教學深度融合。現(xiàn)已經(jīng)進入磨課階段，期待老師們的精彩課堂。

在寒假，老師們均完成了前沿熱點學習，根據(jù)統(tǒng)計我校教師參訓率為100%，老師們學習熱情很高。開學后學校召開了坊主培訓會，各工作坊紛紛開展研討活動，根據(jù)教師需求和學校實際情況確定了5—6個集中研修的微能力點，教師結(jié)合個人實際選擇微能力點，開始視頻學習，預計3月底參訓教師均能完成微能力點的視頻學習任務(wù)。按計劃下周各坊主將發(fā)起研修網(wǎng)線上線下研討活動，以促進學校校本教研，促進教師信息技術(shù)水平的提高。

隨著信息化的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學模式，掌握信息化技術(shù)手段，提升課堂效率，打造信息化、數(shù)字化、智慧化的校園是未來教育的發(fā)展趨勢。老師們學習熱情很高，對信息技術(shù)2.0提升工程的學習充滿了熱情與期待。在受到新冠疫情影響的今天，信息技術(shù)為教育教學、教研的改革和學生個性發(fā)展的需求提供了更多的便利與空間。

信息技術(shù)簡報篇七

為提升我校教師信息技術(shù)應用能力和專業(yè)化發(fā)展水平，促進信息技術(shù)與各學科深度融合，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，全面提高我校信息化教育教學水平，我校在2022年3月31日召開信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修推進會議，校級信息技術(shù)2.0團隊成員、各科信息化教研組組長以及部分骨干教師參與會議。

本次會議由教導處肖xx主任主持。會議前，她總結(jié)了我校信息技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò)研修工作的進展情況：在學校信息研訓團隊和信息化教研組組長的帶領(lǐng)下，每位參加研訓的老師都按時且順利完成了25學時的網(wǎng)絡(luò)研修。下一階段的.工作是如何順利開展和完成25學時的校本研修。希望通過本次會議，各研訓團隊成員以及學校信息化教研組組長提高認識，了解信息技術(shù)提升工程校本研修的方式，切實提高科組老師的信息技術(shù)應用能力，更好地服務(wù)于學校的教育教學工作。

此次推進會，我們邀請了企業(yè)微信的陳經(jīng)理和譚老師為我們參加會議的成員做技術(shù)指導。譚老師就廣東省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0平臺的使用、教研組組長如何創(chuàng)建教研組和教研組如何開展校本教研等方面進行了講解，特別是在如何設(shè)置科組教學研討主題、如何發(fā)布聽課評課任務(wù)、如何布置研修作業(yè)和如何開展教研線下活動方面都做了詳細地演示。幫助團隊成員梳理下一階段的工作思路，為更好地開展后續(xù)的校本研修工作奠定基礎(chǔ)。

會議中，老師們認真學習，專心聽講，做好會議筆記，積極與專家老師進行溝通、交流。

童xx副校長作會議總結(jié)發(fā)言，她肯定了學校信息技術(shù)應用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修團隊和骨干教師以此次培訓為契機，理論聯(lián)系實際，將信息技術(shù)與教育教學深度融合，努力提升自己，為培養(yǎng)具備現(xiàn)代信息技術(shù)能力的未來人才貢獻自己的力量。

信息技術(shù)簡報篇八

本學期，我擔任了三、四、五、六年級的信息技術(shù)教學工作，在教學過程中，我著重培養(yǎng)學生的`自主學習、探究學習的能力。有些專家說，如果在信息技術(shù)課堂中說話超過15分鐘，這節(jié)課一定是不成功的。我在日常的教學工作中也努力向著這個目標而努力。這過去的這段時間中，有一些成果，開設(shè)了一節(jié)校級公開課《角色和背景》，并成功評為“區(qū)教壇新秀”，這些小小的成果到其他教師面前真的微不足道，但是我已非常滿足。當然也有一些不足的地方，現(xiàn)在將本學期的工作總結(jié)如下：

興趣是學習最好的老師，而好的情境導入能夠最大激發(fā)學生學習計算機的興趣。為了達到預定的教學目標，從實際需要出發(fā)，教師可根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主題，與教學內(nèi)容相適應的具體情境或氛圍，引起學生的情感體驗，激發(fā)和吸引學生主動學習，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容，以此達到最佳的教學效果。

本節(jié)課，我很多時候都是讓學生自己參照書本上的腳本完成本節(jié)課的內(nèi)容，給學生一定的時間去思考問題后，你總會發(fā)現(xiàn)學生能夠?qū)φ諘旧系哪_本正確完成任務(wù)，可是這樣并沒有結(jié)束，還要帶著學生分析一遍腳本，讓學生明白為什么這么搭建腳本。為了檢驗孩子們學習的情況，在下節(jié)課中更換一下主題，但是方法相同，例如：在小貓出題中，可以讓課程中呈現(xiàn)的是小貓出題加法，下節(jié)課我就可以更換為小貓出題減法、乘法或除法，其實就是更換一個符號，但是學生的學習主動性已經(jīng)被完全調(diào)動起來了。學生達到這樣的學習狀態(tài)，教師就可以作為一個旁觀者了。

信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合基礎(chǔ)工具課程，課程實施應突出實踐，以學生操作為主，在操作實踐中培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有處理信息和應用信息的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為適應信息社會打下必要的基礎(chǔ)。

本學期的信息技術(shù)工作雖然結(jié)束了，但是未來的信息技術(shù)工作仍需要我付出更多的努力，爭取把工作做到最好!

信息技術(shù)簡報篇九

20xx年3月11日上午，2022屆語文組全體教師齊聚圖書室參加信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓討論會。

會上，組長徐xx老師首先講解了信息技術(shù)2.0提升工程的重要性。徐老師的講解通俗易懂、緊扣主題，讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，為我們的教研活動注入了源頭活水。

接下來，劉秀勛主任為我們講解了此次學習的步驟，學習包括：線上學習、校本研修、上傳作業(yè)、聽評課等，為我們指出了學習方向。

最后，小組成員結(jié)合資料一起詳細研討了能力點的選擇。大家一致達成共識：

1、每個人一定要熟悉能力點的要求，包括能力維度、能力描述、提交指南和評價標準等，為下一步學習及實際操作打好基礎(chǔ)。

2、通過大家一致選擇，確定了b2、b10、c5、a3、a5五個能力點，成員可自主選擇三個能力點。

為了切實提高本組老師的信息技術(shù)能力，并且落實每個能力點認證材料和考核任務(wù)，十陵中學初二語文教研組于4月16日開展了“能力點認證材料具體操作”主題研討會。

會上首先通過閱讀《中小學教師信息技術(shù)校本應用考核》，明確a3、a5、c5、b2、b10三個能力點具體要完成哪些作業(yè)。其中每個能力點均要完成三份作業(yè)，主要包括mp4形式作業(yè)和pdf格式的作業(yè)。

4月22日再次開展了“能力點認證材料具體操作”主題研討會。跟隨信息技術(shù)人員到微機室進行具體操作的學習，下載好相關(guān)技術(shù)工具。組內(nèi)每位老師認真學習。在學習過程中，我組成員能夠認真聆聽技術(shù)人員的教授，虛心向同行請教。在學習中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步。

為了確保組內(nèi)每位老師是否按時完成相關(guān)任務(wù)、每項作業(yè)質(zhì)量如何、是否符合學?？己藰藴实?，我校初二語文教研組于5月10日召開了能力點認證材料審核和評價研討會。

會上，逐一檢查每位老師作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)本組教師均在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

5月13日，教研組長逐一檢查每項作業(yè)完成情況。其中pdf形式作業(yè)均高質(zhì)量完成，但部分課堂實錄和錄課的作業(yè)技術(shù)工具運用不夠熟練，均進行相應指導，并有所改善。

5月20日，再次召開能力點認證材料審核和評價研討會。經(jīng)過本次研討會，大大提高了本教研組信息技術(shù)能力點認證材料的質(zhì)量，相互學習，不斷進步。

信息技術(shù)簡報篇十

近日，xx市禪城區(qū)下朗小學語文教研組根據(jù)“xx省教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”學校整體實施方案的要求，開展信息技術(shù)助力語文課堂教學的相關(guān)研討活動?；顒泳劢谷绾芜\用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效課堂，探討技術(shù)深度融合教學的策略，幫助學生直觀理解、意義建構(gòu)，提高課堂教學的效果。

3月30日下午，全體語文科組的老師在陳燕教研組長的帶領(lǐng)下齊聚一堂，就信息技術(shù)應用能力提升工程2.0b1能力點“跨學科學習活動設(shè)計”，專門針對吳明珠老師的課例——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》開展了磨課活動。

本次磨課，主要圍繞信息2.0b1能力點：跨學科學習活動設(shè)計，這節(jié)語文與綜合實踐融合的跨學科實踐活動課給語文教研組的老師提供了極好的學習契機。各位語文老師也根據(jù)自己的教學實際經(jīng)驗提出了寶貴的意見。

這節(jié)課，學生們通過查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風俗。各組組員分工合作，分別調(diào)查不同的傳統(tǒng)節(jié)日，并在組內(nèi)先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個整合，各組內(nèi)商討出展示方式，在課堂上進行了精彩的展示。

在綜合實踐活動過程中，每一個學生都是喜歡并樂于參與的，吳老師充分尊重學生，無論是哪種情況，在遵循綜合實踐活動分組原則的基礎(chǔ)上，使每一個學生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優(yōu)美的習作在他們的筆下應運而生。

在吳老師完成課例之后，語文教研組再次組織了老師們進行評課總結(jié)活動。老師們積極發(fā)表自己的聽課見解，尤其是組內(nèi)年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會老師收獲滿滿！

楊xx英老師首先發(fā)言：吳老師的這節(jié)習作課通過與綜合實踐課跨學科整合，并讓學生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱、小組合作、交流等去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，這樣不但讓每個孩子都能積極地參加到活動中去，還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關(guān)注每一位學生，尊重學生，真正把課堂還給了學生，通過本節(jié)課的學習，學生不但對我國傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來的文章也是優(yōu)美動人的。

緊接著，林彩婷老師也說：我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵。但對于學生來說中國人是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日？又有哪些好玩的地方？現(xiàn)在的學生們并不清楚，本次綜合實踐活動，可以讓學生更好地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習俗、起源以及背后深厚的文化傳統(tǒng)。在本次課堂中，充分體現(xiàn)了學生主體的地位，可以讓學生通過搜索資料、小組合作，實踐等多種形式的活動，來了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

鄧敏香老師分享自己的感受：通過對本單元課文的學習和兩次綜合性學習活動，學生已對傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，并通過實踐活動對傳統(tǒng)節(jié)日做了研究和調(diào)查記錄。因此，此次展示活動就有了充足的基礎(chǔ)，學生學習起來難度不大。通過展示活動成果，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習俗等，引導學生做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識。增強學生對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛。

短暫的研討活動在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結(jié)束了?；顒与m然結(jié)束，思考還在延續(xù)。技術(shù)融合教學，技術(shù)改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂于實踐，不斷提升自身的信息技術(shù)應用水平，更好的為教學服務(wù)，為學生的發(fā)展服務(wù)。