作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇一

１．學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。

識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。

生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

4．送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩歌。

三課時。

一．導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。

二．提出課題，解題。

三．初讀指導(dǎo)

１．自學(xué)生字詞。

(1).會讀田字格里的生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替

(3).讀通課文。

２．檢查自學(xué)情況。

(1).出示字詞，指名讀。

(2).了解詞語的掌握情況。

(3).指名分段讀課文。

３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？

(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈。

（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

（ ）相信會使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

５．齊讀課文

一．精讀訓(xùn)練

１．看圖。

(1).圖上畫了什么人？

(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？

(4).小結(jié)圖意。

２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1).指名讀。

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1).指名讀。

(4).小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)

(1).指名讀。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？

b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？

c.指名自由說說圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。

(6).小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1). 指名讀。

過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。

(3).第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié)。

三．總結(jié)

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。

一.朗讀指導(dǎo)

１．教師范讀。

２．學(xué)生練讀。

３．指名讀，師生評議。

二．背誦

１．放錄音欣賞。

２．指著板書引背。

３．各人輕聲背誦。

４．分組交換背。

５．全班齊背。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè)練習(xí)

１．抄寫生字詞。

２．比一比，再組詞。

忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）

盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）

３．?dāng)U詞訓(xùn)練。

野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）

居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇二

１．學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。

識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。

生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

4．送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩歌。

三課時。

一．導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。

二．提出課題，解題。

三．初讀指導(dǎo)

１．自學(xué)生字詞。

(1).會讀田字格里的.生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替

(3).讀通課文。

２．檢查自學(xué)情況。

(1).出示字詞，指名讀。

(2).了解詞語的掌握情況。

(3).指名分段讀課文。

３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？

(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈。

（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

（ ）相信會使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

５．齊讀課文

一．精讀訓(xùn)練

１．看圖。

(1).圖上畫了什么人？

(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？

(4).小結(jié)圖意。

２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1).指名讀。

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1).指名讀。

(4).小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)

(1).指名讀。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？

b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？

c.指名自由說說圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。

(6).小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1). 指名讀。

過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。

(3).第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié)。

三．總結(jié)

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。

一.朗讀指導(dǎo)

１．教師范讀。

２．學(xué)生練讀。

３．指名讀，師生評議。

二．背誦

１．放錄音欣賞。

２．指著板書引背。

３．各人輕聲背誦。

４．分組交換背。

５．全班齊背。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè)練習(xí)

１．抄寫生字詞。

２．比一比，再組詞。

忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）

盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）

３．?dāng)U詞訓(xùn)練。

野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）

居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望對大家有所幫助。

課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。

1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的'理解。

課文錄音、投影片、詞卡。

3課時。

一、揭示課題。

1、板書課題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字

讀音

部首

筆畫

組詞

筆順

盲喜

鄰替

野童

難忘

3、理解詞語。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂：歡喜和快樂

童年：兒童時代

清波：碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫。

野：“里”的最后一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。

難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的筆順，并組詞。

盲喜、鄰替、野童、難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。

（二）

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）

蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動聽）

從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1、指定小組齊讀。

2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）

（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？

（四）

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）

3、鞏固認(rèn)識“……”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四、當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。

（3）婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。

四、作業(yè)。

1、組詞。

你（）鄰（）里（）居（）

您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

2、把詞語組成句子寫下來。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇四

1、認(rèn)識生字。

2、初讀課文。

1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

理解詞語。

投影片、生字卡片

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂童年往日替

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié)，理清脈落。

練習(xí)。

看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。

（）

向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

7、齊讀課文。

理解課文。

1、能正確、流利、有感情地課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

理解重點(diǎn)詞、句。

投影片

1、看圖。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個人？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（3）小結(jié)。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？

（3）小結(jié)。

第三小節(jié)

（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）

（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？

（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？

（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？

（3）指名朗讀，小結(jié)。

這首兒童詩說的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。

指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

指導(dǎo)背誦。

錄音機(jī)。

1、把握朗讀感情的基調(diào)。

2、教師范讀。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀。

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引導(dǎo)背誦。

3、各人輕聲試背。

4、指名背誦，評議指導(dǎo)。

5、同座二人交替換背，聽給一次。

6、全班齊背。

1、須按筆順描紅的生字。

2、其它要描紅的生字。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇五

生：現(xiàn)在是茉莉花開的季節(jié)，我要帶她來我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。

師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。

生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果，我要挑兩個最大的送給婆婆。

師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。

生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。

師：你真是個周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會在孤單了。

生：我媽媽會織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。

師：你們的那件毛衣，會讓婆婆感受到你們對她的濃濃的愛。

……

師：讓我們捧起書本，一起來感受小作者對婆婆的關(guān)愛吧，一起做一個關(guān)愛別人的小朋友！

此時此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時指導(dǎo)一下會起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個接受過程，只能是事倍功半。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇六

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。

學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

投影片、詞卡、小黑板。

兩課時

小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

1、學(xué)生字“ 盲 ”，學(xué)生書空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。

1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。

2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）

3、自讀課文，分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。（出示小黑板）

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）相信會使盲婆婆滿意。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈 。

（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫。

7、小結(jié)。

1、分析字形。

“野 ” 里字旁。

“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。

“喜 ”教師邊示范邊講述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：

（1）圖上畫了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

（3）小結(jié)。

（4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）

（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？

“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的'“歌聲”指什么？

（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。

盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？

她在什么地方？有哪些景象？

（5）小結(jié)。

（6）齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié)：

（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

（3）學(xué)生自學(xué)。

（4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

（6）小結(jié)。

1、比一比，再組成詞語。

忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）

盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）

2、擴(kuò) 詞。

野——（ ）（ ）（ ）（ ）

喜——（ ） （ ）（ ）（ ）

童——（ ）（ ）（ ）（ ）

居——（ ）（ ）（ ）（ ）

忘——（ ）（ ） （ ） （ ）

4、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識生字。

2、初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??新課。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂童年往日替

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié)，理清脈落。

練習(xí)。

看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。

（ ） 向盲婆婆表示自己的心意。

相信會使盲婆婆滿意。

給盲婆婆送蟈蟈。

向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

7、齊讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文。

教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程?：

一、精讀訓(xùn)練。

1、看圖。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個人？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（3）小結(jié)。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？

（3）小結(jié)。

第三小節(jié)

（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）

（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思？

（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？

（2）"紅領(lǐng)巾"說這句話有什么含義？

（3）指名朗讀，小結(jié)。

二、總結(jié)。

這首兒童詩說的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。

教學(xué)目標(biāo)?：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程?：

一、朗讀指導(dǎo)。

1、把握朗讀感情的基調(diào)。

2、教師范讀。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀。

二、背誦。

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引導(dǎo)背誦。

3、各人輕聲試背。

4、指名背誦，評議指導(dǎo)。

5、同座二人交替換背，聽給一次。

6、全班齊背。

三、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

2、其它要描紅的生字。

四、作業(yè)?練習(xí)。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

3、學(xué)會本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

教學(xué)難點(diǎn):體會詩歌內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力

教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)過程

一、出示課題、談話導(dǎo)入

1、? 板書課題,生讀課題

2、師：再讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）

3、說說你眼睛看不見的感覺?？墒牵幸晃焕掀牌?，她眼睛長期看不到光明。她會遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到--_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說）

4、她覺得自己一個人非常孤獨(dú)。孤單。她一個人住在……她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開心）你又從哪里看出來的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。

5、今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請讀一讀第一自然段再告訴老師。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀，指名答。

2、難怪她今天這么開心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。

3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。

6、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。生齊讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

3、師：平時，小朋友不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時候，他也時刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。生齊讀。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？

教師配樂讀。指名說

2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

3、蟈蟈的歌聲會令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢？

冬天會干什么？夏天呢？多么歡樂的童年?。≌l來讀？

4、老師這里有個題目，你會說得更好嗎？（ 出示：歌聲會_________，__________。）

5、師：聽著蟈蟈的歌聲，這時候她感到（貼出小卡片開心）心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。讀最后一段。

2、師：這里有六個點(diǎn)，老師不明白，誰知道？為什么這里要用省略號呢？

3、師：那這個咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

4、齊讀這一小節(jié)

三、總結(jié)、拓展

1、齊讀課文

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

3、說說你平時生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。

四、學(xué)習(xí)書寫生字

五、布置作業(yè)

今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇九

師：自己輕聲讀讀課文第一小節(jié)，看看課文中向我們介紹的是一只怎樣的蟈蟈？

生：這是一只會唱歌的蟈蟈。

師：是啊，它唱得真好。

生：這是一只綠色的蟈蟈。

生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛的蟈蟈。

生：我從“樂呵呵”“喜滋滋”可以看出來。

師：就請你“樂呵呵”地讀這句話。

師：小朋友，如果你有一只這樣可愛的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？

（生自由回答）

生：他很善良，很有愛心。……? ……

師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂呵呵、喜滋滋的感情來。

（指導(dǎo)朗讀）

生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時，會對婆婆說些什么呢？

（交流略，指導(dǎo)朗讀略）

評議：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語；3、誦讀詩歌、童謠和淺近的古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩，語言簡練優(yōu)美，讀來朗朗上口，對于剛從一年級升入二年級的孩子來說，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩，讀出感情，并讀出詩歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說說我的看法。第一小節(jié)共兩句話，“樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。”王老師從“這是一只怎樣的蟈蟈”這一個問題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛唱歌、美麗、可愛”的美好印象，讓孩子對這篇文章，對第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個詞語讓學(xué)生體會小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀出“樂呵呵”的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩時要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩的韻味。通過指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。在這堂課上，讀書是讀得很充分的，包括后面幾個小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書的時間。另外“你覺得這是個怎樣的男孩？”和“小男孩會對盲婆婆說些什么”這兩個問題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達(dá)能力。

如果我來上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個不同的想法：1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個問題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個問題讀書，體會“樂呵呵”、“喜滋滋”的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得清晰一些。2、這是一個怎樣的小男孩放在這里問，學(xué)生雖然可以說一些，但感受不會很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適合。3、“樂呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用，并進(jìn)行遷移練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。

（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。