無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

送給盲婆婆的蟈蟈改寫篇一

1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。理解詞語。

教學(xué)時(shí)間：2

第一課時(shí)

一、背誦描寫兒童生活的古詩(shī)導(dǎo)入新課。

1、背古詩(shī)。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌，這首詩(shī)歌也描寫了一個(gè)可愛的孩子。

二、提出課題，解題。

1、板書課題，齊讀。

2、認(rèn)讀“盲”，學(xué)習(xí)“婆”字。理解“婆婆”——媽媽的媽媽；年紀(jì)大的婦女，也稱婆婆。

3、盲婆婆指失明的老年婦女。?????????

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不破詞，讀得不流暢的詞語再讀一遍。

（2）檢查生字詞自學(xué)效果——生詞和課后習(xí)題中的詞。（指讀、開火車讀，齊讀鞏固。）

2、聽讀課文，給以示范。

3、各自試讀課文，不添字漏字。

4、課文有幾小節(jié)？分節(jié)指名讀。

5、齊讀課文。

四、教學(xué)生字及作業(yè)。

1、指讀。比較“鄰”和“領(lǐng)”。

2、指導(dǎo)寫部分生字。綠、居、童、難

3、學(xué)生練字、鞏固。

課外：

抄寫生詞。

組詞：領(lǐng)?? 難?? 同

鄰?? 準(zhǔn)?? 童

讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，聽寫生詞。

二、閱讀詩(shī)歌，抓住詞語體會(huì)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

1、引讀第一小節(jié)。

2、讀書不光要讀通順，更要邊讀邊思考，要會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中重要的詞語。自由讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？（1、學(xué)生可能會(huì)找出喜滋滋、樂呵呵。 通過讀發(fā)現(xiàn)詞的形式，比較樂——樂呵呵，喜——喜滋滋，通過讀明白兩個(gè)詞意思的接近。2、可能發(fā)現(xiàn)“捉回”“送給”，讀中體會(huì)捉回的喜、愛，送出的愛心。)

（這兩個(gè)詞表示什么意思?讀的時(shí)候要用什么樣的語氣和神情?你能把它讀好嗎?? 指名讀兩個(gè)詞，齊讀。）

（把這兩個(gè)詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好。齊讀。）

5、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開心?

第二小節(jié)

1、看圖。戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

2、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他會(huì)說些什么?指讀。

4、這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？

比較：這是一只會(huì)叫的蟈蟈。

這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。

小朋友說它會(huì)唱歌，說明什么？

5、指讀第二句。從這句話，你體會(huì)到了什么？

6、齊讀第二節(jié)。

7、小結(jié)。小朋友愛蟈蟈，更愛盲婆婆。

第三小節(jié)

1、指名讀。

3、引讀。歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她仿佛看到——

歌聲把盲婆婆帶回童年，她不由想起——

想想：蟈蟈的歌聲會(huì)讓婆婆想起哪些童年難忘的歡樂？

4、齊讀。

第四小節(jié)

1、輕聲讀。這一小節(jié)有幾句話？

2、請(qǐng)兩名學(xué)生讀這兩句話，這兩句話意思一樣嗎？

3、分男女生讀這兩句話，體會(huì)不同。

4、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。?

三、朗讀全文。這首兒童詩(shī)寫的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到了歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。讓我們把這首詩(shī)背出來，把這個(gè)孩子的形象留在心中。

四、背誦

1、各人輕聲背誦。

2、指著板書引背。

3、全班齊背。

五、作業(yè)練習(xí)

1、補(bǔ)充習(xí)題。

2、把詞語組成句子寫下來。

婆婆? 一只? 我? 綠色? 送給? 蟈蟈? 的

課外：

1、背誦。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）呵呵地（? ）了一只（? ）的蟈蟈，喜滋滋地（? ）了（? ）家的盲婆婆。

（2）（? ）會(huì)（? ）走進(jìn)田野，小溪流淌的。（? ）會(huì)把您帶回，想起往日忘的。

（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它我給您

送給盲婆婆的蟈蟈改寫篇二

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備:幻燈片

教學(xué)過程:

一、揭題體驗(yàn)

1、揭示課題?

解題? ----送給----的----

2、復(fù)習(xí)詞語

3、體驗(yàn)盲人生活的困難

談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？

敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。

出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。

過渡:她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）

二、精讀課文

1、第一小節(jié)

你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。

學(xué)生朗讀第一節(jié)

回答問題，板書：送蟈蟈

提問：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說說自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛（出示蟈蟈圖）

(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰？

(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語中看出來？用筆畫出詞語

指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。

2、第二小節(jié)

提問：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。

指名讀（出示幻燈片）

平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）

過渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來歡樂。我們一起來讀一下。

齊讀。

3、第三小節(jié)

（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）

提問：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？

出示第3小節(jié)

師范讀

指名回答

提問：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。

盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？

理解詞語“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎？

指名說

（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂朗讀）

讀的好的配樂讀

提問：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書上的句子能試著說說嗎？出示說話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。

過渡：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來。

4、第四小節(jié)

提問：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？

4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩(shī)

四、小結(jié)明理

讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心，加入到愛心助殘的行列中！

送給盲婆婆的蟈蟈改寫篇三

1. 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3. 激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

主要板書安排：

4.

送蟈蟈???????????????????????

領(lǐng)?????????????? 看到???? 清波

讓它替我唱歌????????? 盲婆婆??????????

帶?????????????? 想起??? 歡樂?

作業(yè)?設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)

一. 導(dǎo)入??新課

二.提出課題，解題。

三.初讀指導(dǎo)

1. 自學(xué)生字詞。

(1).會(huì)讀田字格里的生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋? 鄰居? 送給? 田野? 歡樂? 童年? 清波? 替

(3).讀通課文。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1).出示字詞，指名讀。

(2).了解詞語的掌握情況。

(3).指名分段讀課文。

3. 分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？

(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（? ）向盲婆婆表示自己的心意。

（? ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

（? ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

1. 齊讀課文

第二課時(shí)

一. 精讀訓(xùn)練

1. 看圖。

(1).圖上畫了什么人？

(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說明了什么？

(4).小結(jié)圖意。

2. 分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1).指名讀。

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1).指名讀。

(4).小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)

(1).指名讀。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a. 圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？

b. 在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？

c. 指名自由說說圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。

(6).小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1). 指名讀。

過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請(qǐng)看第二句。

(3).第二句說了什么？"紅領(lǐng)巾"這句話有什么含義？

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié)。

三.總結(jié)

這首兒童詩(shī)說的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。

第三課時(shí)

一. 朗讀指導(dǎo)

1. 教師范讀。

2. 學(xué)生練讀。

3. 指名讀，師生評(píng)議。

二.背誦

1. 放錄音欣賞。

2. 指著板書引背。

3. 各人輕聲背誦。

4. 分組交換背。

5. 全班齊背。

三.寫字指導(dǎo)

四.作業(yè)?練習(xí)

1. 抄寫生字詞。

2. 比一比，再組詞。

忘（? ）? 你（? ）? 鄰（? ）? 古（? ）

盲（? ）? 您（? ）? 您（? ）? 郊（? ）

3. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

野（? ）（? ）（? ）? 喜（? ）（? ）（? ）

居（? ）（? ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）

送給盲婆婆的蟈蟈改寫篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

（一）引出“蟈蟈”

2、板書“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書空。

3、讀準(zhǔn)蟈蟈，

3、說說蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？

（二）引出“婆婆”

1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——

2、板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。

3、讀準(zhǔn)婆婆

（三）引出“盲”

1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。）

2、教學(xué)盲。

（四）引出“送給”

1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？

4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語“鄰居”）：

（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。

5、這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢!

（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。

二、初讀課文，讀通讀順

（一）自由讀文

1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰讀的次數(shù)多

（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音

第一小節(jié)：樂呵呵、喜滋滋

1、指名讀第一小節(jié)。

2、生字新詞正音：樂呵呵、喜滋滋

第二小節(jié)：替

1、指名讀第二小節(jié)。

2、生字新詞正音：替

第三小節(jié)：領(lǐng)、帶

1、替老師請(qǐng)一位讀書很棒的小朋友來讀第三小節(jié)。

2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波? 難忘的歡樂

3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)

4、生字新詞正音：領(lǐng)

5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同

5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）

6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。

（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）

第四小節(jié)：（齊讀），

第四小節(jié)全班齊讀

（三）男女生賽讀：

我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。

三、精讀課文，感受小男孩的愛心

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示圖片，引出樂呵呵、喜滋滋

2、我們來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）

3、表示高興的，這種形式的詞語你還知道有哪些呢？

4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），

2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。

3、小男孩這么開心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）

5、理解替。

6、指導(dǎo)讀好這一段。誰來把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）

（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

一、感悟田野的美

2、多美呀！誰來美美的讀一讀1、2兩句？

3、走過這條小溪，婆婆還看到了什么？

二、感悟童年的快樂時(shí)光

2、多么快樂的童年時(shí)光啊！我們就把婆婆心中的歡樂讀出來吧！

3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂）

（五）、讀全文

多動(dòng)聽的歌聲！多快樂的畫面！讓我們把全詩(shī)連起來讀一次。

四、總結(jié)

小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書畫完整）。幫助他人，快樂你我。

送給盲婆婆的蟈蟈改寫篇五

本課是蘇教版第三冊(cè)的一篇課文。它是一首敘事詩(shī)。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)心他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

全詩(shī)共4小節(jié)。一小節(jié)講“我高興的將心愛的蟈蟈送給盲婆婆。二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)的時(shí)候讓它替“我”給婆婆唱歌，充分展示兒童的美好心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的清脆動(dòng)聽，余音“咯咯”，寓有深意。詩(shī)文主題鮮明集中，人物形象生動(dòng)，語言淺顯明快，富有兒童情趣。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)幫助殘疾人的美好意愿。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，知道尊敬老人幫助殘疾人。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、朗讀磁帶、掛圖、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們知道每年的5月19日是什么日子嗎？（全國(guó)助殘日）這一天，各地要開展各種活動(dòng)，弘揚(yáng)愛心，更好的關(guān)心殘疾人。今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，講的就是一位小朋友關(guān)心失明老人的事。

齊讀課題

二、解題

1、學(xué)生質(zhì)疑

2、自讀課文自己找答案。

三、自讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞

（1） 借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。

（2） 解決剛才提出的問題。

2、小組合作學(xué)習(xí)

要求：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字，討論課文講了件什么事情？

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況

（1） 回答問題：課文講了件什么事情？

（2） 指明認(rèn)讀生字，組詞，并說說自己是怎么記這個(gè)字。

（3） 分析字形。

四、學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行描紅

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)生字詞

1、開火車認(rèn)讀

2、2、指明讀

3、3、讀詞語（利用多媒體出示依次詞語，生認(rèn)讀）

二、 感受盲人的生活

1、請(qǐng)學(xué)生兩次拿橡皮。第一次睜著眼睛，第二次閉上眼睛。

2、談自己兩次拿橡皮有什么不同，有和感受。

師：是呀，如果眼睛看不到了，會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來很多不方便。那你想到過那些盲人嗎？他們一直生活在黑暗中，看不到藍(lán)天白云，看不到這個(gè)五彩繽紛的世界，他們的生活因黑暗變得孤獨(dú)寂寞，那我們今天就來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于盲婆婆的詩(shī)歌。

三、 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文講了什么事情？

四、 精讀訓(xùn)練

（一）多媒體展示蟈蟈，請(qǐng)學(xué)生觀察。

師：小朋友都說蟈蟈可愛，課文里的小朋友也很喜歡它，可他卻把蟈蟈送給了盲婆婆，那他的心情是怎么樣的呢，請(qǐng)你讀讀第一小節(jié)。

1、指導(dǎo)讀第一段。

2、通過樂呵呵、喜滋滋讀出喜悅的心情

3、小朋友把蟈蟈送給了婆婆為什么還那么高興？（說明他很有愛心）

4、指名讀---評(píng)價(jià)-----再讀

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、師：小朋友送蟈蟈給婆婆會(huì)說些什么呢？指名讀這一段（多媒體出示次段）

2、蟈蟈會(huì)唱歌嗎？為什么說它會(huì)唱歌？（因?yàn)榻新暫寐?，像唱歌?/p>

3、“替”什么意思？你從這句話中讀懂了什么？（小朋友常去看婆婆給她唱歌聊天，幫她消除寂寞）

4、誰來做這個(gè)有愛心的孩子讀讀這一段？指導(dǎo)讀此段。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出婆婆歡樂的心情

3、歌聲除了把婆婆帶到田野還會(huì)把她帶到那里呢？（多媒體出示四幅圖）

用“歌聲會(huì)…..歌聲會(huì)……”說話，（學(xué)生也可自由發(fā)揮想象來說，圖只是給學(xué)生一些提示）

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指明讀這一小節(jié)

2、指導(dǎo)讀好最后一行的3個(gè)“咯咯”，要由重到輕，讀出余音未盡的樣子，好像要把這個(gè)故事記在心中。

五、各種方式練讀

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文

2、出示與課文內(nèi)容一致的動(dòng)畫片，請(qǐng)學(xué)生為動(dòng)畫片配音

3、配樂朗誦

五、 拓展練習(xí)

如果你是盲婆婆的鄰居或者你遇到殘疾人你會(huì)怎么做？

送給盲婆婆的蟈蟈改寫篇六

（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入

1、讀生字詞：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，我們來 叫叫它們的名字 （學(xué)生讀）

2、“綠”最容易寫錯(cuò)，誰會(huì)寫？（一生板演，其余在寫字本上寫）

3、同學(xué)們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂（播放蟈蟈的 叫聲）

二、進(jìn)入情境、整體感知

1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？

2、是?。∥覀兇蠹叶枷矚g，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？（詞語卡片讀 “喜滋滋”、“樂呵呵”）

3、通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？

（自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 ）

4、你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋 笑盈盈)

5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧！可以邊讀邊做動(dòng)作。

三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟

1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈??！他一邊跑一邊喊起來（出示課文第二自然段）

2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）

小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛心的孩子呀）

四、入情入境、感悟生成

1、過度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽， 蟈蟈唱著動(dòng)聽的歌，盲婆婆聽著聽著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）

2.理解第一句：

（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？

3.理解第二句：

4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。

師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地，快樂地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）

5、編詩(shī)歌

（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說說？再指名說說。（小黑板出示句子）

歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到?????????????????????? 。

歌聲會(huì)把帶您帶回草原????????????????????????????? 。

五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)

1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂吧。

2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽，——，——。

3，理解省略號(hào)：

師：這里有6個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰知道？（省略號(hào)）

師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無限快樂。

六、拓展想象、升華情感

1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？（生暢談）

2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???

不僅是你們，全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號(hào)召大家伸出友愛之手，關(guān)心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會(huì)變成美好的人間。

七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化

你喜歡樂于助人的孩子嗎？我們一起來背一背這首好聽的兒童詩(shī)。

八、學(xué)生字，描紅

附板書設(shè)計(jì)

因?yàn)? 有???

所以??????????????????????????

助人為樂?

送給盲婆婆的蟈蟈改寫篇七

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，會(huì)書寫本課9個(gè)生字。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件? 回家閉上眼睛去做一些事情

第一課時(shí)

基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

提高性目標(biāo)：　能有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、從題入手

3、說體會(huì)。

二、初讀課文

2. 交流，檢查。生字詞。

鄰居? 綠色? 替? 您? 領(lǐng)? 童年 難忘? 喜滋滋

（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？

（3）重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”

3. 讀通課文。

4、反饋學(xué)情。及時(shí)評(píng)價(jià)。

5、現(xiàn)在你有沒有找到答案了，盲婆婆為什么這么開心呢？

三、學(xué)習(xí)生字：

（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽。

指導(dǎo)寫字：

婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫要長(zhǎng)

綠：左窄右寬，又半部分不能寫成“水”

領(lǐng)、鄰：左半部分“令”的捺變成點(diǎn)）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

a：會(huì)在田字格中書寫，會(huì)默寫這5個(gè)生字。

b：會(huì)有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、 能流利、有感情地朗讀課文

提高性目標(biāo)：

能有感情地背誦課文。

（1）是誰送盲婆婆蟈蟈呢？（出示小男孩圖片）

（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）

相信讀完詩(shī)歌后小朋友就會(huì)明白了。

完成目標(biāo)一、二

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂：

出示完整的圖一

師述：看圖，說說小男孩送出蟈蟈時(shí)，他的心情怎么呢？

3. 指讀。

（ppt出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）

蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非?？蓯?，還會(huì)唱歌呢，多有趣呀！

4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。

就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。

（二）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會(huì)文

請(qǐng)位小朋友來讀一讀。

1.讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）

2.這一個(gè)“您”，表示非常尊敬。誰再來試試？

第3小節(jié)

第4小節(jié)。

3.這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對(duì)婆婆的關(guān)心。

4.師范讀。

全文小結(jié)：

1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲

指導(dǎo)寫字：

難：右邊四橫之間的距離要均等

作業(yè)設(shè)計(jì)：

a.完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)

b.用“歌聲會(huì)?? ，。歌聲會(huì)?? ，聽到?！钡木涫较胂髮懺?/p>