在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
詩(shī)歌四年級(jí)篇一
詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，能夠抒發(fā)內(nèi)心的情感和感悟。四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，通過(guò)欣賞、背誦、創(chuàng)作等方式，逐漸領(lǐng)悟了詩(shī)歌的內(nèi)涵和魅力。以下是筆者的一些心得體會(huì)。
一、欣賞詩(shī)歌的美
詩(shī)歌是一種充滿美感的文學(xué)形式。四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)朗讀、欣賞詩(shī)歌，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到了其中的美。有時(shí)候，一首簡(jiǎn)單的兒歌，也能撫慰孩子內(nèi)心的不安，讓他們感受到詩(shī)歌的力量。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生逐漸形成了審美意識(shí)，懂得欣賞美的東西。
二、背誦詩(shī)歌的重要性
背誦詩(shī)歌是深入了解詩(shī)歌內(nèi)涵的有效方法。通過(guò)多次背誦，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)歌中的意象、情感和情節(jié)，進(jìn)而更深刻地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意義。在背誦中，學(xué)生也能鍛煉記憶力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、自己創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣
創(chuàng)作詩(shī)歌不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在四年級(jí)，學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作涉及到心情、自然、生活等方面，他們可以通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感，表達(dá)對(duì)生活和自然的感悟。這種創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣，也讓學(xué)生更加喜愛(ài)詩(shī)歌。
四、文學(xué)素養(yǎng)與詩(shī)歌
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生不僅懂得欣賞詩(shī)歌的美，而且也會(huì)逐漸形成文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)語(yǔ)感和記憶能力，更是以詩(shī)歌為閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。
五、詩(shī)歌對(duì)生活的啟示
詩(shī)歌不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，同時(shí)也是人生哲學(xué)。在四年級(jí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到詩(shī)歌中表現(xiàn)的友情、愛(ài)情、親情、希望、幸福等主題，這些情感和主題都能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與生活產(chǎn)生重要的啟示作用。詩(shī)歌中那些偉大的思想和感悟成為了學(xué)生成長(zhǎng)成熟的重要財(cái)富。
總之，詩(shī)歌不僅是語(yǔ)言美的體現(xiàn)，更是靈魂的抒發(fā)。四年級(jí)的學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟到其中的美好，也提高了自身的語(yǔ)言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并且也從詩(shī)歌中汲取了生命的力量。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生將會(huì)更好地理解和欣賞詩(shī)歌，繼續(xù)用心的參與到詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中。
詩(shī)歌四年級(jí)篇二
冬天的事物仍舊是那么生動(dòng)靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個(gè)寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來(lái)年一展芳華!
《冬天的日子》
窩在被子里看冬天
飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個(gè)世紀(jì)
那些凝在窗戶上的冰雕
像是曾經(jīng)的眼淚
在冬天里匯成了最美的風(fēng)景
誰(shuí)也不曾忘記
松林里寂靜的低語(yǔ)
回蕩在青春的每一個(gè)角落
沉默到無(wú)法呼吸
綻放的花蕾
是出現(xiàn)在深夜里的夢(mèng)
雖不真實(shí)
卻很芬芳
在那個(gè)冬天里
誰(shuí)曾記得
生活也曾充滿了生機(jī)
《無(wú)雪的冬天》
冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了
是不是被濃濃的陰云
擋住了回家的視線
無(wú)暇光顧這個(gè)冬天
只留下溫柔可愛(ài)的北風(fēng)妹妹
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣
卷起沙塵，撒向天空
也不見(jiàn)了雪花姐姐的蹤影
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙
嗆得輕輕地哭泣
忘記了降臨人間
看不見(jiàn)亮晶晶的冰棱
沒(méi)有了孩子們雪地的聯(lián)歡
那孩子們的筆下
又怎會(huì)寫(xiě)出關(guān)于雪的禮贊
不下雪的冬天
就如一盤(pán)缺了鹽的菜
人難以習(xí)慣
習(xí)慣了寒冷的人們
都在議論這冬天的溫暖
干燥的空氣
讓人們對(duì)雪充滿期盼
也許人們還沒(méi)有明白
正是他們自己
讓大自然發(fā)生了可怕的改變
全球正在變暖
也許有一天
北極熊會(huì)找不到自己的家園
那南極的企鵝又該怎么辦
趕快行動(dòng)起來(lái)吧
保護(hù)我們可愛(ài)的家園
人人動(dòng)手
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)
讓天空的陰云不見(jiàn)
還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天
《曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)》
楊洛
曾經(jīng)，冬的腳步跫然
冷傲而孤獨(dú)
只因殘酷的肅殺之中
滿是枯萎了的落寞
于是失卻了的
有春的柳浪聞鶯
有夏的'姹紫嫣紅
就連秋的寂寥
也一并泯滅
曾經(jīng)，冬的態(tài)度嚴(yán)苛
屠戮一切浪漫情懷
它禁止春的蓬勃，和
夏的激越
甚至秋的悲憫
只因任何生動(dòng)的情愫
都會(huì)破毀靜態(tài)的慘烈
就連凄清的月色
也不例外
曾經(jīng)
冬將天空壓抑得病懨懨
將大地撕裂成斑駁的形態(tài)
將所有關(guān)于美好的記憶
都冰封成抑郁的塊壘
曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)
《冬天》
棲木之上
喜歡窗
常常，坐著
窗外
或許是雪
或許
是青色的大山
在窗前
我無(wú)意間
收藏了這個(gè)冬天
喜歡樹(shù)
往來(lái)，看著
樹(shù)
不高、不矮
每一條枝葉
不老、不細(xì)
可依然不像他
這個(gè)冬天
思念在左他在右
筆尖，輕掃
想寫(xiě)一個(gè)藍(lán)色的他
停了好久
深藍(lán)色
夜幕
落得繽紛
掩映了一紙相思
而歲月太溫暖
再難藏在我的心頭
這么一份感覺(jué)
與眾不同
留到了清晨
冬天就這么過(guò)了
有些匆忙
也有些從容
偶爾
我會(huì)想
我的窗
我的樹(shù)
會(huì)想
他
我的他
《那年冬天》
杏子鳥(niǎo)
那年冬天白雪覆蓋著原野
覆蓋著我們相逢的路
路上我們都無(wú)法開(kāi)口
無(wú)法開(kāi)口其實(shí)比說(shuō)更有意義
那年冬天我們共同學(xué)習(xí)
為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿
誰(shuí)知坐穿的竟是自己白白消逝的故事
這故事最傷心其實(shí)有不必傷心
那年冬天你到我家來(lái)
來(lái)我家綰起漂漂亮亮的婚紗
婚紗下是我們低低切切的愛(ài)
這愛(ài)伴我們走過(guò)一年又一年
《冬天》
吳冰冬
褪色的小草殘留著一頭白霜，
落葉的枯樹(shù)只剩一個(gè)空鳥(niǎo)巢。
噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過(guò)，
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛(ài)的小孩正高興的數(shù)著風(fēng)，
繁忙的路上車(chē)輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián)，
寧?kù)o夜晚我在夢(mèng)中看到了雪。
《村莊的冬天》
緣源圓
你見(jiàn)過(guò)村莊冬天的樣子嗎?
你聽(tīng)過(guò)村莊冬天的聲音嗎?
冬天來(lái)了
村莊的冬天來(lái)了
一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個(gè)村莊
恩澤村莊的家家戶戶
為他們留下一個(gè)個(gè)暖冬
泛黃的一草一木遍布整片田野
掩飾的不是凄涼
卻是秋收的光景
皚皚白雪覆蓋整個(gè)村莊
帶來(lái)的不僅僅是潔白的禮物
更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)
我喜歡村莊的冬天
這里沒(méi)有喧嘩，濃濃的煙霧……
有的只是那寧?kù)o，清晰的空氣……
還有那羊群的綿叫聲，
牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……
這里真的很美
美在自己擁有獨(dú)到的那片天，
那份人情……
這里真的很簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單到只有自己來(lái)過(guò)才會(huì)留戀
詩(shī)歌四年級(jí)篇三
隔著一張桌子可以談“黑色”
隔著海水
我在鐘聲的這邊走
我們沒(méi)有一座教堂為“上帝”設(shè)立
一雙浸泡在海水中的腳丟失了
喝進(jìn)一絲一縷的陽(yáng)光
上帝作證，誰(shuí)可以活得更好些
一群金色的野馬
穿透光帶上每一幢房屋
我從破損的墻垣望出去，沒(méi)有駕御者
為它們的風(fēng)塵仆仆，干杯吧
桌子隨肉體長(zhǎng)大
死去的手奮筆疾書(shū)
墓地上生長(zhǎng)粉色的蘑菇像一只只鼻子
哼，上帝只敲響一次鐘聲
十二個(gè)月，只有海水通過(guò)防波堤
十二個(gè)月，和我們身體內(nèi)的洞穴
大海是燦爛的私奔者的母親
我們永遠(yuǎn)地佇立在她面前
鐘聲仿佛自海底傳出
從十二月海岸高聳的窗戶望出去
一排黑色的腦袋轉(zhuǎn)回頭
深知瞎子的滋味
詩(shī)歌四年級(jí)篇四
張雨夢(mèng)
茉莉花，
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽(yáng)光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛(ài)的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹(shù)蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開(kāi)，
與太陽(yáng)一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛(ài)誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
詩(shī)歌四年級(jí)篇五
假如
假如，有一天
你找不見(jiàn)我了
也許，我累了
也許，我在休息
假如，有一天
你找不見(jiàn)我了
也許，我看淡了一切
也許，我已經(jīng)去向遠(yuǎn)方
那里才是，我停泊的港灣
假如，有一天
你找不見(jiàn)我了
也許，我隨風(fēng)兒去流浪
也許，我隨云兒去漂泊
溫暖著下一個(gè)驛站
假如，有一天
你找不見(jiàn)我了
也許，擎一把油紙傘的女子
已經(jīng)走在了
悠長(zhǎng)、寂寥的雨巷
一直，向前
向前……
癡
仰望那歲月的`輪回
那飄然略過(guò)四季的風(fēng)兒
把我的思念向你郵寄
那是人間真情的竊竊私語(yǔ)
與風(fēng)兒耳語(yǔ)
亦真亦幻夢(mèng)的呢喃
璀璨著美麗的港灣
遺留下影的孤單
執(zhí)筆
一紙素箋
已潑墨千遍萬(wàn)遍
卻難訴今生夙愿
那散落一地的時(shí)光
只有風(fēng)兒能拾起
期待那些流年的故事
只有一個(gè)‘癡’字
可以解釋……
詩(shī)歌四年級(jí)篇六
黃馨予
天空上有什么？
有彩虹
就像一座七色彩橋，
鏈接這藍(lán)天和大地。
有白云
填上的白云夢(mèng)幻而奇特，
幻化成孫悟空七十二變，
變幻出那么多有趣的想象。
有蝴蝶
小蝴蝶是個(gè)小小舞蹈家，
穿著各種各樣的舞蹈衣，
在花草樹(shù)木中的舞臺(tái)上，
它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞琛?/p>
詩(shī)歌四年級(jí)篇七
重新合為一滴
荷葉左右搖晃，并不影響這渾圓的晶瑩
在夸張的雨聲中，蜻蜓的棲息是必要的
盡管依舊張開(kāi)的翅膀
閃爍著不甘心
但靜靜的等待，畢竟也是另一種飛翔
青蛙入水的動(dòng)作
任何時(shí)候，都不失優(yōu)美
波浪里
一朵剛想說(shuō)話的菏花，偏著頭想了想
又把嘴唇合上
而看荷的人，也正好踏著雨水的節(jié)奏
走過(guò)來(lái)
只是他的傘，和一口荷塘的傘不一樣
它們，對(duì)待雨水的姿勢(shì)，正好是反著的
詩(shī)歌四年級(jí)篇八
哦，新得一年伴著明媚得陽(yáng)光，
悄悄走到了我們面前，
我們用歡呼雀躍得心
欣然享受著你帶來(lái)得心靈得愉悅;
新得一年啊，
你給我們?cè)杏?/p>
多少得期待多少得向往多少得渴望。
拋卻人生得憂煩，
甩掉心中得負(fù)擔(dān)，
我們輕裝待發(fā)，
用最燦爛得笑容迎接新得一年;
所有痛苦得憂傷得無(wú)奈得，
在今天這個(gè)日子，就讓它隨風(fēng)而去，
相信明天陽(yáng)光依舊燦爛，
堅(jiān)信理想依舊與我們相伴。
唱吧，唱出我們得心聲，我們得希望;
舞吧，舞出我們得青春，我們得陽(yáng)光;
快樂(lè)向前，熱情奔放，
擁抱未來(lái)，放飛夢(mèng)想;
走吧，走吧，
新得一年，新得期盼，
讓我們攜手，擁抱更美好得明天。
詩(shī)歌四年級(jí)篇九
春天的溫暖足以淹沒(méi)冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺(jué)的來(lái)臨，這一年我有新學(xué)了不少的詩(shī)歌，開(kāi)始探索詩(shī)歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩(shī)歌的大門(mén)。
詩(shī)歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說(shuō)詩(shī)歌我們并不陌生，我們從記事開(kāi)始就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，自小便覺(jué)得聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)起“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)也會(huì)吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺(tái)六七座，八九十之花。”學(xué)習(xí)這首詩(shī)的就覺(jué)得很是奇妙，為什么會(huì)有人會(huì)這么厲害憑借這簡(jiǎn)單幾個(gè)數(shù)字就能做出為此奇妙的詩(shī)歌。自此之后我就被詩(shī)歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜?！痹瓉?lái)詩(shī)歌也可以作為人們寄托感情的一種。
詩(shī)歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們。
