每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

在雨中的閱讀答案篇一

天，異常悶熱。剛才還在天上懶懶飄動的幾朵白棉團(tuán)，眨眼間就變成了一片黑壓壓的烏云。閃電煩躁地迸開了緊裹的白云，悶雷一聲一聲地傳來。

夏天的雨說到就到。他剛摸進(jìn)路邊的這間小屋，雨就沙沙地下了起來。不一會兒，屋前的瓦檐上就掛上了一串串的珍珠鏈。

他抖了抖身上的泥土，把傘靠在門邊，摸起地上的一塊磚頭，在屋子的角落里坐了下來。側(cè)耳細(xì)聽，屋里可真靜啊，只聽見窗外的風(fēng)聲、雨聲一片。

猛然，憑自己的“第六感覺”，他感覺有人朝小屋走來。果然，一會兒就闖進(jìn)來一對被雨淋得落湯雞似的男女。那女的邊詛罵天氣，邊脫下衣服想絞一絞水，一下子發(fā)現(xiàn)角落里的他，不禁愣了愣。那男的扶住她的肩膀，溫和地說：“別怕，是個瞎子。”他們轉(zhuǎn)過身，唧唧喳喳地說著什么，不在理會他。

年輕人說話既爽快又無顧忌，他在心里對自己說。他們帶來一股青春的氣息，他感到挺舒服的。真想看看他們長得什么樣。

那男的往外探了探頭，喪氣地?cái)[擺手，說：“走不了啦，還在下！”

那女的往前跨了一步，似乎也想望門外看看，猛然發(fā)現(xiàn)他放在門邊的那把傘。她拉了拉那男人的衣襟，努努嘴，那男的猶豫了一會兒，終于還是拿起了那把傘，雙雙鉆進(jìn)雨幕。

他們走了，他感到心里好像失落了什么。

雨小了，他站起來，在門邊摸索自己的那把傘，可找不到。

路上的行人漸漸的多起來，路過小屋的時候，都不禁要停住腳步，奇怪地看他幾眼。

一個帶紅領(lǐng)巾的小女孩走了過來，“老爺爺，您要到什么地方去？我送您吧?！彼⑿Φ乩氖郑@小姑娘的手可真軟。

他嘆了口氣。

雨，還在下，落在傘頂，像炒豆子似的。

一陣風(fēng)吹過，他打了個寒噤?！袄蠣敔?，您冷嗎？”她停下腳步，詫異地看著“我”。

“我不冷，我心里好暖和。”他用手握了握她的小手，“要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了?！?/p>

小女孩迷惑地看著他?！昂⒆?，你會懂的，你長大了就會懂的。”他拍勒拍她的小手。

雨，還在下，沙沙沙?？伤睦飬s早已升起了一道彩虹，一道世界上無與倫比的彩虹。

2、兩個年輕人雨天來到小屋，作者寫了盲人的兩次感受，并說說為什么有這樣的感受。

3、全文寫法上用了 的方法。其作用是 。

4、仔細(xì)閱讀文章用一個成語概括女青年的行為。

5、文章對盲人采用了 的描寫方法。

文章中有兩句話表達(dá)了盲人對年輕人和小姑娘的看法，請找出來，并說說表達(dá)了作者什么樣的感情。

1、因?yàn)樽髡咴谶@里用了擬人的修辭方法，賦予白云和閃電人的感情。由于當(dāng)時天氣異常悶熱，所以人是無精打采的、急躁的，寫云、寫閃電實(shí)際在寫人的感受。

3、對比 突出小姑娘關(guān)心、體貼、尊重別人和熱心助人的品質(zhì)

4、損人利己

5、語言、行動、心理活動

在雨中的閱讀答案篇二

閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語境進(jìn)行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實(shí)際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實(shí)性和細(xì)節(jié)性考題的比例雖呈上升趨勢，但詞義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重。總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。

在雨中的閱讀答案篇三

1.本文是描寫風(fēng)雨的.，卻通篇不著一個風(fēng)字、一個雨字，作者是怎樣描寫風(fēng)雨的?這種寫法有什么好處?(5分)

答：

2.文章的語言形象、生動、準(zhǔn)確。請品讀全文，試著在文中的括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。(5分)

答：

備選詞語:一節(jié)一處一角一片一堆

在雨中的閱讀答案篇四

在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關(guān)懷少于她的學(xué)生。無論是節(jié)假日還是生日，媽媽從來沒有單獨(dú)陪過她，永遠(yuǎn)在為她的學(xué)生們忙碌。

那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點(diǎn)藥，就又帶著她的學(xué)生去參加市里的數(shù)學(xué)競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。

那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠(yuǎn)方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學(xué)生，那學(xué)生臉上洋溢著幸福。

窗外，雨點(diǎn)敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。

走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現(xiàn)在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進(jìn)雨中，往陳老師的家走去。

摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：“老師——”便眼前一黑，什么也不知道了。

醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。

“老師，您一夜未睡?”望著老師滿眼的血絲，女孩內(nèi)疚地問。

陳老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

突然，陳老師的電話響了。電話里說：“老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了?！?/p>

女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。

“老師，姐姐怎么了?”

屋內(nèi)，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動手術(shù)。”

“老師，我想回家?！迸⒄f。長這么大，她還是第一次如此強(qiáng)烈地想家，想媽媽。陳老師說：“孩子，我送你?！?/p>

深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠(yuǎn)方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。

媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽——一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術(shù)，而她卻守在學(xué)生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的.膝蓋，深深的自責(zé)涌上心頭。

“媽媽，我錯了?！?/p>

陳老師的背影默默地在雨中遠(yuǎn)去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。

在雨中的閱讀答案篇五

(1)悶熱的夜，令人_______，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人_______。

(2)一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，甲，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

(3)狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，乙。

(4)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

(6)不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的_______軀體。

(7)從窗外射進(jìn)來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。

(8)鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，丙。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，丁，使人心潮激蕩。

(10)江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。

(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

(13)有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

1.依次填入上文空白處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

a.疲憊驚恐窒息

b.驚恐窒息疲憊

c.窒息驚恐疲憊

d.驚恐疲憊窒息

2.根據(jù)文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處(只寫序號)

a.猶如在黑夜中哽咽

b.猶如姑娘送出的秋波

c.宛如剛從睡夢中蘇醒

d.宛如天神聽到信號

答：甲處應(yīng)填：________，乙處應(yīng)填：_______，丙處應(yīng)填：________，丁處應(yīng)填：_________。

3.第(6)段中“鏗鏘的樂曲”實(shí)指____________，“節(jié)奏單一的'旋律”實(shí)指__________;這里所用的修辭手法是_____________。

4.作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后的美景，其中寫聽覺的句子有：________;寫嗅覺的句子有：_________________。

5.本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項(xiàng)是()

a.兩者都有象征意義。

b.前者沒有象征意義，后者有象征意義。

c.前者有象征意義，后者沒有象征意義。

d.兩者都沒有象征意義。

6.本文題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當(dāng)篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現(xiàn)_____________。(不得超過15個字)

在雨中的閱讀答案篇六

醉花間

南唐·馮延巳

晴雪小園春未到，池邊梅自早。高樹雀銜巢，斜月明寒草。

山川風(fēng)景好，自古金陵道。

少年看卻老。相逢莫厭醉金杯，別離多，歡會少。

（1）“高樹雀銜巢，斜月明寒草”一句，運(yùn)用了何種手法，請簡要分析。（3分）

（2）請結(jié)合詩句，簡要分析作者在詞中所蘊(yùn)藏的豐富感情。（4分）

（3）詞的上片描繪了哪幾幅畫面？突出了景物的什么特點(diǎn)？（4分）

（4）本詞蘊(yùn)藏著作者豐富的感情，請結(jié)合詩句作簡要分析。（4分）

參考答案

（1）使用動靜結(jié)合的手法（1分），描寫出鳥雀營巢（動），月映碧草（靜）的景致（1分），呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然（明快動人）（1分）的景象。

（2）本詞的思想感情豐富，包括：對美麗（生機(jī)勃勃）自然景色的喜愛之情；人生苦短，別離多、相聚少，世事無奈之情；華年易逝，青春不再的傷感之情；風(fēng)景古來依舊，人生聊聊百年，感嘆人生的渺小，自然的偉大。（情感每點(diǎn)1分，答對其中兩點(diǎn)即可。結(jié)合詞句合理分析，2分。）

（3）梅花雪中早綻、喜鵲高樹營巢、斜月映明寒草。突出了春未到而萬物已萌動的特點(diǎn)。畫面1點(diǎn)1分，共3分；特點(diǎn)，1分。意思答對即可。

（4）本詞的思想感情豐富，包括：對美麗（生機(jī)勃勃）自然景色的喜愛之情；人生苦短，別離多、相聚少，世事無奈之情；華年易逝，青春不再的傷感之情；風(fēng)景古來依舊，人生寥寥百年，感嘆人生的渺小，自然的偉大。（情感每點(diǎn)1分，答對其中兩點(diǎn)即可。結(jié)合詞句合理分析，2分。）

二

（1）“高樹雀銜巢，斜月明寒草”一句，在寫景上有什么特點(diǎn)？（3分）

（2）請結(jié)合詩句，簡要分析作者在詞中所蘊(yùn)藏的豐富感情。（4分）

3．詞的上片圍繞“山川風(fēng)景”描繪了哪幾幅畫面？突出了“山川風(fēng)景”的什么特點(diǎn)？（5分）

4．作者為什么說“相逢莫厭醉金杯”？請結(jié)合詞的下片分析。（6分）

參考答案

（1）使用動靜結(jié)合的手法（1分），描寫出鳥雀營巢（動），月映碧草（靜）的景致（1分），呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然（明快動人）（1分）的景象。

（2）本詞的思想感情豐富，包括：對美麗（生機(jī)勃勃）自然景色的喜愛之情；人生苦短，別離多、相聚少，世事無奈之情；華年易逝，青春不再的傷感之情；風(fēng)景古來依舊，人生聊聊百年，感嘆人生的渺小，自然的偉大。（情感每點(diǎn)1分，答對其中兩點(diǎn)即可。結(jié)合詞句合理分析，2分。）

3． 雪中早綻的梅花、高樹營巢的喜鵲、映明寒草的斜月。突出了春未到而萬物已萌動的特點(diǎn)。

答出畫面的，給3分；答出特點(diǎn)的，給2分。

4． “莫厭醉金杯”的原因是“別離多，歡會少”和“少年看卻老”。少年轉(zhuǎn)眼便將青春不再，更哪堪故友天涯，離多會少，所以說“相逢莫厭醉金杯”，含蓄地表達(dá)了對人生苦短的感慨和對易逝年華的珍惜、留戀。

答出原因的給3分；能作出簡要分析的，給3分。

賞析：

晴雪小園春未到，池邊梅自早。

冬陽融雪的`小園裏春天的腳步尚未到臨，池塘邊的梅花已經(jīng)提早的開花了。作者用“春未到”映襯“梅自早”側(cè)寫春日歡會，描繪出“小園”蓬勃生機(jī)的早春氣息。詞句中春雖未到不遠(yuǎn)矣，概因日晴雪融，梅花盛開，池水碧綠，在在點(diǎn)明“小園”已經(jīng)充滿了活力與生機(jī)，這都是大地蘇醒的先兆。詞中梅立池畔，更有一種說不出的輕麗脫俗，而將全詞的抒情基調(diào)給確立了。

高樹鵲銜巢，斜月明寒草。

高樹上的烏鵲紛紛銜著枝葉歸來筑巢，斜斜高升的新月照亮了小園裏的新生春草。第一段詞中書寫的是白日的“小園”景象，這一段寫得卻是日落初夜的描景。鳥鵲歸巢，時間是落日黃昏的景象，斜月初明，則是夜初至的描寫。詞中運(yùn)用動詞“銜”字串聯(lián)了高樹、烏鵲以及鵲巢，整合而成的流動之美，使得“小園”的活力與生機(jī)由靜態(tài)轉(zhuǎn)成動態(tài)。再透過第二句的“明”字結(jié)合斜月跟寒草，又將動態(tài)美在轉(zhuǎn)換到靜態(tài)的深美。此中的轉(zhuǎn)折使我們窺看到作者的熱情與哲理。再則；句中的“高樹”鋪陳出春日漸近的高遠(yuǎn)意境，“斜月”則是一幅新月生輝的明朗畫境，細(xì)細(xì)研讀，便也就明白歷代詞評人所說的“俊朗高遠(yuǎn)”的詞風(fēng)究竟為何了。

山川風(fēng)景好，自古金陵道。

這樣一處青山宏偉川河秀麗，景色風(fēng)物皆美的地方，即是自古以來就享有盛名的金陵。透過這段書寫，讓我們知道詞中的“小園”坐落在“金陵道”上，作者也強(qiáng)調(diào)了“金陵道”是個“山川風(fēng)景好”的地方。這兩句不但承接早梅的抒情，也為下面的“醉金杯”預(yù)設(shè)了伏筆。

少年卻看老。

韶光年花容易過，年少壯志易消蝕。這樣的好時光，最是使人銷魂蝕志，這句話大有“人生幾何”的感慨，但是；承接了早梅的盛開，卻使我們不得不想到寒梅勁骨的正向思考，所以也能延伸為應(yīng)當(dāng)珍惜時光的積極作為才是。

相逢莫厭醉金杯。離別多，歡會少。

相逢行樂，盡歡共醉在此時，莫要推卻金杯盛情。當(dāng)知道人生自是離別苦情多，歡樂相聚的時候少。

庾信的《春日極飲詩》中有：“就中不言醉，紅袖捧金杯。”與此意競相去不遠(yuǎn)。這最末段，乃是整闋《醉花間》歡會的景況，一群少年相逢在“晴雪小園”賞著詞畔寒梅到月斜高掛，雖是整日的歡宴，但是詞末也該到曲終人散的時候了。歡會盡管濃烈開懷，畢竟也是“離別多，歡會少?！睔g會之后是不是更加令人感慨唏噓！

在雨中的閱讀答案篇七

11.文章第一段中有關(guān)“風(fēng)雨”的描寫有何作用?(4分)

12.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析蕭紅的性格特點(diǎn)。(6分)

13.賞析文中兩處畫線的句子。(4分)

(1)當(dāng)我昂頭望著天的那邊，或低頭細(xì)數(shù)腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實(shí)的同伴的嘆息。(2分)

(2)風(fēng)雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。(2分)

14.結(jié)合文章對蕭紅的回憶，探究作者蘊(yùn)含其中的豐富的思想感情。(6分)

在雨中的閱讀答案篇八

1.作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。

一幅幅生動的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面。

所以，文章描寫風(fēng)雨，盡管文中無風(fēng)雨二字，但作者無處不在描寫著風(fēng)雨，風(fēng)雨的形、聲、神、韻，無不惟妙惟肖。

品味此文，仿佛令讀者置身于狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中。

2.a.一處b.一片c.一節(jié)d.一堆e.一角

在雨中的閱讀答案篇九

11.文章第一段中有關(guān)“風(fēng)雨”的描寫有何作用?(4分)

12.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析蕭紅的性格特點(diǎn)。(6分)

13.賞析文中兩處畫線的句子。(4分)

(1)當(dāng)我昂頭望著天的那邊，或低頭細(xì)數(shù)腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實(shí)的同伴的嘆息。(2分)

(2)風(fēng)雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。(2分)

14.結(jié)合文章對蕭紅的回憶，探究作者蘊(yùn)含其中的豐富的思想感情。(6分)

在雨中的閱讀答案篇十

紫薇花

杜牧

曉迎秋露一枝新，不占園中最上春。

桃李無言今何在?向風(fēng)偏笑艷陽人。

閱讀訓(xùn)練

15.詩人筆下紫薇花有什么特點(diǎn)? (2分)

16.詩中寫“桃李”有什么作用?(2分)

參考答案：

15.清新(1分)，俏麗，獨(dú)占秋光，不與群花爭春，一枝獨(dú)秀的品格。(1分)

16.紫薇花期有三個月，在秋天，艷麗桃李已無蹤影。用桃李來襯托(或反襯，1分)紫薇的獨(dú)特之處，花的美及花期之長。

賞析

“桃李無言，下自成蹊”出自司馬遷《史記·李將軍列傳》，意謂桃花李花開得鮮艷靚麗，引得人人們紛紛前來觀賞，以致樹下踩出了小路。杜牧在這首詩中用此典故，卻一反其念，以桃花李花來反襯紫薇花的.美和開花時間之長，極有新意。

詩人雖寫紫薇但在此詩中一字不提紫薇，使讀者在驚奇之中，享受到紫薇的美麗的質(zhì)感。充分感覺到紫薇不與群花爭春，淡雅高潔的風(fēng)骨和一枝獨(dú)秀的品格。所謂“反?！北仨氁浴昂系馈睘榍邦}，方能構(gòu)成奇趣。

這首被人們譽(yù)為詠?zhàn)限痹娭械募炎?，由于設(shè)想入奇，擴(kuò)大了詩的張力和戲劇效果，使人玩味不已，杜牧便得到了“杜紫薇”的雅稱。

在雨中的閱讀答案篇十一

這篇《風(fēng)雨中的菊花》寫多爾看到一個小乞丐在風(fēng)雨中討錢買菊花獻(xiàn)給死去的母親，深受感動。下面由本站小編為你帶來關(guān)于風(fēng)雨中的菊花閱讀答案，希望對你有幫助!

午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低，似乎要下雨。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。距離開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁狻Ｑ曇敉?，他看見前面不遠(yuǎn)處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正且閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么點(diǎn)小孩就會做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中一陣難過。這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)。他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時間了。

多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強(qiáng)加于人。

這時，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么?”小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會買。

“一束萬壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用，你可以寫上‘獻(xiàn)給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”

“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。

小題1:請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(3分)

小題2:作者安排小乞丐向牽狗的婦人討錢的情節(jié)的作用是什么?(3分)

小題3:你是如何理解標(biāo)題“風(fēng)雨中的菊花”?(3分)

小題4:品讀全文，請用簡潔的語言填寫多爾先生對小男孩的情感態(tài)度的變化。(每框不超過3字)

(3分)

小題5:“這個小男孩還蠻有情趣的?！本渲屑狱c(diǎn)詞語指什么?(3分)

小題6:批注是一種很好的讀書方法，它能及時記錄我們閱讀時的思考和感悟。批注的角度很多，請從文章中摘錄一處文字并進(jìn)行批注。(3分)

小題1:多爾看到一個小乞丐討錢買花獻(xiàn)給死去的母親，深受感動。(3分)(或：“小乞丐用辛苦討來的錢買花獻(xiàn)給死去的母親”也可給分)

小題2:小乞丐為討足給媽媽買花的錢，忍受侮辱。說明了討錢的艱難(1分);這個情節(jié)與后面多爾給了小乞丐1美元形成對比，表現(xiàn)多爾的同情心。(2分)

小題3:“菊花”寄托著小乞丐對母親的哀思?！帮L(fēng)雨”的環(huán)境渲染了氣氛，更能表現(xiàn)出對母親的熱愛與懷念。(3分)

小題4:難過驚訝 感動(共3分，每空1分。意思相近即可)

小題5:(3分)(摘錄1分，批注2分。答案不唯一，符合題意即可)

小題6：示例：:摘錄內(nèi)容 批注

他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。

“一步一步地緩緩地”表現(xiàn)了小乞丐獻(xiàn)花態(tài)度的虔誠，對母親充滿了哀思與懷念

在雨中的閱讀答案篇十二

12分

歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中()了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。

“他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂家?！蹦R指著幾個走向擴(kuò)音器的人對我說。

雨下得更大了。樂隊(duì)奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪桑卡的詩：

……

他們坐在書桌前

就在那要命時刻前55分鐘

小小的人兒，

急切地回答

艱難的問題：

假若一個人步行，結(jié)果是多少……

許許多多這類問題。

小腦子充滿了數(shù)字，

書包裝滿了練習(xí)簿，

打的分?jǐn)?shù)有好也有壞；

兜兒還塞一把夢想和秘密，

是愛和盟誓。

每個人都以為

自己將在陽光下奔跑

很久，很久

直到任務(wù)了結(jié)時。

……

一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時之內(nèi)，將半個世紀(jì)前的殘酷歷史()在我們眼前。孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的()和對自由的()——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷?；匾粼趦A瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。

我不由想起南京大屠殺。“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國人的地點(diǎn)。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報紙。

這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。

2.作者反復(fù)地寫“雨”，作用是什么？2分

5.結(jié)尾段的含義是什么？2分

6.概括本文段的中心意思。2分

參考答案：

1.融合呈現(xiàn)反抗執(zhí)著

2.天地與人同哀。用“雨”來表達(dá)對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。

3.突出被殺的.是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對他們的懷念和哀悼。

4.日軍發(fā)動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。作者想到自己對受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情。

5.我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實(shí)，不能忘記非正義戰(zhàn)爭的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。

6.通過音樂會，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達(dá)了人民的哀悼之情。