人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教師的格言經(jīng)典語(yǔ)錄篇一

每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

捧著一顆心，不帶半根草去。

為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

把一切知識(shí)教給一切人。

愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。

一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。

一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

良好的師德風(fēng)范務(wù)必“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

為別人照亮道路，自我務(wù)必放出光茫。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

教師的人格是教育的基石。

學(xué)高為師，身正為范。

教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書。

師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

教師與畫家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。

和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。

教師教育格言

1、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。(約翰.洛克)

2、得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。(第斯多惠)

3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。(費(fèi)希特)

4、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。(狄斯雷利)

5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足.(第斯多惠)

6、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。(曼恩)

7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。(雅斯貝爾斯)

8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(杜威)

9、毫無疑問,從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的,我們把這叫做教育,因?yàn)榻逃鋵?shí)就是一種早年開始的習(xí)慣.所以我們看到與以后的時(shí)期相比,幼年時(shí)代學(xué)語(yǔ)言,舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順,學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí),關(guān)節(jié)更靈活。(培根)

10、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格?俄烏申斯基)

11、教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條要求自制.在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話. (贊可夫)

12、教育難，難就在回到常識(shí)。(錢理群)

15、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。 (夸美紐斯)

18、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。 ——《柏拉圖論教育》

20、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。

—前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

21、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的。

——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)。(保羅弗萊雷)

31、我們應(yīng)該達(dá)到的成熟,是我們不斷磨礪自己,變得日益質(zhì)樸、日益真誠(chéng)、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應(yīng)走的惟一的道路。(阿爾貝特。史懷澤)

32、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類引向更高級(jí)的文明。(蒙特梭利)

33、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。(梁?jiǎn)⒊?

34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人.(蘇霍姆林斯基)

35、愛人吧!對(duì)人的愛是你道德的核心!應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比!做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。(蘇霍姆林斯基)

36、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來。(埃默森)

39、我一千次地確信,沒有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉,就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。(蘇霍姆林斯基)

40、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的.(凱興斯泰納)

41、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。(蒙臺(tái)梭利)

42、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。 (羅素)

43、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。(盧梭)

44、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量;我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助;我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒有的東西，我們?cè)陂L(zhǎng)大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。(盧梭)

45、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進(jìn)。它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子;它用各種各樣的考驗(yàn)來磨礪他們的性情;它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。(盧梭)

46、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。(布魯諾)

47、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。(美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士)

48、學(xué)校教育的中心工作是如何將一名學(xué)前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W(xué)生，進(jìn)而將其塑造成一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體。良好的輔導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生充分利用學(xué)校教育中提供的各種資源來全面發(fā)展自身。在這個(gè)過程中，班主任處于中心位置。(麥克·馬蘭、里克·羅杰斯)

49、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。(蘇霍姆林斯基)

50、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。(林格倫)

教師的格言經(jīng)典語(yǔ)錄篇二

1.嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。

2.嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。

3.循循善誘，誨人不倦的是老師。

4.學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。

5.學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。

6.心中有愛，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)幼苗成棟梁。

7.曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

8.消除隔閡的密碼是真誠(chéng)，親近心靈的力量是愛與諒解。

9.希望種子總是播入渴求土地，我不敢奢望自己成為希望播種者，但我愿用我一生守侯希望，靜靜地看著它發(fā)芽、抽葉、開花、結(jié)果，和它一起分享成長(zhǎng)快樂。

10.吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。

11.我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。

12.我愿做鼓蕩著愛與溫暖春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)天空里翅高飛。

13.我愿用我愛心和耐心與孩子產(chǎn)生心靈碰撞，共識(shí)、共享、共進(jìn)，真正煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂生命。

14.我愿意用自己雙手為學(xué)生描繪生活美景，塑造他們美好心靈

15.我愿隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生心聲，與他們做知心朋友。

16.我愿將自己全部愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

18.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育真愛。

19.我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。

20.我們學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗；我們教育由于關(guān)愛和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴。

21.我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

22.師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！

23.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有的創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

25.我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。

26.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

27.外面世界很精彩，孩子世界更可愛，我愿沉浸在孩子內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人樂章。

教師的格言經(jīng)典語(yǔ)錄篇三

1.用心做事，傳道解惑，用情育人，潤(rùn)物無聲。

2.不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。

3.育英才甘為人梯，執(zhí)教鞭兩袖清風(fēng)。

4.認(rèn)認(rèn)真真做事，明明白白做人。

5.信任是開啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁。

6.熱忱地工作，無私地奉獻(xiàn)。

7.上課課上盡歡顏，下課課下皆欣然。

8.身為世范，為人師表。

9.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

10.老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

11.教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。

12.踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。

13.揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

14.教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

15.活教育教人變活，死教育教人變死。

16.做一名陽(yáng)光教師，是我一生的理想。

17.為別人照亮道路，自己必須放出光芒。

18.靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。

19.業(yè)精一分汗干滴，愛心一顆花萬(wàn)朵。

20.勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。

教師的格言經(jīng)典語(yǔ)錄篇四

1、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。

2、沒有音樂，生命是沒有價(jià)值的。

3、沒有早期音樂教育，干什么事我都會(huì)一事無成。

4、通過音樂并在音樂中教育我們的孩子。

5、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。

6、音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。

7、音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。

8、學(xué)為人師，行為世表。

9、教育，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，因?yàn)樗樟亮怂袑W(xué)生，也照亮了自己。

10、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

13、孩子的笑臉，家長(zhǎng)的信任是我的幸福。

14、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的.結(jié)論對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

15、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

16、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來！

17、必須認(rèn)真地練習(xí)所有的音階。

18、音樂從我耳邊飄過，就像郵差送來一封不屬于我的信。

19、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。——門德爾松

20、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。

教師的格言經(jīng)典語(yǔ)錄篇五

1.內(nèi)存一個(gè)愛，外顯一個(gè)笑。

2.教師的人格是教育的基石。

3.師愛是德育之魂，育人之本。

4.勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。

5.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

6.以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。

7.昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開朗的心胸。

8.用常識(shí)點(diǎn)燃智慧，用愛心滋潤(rùn)童心。

9.用愛心塑造心靈，用淡泊詮釋人生。

10.學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。

11.真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

12.實(shí)事求是辦教育，解放思想抓課改，與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展。

教師的格言經(jīng)典語(yǔ)錄篇六

1、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

2、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

3、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。

4、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。

5、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；

6、德無常師，主善為師。

7、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

8、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

9、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

10、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

11、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

12、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

13、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)--教師。

14、嚴(yán)父+慈母=教師

15、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

16、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

17、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

18、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。

19、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

20、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

21、以德感人，為人師表。

22、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

23、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

24、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

25、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

27、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，

28、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

29、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。

30、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

31、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

32、好筍出好竹，好師出好徒。

33、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

34、循循善誘，誨人不倦的是老師。

35、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

36、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。

37、把愛帶給每位學(xué)生。

38、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

39、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。

40、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

41、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

42、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

43、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

44、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

45、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

46、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。

47、教師是心靈塑造的最佳工程師。

48、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；

49、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。

50、教師的人格是教育的基石。

51、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

52、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

53、教師要融于師生的相互理解中。

54、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

55、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。

56、視責(zé)任為美德。

57、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

58、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

教師的格言經(jīng)典語(yǔ)錄篇七

1、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

2、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

3、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。

4、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。

5、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家。

6、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來的，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣。

7、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

8、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

9、勤對(duì)工作，愛對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。

10、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

11、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。

12、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

13、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

14、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

15、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會(huì)成為一個(gè)完美無缺的人。

16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

17、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

18、用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。

19、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

20、特殊的學(xué)生，需要特別的愛誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

21、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。

22、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

23、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

24、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

25、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

26、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

27、在我看來，教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在。

28、教師要融于師生的相互理解中。

29、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。

教師的格言經(jīng)典語(yǔ)錄篇八

1.教師應(yīng)是秀的設(shè)計(jì)師，不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)，更要為學(xué)生設(shè)計(jì)人生。

2.以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。

3.嘗試是鑄造成功人生的前奏。

4.容忍孩子的缺點(diǎn)，肯定孩子的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，弘揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

5.以才華開啟孩子的智慧，以人格影響孩子的情志，以愛心呵護(hù)孩子的心靈。

6.生以求知為樂，師以從教為榮。

7.遇到問題，先反思自己，再教育學(xué)生。

8.甘為人梯，助代代學(xué)子登高處;愿化風(fēng)云，載只只雄鷹搏長(zhǎng)空。

9.傾心關(guān)注稚嫩的童心，細(xì)心傾同祈盼的心聲，精心呵護(hù)放飛的童真。

10.如果說三言兩語(yǔ)帶給學(xué)生是一絲溫暖，那么持之以恒將給學(xué)生整個(gè)春天。

11.愿用“弓形的脊背”為學(xué)生搭建一座寬厚踏實(shí)溫暖的拱橋。

12.耐心一分枝繁葉茂，愛心一顆花開滿園，耐心和愛心是教師必備的品格。

13.用激情點(diǎn)燃心靈的希望：用雙手開辟純凈的沃土：用知識(shí)啟迪美麗的人生。

14.讓愛點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。

15.從每個(gè)孩子的身上挖掘閃光點(diǎn)，用愛心去聚焦，放大。讓其更賞光。

16.不僅要蹲下來和學(xué)生交流，更應(yīng)在心靈深處和學(xué)生保持一致的高度。

17.用真情催開智慧的花蕾，收獲情感的果實(shí)。

18.用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用愛塑造每一顆心靈。

19.一切關(guān)涉靈魂的事業(yè)都拒絕公里，藝術(shù)如此，教育亦如此。

20.學(xué)生是船，嚴(yán)厲是舵，而寬容則是遼闊的海洋。