在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇一

1)撰寫(xiě)教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

3)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，對(duì)教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

4)撰寫(xiě)教案普遍比較認(rèn)真。

5)教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

6)重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

7)教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

8)教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

9)教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10)教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

11)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

12)x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。

13)本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

14)教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

15)該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。

16)語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。

17)教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

18)授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

19)教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

20)x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

21)“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

22)x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

23)x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

24)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

25)本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

26)教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

27)教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

29)教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

30)x老師的《分式的通分》，通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。

31)通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情。

32)x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

33)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

34)課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

35)教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

36)教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

37)課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

38)教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇二

趙 琴 似一首典雅的小詩(shī)，不管外貌還是性格都給人以清新、雋永之感。細(xì)細(xì)品味，清麗之中更蘊(yùn)藏著你堅(jiān)強(qiáng)的品格。剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，面對(duì)新的面孔，新的環(huán)境，你的成績(jī)?cè)欢鹊拖?，但你并沒(méi)有灰心，而是刻苦攻讀。在你的努力之下，歷史的昨天與你揮手告別，看到你的笑臉明媚如春，我很欣慰。樸實(shí)無(wú)華、吃苦耐勞更是你與眾不同的長(zhǎng)處。

當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時(shí)，就覺(jué)得你是一個(gè)可愛(ài)的女孩，你平時(shí)觀察事物很仔細(xì)，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，寫(xiě)得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對(duì)你說(shuō)聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時(shí)要多發(fā)言。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺(jué)得你是一個(gè)聰明可愛(ài)的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽(tīng)你講故事，你講得故事多么動(dòng)聽(tīng)，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉。假如你能做到按時(shí)完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會(huì)更加喜歡你。

每次批到你的作業(yè)，總覺(jué)得正確率很高，這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開(kāi)的，每堂課上都能聽(tīng)到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進(jìn)步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動(dòng)積極肯干，你是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。

擁有多種特長(zhǎng)的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服；你在學(xué)習(xí)上的勤奮精神，在活動(dòng)中的踴躍精神，在小發(fā)明、小創(chuàng)造上的鉆研精神，以及對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強(qiáng)體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會(huì)成為一個(gè)多么出色的男孩啊！老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

課堂上，你悅耳的發(fā)言聲吸引著同學(xué)，班會(huì)上，你侃侃而談的風(fēng)度令同學(xué)羨慕。同學(xué)們都說(shuō)：“將來(lái)一定會(huì)在如詩(shī)如畫(huà)的清華園中尋找到你的足跡”。老師更想說(shuō)：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開(kāi)滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會(huì)收獲甘甜的蜜?！痹改闾ぬ?shí)實(shí)地走好每一步，我期盼著你的凱歌奏響！

老師非常高興，這學(xué)期你進(jìn)步了。紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己，不為班級(jí)抹黑；學(xué)習(xí)上你能按時(shí)完成作業(yè)，上課有時(shí)能非常認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，真了不起！那么，你能把“有時(shí)”變成“常?！?、“天天”嗎？真希望能常?？匆?jiàn)你舉起小手。

瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已

撥動(dòng)了老師的心弦?？吹侥愕谝淮沃鲃?dòng)舉起手要求回答問(wèn)題，老師高興極了。因?yàn)槟憬K于戰(zhàn)勝了過(guò)去的你。

劉峰，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！

你是個(gè)真正的男子漢，好樣的！在你這個(gè)科代表的帶動(dòng)下，班里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)氣濃厚，成績(jī)優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大！看來(lái)，老師沒(méi)有看錯(cuò)，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己的你將是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心目中最棒的！你還記得那次值日嗎？當(dāng)同學(xué)們都走了之后，你主動(dòng)留下來(lái)幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢！我夸你真是個(gè)小男子漢。有力氣是男孩子的美，應(yīng)當(dāng)用你的力氣去幫助需要幫助的人?？缮洗文闫圬?fù)了一個(gè)低年級(jí)同學(xué)之后，老師認(rèn)為你做得不好，這樣多有損于你的形象啊！以大欺小不對(duì)，只有團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，才是“小英雄”。

你文文靜靜、踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)令老師暢然。雖然在同一片樹(shù)林里，總有陽(yáng)光照不到的地方，但在我們這個(gè)小小的班集體里，老師卻把你當(dāng)成自己的孩子。小小年紀(jì)的你就孤苦無(wú)依，老師深感有責(zé)任化做一縷春風(fēng)去溫暖你那冰凍的心靈。還記得你對(duì)老師袒露的心扉嗎？“老師，我做事總是馬馬虎虎，今后一定要努力學(xué)習(xí)，為老師爭(zhēng)氣?！甭?tīng)到了你的話語(yǔ)，不知你看到?jīng)]有，老師眼睛濕潤(rùn)了，但你為什么不履行你的諾言呢？難道就因?yàn)榧彝サ脑蚨员皢?？難道就因?yàn)榭荚嚊](méi)考好就放棄嗎？好孩子，快振作起來(lái)吧，快開(kāi)朗起來(lái)吧！充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。

平時(shí)的你總和同學(xué)和睦相處，每次勞動(dòng)總是搶著干，你忠厚，老實(shí)，對(duì)老師和同學(xué)都有愛(ài)心，處處為別人著想，你能做到這一點(diǎn)，真是了不起，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了，教師希望你課后多看課外書(shū)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。你思維敏捷，說(shuō)話較快，活動(dòng)能力較強(qiáng)，是老師的得力助手老師很喜歡你，你關(guān)心集體，對(duì)同學(xué)老師有愛(ài)心，只要班級(jí)里有一點(diǎn)困難，你總是盡力幫助，你的思想很好，你能禮貌待人，每天早讀你象小老師一樣出現(xiàn)在同學(xué)們面前，你真了不起，你的優(yōu)點(diǎn)很多，不過(guò)，老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)時(shí)不細(xì)心，希你改正。

你在老師的面前總是那樣可愛(ài)，顯得一本正經(jīng)，可你背著老師的面又變得那樣調(diào)皮，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，你平常認(rèn)真寫(xiě)字的話，寫(xiě)出來(lái)的字多漂亮，真讓人喜歡，假如你在作業(yè)中天天能做到這樣，那多好??！平常你愛(ài)做紙工，也喜歡玩耍，有時(shí)上課時(shí)略地還要偷偷地做做小動(dòng)作，這是不應(yīng)該的，望你以后改正。

該生熱愛(ài)祖國(guó)、積極進(jìn)娶樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)努力、成績(jī)良好。擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記以來(lái)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。性格活潑開(kāi)朗，待人真誠(chéng)、友善隨和，是一位德智體發(fā)展較為全面的學(xué)生。你具有良好的思想品德與遵守校紀(jì)校規(guī)的自覺(jué)性。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。你的樂(lè)觀、開(kāi)朗、豁達(dá)、與人為善感染著周圍的人，希望你以充滿激-情的生活態(tài)度面對(duì)高考、面對(duì)人生，相信你將脫穎而出。你遇事有主見(jiàn)，有集體榮譽(yù)感，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)、思想上要求進(jìn)步，對(duì)繪畫(huà)有興趣、學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)有成效。文化課程的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有刻苦精神。希望將理想與奮斗更好地統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。你聰明、自信、有責(zé)任心。在擔(dān)任班干部的工作上，有組織能力，在同學(xué)中有一定的威信，能帶領(lǐng)同學(xué)積極完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)習(xí)上方法得當(dāng)，成績(jī)優(yōu)秀。希望進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性。堅(jiān)信自己的汗水，能使貧脊的土地萌出希望之果。在高中學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)良好，遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、積極地參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，與同學(xué)們和睦相處。積極完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)上較為刻苦，在美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，能積極地思考和練習(xí)，有很大的進(jìn)步。盼望你帶給我們更大的驚喜。該生思想上積極向上，積極學(xué)習(xí)黨的方針政策，定期向黨組織提交思想?yún)R報(bào)。平時(shí)樂(lè)于幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，積極請(qǐng)教同學(xué)和老師，并且樂(lè)于幫助他人。平時(shí)踏實(shí)認(rèn)真，積極主動(dòng)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，得到老師和同學(xué)的好評(píng)。學(xué)習(xí)上刻苦努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，曾獲學(xué)校一等綜合獎(jiǎng)學(xué)金，校三好學(xué)生;積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，做好學(xué)生的表率。服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，態(tài)度端正，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。出勤好，勇挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育

教學(xué)

長(zhǎng)，與同學(xué)能融洽相處。對(duì)美術(shù)專業(yè)有著濃厚的興趣，勤學(xué)苦練。同時(shí)，又不放棄對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)與掌握，盡量地夯實(shí)文化基礎(chǔ)，完善知識(shí)體系。希望能堅(jiān)持對(duì)人生理想和藝術(shù)的執(zhí)著追求，成人成材。該生在校期間表現(xiàn)良好。熱愛(ài)祖國(guó)、思想活躍，待人誠(chéng)懇、各方面都有較大的進(jìn)步。性格樂(lè)觀，學(xué)習(xí)較為努力，與同學(xué)關(guān)系融洽。能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。希望你能將高中快樂(lè)與充實(shí)的學(xué)習(xí)生活延續(xù),不斷地前進(jìn)。該生熱愛(ài)祖國(guó)，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，樂(lè)于助人.積極參加各種有益的活動(dòng)，遵守法紀(jì)法規(guī)與社會(huì)公德，文明習(xí)慣良好.學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有一定的表達(dá)及表演天賦，祝你全面發(fā)展，心想事成。

你安靜、善良，喜歡戶外活動(dòng)，樂(lè)于親近大自然，敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)，這些品質(zhì)大人都不一定比你優(yōu)秀。是個(gè)十足的“少年君子”。老師以你為榮。你有著多樣的興趣愛(ài)好，遇事喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案。這是“博學(xué)”的開(kāi)始，相信自己，堅(jiān)持下去就會(huì)成為了不起的人！

你是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的孩子。因此，老師們總愿意把一些重要的任務(wù)交給你來(lái)負(fù)責(zé)。這就告訴我們，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是建立別人對(duì)自己信任的最好方式。加油！

你是個(gè)思維活躍、對(duì)任何事物有著自己獨(dú)到見(jiàn)解的好孩子，這充分證明了你會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)思考。這是學(xué)習(xí)中最重要的品質(zhì)。而好習(xí)慣就意味著好的開(kāi)始，老師為你加油！

誰(shuí)說(shuō)男生心思不夠細(xì)膩？！不懂得照顧女生的感受。老師這個(gè)大女生可是享受足了你這小男孩的照顧呢！你看到老師一個(gè)人做值日做的辛苦就默默幫我，好孩子，謝謝你！

你是個(gè)生活規(guī)律、有著良好飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的好孩子。希望在家的你也是這樣加油！

你是個(gè)聰明、勇敢的孩子。在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題、困難時(shí)不逃避、不退縮，愿意勇敢的想辦法解決。老師以你為榮。

你開(kāi)朗、熱情，喜歡和同學(xué)、老師交往。別小看這個(gè)性格特點(diǎn)，它可是一種能愉快、積極生活的能力，愿你不要忘記這種本領(lǐng)。

你是我們班的“生活百事通”。你善于利用圖書(shū)、電視網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集學(xué)習(xí)中所需要的資料。很了不起哦！希望你能虛心接受師長(zhǎng)的幫助，學(xué)會(huì)總結(jié)提升學(xué)到的知識(shí)。從而讓自己進(jìn)步更快！

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇三

北辛莊第二小學(xué)

馬榮英

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，區(qū)分多音字，正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的文體，懂得對(duì)同一事物有不同看法，對(duì)周圍事物的評(píng)價(jià)要出于愛(ài)心和公心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)同一事物有不同看法，對(duì)周圍事物的評(píng)價(jià)要出于愛(ài)心和公心。

課前準(zhǔn)備：找一幅漫畫(huà)，對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，理解評(píng)論

1、提出“玩電腦”的話題，讓學(xué)生談自己的看法，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“評(píng)論”并板書(shū)。

2、從“評(píng)論”一詞引入新課，將課題板書(shū)完整，看到題目你們想知道什么？

（話題源于生活，學(xué)生有可說(shuō)的，潛移默化地置身于“評(píng)論”活動(dòng)中，突出本課的文眼——評(píng)論）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文。

2、檢查讀文情況。

3、全班交流初讀課文尋求到的答案。

（繼續(xù)鍛煉學(xué)生在認(rèn)真讀課文中迅速總攬文章大意的能力）

三、再讀課文，深入品味

1、分角色朗讀課文，思考：你同意誰(shuí)的意見(jiàn)或自己有什么見(jiàn)解？

2、小組交流討論

3、全班交流

（學(xué)生對(duì)課文人物觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生融入本文，實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化認(rèn)知）

四、拓展延伸，課外積累

提供一幅漫畫(huà)，讓學(xué)生就漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論

（拓展學(xué)生的閱讀視野，并使在課文所體會(huì)的哲理得到遷移）

五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論

媽媽：生性軟弱，不能獨(dú)立生活，是不好的品質(zhì) 孩子：不軟弱，從小得病，不能站立，有美好的向往。

道理：對(duì)同一事物，不同的人從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)得出不同的結(jié)論。

教學(xué)反思：新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生暢所欲言，維護(hù)學(xué)生的特性，所以在討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只引導(dǎo)，不過(guò)多評(píng)論，其中有一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎，他說(shuō)這是牽?；ǎ越o它一棵樹(shù)，它就能往上爬，其它的花做不到。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，告訴同學(xué)們：外在條件很重要，但同學(xué)們個(gè)人的努力更重要，鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇四

（一）體育教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)

4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

（二）小學(xué)體育課教學(xué)評(píng)價(jià)

課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)校積極進(jìn)行研究并推進(jìn)課程改革的實(shí)施，教學(xué)評(píng)價(jià)形形色色，活躍的課堂氣氛，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)體育課，如何去提高一節(jié)小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)探索，我對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)體育課我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮。

一堂好的體育課首先要教師精心設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)，如何進(jìn)行師生互動(dòng)，如何進(jìn)行學(xué)生訓(xùn)練，如何進(jìn)行學(xué)生評(píng)定等這一系列的問(wèn)題，做為教師備課時(shí)都應(yīng)充分的考慮到。更重要的是小學(xué)生本來(lái)好動(dòng)，學(xué)生的安全應(yīng)時(shí)刻考慮，做到有備而無(wú)患。

另外，根據(jù)課的內(nèi)容，確立本節(jié)課的指導(dǎo)思想制定好教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要合理，要符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，要不大不小，學(xué)生要經(jīng)過(guò)一定的努力才能達(dá)到，目標(biāo)太低，學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)努力就可以達(dá)到，那么就激發(fā)不了生練習(xí)的積極性，目標(biāo)制定太高，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力也達(dá)不到目標(biāo)，那么就會(huì)打擊學(xué)生練習(xí)的積極性。目標(biāo)要有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，并且要確切，要從學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合，樹(shù)立＂健康第一＂的指導(dǎo)思想。

準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，要有針對(duì)性，要為課的內(nèi)容打好基礎(chǔ)，最好在配樂(lè)的形式下進(jìn)行練習(xí)，內(nèi)容要以游戲化與韻律舞蹈相結(jié)合，準(zhǔn)備活動(dòng)不但要做好學(xué)生的生理準(zhǔn)備，同時(shí)還要做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

練習(xí)難度和要求要適度，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信心，創(chuàng)造和諧地練習(xí)氣氛與環(huán)境，教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段要變換，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容要游戲化，或通過(guò)比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位要體現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)其實(shí)就是在教師主導(dǎo)下進(jìn)行的，教師就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員，學(xué)生的活動(dòng)就是在教師的導(dǎo)演下進(jìn)行練習(xí)的。教師在課堂上要精講，隊(duì)行調(diào)動(dòng)要少，學(xué)生在課堂上要多想多練。教師要做到對(duì)學(xué)生放的開(kāi)，收的回，要收縮有余，有些課教師雖然放開(kāi)了，但放的不夠大，學(xué)生的練習(xí)也是在教師的思維下進(jìn)行活動(dòng)，根本體現(xiàn)不了學(xué)生的自主，有些課教師放開(kāi)了，學(xué)生練習(xí)氣氛也活躍了，但教師又很難收回。課前教師要設(shè)置好問(wèn)題，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題、帶著目的去進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)當(dāng)中通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐去解決問(wèn)題，這就是所謂的自主性練習(xí)。

探究與合作要運(yùn)用恰當(dāng)，有些時(shí)候教師為了達(dá)到合作這一環(huán)節(jié)，就提示學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，其實(shí)在教學(xué)中，學(xué)生能夠自己完成任務(wù)的就不必要進(jìn)行合作，當(dāng)學(xué)生自己完不成的，就一定要進(jìn)行合作，合作不是一種形式，而要真正為教學(xué)服務(wù)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的群體意識(shí)。同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，師生互動(dòng)。這樣以來(lái)，師生共同合作，教學(xué)效果會(huì)更加顯著。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇五

目標(biāo)：

1、熟讀《語(yǔ)文讀本》第一課《詩(shī)經(jīng)三首》（黍離、溱洧、子衿），理解詩(shī)意詩(shī)情。

2、掌握詩(shī)歌評(píng)論的書(shū)寫(xiě)形式。 過(guò)程：

一、明確任務(wù)：學(xué)寫(xiě)詩(shī)評(píng)

二、方法指引：

1、詩(shī)評(píng)的三種形式：導(dǎo)讀式、鑒賞式、創(chuàng)造式（以內(nèi)容、形式、自我的要素遞加）

2、范例：

（1）讀《黍離》，理解詩(shī)意。

（2）范例1：以詩(shī)改詩(shī)，如以前《氓》的改寫(xiě)。也可用散文形式。

那黍子長(zhǎng)得一排排,那高梁生出苗兒來(lái)。離家遠(yuǎn)行難邁步,心中煩悶方寸亂。了解我的知我有憂愁,不了解我的當(dāng)我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對(duì)待我??那黍子長(zhǎng)得一排排,那高梁抽出穗兒來(lái)。離家遠(yuǎn)行難邁步,心中昏亂如醉酒。了解我的知我有憂愁,不了解我的當(dāng)我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對(duì)待我??那黍子長(zhǎng)得一排排,那高梁結(jié)出粒兒來(lái)。離家遠(yuǎn)行難邁步,心中郁悶如噎食。了解我的知我有憂愁,不了解我的當(dāng)我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對(duì)待我?（3）范例2：《沉重的孤獨(dú)》（創(chuàng)造式）不敢寫(xiě)《黍離》，因?yàn)槊^太大，一句名言四處援引的那種。在還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)候就聽(tīng)到過(guò)那兩句話，只覺(jué)得繞口令一樣說(shuō)來(lái)說(shuō)去，語(yǔ)意還有些神秘，即使沒(méi)有聽(tīng)懂，也還會(huì)覺(jué)得喜歡。

許多年后讀起這首詩(shī)的時(shí)候，下面的注解告訴我那是一個(gè)臣子在懷念故國(guó)，太久遠(yuǎn)的感慨，我感覺(jué)不到，只看到了在孤獨(dú)中默默流過(guò)的時(shí)間。

不知從何而來(lái)，也不知往何方去，是在一個(gè)地方無(wú)數(shù)次走過(guò)，還是匆匆走過(guò)不同的地方，沒(méi)有什么不同，只是一個(gè)過(guò)客而已。也許根本沒(méi)有在走，只是周圍的一切都在變化，或者說(shuō)，是你的年華在其中不知不覺(jué)地流逝。

所遇無(wú)故物，焉得不速老。

最貼近大地的植物，生根，長(zhǎng)葉，結(jié)果，一點(diǎn)點(diǎn)地成熟也一點(diǎn)點(diǎn)的老去?！对?shī)經(jīng)》中的時(shí)間，總是在看起來(lái)相似的循環(huán)中偷偷的物換星移，不會(huì)讓人覺(jué)出痛楚中慢慢浸透了辛酸。

然而年華老去又如何，那只是天地萬(wàn)物必然的經(jīng)歷，難過(guò)的是孤獨(dú)地經(jīng)歷。

“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”，也是用了很長(zhǎng)的時(shí)間才讀懂了這一句的重量，卻不敢說(shuō)領(lǐng)悟，那樣的領(lǐng)悟太需要經(jīng)驗(yàn)，卻會(huì)害怕那樣的經(jīng)驗(yàn)。

不想孤獨(dú)，也許是太脆弱，總需要在別人的身上證明自己的存在，害怕自己的匆匆的過(guò)往，留不不下任何痕跡。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇六

1、你是個(gè)聰明、勤奮的孩子，在音樂(lè)方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續(xù)保持哦！

2、你有一雙明亮的眼睛，音樂(lè)課上你的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，識(shí)譜也很快，希今后更加努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

3、你學(xué)習(xí)努力，愛(ài)動(dòng)腦筋，上課發(fā)言積極，對(duì)歌曲的表現(xiàn)力較強(qiáng)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、在唱游課上，你總能為同學(xué)們展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的歌聲，希望你能發(fā)揮特長(zhǎng)，長(zhǎng)大定能有所作為。

5、你是個(gè)討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時(shí)能積極主動(dòng)參與，很有小老師的樣子噢！

6、你有一定的音樂(lè)天賦，在音樂(lè)課上你的表現(xiàn)總是最棒的，老師和同學(xué)都很喜歡你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動(dòng)班級(jí)里的同學(xué)，希望在學(xué)校的舞臺(tái)上能一展你的風(fēng)采。

8、你是個(gè)活潑、開(kāi)朗的孩子，特別喜歡上音樂(lè)課，老師想對(duì)你說(shuō)：辛勤的汗水必然會(huì)換來(lái)成功的喜悅。

9、你是個(gè)漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動(dòng)聽(tīng)的歌聲給我們帶來(lái)美的享受，大家的眼前仿佛出現(xiàn)了一位小歌星。

10、你長(zhǎng)得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂(lè)課上能大膽出色地表現(xiàn)自己，愿你“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

第二 好

1、無(wú)論何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個(gè)有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開(kāi)心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創(chuàng)造，保持和別人不一樣的個(gè)性，這樣老師就更喜歡了，加油！

2、在課上，老師和同學(xué)很少看到你參與活動(dòng)，每當(dāng)老師邀請(qǐng)你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入游戲活動(dòng)中來(lái)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。

3、看到你上課時(shí)認(rèn)真的樣子，老師真喜歡你！你經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的贊賞。其實(shí)在我們生活中音樂(lè)無(wú)處不在，只要你用心去感受，去聆聽(tīng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)可以帶給你無(wú)窮的想象，讓你快樂(lè)、歡愉，希望你在音樂(lè)的世界里找到你的天地！

可能你覺(jué)得自己的歌聲不好聽(tīng)，老師想對(duì)你說(shuō)：對(duì)自己要有信心，你能行！

5、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學(xué)，是個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)！雖然你唱歌的時(shí)候聲音很輕，但老師發(fā)現(xiàn)你唱得很不錯(cuò)！如果你能大膽些，和同學(xué)們一起參加活動(dòng)，老師相信你一定能學(xué)得 更出色！

6、每當(dāng)老師教新的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，你的反應(yīng)可快了，老師發(fā)現(xiàn)你的接受能力真強(qiáng)！可是你有時(shí)候你也會(huì)調(diào)皮地和同學(xué)打鬧，要知道學(xué)任何知識(shí)都要有認(rèn)真的態(tài)度，那樣你就能學(xué)得更扎實(shí)，老師相信你的實(shí)力，努力啊！

7、你是個(gè)乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀(jì)律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發(fā)表自己的看法，多多表現(xiàn)自己，讓自己變得更開(kāi)朗一些。

8、你是個(gè)活潑、開(kāi)朗的孩子，在音樂(lè)課上總能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動(dòng)作這點(diǎn)，那么老師會(huì)更喜歡你。

9、你在遵規(guī)守紀(jì)方面做得很好，希望你再接再厲。在班級(jí)里，你一向“默默無(wú)聞”，這和你性情文靜有關(guān)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)上，你也一向居于中流。其實(shí)，以你的基礎(chǔ)，以你的勤奮，你在音樂(lè)方面應(yīng)能進(jìn)一步提高，這關(guān)鍵便在于你什么時(shí)候找到適合自己的方法。

第三 良 類

1、你活潑開(kāi)朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂(lè)一響起，就會(huì)見(jiàn)到你活躍的身影。你像一把熱情的火，燃燒了全班同學(xué)的心靈。

2、你擁有甜美的笑容、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞姿。音樂(lè)課上，你總是高高地舉起右手，主動(dòng)參與活動(dòng)。愿音樂(lè)常伴你左右。

3、雖然你平時(shí)不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因?yàn)槟阏J(rèn)真、踏實(shí)，從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧，相信你的歌聲會(huì)更嘹亮！

4、你聰明、活潑，積極參加音樂(lè)活動(dòng)。老師從你身上看到了男同學(xué)的風(fēng)采。不過(guò)，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會(huì)更優(yōu)秀的！

5、你愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞、臉上總洋溢著開(kāi)心的笑容。老師喜歡看你表演，因?yàn)槟鞘且环N享受，同學(xué)羨慕你的才能，因?yàn)樗麄儔?mèng)想和你一樣能歌善舞。堅(jiān)持你的夢(mèng)想，直到成功！

6、你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的男孩，對(duì)知識(shí)充滿了渴求，老師欣賞你勤學(xué)好問(wèn)的精神，但不喜歡你插嘴的習(xí)慣。努力改正小缺點(diǎn)，老師會(huì)更喜歡你的！

7、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學(xué)一樣喜歡唱歌、跳舞、聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)過(guò)《想唱就唱》這首歌嗎？那就放聲歌唱吧！

8、你是男同學(xué)的榜樣，音樂(lè)課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對(duì)音樂(lè)的熱情，做音樂(lè)的好朋友。

9、你是個(gè)懂事的孩子，上課總是那么自覺(jué)。你也是個(gè)勤勞的孩子，音樂(lè)教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧！

10、活潑可愛(ài)的你，喜愛(ài)唱歌，喜歡跳舞，樂(lè)于參加每一項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。愿音樂(lè)成為你終身的愛(ài)好，開(kāi)開(kāi)心心每一天！

普通。

8、老師感覺(jué)你很喜歡上音樂(lè)課，表演欲也很強(qiáng)，只是你在音準(zhǔn)方面有所欠缺，希望你在老師范唱的時(shí)候和在老師彈琴的時(shí)候能仔細(xì)聽(tīng)。

9、你的性格可謂靜中有動(dòng)———文靜而不失活潑，你的音樂(lè)學(xué)習(xí)可謂動(dòng)中有靜,自覺(jué)而又稍欠主動(dòng)?？傮w而言，你是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生。

1、你是一個(gè)文靜聰明的小女孩，雖然你平時(shí)不善言辭，但你渾身充滿著一種上進(jìn)的朝氣。靈慧的雙眼總閃爍著求知的欲望，如果能在音樂(lè)課的歌曲表演上克服膽怯的小缺點(diǎn)，不斷戰(zhàn)勝自我，老師相信你在新學(xué)期中肯定會(huì)有更大的突破！

2、你是一朵淡雅的蘭花，內(nèi)秀聰慧，慢慢地吐露沁人心脾的芬芳。你有一顆善良包容的心靈，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，老師特別喜歡你；在音樂(lè)學(xué)習(xí)上，你能積極思考，主動(dòng)參與，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。老師在為你驕傲的同時(shí)祝愿你在新的一年中更茁壯地成長(zhǎng)！

3、第一次學(xué)前班上你就給老師和同學(xué)留下了深刻印象——活潑可愛(ài)、能歌善舞，具有很不錯(cuò)的文藝天賦。聰明的你在課堂上也常常 有出人意料的驚人妙語(yǔ)，老師不禁為你感到驕傲！可是你知道嗎？要想成長(zhǎng)，必須和“勤奮”交上朋友，不是有這樣一句話：“勤奮出天才”嗎？相信你一定知道以后該怎么做吧！老師期待你在新的一年里給大家?guī)?lái)驚喜。

4、你圓圓的大腦袋充滿智慧；烏黑的大眼睛閃爍靈氣；可愛(ài)的紅彤彤的臉頰透出健康的光芒。你知道嗎？老師最高興的事——就是在音樂(lè)課上時(shí)常聽(tīng)到你與眾不同的發(fā)言，老師也最欣賞你字跡工整、書(shū)寫(xiě)大氣的作業(yè)與作品。期待你在新學(xué)期中繼續(xù)努力，好好鍛煉自己，飛向更廣闊的天空。

5、你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯?ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。老師相信，只要你上課不說(shuō)“悄悄話”，那就更棒了。

6、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！

7、斯文秀氣的你，寫(xiě)得一手漂亮的字。你的音樂(lè)書(shū)總是那么干干凈凈，整整齊齊。但是，老師覺(jué)得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟 班級(jí)的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)，在歌曲表演時(shí)總那么羞澀，還記得我們剛教過(guò)的那句話嗎？“一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比！

8、你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯?ài)的孩子。音樂(lè)課上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

9、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎？它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對(duì)你是“一半歡喜一半憂”，你只有痛下決心，改正缺點(diǎn)，才能分享每一次的進(jìn)步！

10、這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，此時(shí)此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇七

體育教育實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)

某某同學(xué)在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見(jiàn)習(xí)周期間，認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。

嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫(xiě)教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)二：

該生教學(xué)技能、技巧仍較強(qiáng)，專業(yè)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清楚等。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也明確正視自己的缺點(diǎn)，一直不斷加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

小編指導(dǎo)：

一般實(shí)習(xí)鑒定著手于以下幾方面：

1、動(dòng)手能力； 2、創(chuàng)新能力； 3、分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力； 4、協(xié)作與組織管理能力； 5、社會(huì)活動(dòng)能力； 6、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。

某某同學(xué)在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見(jiàn)習(xí)周期間，認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。

嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫(xiě)教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)二： 該生教學(xué)技能、技巧仍較強(qiáng)，專業(yè)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清楚等。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也明確正視自己的缺點(diǎn)，一直不斷加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

小編指導(dǎo)：

一般實(shí)習(xí)鑒定著手于以下幾方面：

1、動(dòng)手能力； 2、創(chuàng)新能力； 3、分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力； 4、協(xié)作與組織管理能力； 5、社會(huì)活動(dòng)能力； 6、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。

資料來(lái)源：http://ba/data/grcl/

如何對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)以傳播理論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論等理論為基

礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)問(wèn)題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解

控環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)可以對(duì)體育教學(xué)過(guò)程的各

個(gè)要素和各個(gè)環(huán)節(jié)的選擇和組合是否恰當(dāng)、是否協(xié)調(diào)作出判斷，并

且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)設(shè)

計(jì)方案的優(yōu)化。

選擇多種評(píng)價(jià)的方式對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。一份體育教

錯(cuò)誤，如教學(xué)指導(dǎo)思想是否正確，教材的內(nèi)容是否精選了，科學(xué)性

怎樣，教學(xué)過(guò)程安排是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，是否符合人體生理

體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，廣大體育教學(xué)工作者，特別是一線體育教師，對(duì)評(píng)價(jià)和改進(jìn)體育實(shí)踐課的課堂教學(xué)已越來(lái)越重視。然而，面對(duì)不斷涌現(xiàn)出的新的體育教學(xué)模式，如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的優(yōu)劣，許多體育教師感到無(wú)所適從，心中更是沒(méi)有譜。筆者認(rèn)為，無(wú)論體育教學(xué)怎樣進(jìn)行改革，評(píng)價(jià)體育實(shí)踐課的優(yōu)劣，仍不外乎從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)效果這三個(gè)層面進(jìn)行，而教學(xué)設(shè)計(jì)又是三者中最為基本的。教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)就是備課，它是教師“事先”對(duì)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)測(cè)和設(shè)想，是體育課教學(xué)的具體實(shí)施方案。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)愈充分，教學(xué)成功的可能性就愈大。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)性

只有在明確、具體、適度的目標(biāo)指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有條不紊，不失方向，學(xué)生才能有所收獲。在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的安排上，教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)性體現(xiàn)在是否突出重點(diǎn)；從教學(xué)方法和手段的選用上講，教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)性體現(xiàn)在是否有利于突破難點(diǎn)；從教學(xué)內(nèi)容的綜合利用及體育教學(xué)的多功能性上講，教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)性體現(xiàn)在是否有機(jī)地滲透德育。

另外，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，是否充分考慮到學(xué)生的原有體育基礎(chǔ)、學(xué)力情況和發(fā)展需要，對(duì)不同層次的學(xué)生是否有所區(qū)別。目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，任務(wù)過(guò)大或過(guò)小，或是對(duì)所有的學(xué)生均采用同一目標(biāo)要求，都是不切實(shí)際的，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，更不符合素質(zhì)教育的要求。

二、教學(xué)過(guò)程的完整性

學(xué)目標(biāo)和根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的練習(xí)方法與手段是否符合運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律及人體生理和心理活動(dòng)起伏變化規(guī)律，是否有利于學(xué)生的自主學(xué)練能力的培養(yǎng)，并有效地促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展。

結(jié)束部分即當(dāng)堂體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完之后的收尾工作。它包含了放松、評(píng)講、布置課外作業(yè)、收還體育器材等。從這部分我們可以看放松方法手段的運(yùn)用是否達(dá)到了平心情（心理）、調(diào)身體（生理）的效果；是否結(jié)合當(dāng)堂的體育教學(xué)實(shí)際及需要作出合理的評(píng)價(jià)，是否達(dá)到了鞏固體育知識(shí)或啟迪后續(xù)學(xué)習(xí)的效果；是否注意到體育運(yùn)動(dòng)后衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、

場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)是上好體育課的物質(zhì)保證。場(chǎng)地器材分布的合理性，主要看設(shè)計(jì)者是否充分了解本?；蚴谡n校場(chǎng)地大小布局、器材多少，掌握本次課同時(shí)上課的班級(jí)，及可供本班教學(xué)使用的場(chǎng)地器材；是否做到充分利用、合理布置、方便教學(xué)、保證安全、美觀衛(wèi)生。

隨著體育教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，具體的評(píng)價(jià)都應(yīng)有所側(cè)重。尤其是對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，將會(huì)對(duì)一線體育教師進(jìn)行體育教學(xué)改革指明方向.

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇八

本文是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助。

二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

三、撰寫(xiě)教案普遍比較認(rèn)真。

四、教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

五、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

八、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.九、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

十、撰寫(xiě)教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇九

音樂(lè)和老師都是你快樂(lè)的伙伴。讓自己再勇敢些，你會(huì)是最棒的！

經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè)歌唱的模樣，老師好喜歡！繼續(xù)努力喲！

激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂(lè)指揮的樣子，你還記得嗎？

燦爛的笑容、快活的身影，音樂(lè)課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。

音色真美！多表現(xiàn)自己好嗎？相信你是最棒的！

讓音樂(lè)成為伴你一生的快樂(lè)朋友吧！相信你會(huì)更出色！

試著勇于表現(xiàn)自己，相信你會(huì)有意想不到的收獲的！老師對(duì)你有信心哦！

會(huì)欣賞音樂(lè)，能表現(xiàn)音樂(lè)的人必定是最快樂(lè)的！

激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂(lè)指揮的樣子，你還記得嗎？

音樂(lè)和老師都是你快樂(lè)的伙伴。讓自己再勇敢些，你會(huì)是最棒的！

用心與音樂(lè)為伴，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)！

會(huì)欣賞音樂(lè)，能表現(xiàn)音樂(lè)的人必定是最快樂(lè)的！

你是一個(gè)非常聰明，非常可愛(ài)的孩子。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。希望你繼續(xù)努力，暢游于音樂(lè)的海洋！

經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè)歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡！

相信，在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧！

真高興你對(duì)音樂(lè)有如此濃厚的興趣，音樂(lè)是陪伴我們一生的好朋友！

那跳動(dòng)的音符、流動(dòng)的旋律詮釋了音樂(lè)的魅力。每個(gè)人的生活都離不開(kāi)音樂(lè)，相信，在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧！

其實(shí)音樂(lè)殿堂的門(mén)檻并沒(méi)有你想的那么高，對(duì)吧？希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景！是一個(gè)出色的孩子，在課堂上總能聽(tīng)到你優(yōu)美的歌聲，請(qǐng)保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！雖然你平時(shí)不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因?yàn)槟阏J(rèn)真、踏實(shí)，從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧，相信你的歌聲會(huì)更嘹亮！

第一檔 最好

1、你是個(gè)聰明、勤奮的孩子，在音樂(lè)方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續(xù)保持哦！ 2、你有一雙明亮的眼睛，音樂(lè)課上你的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，識(shí)譜也很快，希今后更加努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

3、你學(xué)習(xí)努力，愛(ài)動(dòng)腦筋，上課發(fā)言積極，對(duì)歌曲的表現(xiàn)力較強(qiáng)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、在唱游課上，你總能為同學(xué)們展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的歌聲，希望你能發(fā)揮特長(zhǎng)，長(zhǎng)大定能有所作為。

5、你是個(gè)討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時(shí)能積極主動(dòng)參與，很有小老師的樣子噢！

6、你有一定的音樂(lè)天賦，在音樂(lè)課上你的表現(xiàn)總是最棒的，老師和同學(xué)都很喜歡你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動(dòng)班級(jí)里的同學(xué)，希望在學(xué)校的舞臺(tái)上能一展你的風(fēng)采。

8、你是個(gè)活潑、開(kāi)朗的孩子，特別喜歡上音樂(lè)課，老師想對(duì)你說(shuō)：辛勤的汗水必然會(huì)換來(lái)成功的喜悅。

9、你是個(gè)漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動(dòng)聽(tīng)的歌聲給我們帶來(lái)美的享受，大家的眼前仿佛出現(xiàn)了一位小歌星。

10、你長(zhǎng)得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂(lè)課上能大膽出色地表現(xiàn)自己，愿你“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

第二 好

1、無(wú)論何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個(gè)有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開(kāi)心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創(chuàng)造，保持和別人不一樣的個(gè)性，這樣老師就更喜歡了，加油！

2、在課上，老師和同學(xué)很少看到你參與活動(dòng)，每當(dāng)老師邀請(qǐng)你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入游戲活動(dòng)中來(lái)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。

3、看到你上課時(shí)認(rèn)真的樣子，老師真喜歡你！你經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的贊賞。其實(shí)在我們生活中音樂(lè)無(wú)處不在，只要你用心去感受，去聆聽(tīng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)可以帶給你無(wú)窮的想象，讓你快樂(lè)、歡愉，希望你在音樂(lè)的世界里找到你的天地！

4、你真有表演天分！有次老師讓你扮演小動(dòng)物，沒(méi)想到你扮演的所有小動(dòng)物都惟妙惟肖，同學(xué)們都給你掌聲！可是你好象像不喜歡唱歌，可能你覺(jué)得自己的歌聲不好聽(tīng)，老師想對(duì)你說(shuō)：對(duì)自己要有信心，你能行！

5、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學(xué)，是個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)！雖然你唱歌的時(shí)候聲音很輕，但老師發(fā)現(xiàn)你唱得很不錯(cuò)！如果你能大膽些，和同學(xué)們一起參加活動(dòng)，老師相信你一定能學(xué)得 更出色！

6、每當(dāng)老師教新的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，你的反應(yīng)可快了，老師發(fā)現(xiàn)你的接受能力真強(qiáng)！可是你有時(shí)候你也會(huì)調(diào)皮地和同學(xué)打鬧，要知道學(xué)任何知識(shí)都要有認(rèn)真的態(tài)度，那樣你就能學(xué)得更扎實(shí)，老師相信你的實(shí)力，努力?。?/p>

7、你是個(gè)乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀(jì)律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發(fā)表自己的看法，多多表現(xiàn)自己，讓自己變得更開(kāi)朗一些。

8、你是個(gè)活潑、開(kāi)朗的孩子，在音樂(lè)課上總能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動(dòng)作這點(diǎn)，那么老師會(huì) 更喜歡你。

9、你在遵規(guī)守紀(jì)方面做得很好，希望你再接再厲。在班級(jí)里，你一向“默默無(wú)聞”，這和你性情文靜有關(guān)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)上，你也一向居于中流。其實(shí)，以你的基礎(chǔ)，以你的勤奮，你在音樂(lè)方面應(yīng)能進(jìn)一步提高，這關(guān)鍵便在于你什么時(shí)候找到適合自己的方法。

10、樸實(shí)、文靜，這是你給我的印象，一學(xué)年來(lái)，你能很好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)；你在音樂(lè)學(xué)習(xí)上很認(rèn)真，只是在音準(zhǔn)上還有些欠缺，希望你課余能多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

第三 良 類

1、你活潑開(kāi)朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂(lè)一響起，就會(huì)見(jiàn)到你活躍的身影。

你像一把熱情的火，燃燒了全班同學(xué)的心靈。

2、你擁有甜美的笑容、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞姿。音樂(lè)課上，你總是高高地舉起右手，主動(dòng)參與活動(dòng)。愿音樂(lè)常伴你左右。

3、雖然你平時(shí)不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因?yàn)槟阏J(rèn)真、踏實(shí)，從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧，相信你的歌聲會(huì)更嘹亮！4、你聰明、活潑，積極參加音樂(lè)活動(dòng)。老師從你身上看到了男同學(xué)的風(fēng)采。不過(guò)，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會(huì)更優(yōu)秀的！5、你愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞、臉上總洋溢著開(kāi)心的笑容。老師喜歡看你表演，因?yàn)槟鞘且环N享受，同學(xué)羨慕你的才能，因?yàn)樗麄儔?mèng)想和你一樣能歌善舞。堅(jiān)持你的夢(mèng)想，直到成功！

6、你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的男孩，對(duì)知識(shí)充滿了渴求，老師欣賞你勤學(xué)好問(wèn)的精神，但不喜歡你插嘴的習(xí)慣。努力改正小缺點(diǎn)，老師會(huì)更喜歡你的！

7、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學(xué)一樣喜歡唱歌、跳舞、聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)過(guò)《想唱就唱》這首歌嗎？那就放聲歌唱吧！

8、你是男同學(xué)的榜樣，音樂(lè)課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對(duì)音樂(lè)的熱情，做音樂(lè)的好朋友。

9、你是個(gè)懂事的孩子，上課總是那么自覺(jué)。你也是個(gè)勤勞的孩子，音樂(lè)教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧！

10、活潑可愛(ài)的你，喜愛(ài)唱歌，喜歡跳舞，樂(lè)于參加每一項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。愿音樂(lè)成為你終身的愛(ài)好，開(kāi)開(kāi)心心每一天！

第四檔 中

1、這學(xué)期你在學(xué)習(xí)方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂(lè)基礎(chǔ)不好，你學(xué)起來(lái)挺困難，可是生活中本來(lái)就有許多事是因?yàn)楸仨毴プ龆坏貌蛔?，希望你能敢于面?duì)困難。

孩子，你開(kāi)始喜歡音樂(lè)了，而且能張嘴唱歌了為你高興，你開(kāi)始對(duì)歌劇，舞劇，交響樂(lè)感興趣，喜歡那些蘊(yùn)含藝術(shù)氣息的東西。你善于發(fā)現(xiàn)美，讓我們感覺(jué)你是那么有朝氣，那么陽(yáng)光。

無(wú)限的音樂(lè)無(wú)限的情感。在限制中發(fā)揮出無(wú)限可能是一件令人興奮的事情，你選擇自己作課件，真的很有進(jìn)步。對(duì)一件樂(lè)器感興趣也是非常好的事，當(dāng)一件樂(lè)器被賦予人的感情和職守便會(huì)幻化成音樂(lè)的精靈。編織著你的美好人生。

你對(duì)周圍美好的事物越來(lái)越敏銳了，對(duì)歌曲的理解也加深了，而且還能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)美，真是為你高興，音樂(lè)是美育的重要組成部分，美可益智，美可冶情，美可以促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。

你開(kāi)始喜歡音樂(lè)了，就音樂(lè)欣賞而言，你用心去聆聽(tīng)，去體驗(yàn)，去感悟，對(duì)你的情趣的培養(yǎng)、情操的陶冶、心靈的凈化都會(huì)起到其它科教育無(wú)法替代的作用；同時(shí)，作品的時(shí)代背景、地域風(fēng)情，作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、思想感情等都可以開(kāi)闊學(xué)生視野，開(kāi)拓思維，豐富文化素養(yǎng)。

你對(duì)音樂(lè)作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《無(wú)言歌》等都能從自已的情感體驗(yàn)中加以自由想象。更喜歡沉醉于語(yǔ)言無(wú)法描述的音樂(lè)藝術(shù)的情感世界之中，把青春的歡樂(lè)和憂愁融入對(duì)音樂(lè)的想象之中。

你聽(tīng)過(guò)《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲后，他說(shuō)：“好象看到多瑙河兩岸，藍(lán)色的河水，在靜靜地流向遠(yuǎn)方，聞到芬芳的花香在空中飄蕩?！边@說(shuō)明你已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入審美萌芽期。不在受到寫(xiě)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的束縛，開(kāi)始發(fā)展自己對(duì)特定藝術(shù)作品類型的興趣。隨著學(xué)生文化藝術(shù)知識(shí)愈來(lái)愈豐富，接觸的藝術(shù)作品愈來(lái)愈多，你的個(gè)人偏愛(ài)和審美標(biāo)準(zhǔn)也逐漸形成。我發(fā)現(xiàn)你有所進(jìn)步了。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十

教學(xué)評(píng)語(yǔ)是在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，是指明學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中某個(gè)細(xì)節(jié)正確與否的一種語(yǔ)言描述。積極的課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)是學(xué)生了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯(cuò)誤、找出差距、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要途徑，它還是溝通師生思想情感、推進(jìn)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法之一。評(píng)語(yǔ)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是師生對(duì)話的一種方式。事實(shí)上，適時(shí)適度地運(yùn)用作業(yè)評(píng)語(yǔ)，往往能收到事半功倍之效。

一、教學(xué)評(píng)語(yǔ)的功能

1、反饋信息功能

客觀、正確的教學(xué)評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生及時(shí)獲得對(duì)知識(shí)信息反饋的重要手段。通過(guò)這種途徑，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)中的差距，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)中的得失，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)贊同的評(píng)定，是學(xué)生產(chǎn)生心理上的滿足、強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的積極性、促成其主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效手段。

2、激勵(lì)啟示功能

3、調(diào)節(jié)教學(xué)功能

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予的評(píng)語(yǔ)，不僅是一種語(yǔ)言的描述，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的分析和評(píng)估，既可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)、記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，又可使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，比較客觀的把握這些問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教法，因材施教，使教學(xué)過(guò)程始終完善、和諧地進(jìn)行。

4、自我評(píng)價(jià)功能

學(xué)生依據(jù)經(jīng)常獲得的外部評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)起自我評(píng)價(jià)能力。而教師的評(píng)價(jià)往往也可作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)，所以教師給予學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生加深自我了解，促進(jìn)努力，將有十分深遠(yuǎn)的意義。中學(xué)階段，大部分學(xué)生已具備一定的自我評(píng)價(jià)能力，并開(kāi)始注意評(píng)價(jià)自己。差不多所有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)均有一個(gè)基本合理的評(píng)價(jià)。這對(duì)學(xué)生充實(shí)、完善、提升自我是大有好處的。由于課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)的類型廣泛，不同的評(píng)語(yǔ)收益不同，功能各異，因此要合理運(yùn)用才能發(fā)揮其功能，使課堂教學(xué)高效高質(zhì)。

二、教學(xué)評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用形式

1、期待式評(píng)語(yǔ)

教師必須做到對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，要付出同樣的愛(ài)。要盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，期望每個(gè)學(xué)生都能成才，而且讓學(xué)生知道老師希望他成才，而且對(duì)他們有信心。例如：李明同學(xué)天資聰穎，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，酷愛(ài)籃球，學(xué)習(xí)成績(jī)平平。我就在他的作業(yè)中寫(xiě)了這樣幾句話：“聰明機(jī)靈的你，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上總有你矯健的身影，要是在學(xué)習(xí)上也能吃苦耐勞，勇往直前，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是多幺優(yōu)秀啊!努力吧，別讓老師等得太久?！痹诮酉聛?lái)的幾周時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)這位一米七五的大男孩上課特別認(rèn)真，還時(shí)不時(shí)地舉手回答問(wèn)題，在章節(jié)考試中取得了好成績(jī)，他還特意偷偷地夾在我的教科書(shū)中一張紙條：“老師，謝謝您，我第一次嘗到了被贊賞的滋味，我一定不讓老師失望?！逼鋵?shí)學(xué)生的要求并不高，只需要一個(gè)微笑，一個(gè)贊許，也許就會(huì)給他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。充滿鼓勵(lì)、期待的評(píng)語(yǔ)可以送給每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。

2、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

老師只要在評(píng)語(yǔ)中表達(dá)出對(duì)學(xué)生真摯的感情，他們就會(huì)因被關(guān)愛(ài)而受到鼓勵(lì)。例如王吉祥同學(xué)的字寫(xiě)得很潦草，嚴(yán)重影響了答題質(zhì)量。我就在他的作業(yè)本上寫(xiě)上這樣的評(píng)語(yǔ)：“你是個(gè)頭腦靈活、思維敏捷的男孩，化學(xué)方面有一定的優(yōu)勢(shì)，有較好的理解能力。但你的一篇篇答案正確的作業(yè)，因你的字而大打折扣。老師也相信你也想好好去寫(xiě)字，為什幺下不了決心練習(xí)一下呢?”以后，他每次作業(yè)寫(xiě)得都是小心翼翼，一筆一劃，字寫(xiě)得雖不瀟灑，但已是端正的多了。

3、批評(píng)式評(píng)語(yǔ)

識(shí)能力強(qiáng)?？赡苷?yàn)槿绱?，使你忽略了腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致了這次成績(jī)下滑。老師堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)你的不懈努力，燦爛的明天將會(huì)迎接你。”在試卷講評(píng)時(shí)，我特意走到他跟前，想看看他對(duì)試卷的修改情況，卻發(fā)現(xiàn)試卷少了一角，正是我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的地方。我當(dāng)時(shí)很氣惱，這是在排斥老師的意見(jiàn)嗎?下課后我把他叫到辦公室問(wèn)是什幺原因，他到教室拿來(lái)文具盒，里面放著我給他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。他說(shuō)要把他當(dāng)作自己的警示語(yǔ)，時(shí)刻提醒著自己用心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考時(shí)考出最好成績(jī)，不辜負(fù)老師的厚望。我聽(tīng)了以后心里暖暖的，想不到評(píng)語(yǔ)對(duì)他影響這幺大。

4、贊揚(yáng)式評(píng)語(yǔ)

任何學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，希望自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)得到老師的肯定和贊賞。例如在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，我布置一道推斷物質(zhì)化學(xué)式的綜合題。一些拔尖的學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)概念、化學(xué)理論，不循常規(guī)，另辟蹊徑，正確地得出了結(jié)論。對(duì)這樣的作業(yè)，我作了如下批語(yǔ)：“思路開(kāi)闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題的能力”、“解題方法不落俗套”。學(xué)生看了這些批語(yǔ)后倍受鼓舞，從而使他們產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，繼續(xù)攀登新的高峰。

三、

評(píng)語(yǔ)作為一種與學(xué)生溝通交流的方式，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的作用。但由于它自身的短小、精焊、準(zhǔn)確、高效等特點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)對(duì)教師也提出了較高的要求。

1、要有針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，表現(xiàn)出的作業(yè)和考試情況也各不相同。作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一種手段，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容一定要有針對(duì)性。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，找到問(wèn)題的根源，闡明具體原因。只有這樣，評(píng)語(yǔ)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，產(chǎn)生它應(yīng)有的效果。

2、要有時(shí)效性。作為日常教育教學(xué)生活中隨時(shí)應(yīng)用的數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的作業(yè)及日常表現(xiàn)的即時(shí)評(píng)價(jià)上。只有及時(shí)向?qū)W生傳遞這種信息，指明存在問(wèn)題、肯定其成績(jī)，才能起到教育感化或提示的作用。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，缺少必要的環(huán)境或心理氛圍，往往會(huì)淡化評(píng)價(jià)效果，起不到相應(yīng)的作用。

3、以鼓勵(lì)為主。作為一種評(píng)價(jià)手段，作為對(duì)百分制或等級(jí)制的補(bǔ)充，評(píng)語(yǔ)要本身要簡(jiǎn)潔、明了、自然、親切、實(shí)事求是，充滿希望、富有啟發(fā)性。因此，教師撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的原則，讓學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中感受到教師的關(guān)懷、激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，強(qiáng)化積極的情感體驗(yàn)。

4、要體現(xiàn)廣泛性。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，評(píng)語(yǔ)不再是班主任老師的專利，每一位教師、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)階段，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，都可以使用評(píng)語(yǔ)。作為一種隨機(jī)評(píng)價(jià)的方式，它可以應(yīng)用在每一學(xué)科當(dāng)中，應(yīng)用在每一位學(xué)生身上。因此，使用評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，要注意應(yīng)用的廣泛性。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾?

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

(二)學(xué)習(xí)新課

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢?在五年級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10%。

(1)口答：

“三成”是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

“三成五”是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

(2)七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少?

3、售價(jià)加兩成是什么意思?求售價(jià)應(yīng)先算出什么?

還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。

4.出示例2。

(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

(2)減產(chǎn)一成五是什么意思?

(3)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。

板書(shū)：

37.4×(1-15%)

=37.4×0.85

=31.79(噸)

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。

3.練習(xí)。

6.課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的知識(shí)，知道了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實(shí)際的、簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

(三)鞏固反饋

1.填空：

(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30%。

(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()%。

2.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成“成數(shù)”。

75%60%42%100%95%

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教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十二

1．使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢？在五年級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10％。

(1)口答：“三成”是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

“三成五”是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

（2）七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少？

3、售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。

4．出示例2。

(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。 (2)減產(chǎn)一成五是什么意思？

(3)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。板書(shū)：37.4×(1-15％) =37.4×0.85 =31.79(噸)

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。 3．練習(xí)。

6．課堂小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十三

1、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

3、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

4、本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

5、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

6、對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。

8、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。

10、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。

11、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。

12、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。

13、習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

14、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。

15、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況：年齡大小、知識(shí)接受能力、自主學(xué)習(xí)的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考、交流、合作、演示、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。

17、通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

18、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題。

20、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。

21、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果;教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

22、能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

23、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

24、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。

25、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

26、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

27、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

28、教態(tài)親切，語(yǔ)音清晰，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時(shí)間分配合理。

29、知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

30、楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

31、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。

32、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

33、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

35、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

36、教學(xué)中在設(shè)計(jì)、實(shí)施、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，知識(shí)銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能注意學(xué)生主體意識(shí)，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，教師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，重視知識(shí)的運(yùn)用和技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十四

一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌。(二)過(guò)程與方法

通過(guò)看圖能夠說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中與地理相關(guān)的科學(xué)道理。

二、教學(xué)重點(diǎn) 【重點(diǎn)】

七大洲、四大洋的位置 【難點(diǎn)】

如何運(yùn)用地圖掌握七大洲、四大洋的位置并了解其分布特點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)?(楊利偉)就是這位英雄代表我們中國(guó)人在太空中看到了人類賴以生存的地球，請(qǐng)大家看大屏幕，這是一組楊利偉在太空中拍攝的地球的照片。同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)地球有什么特點(diǎn)么?(地球是圓的，藍(lán)色的等等。)那么，地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的呢?因?yàn)榈厍蛏洗蟛糠侄际呛Ｑ蟆３撕Ｑ竽?還有陸地。那么，大家都知道我們美麗的地球都有哪些大洲和大洋么?學(xué)完今天這堂課，大家就會(huì)對(duì)地球的大洲和大洋有進(jìn)一步的了解。

(二)主動(dòng)獲取知識(shí)

【活動(dòng)一】：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來(lái)的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二(可選擇任一方式)，要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大?學(xué)生會(huì)得出海洋面積大的結(jié)論。通過(guò)閱讀教材，進(jìn)一步讓大家知道地球上%71為海洋，29%為陸地。接下來(lái)，請(qǐng)大家觀察地球上的海陸分布是否均勻，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回來(lái)并

總結(jié)

【活動(dòng)二】(書(shū)寫(xiě)板書(shū)：地球?水球?)前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，請(qǐng)同學(xué)們同桌討論覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球?請(qǐng)學(xué)生回答并總結(jié)，學(xué)生們可能會(huì)認(rèn)為二者都有道理，從地球的表面大部分都是海洋的角度，應(yīng)該叫水球，從人類生活在陸地上的角度應(yīng)該叫地球。我進(jìn)一步引導(dǎo)：那為什么古人給地球起名的時(shí)候不叫水球?從而引導(dǎo)學(xué)生思考古人受生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的限制，不知道地球的全貌，可見(jiàn)人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，也記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程，請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。

【活動(dòng)三】學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。同學(xué)們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說(shuō)的是什么?(他們太勇敢了，我真佩服。佩服什么呢?佩服他們勇于探索的精神。)是的，老師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多未知的領(lǐng)域，等待著像他們這樣的人來(lái)發(fā)現(xiàn)、探索和研究，同學(xué)們想不想成為這樣的人?(想!有志氣，)下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，討論這樣一個(gè)問(wèn)題：地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來(lái)就不在缺水了，人類移民海洋就不是夢(mèng)想了，是么?每小組推舉一名代表，談?wù)勀銈兊目捶?。在學(xué)生討論的時(shí)候，我會(huì)下去巡視，討論熱烈的給予鼓勵(lì)，出現(xiàn)問(wèn)題的及時(shí)引導(dǎo)幫助解決。討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表發(fā)言并作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們思考和表達(dá)的熱情。

【活動(dòng)四】課件展示：圖：1.5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊和大家一起找出大陸、半島、島嶼、海洋的一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并讓同學(xué)們閱讀教材，理解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說(shuō)出其區(qū)別。(學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念)。

以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找出七大洲和四大洋，并推舉代表上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋，并作出評(píng)價(jià)。然后讓同學(xué)們進(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，找出哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線嗎。(學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說(shuō)出答案。)

【活動(dòng)五】拼圖游戲。拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形，請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。

(三)小結(jié)和作業(yè)

小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都學(xué)到了什么知識(shí)? 作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們觀察剛才拼好的地圖，發(fā)現(xiàn)除了南極洲外，其它大洲南北對(duì)稱分布的，那同學(xué)們知道為什么嗎?希望大家課后能夠搜集相關(guān)的資料，下堂課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)和大家分享一下，你們的發(fā)現(xiàn)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 略

中公資深講師

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十五

城關(guān)中學(xué) 艾永勝

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

1．積累“分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音及詞義。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)和歡樂(lè)純真的情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。

2．指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫(xiě)親情的獨(dú)到角度。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的能力。2．課文中幾個(gè)人物的形象分析，悟讀尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問(wèn)他見(jiàn)到的每一個(gè)人：“世界上最寶貴的東西是什么？”黃金，鉆石，權(quán)力，地位??眾說(shuō)紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁?，這個(gè)人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過(guò)去了，他窮了，老了，病了，卻一無(wú)所獲，也無(wú)一絲快樂(lè)，只好失望地回家了。回到家中，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個(gè)人終于明白，原來(lái)世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀！

同學(xué)們，今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情，攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步！

二、讀課文，整體感知。

1．播放示范朗讀。（要求）：

（1）劃出生字新詞和詞義；

（2）想一想，課文寫(xiě)了哪些人物？寫(xiě)了一件什么事，結(jié)果如何？

2．自由讀，識(shí)字明詞，了解文章內(nèi)容。

師：讓我們也融入到這個(gè)和美的家庭，隨著舒緩的音樂(lè)，放聲讀起來(lái)，體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情。

3．檢查閱讀效果：（1）給字注音

課文向我們講了何事？何人？何景？

（“我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子”能否改成“我們一家四口在田野散步”？）

三、

我為什么選擇春天陪母親散步？寫(xiě)了什么景色？（集體朗讀，并做評(píng)價(jià)，即讀出初春的生機(jī)及散步的情趣。）

精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命（呼喚的語(yǔ)氣）；說(shuō)出喜歡的語(yǔ)句。

讓學(xué)生簡(jiǎn)談文中寫(xiě)景的作用。（點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。）

四、品賞本文語(yǔ)言特色。

1.師：文中有一句話老師非常喜歡，你能說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡嗎？“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親?！保ň涫秸R，互相映襯，很有情趣，寫(xiě)出了一家人的和諧、溫馨。）

2.提問(wèn)：這句話在句式上有何特點(diǎn)？默讀課文，你還能找出類似的句子嗎？ 朗讀這些語(yǔ)句，找一名學(xué)生領(lǐng)讀。

（1）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（2）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

（3）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（4）我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

（5）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

3.仿寫(xiě)練習(xí)

家，是。

五、研討課文，領(lǐng)悟主旨。

師：在散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒？（瀏覽第六、七段）

（1）合作探究：在解決分歧過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？（可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏?；母親：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng)，讀出感情。）

（家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛小H情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題——（學(xué)生回答）互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。）

（2）師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫(xiě)法就是“以小見(jiàn)大”。找出文中有預(yù)示性的句子。

“這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！?“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！?“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！保ㄌ釂?wèn)：這句話有什么深刻含義？談?wù)勀愕睦斫?。）在反?fù)朗讀中注意體會(huì)。

（明確：這句話表達(dá)文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個(gè)形象有象征意義，人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，更突出了一個(gè)“孝”字，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？）

師：為了反映這樣一個(gè)主題，用《散步》為題好不好？還可以用其他的題目嗎？（學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法）

六、感悟親情，書(shū)寫(xiě)親情。

師：親情不僅僅是聲情并茂的述說(shuō)，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。看到別人一家人溫馨和諧，互敬互愛(ài)，想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦，有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)親人傾訴。

請(qǐng)以“親情”為主題，寫(xiě)一段50字以內(nèi)的溫馨語(yǔ)句，寫(xiě)在賀卡上送給你的親人。

七、布置作業(yè)并小結(jié)。

1、作業(yè)：

（1）完成《研討與練習(xí)》第3題：比較閱讀《三代》；

完成親情賀卡，把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。

【板書(shū)】

母親

責(zé)任

兒子

散步

莫懷戚以小見(jiàn)大

和

親情

美

“我”

妻子