在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇一

卓越新課程培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的教育改革，旨在提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。作為一名中學(xué)教師，我深知教育改革的重要性，并主動(dòng)參加了卓越新課程培訓(xùn)。在此，我想分享我在培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。

第二段：破舊立新，掌握知識(shí)技能

在卓越新課程培訓(xùn)中，我接受了大量的新知識(shí)，并掌握了許多新的教學(xué)技能。比如，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方法、如何靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考和合作等。這些新的知識(shí)和技能，讓我重新認(rèn)識(shí)教育和教學(xué)，也讓我在課堂中更加自信和從容。

第三段：更新觀念，塑造教育態(tài)度

卓越新課程培訓(xùn)不僅讓我掌握了新的知識(shí)和技能，也讓我更新了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和觀念。在培訓(xùn)中，我了解到教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化教育，而非簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。因此，我開(kāi)始努力改變自己的教育態(tài)度，更加關(guān)注學(xué)生的需求和內(nèi)心。這種教育態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我更深刻地理解了學(xué)生和教育本身。

第四段：反思自我，迭代提升

在卓越新課程培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)和技能，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并不斷進(jìn)一步地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。這種反思與迭代的提升方式，也強(qiáng)化了我的教育自我修養(yǎng)和教育職業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)，展望未來(lái)

通過(guò)參加卓越新課程培訓(xùn)，我受益匪淺。我除了掌握了新的知識(shí)和技能，還塑造了新的教育態(tài)度和修養(yǎng)。我相信，這些會(huì)給我未來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助和支持。除了自我提升，我還愿意和身邊的同事分享自己的新知識(shí)和新方法，共同促進(jìn)教育改革和發(fā)展。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇二

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類(lèi)的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇三

卓越新課程培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我深入理解新課程及其教育理念，以及如何在教學(xué)實(shí)踐中落地。在培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅收獲了相關(guān)知識(shí)，還深受教育思想的感染，讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了期望。

第二段：認(rèn)知體會(huì)

培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)知體會(huì)，教育專家詳細(xì)講解了新課程的核心理念和教育價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我深刻理解到新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體、個(gè)性發(fā)展和生命體驗(yàn)等重要概念。我認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們必須打破傳統(tǒng)教育中的“一切從教師出發(fā)”和“一切以知識(shí)為中心”的教學(xué)模式，讓學(xué)生站在自己的角度出發(fā)，并通過(guò)生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。

第三段：實(shí)踐探究

新課程的理念和教育價(jià)值觀只有通過(guò)實(shí)踐才能真正落地，因此，在培訓(xùn)的實(shí)踐探究環(huán)節(jié)中，我更深入地理解了學(xué)生主體的教育方式和以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。通過(guò)互動(dòng)討論、小組合作，我們一起探討了如何通過(guò)游戲、體驗(yàn)和研究課程等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我更清晰的認(rèn)識(shí)到，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

第四段：課程設(shè)計(jì)

在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我們結(jié)合新課程的理念和實(shí)際需求，探討了如何設(shè)計(jì)充滿生命體驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的全新課程。我們不僅考慮了學(xué)科內(nèi)涵和跨學(xué)科整合，還注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和日常生活經(jīng)驗(yàn)。在這一階段，我領(lǐng)悟到，課程設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)教師通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)不斷創(chuàng)新探索。

第五段：總結(jié)

卓越新課程培訓(xùn)不僅帶給我大量新的知識(shí)和理念，而且還激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和信仰。我堅(jiān)信，在新教育理念的指引下，我們的教育能夠更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)做出貢獻(xiàn)。我也決定在教育工作中，繼續(xù)探索和實(shí)踐新課程，讓學(xué)生真正成為有思想、有特色、有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇四

隨著20xx年xxxx省進(jìn)入高中新課程改革的階段，除了對(duì)廣大一線教師進(jìn)行特殊培訓(xùn)外，還開(kāi)設(shè)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種新型的培訓(xùn)手段，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，通過(guò)收看視頻，聆聽(tīng)了專家和有經(jīng)驗(yàn)的一線課改區(qū)教師們的心得，使我感受很深，對(duì)課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

歷史學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。

首先，在專業(yè)情意方面，教師要把“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的'發(fā)展”變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，要善于在教學(xué)實(shí)踐中形成新的教育觀念，建立起專業(yè)自信，堅(jiān)定自己適應(yīng)新課程的信心。

其次，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí)，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>

再次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況、新問(wèn)題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。

隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法?！笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的。過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)教，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂，新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法，一是材料學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過(guò)材料的分析培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí)。二是觀察學(xué)習(xí)法，它是“指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法”，“運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對(duì)歷史實(shí)物、歷史圖畫(huà)、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學(xué)習(xí)法的合理運(yùn)用，可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識(shí)歷史的目的。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法，是指“通過(guò)社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、情境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是等途徑來(lái)學(xué)習(xí)歷史的方法?！备咧袣v史課標(biāo)解讀對(duì)這種學(xué)習(xí)法的開(kāi)展有明確的指示，我們可以以此作為指南，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書(shū)、圖書(shū)資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認(rèn)識(shí)并開(kāi)發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。

第一、歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ)，合理利用與開(kāi)發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)；對(duì)照課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、能力、過(guò)程、方法以及情感方面的要求；對(duì)教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問(wèn)題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究，揣摩編者這樣設(shè)計(jì)的意圖；分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系，分析專題在模塊中的地位與作用。

第二、教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外，博識(shí)天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值超水平的發(fā)揮”。

第三、學(xué)生是課程的主體之一，對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用，由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。

第四、課程資源具有多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書(shū)館、歷史遺存、博物館等都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源，依據(jù)課標(biāo)要求，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜地利用和開(kāi)發(fā)歷史課程資源。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇五

在這個(gè)積極向上的時(shí)代，教育已經(jīng)成為人們?cè)絹?lái)越重視的一環(huán)，而新課程培訓(xùn)更是備受關(guān)注，這也是我作為一個(gè)初中生所參加的一個(gè)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我的心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)。

首先，新課程讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。在培訓(xùn)中，我了解到新課程要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)自主、創(chuàng)新、實(shí)踐、協(xié)作等多種能力，這使我感受到自己在學(xué)習(xí)方面還有很多不足之處，同時(shí)也激發(fā)了我努力進(jìn)步的動(dòng)力。

其次，新課程讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新課程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中培養(yǎng)思考、探究和創(chuàng)新的能力。我在參與各種活動(dòng)中，真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。

同樣重要的是，新課程增進(jìn)了我與同學(xué)之間的交流和合作。在培訓(xùn)中，我遇到了很多新朋友，大家都很熱情地互相幫助，互相交流。在相互交流合作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也對(duì)自己的知識(shí)點(diǎn)不是很熟悉，大家互相探討，解決問(wèn)題的同時(shí)也讓我對(duì)學(xué)科知識(shí)更深入地理解和熟練掌握。

最后，在新課程培訓(xùn)中，我變得更獨(dú)立、自信和勇敢。新課程鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們用許多有助于學(xué)生掌握知識(shí)的方法，讓我們充分發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)能力，這讓我覺(jué)得自己可以很好地解決一些問(wèn)題，讓我變得更自信和勇敢。

綜上所述，新課程培訓(xùn)讓我獲益良多，我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，也會(huì)樂(lè)于與同學(xué)一起合作，共同學(xué)習(xí)。我相信，在新課程的指導(dǎo)下，我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇六

這次參加新一輪高中歷史新課程培訓(xùn)，聽(tīng)了專家、學(xué)者高老師備考策略，邯鄲三中李、軍，趙磊老師的示范課，還有趙老師的精彩點(diǎn)評(píng)，使得自己對(duì)新一輪高中課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，對(duì)新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)理念等也有了更深一步的了解，更好的把握高考。對(duì)參加培訓(xùn)有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、準(zhǔn)確把握并切實(shí)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持新課改理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“教”與“研”的力度，由于新課改提出了不少新的教育理念，尤其是一些新的史學(xué)觀念，例如全球史觀、文明史觀、社會(huì)史觀等。高老師講解之下，開(kāi)了眼界，明確了以后備考和復(fù)習(xí)的方向。

2、明確了高考目標(biāo)，掌握解題技巧。高考文綜歷史部分由客觀題與主觀題構(gòu)成。客觀題主要氛圍以下幾類(lèi)：排序類(lèi)、組合類(lèi)、比較式、材料型、因果類(lèi)、最佳型、否定類(lèi)、概念型、情景式等。以后的練習(xí)就圍繞這幾類(lèi)題型展開(kāi)，非常有針對(duì)性。主觀題部分要主義歷史轉(zhuǎn)型期的重大事件的考察。另外，評(píng)價(jià)類(lèi)的題出現(xiàn)頻繁，評(píng)價(jià)要掌握幾個(gè)原則；歷史原則、階級(jí)分析、兩點(diǎn)原則、大節(jié)原則等。評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)堅(jiān)持三條；民意、潮流、生產(chǎn)力?？傊?，此次培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)強(qiáng)，效果好。

3、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格；避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。

4、注重整合教育資源和課程資源

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書(shū)、圖書(shū)資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認(rèn)識(shí)并開(kāi)發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。

第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ)，合理利用與開(kāi)發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)；對(duì)照課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、能力、過(guò)程、方法以及情感方面的要求；對(duì)教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問(wèn)題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究，揣摩編者這樣設(shè)計(jì)的意圖；分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系，分析專題在模塊中的地位與作用。比如高老師提出的資本主義世界市場(chǎng)形成與近代思想解放和近代歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制確立的關(guān)系。拓展知識(shí)，開(kāi)闊眼界。

第二，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外，博識(shí)天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值超水平的發(fā)揮”。教師應(yīng)突出自己主導(dǎo)的地位，講課時(shí)不要一言堂，給學(xué)生思考的時(shí)間。注意和學(xué)生交流，注意讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。要學(xué)生會(huì)學(xué)，而不只是學(xué)會(huì)。

第三，學(xué)生是課程的主體之一，對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用，由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。

第四，課程資源具有多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書(shū)館、歷史遺存、博物館等都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源，依據(jù)課標(biāo)要求，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜地利用和開(kāi)發(fā)歷史課程資源。

5：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念：這次新課程培訓(xùn)，高老師，李老師，趙老師都是來(lái)自教學(xué)一線?？墒撬麄兊闹R(shí)，理念，解題的方法技巧，讓我感受到巨大的差距?？磥?lái)自己真的需要學(xué)一學(xué)，而且有必要終身不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)：這世上唯一不變的是變。只有與時(shí)具進(jìn)，才能跟上時(shí)代的節(jié)拍。

總而言之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，自己長(zhǎng)進(jìn)了不少，豐富了不少。希望以后這樣的培訓(xùn)能多一些。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇七

在學(xué)習(xí)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，對(duì)新的教學(xué)理念逐漸有了以下認(rèn)識(shí)：

新課標(biāo)注重“因材施教”、“以人為本”、“過(guò)程與方法”、“能力的培養(yǎng)”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)”，與過(guò)去的應(yīng)試教育有很大的區(qū)別。

物理課是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對(duì)基本概念、原理、技能和方法等的要求永遠(yuǎn)是物理教學(xué)的核心?；A(chǔ)打得是否扎實(shí)，直接關(guān)系到學(xué)生能否對(duì)迅速發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)有較強(qiáng)的適應(yīng)，能否在今后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能否開(kāi)創(chuàng)新領(lǐng)域，探索新問(wèn)題。新課程理念要求教師和學(xué)生從灌輸和被灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)中走出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于提問(wèn)、敢于提問(wèn)進(jìn)而探討的思維方式。特別是現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，要改變“創(chuàng)新教育是個(gè)筐，什么都往里面裝”的局面。

新課程要求物理教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性探究性學(xué)習(xí)，需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。科學(xué)方法的訓(xùn)練是為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，時(shí)間久了，有些知識(shí)會(huì)被忘掉，但通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)起來(lái)的能力卻對(duì)人們起著久遠(yuǎn)的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，為適應(yīng)這種新形勢(shì)，高中物理教學(xué)要密切注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，要提倡獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的興趣和能力，使學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。物理教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，善于把物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)、生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手，敢動(dòng)手，手腦并用的好習(xí)慣。

物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生善于利用身邊的科學(xué)技術(shù)，在信息社會(huì)中查尋資料，及時(shí)吸收和處理某些信息，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，用物理和數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇八

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的升級(jí)，我校于今年新開(kāi)展了新課程培訓(xùn)。作為一名初中教師，我深切感受到了新課程帶來(lái)的變革和挑戰(zhàn)。在此，我想分享一下自己在新課程培訓(xùn)中的感受和體會(huì)。

首先，新課程的課程思維理念深深地影響了我的教學(xué)觀念。以往，我習(xí)慣于直接灌輸知識(shí)給學(xué)生，讓他們盡快掌握和應(yīng)用。但是，在新課程的培訓(xùn)過(guò)程中，我逐漸明白到，課程不僅僅是知識(shí)的積累和傳授，更重要的是要通過(guò)學(xué)生自主探究和互動(dòng)合作的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。因此，我開(kāi)始注重通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神，如小組合作探究、情景模擬演練等。

其次，新課程的核心素養(yǎng)體系讓我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也進(jìn)行了調(diào)整。以往，我的評(píng)價(jià)方式主要是基于學(xué)生的考試成績(jī)，而在新課程中，我逐漸開(kāi)始注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力評(píng)價(jià)。例如，通過(guò)平時(shí)的參與度、小組合作效果、主題演講表現(xiàn)等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行全面評(píng)估，更加科學(xué)地反映學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

第三，新課程培訓(xùn)還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)科整合的重要性。在過(guò)去，我往往只注重班級(jí)內(nèi)的單一學(xué)科，忽視了不同學(xué)科之間的融合和互動(dòng)。而在新課程培訓(xùn)后，我開(kāi)始嘗試將不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)和技能的交叉應(yīng)用。例如，在語(yǔ)文學(xué)科中，我積極引入課外的科技、美術(shù)、音樂(lè)等元素，將知識(shí)的涵養(yǎng)和觸角拓展到更廣闊的領(lǐng)域。

最后，新課程培訓(xùn)也讓我更有信心和熱情地投身教育事業(yè)。新課程的理念和核心素養(yǎng)體系不僅是我們教師的必修課，更是一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的內(nèi)在推動(dòng)力。通過(guò)新課程的培訓(xùn)，我更加深刻地明白到一個(gè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和使命，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我投身教育事業(yè)的決心和信念。

總之，新課程培訓(xùn)是一次重要的學(xué)習(xí)和思考機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我重新審視和升華了自己的教育理念和教學(xué)方式，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了新時(shí)代教師的責(zé)任和發(fā)展方向。我相信，在新課程的引領(lǐng)下，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更好的發(fā)展和進(jìn)步！

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇九

新課改在我校已開(kāi)展了一年多，可這期間我一直沒(méi)有機(jī)會(huì)真正的接觸新教材，僅對(duì)新課程理念有一些了解。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我恍然大悟，開(kāi)始真正的了解了新課改的實(shí)質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。通過(guò)本次對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我了解到新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，沒(méi)有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)（最多可以叫做報(bào)告）?！敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)?！币虼?，我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

第二、拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。因此，我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博覽群書(shū)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三、積極探索，創(chuàng)新教法學(xué)法。新課改不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改變，更重要的還體現(xiàn)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，二者只通過(guò)知識(shí)和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，很難形成互動(dòng)、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇十

原創(chuàng)： 小青禾工作室 曹菊芳

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)進(jìn)行了重新改版和編排，有什么樣的教材就有什么樣的國(guó)民，因此，教材編寫(xiě)實(shí)質(zhì)就是一種國(guó)家行為。新教材更注重”核心價(jià)值觀"和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)滲透。

有感一：本次參加培訓(xùn)的人員是各縣市使用人教版教材的小學(xué)語(yǔ)文教師。一線教師可以親自現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專家教授對(duì)于新課程的解讀，也不用出任何費(fèi)用，這是一次多么好的機(jī)會(huì)。主講老師從下午1:30分開(kāi)始一直講到4:30分，中間沒(méi)有休息，而且是一直站著?？墒菐装偃说臅?huì)場(chǎng)里，時(shí)不時(shí)有手機(jī)鈴聲想起的.音樂(lè)聲，甚至還可聽(tīng)到個(gè)別大聲接聽(tīng)電話的聲音。我坐在第一排，我身邊的一位老師毫無(wú)回避的接聽(tīng)了鈴聲響過(guò)后的電話，我扭頭狠狠的看了她一眼，心里對(duì)這種行為和素質(zhì)充滿了鄙夷。

因?yàn)闆](méi)有課間休息，不斷有老師出出進(jìn)進(jìn)去洗手間，這倒可以理解，在大約四點(diǎn)鐘的時(shí)候，出現(xiàn)了部分老師提包離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)象，無(wú)疑是中途早走，接著，不斷地有老師提包提前退場(chǎng)。講課老師幽默的說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，如果有老師有事可以離開(kāi)，我受得了。并不是老師講得不好，但講課畢竟有它枯燥的成分，可以說(shuō)這位老師，講得惟妙惟肖，很有低年級(jí)的童趣，而且幽默感十足，我聽(tīng)得似乎不愿意錯(cuò)過(guò)他的任何一句話。

有感二：在我中途去洗手間的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了一件令人哭笑不得的事情。有一個(gè)老師在學(xué)區(qū)上班，不用任課。我問(wèn)，你們?cè)趺匆瞾?lái)聽(tīng)？原來(lái)，他是替身，一年級(jí)老師沒(méi)來(lái)，我問(wèn)為什么？他說(shuō)，我們那里老師緊缺，都走不開(kāi)。我不禁發(fā)問(wèn)，你們來(lái)聽(tīng)有意義嗎？這么好的機(jī)會(huì)浪費(fèi)掉，該聽(tīng)得不來(lái)，來(lái)的跑到外邊玩手機(jī)。臨近結(jié)束了，仍然有老師大搖大擺的結(jié)伴離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。我想或許是邊遠(yuǎn)山區(qū)急著趕車(chē)吧！或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧！但不管什么理由，哪怕是出于禮貌都不應(yīng)該這樣做的。

我不禁為我們的孩子堪憂，這等素質(zhì)的教師，如何能教出高素質(zhì)的學(xué)生；我也為我們的教育堪憂，還有多少人去潛心研究教育的本質(zhì)呢！講課老師并沒(méi)有因?yàn)闀?huì)場(chǎng)的秩序而影響講座，他依然從容淡定，激情滿滿，我在心里默默為老師點(diǎn)贊，更加專注的沉浸在他每一個(gè)悉心的講解。我想我能做的就是不斷審視自己，管理好自己，把別人當(dāng)做一面鏡子，恰好可以正自己的衣冠。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇十一

在學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)期間，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課程改革對(duì)于我自身以及整個(gè)教育系統(tǒng)的重要意義。新課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、多元化和創(chuàng)新性的教育理念，這些思想理念的貫徹實(shí)施不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和創(chuàng)造力，也能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求。

首先，新課程的核心理念“以學(xué)生為中心”，讓我們教育工作者從灌輸式的教育模式中逃脫出來(lái)，更加注重發(fā)掘?qū)W生個(gè)性和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。在老師們的精心指導(dǎo)下，我們結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地選擇我們所喜歡的科目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過(guò)程中不斷發(fā)掘和提升自身的潛力。在多元化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們懂得了如何自主學(xué)習(xí)，并且認(rèn)識(shí)到每一次學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

其次，新課程的教育模式更加注重學(xué)科整合和交叉。在新課程培訓(xùn)中，我們不僅要掌握各學(xué)科的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)在不同學(xué)科之間進(jìn)行融合，跨越學(xué)科的界限，形成知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。比如，在語(yǔ)文課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，也可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)科的內(nèi)容，如歷史、文學(xué)等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠開(kāi)拓我們視野，也能夠開(kāi)發(fā)我們的思維能力。

最后，新課程注重課外活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)校與社會(huì)的一體化。通過(guò)各種形式的課外活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)與社會(huì)的交流和融合。在新課程培訓(xùn)中，我們參加了各種活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、文化考察等。這些活動(dòng)讓我們更好地了解社會(huì)，更懂得為社會(huì)貢獻(xiàn)。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，新課程培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)到了課程改革的重要意義，更掌握了新的教育理念和方法。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)踐行新課程的理念，不斷拓展自身的知識(shí)面和能力，以更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。

新課程培訓(xùn)體會(huì)篇十二

培訓(xùn)體會(huì)

向紅小學(xué)??? 谷春子??? 070111023021

新課程培訓(xùn)給我們語(yǔ)文教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為新教材的執(zhí)教者，既倍感幸運(yùn)，又覺(jué)任重而道遠(yuǎn)。手持新教材，該如何使用它呢？顯然，我們要杜絕那種“穿新鞋走老路”的做法，我們要以發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待它。力求轉(zhuǎn)變教材的地位，轉(zhuǎn)變師生的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，創(chuàng)設(shè)充滿生命、充盈快樂(lè)的課堂情境，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢創(chuàng)，以此來(lái)提高教學(xué)的功效?，F(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一 、開(kāi)放學(xué)法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

1、在唱一唱中感受音律美。音樂(lè)不僅能激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，還能激活大腦、引起遐想。教材中的《春天在哪里》描述了春天的風(fēng)、雨、霧、陽(yáng)光，在學(xué)文之后讓孩子跟著音樂(lè)唱一唱，孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的過(guò)程中，在情感上與課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2、在畫(huà)一畫(huà)中感受色彩美。色彩繽紛的圖畫(huà)是一年級(jí)學(xué)生最喜歡的。他們通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。北師大教材很好的把握了學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)規(guī)律。很多課文都可以通過(guò)讓學(xué)生將語(yǔ)言還原為畫(huà)面來(lái)加深自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。如《家是什么》，我就讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)全家福來(lái)感受家的溫馨?！稇浗稀纷寣W(xué)生通過(guò)畫(huà)江南美景來(lái)體會(huì)江南風(fēng)光的美麗。學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，在感受色彩美的同時(shí)，對(duì)課文也會(huì)有所感悟。

3、在演一演中感受角色情感。教材中有許多課文人物形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)有趣。非常適合學(xué)生表演。我在教學(xué)中應(yīng)該合理利用，給孩子表演的機(jī)會(huì)，讓孩子在表演的過(guò)程中對(duì)課文形象進(jìn)行再創(chuàng)造，加深對(duì)課文的理解。如教學(xué)《狼和小羊》一文中，讓學(xué)生合作表演，體驗(yàn)文章情境，在互動(dòng)表演過(guò)程中讓學(xué)生感受角色，體會(huì)狼的兇狠，羊的溫和。

二、讓課堂成為學(xué)生自信進(jìn)取的空間

新課程走進(jìn)學(xué)校后，教師們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)，注重引導(dǎo)教師形成開(kāi)放的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐步地發(fā)生變化。如教師在上《小水滴去旅游》這課時(shí)，教師先出示小水滴，學(xué)生隨文識(shí)字“滴”。老師板書(shū)課題，隨即小水滴不見(jiàn)了，到哪去了？生發(fā)揮想象得到答案：去旅游了。進(jìn)而交流理解“旅游”。學(xué)生的思維廣泛而活潑，令教師激動(dòng)不已，于是也加入到學(xué)生的討論之中，并積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信和獨(dú)立思考能力。

在新課程實(shí)驗(yàn)中，教師積極關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使課堂成為自信進(jìn)取的空間。教師和學(xué)生的關(guān)系不再是隔絕的，他們之間不像以往那樣是為“表演”而捏在一起的，而是在真實(shí)的教育情景中自發(fā)和自主地建構(gòu)起來(lái)的。如：王燕萍老師上的《蕭伯納和小女孩》的課上，對(duì)蕭伯納的揚(yáng)頭動(dòng)作，學(xué)生從文中去理解，提出了和老師不一樣的見(jiàn)解和理由。那一刻，我為這個(gè)學(xué)生的可愛(ài)，也為他的聰明好學(xué)而感到激動(dòng)。如果是在以往的課堂，學(xué)生哪敢自己走上講臺(tái)主動(dòng)站在老師面前來(lái)表現(xiàn)自己啊?！

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、識(shí)字方面

2、“聽(tīng)”的`方面。

聽(tīng)的要求就是要學(xué)生做到聽(tīng)人講話態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，還要邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊記。我就根據(jù)這些要求設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表，從聽(tīng)得態(tài)度、習(xí)慣、方法上去評(píng)價(jià)，并采取用自評(píng)、同伴評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)與老師評(píng)相結(jié)合，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能，效果較好。比如第三周我們?cè)u(píng)比“聽(tīng)”具體評(píng)價(jià)目標(biāo)就是學(xué)生是否聽(tīng)得認(rèn)真，是不是像錄音機(jī)一樣把老師講的內(nèi)容聽(tīng)清了。學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)要求還不能完全明白，老師就有意識(shí)地隨堂評(píng)價(jià)：“××聽(tīng)得很認(rèn)真，因?yàn)樗牙蠋焺偛耪f(shuō)的話記住了?！薄啊痢谅?tīng)得真認(rèn)真，因我老師說(shuō)的這句句子他能一字不差地重復(fù)一遍。”“老師發(fā)現(xiàn)××聽(tīng)得似乎眼睛一直看著老師，小耳朵豎得直直的，老師知道他一定聽(tīng)得很認(rèn)真?！苯?jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，學(xué)生明白了認(rèn)真聽(tīng)的要求，初步學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”，于是在評(píng)價(jià)表上絕大部分學(xué)生都得到了笑臉獎(jiǎng)?wù)隆＝?jīng)過(guò)幾周后，我們又再評(píng)價(jià)“聽(tīng)”，但評(píng)價(jià)的要求提高了，如專心聽(tīng)別人的發(fā)言，聽(tīng)清主要意思，不重復(fù)別人說(shuō)的話。如此循序漸進(jìn)，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的“聽(tīng)”的習(xí)慣。

3、“讀”的方面。

由于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字水平有限，朗讀時(shí)容易出現(xiàn)唱讀、頓讀的現(xiàn)象。作為教師不可操之過(guò)急，調(diào)整好自己的心態(tài)，不急于求成，但要狠抓學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。即用小手指讀，讀到那兒指到那兒，眼睛跟著字“跑”，做到字字音準(zhǔn)，句句通順。在學(xué)生朗讀時(shí)，教師要加強(qiáng)巡視，及時(shí)加以糾正，傳授正確的指讀方法――及手指點(diǎn)在字的下面，眼睛跟著小手“走”，只有做到心到、眼到、手到，才能做到口到。漸漸地，孩子們養(yǎng)成了字字過(guò)目練朗讀的良好習(xí)慣，識(shí)字的效益大大提高，由此學(xué)生讀文時(shí)的障礙也逐步減少了，朗讀的速度也開(kāi)始漸漸加快。此外，我們也十分注重培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的習(xí)慣，允許學(xué)生帶喜歡的書(shū)到學(xué)校里和同伴一起讀，鼓勵(lì)學(xué)生每天回家讀十五分鐘到半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，經(jīng)常組織同學(xué)交流，愛(ài)看書(shū)使學(xué)生在大量的閱讀中鞏固生字，發(fā)展語(yǔ)言，做到識(shí)字、閱讀、發(fā)展語(yǔ)言三促進(jìn)。

以上是我在教一年級(jí)新教材時(shí)的點(diǎn)滴感受，我希望自己能趕上教育改革的步伐，努力實(shí)踐，成為新教材教學(xué)的帶頭兵。

教案設(shè)計(jì)

向紅小學(xué)??? 谷春子??? 070111023021

23、古詩(shī)詞兩首

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，6個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確朗讀古詩(shī)并背誦。

（二）過(guò)程與方法

能用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字，創(chuàng)設(shè)情景幫助理解詩(shī)意。

（三）態(tài)度、情感與價(jià)值觀

1、能對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

2、對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有較高的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、師：古詩(shī)是我們中華語(yǔ)言文字的瑰寶。它用詞準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，一件事、一個(gè)景、一種心情，都能被詩(shī)人用短短幾句詩(shī)來(lái)表達(dá)。今天，我們又要學(xué)習(xí)古詩(shī)啦！

出示課題：23、古詩(shī)詞兩首?? 齊讀課題

2、師：古詩(shī)作為一種文體，在唐朝最為盛行，當(dāng)時(shí)也涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的詩(shī)人。有用詞華麗浪漫的“詩(shī)仙”――李白（生答），善于針砭時(shí)事的“詩(shī)圣”――杜甫（生答）。

今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的是唐朝另一位非常著名的詩(shī)人，他的詩(shī)朗朗上口，雅俗共賞，他就是――白居易（出示，齊讀）

二、學(xué)習(xí)《憶江南》

1、借助拼音，自由讀古詩(shī)，試著想想詩(shī)句的意思。

2、指名讀，正音。齊讀古詩(shī)。

3、試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（第一句有難度，可由教師解釋。二、三句的理解注意歸納表示顏色的詞“火紅”、“碧藍(lán)”）

4、媒體演示：配樂(lè)展現(xiàn)江南美景

師：小朋友，想象一下你就是詩(shī)人，回憶起江南那迷人的景色。那江花火紅，江水碧藍(lán)，信步走在這如畫(huà)般的美景里，真是讓人迷醉??！這樣的美景怎么能不讓人懷念呢！

有感情誦讀古詩(shī)

5、學(xué)習(xí)生字：景、曾、勝、如

6、把字寶寶送回家，再讀古詩(shī)。

7、試背誦。

三、學(xué)習(xí)《池上》

過(guò)渡：當(dāng)我們還沉醉在春景里，夏天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了，夏天不僅僅只有炎熱，只要你留心觀察，還有不少樂(lè)趣呢！這不，詩(shī)人白居易就看到了一樁趣事。

1、自由讀故事，結(jié)合圖，想想意思。

2、指名讀，正音。齊讀古詩(shī)。

3、理解詩(shī)意。看媒體演示，幫助理解“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”

4、有感情誦讀古詩(shī)。

5、學(xué)習(xí)生字：池、娃、蓮、解、蹤、浮、道

6、把字寶寶送回家，再讀古詩(shī)。

7、試背誦。

四、區(qū)分“詩(shī)”和“詞”

1、出示兩首，比較一下有什么異同？

2、區(qū)分“詩(shī)”和“詞”

3、點(diǎn)出課題是：古詩(shī)“詞”兩首

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣

師：在詩(shī)人的眼中，春花秋月，艷陽(yáng)飄雪，都能化為動(dòng)人的詩(shī)句，老師這里有一個(gè)詩(shī)歌百寶盒，里面有詩(shī)人描寫(xiě)四季的詩(shī)，大家每人抽一首。讀一讀，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小賽詩(shī)會(huì)。

教學(xué)反思：

古詩(shī)詞教學(xué)，既能促進(jìn)小學(xué)生智力和語(yǔ)言的發(fā)展，又有助于陶冶性情，激發(fā)積極向上的意志，增加生活情趣，提高對(duì)美的鑒賞能力。由于我在平時(shí)的古詩(shī)教學(xué)中，比較注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感的體驗(yàn)，學(xué)生在理解第一首古詩(shī)時(shí)已經(jīng)能很主動(dòng)地用上火紅、碧藍(lán)等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情感。在朗讀和背誦指導(dǎo)時(shí)，我運(yùn)用了媒體向?qū)W生展現(xiàn)了詩(shī)中的意境，使學(xué)生沉醉在美景中，讀時(shí)自然就多了幾分韻味。學(xué)文結(jié)束后，我又讓學(xué)生到“詩(shī)詞百寶箱”里抽一首古詩(shī)，讀讀背背，激發(fā)學(xué)生學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化的情感，收到了不錯(cuò)的效果。