范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

生命生命課文篇一

生命的奇跡一直以來都令人著迷，它的存在讓我們能夠感受到這個(gè)世界的美好與神秘。在人生的旅途中，我們經(jīng)歷了無數(shù)的起伏和挑戰(zhàn)，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。生命中的每個(gè)瞬間都值得我們?nèi)フ湎Ш透卸?。以下是我?duì)生命的一些思考和體會(huì)。

首先，生命教會(huì)了我珍惜每一次呼吸和每一個(gè)清晨的太陽?？炭嗯透冻鍪浅晒Φ年P(guān)鍵，但是有時(shí)候我們會(huì)在生活的喧囂中迷失自己，忽略了身邊的美好。每當(dāng)我感到疲憊或失落時(shí)，我會(huì)用心感受自己的呼吸，清晰意識(shí)到這是生命里最為珍貴的禮物之一。而當(dāng)我看到早晨溫暖的陽光灑在地面上時(shí)，我也會(huì)意識(shí)到這是一天全新的開始，我需要充滿希望地去迎接它。

其次，生命教會(huì)了我感恩身邊的人。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們總是容易執(zhí)著于個(gè)人的成就和目標(biāo)，卻往往忽視了我們的支持者和伙伴們。生命的經(jīng)歷告訴我，沒有他們的幫助和鼓勵(lì)，我將無法成長(zhǎng)和前進(jìn)。因此，我學(xué)會(huì)了在每天的生活中表達(dá)我的感激之情，不論是通過言語、行動(dòng)，還是簡(jiǎn)單的一封感謝信。這些感恩的行為不僅能讓我更加珍惜與他人的相處，也會(huì)在逆境中給予我更多的支持和幫助。

第三，生命教導(dǎo)我要勇敢地追求自己的夢(mèng)想。每個(gè)人都有自己的理想和目標(biāo)，但是有時(shí)候生活的壓力和困境會(huì)讓我們望而卻步。在我身邊，有許多人因?yàn)楹ε率《艞壛俗约旱膲?mèng)想，選擇了平庸和安逸。然而，生命的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，只有勇敢追逐自己熱愛的事物，才能獲得真正的滿足和成就感。堅(jiān)持不懈地為夢(mèng)想而努力，即便最后無法實(shí)現(xiàn)，也不會(huì)有任何遺憾，因?yàn)槲抑牢乙呀?jīng)盡力而為了。

第四，生命教會(huì)了我接納和寬容。每個(gè)人都有自己的故事和背景，我們無法全然理解他人的處境和情感。然而，生命的歷程讓我明白，接納和寬容是建立和諧社會(huì)的基石。曾經(jīng)有一次我與一個(gè)對(duì)待生活抱有消極態(tài)度的人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，自己的負(fù)面情緒不但征服了我，也給了周圍的人不良的影響。因此，我通過深入地思考和積極地培養(yǎng)自己的寬容度，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的需求和感受，讓自己變得更加成熟和穩(wěn)定。

最后，生命教給我們要勇于面對(duì)死亡。生命的過程中，我們難以避免面對(duì)死亡的陰影，這讓我們更加珍惜眼前的一切。我記得有一次親人的去世讓我深深地感受到生命的脆弱和短暫。從那時(shí)起，我明白了生命的珍貴和無常，我開始努力去珍惜每一個(gè)與親人和朋友的相處時(shí)光。每一次告別都是臨別前最好的道別，因此我學(xué)會(huì)了在每一個(gè)相聚的時(shí)刻都表達(dá)出對(duì)彼此的愛和感激。

生命的奇跡，充滿了美麗和挑戰(zhàn)。我們需要不斷地探索和領(lǐng)悟，才能把握住生命的真諦。通過珍惜每一次呼吸，感恩身邊的人，追求自己的夢(mèng)想，接納和寬容他人，以及面對(duì)死亡，我們能夠更加全面地理解和擁抱生命。只有這樣，我們才能活出真正精彩的生命，為世界帶來美好和正能量。

生命生命課文篇二

諾貝爾曾經(jīng)說過：“生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石?！?/p>

一次，媽媽買了一盆繡球花，我每天都給花兒澆水，因此它長(zhǎng)得很茁壯。直到有一天，我們?nèi)业轿錆h去旅游。走之前忘記給繡球花澆水。媽媽不禁嘆息：“唉！看來那花是沒希望了。”可當(dāng)我們回到家打開門的那一刻，一陣淡雅的清香鉆入我的鼻孔，那朵繡球花依舊是那么美麗，那么鮮亮，甚至長(zhǎng)得越發(fā)茂盛了，好像要把它的全部生命力綻放出來似的。你看！一尺來高的枝桿上長(zhǎng)滿了翠綠翠綠的葉子，一點(diǎn)也不留縫隙，在繡球花的每一個(gè)枝桿上都長(zhǎng)著一個(gè)小花苞，小花苞是由米粒般大小的花蕾密密麻麻的圍成一圈，猶如一群小朋友在跳舞歡迎我們回家呢！

后來我們才知道原來是樓上的老奶奶每天給花澆水時(shí)，水會(huì)順著防盜窗流下來一些，這些調(diào)皮的水順勢(shì)滴落到繡球花的盆里，依靠著這水的澆灌，繡球花頑強(qiáng)地生存了下來，而且越發(fā)茂盛。這時(shí)我不禁感嘆：“一株小小的繡球花都如此熱愛生命！”

我的一個(gè)叔叔，小時(shí)候得了小兒麻痹癥，走路時(shí)一瘸一拐，經(jīng)常被人叫成“瘸子”。他把自己關(guān)在家里，連學(xué)也不想上了。父母見他這樣也很心疼，總是勸他勇敢一點(diǎn)，可是他不為所動(dòng)，依然每天消沉的生活。后來一次偶然的機(jī)會(huì)，他在電視上看了中國(guó)女子體操隊(duì)的隊(duì)員桑蘭的故事，之后他反思自己：桑蘭連腿都沒有了都還認(rèn)真學(xué)習(xí)，而我只是走路一瘸一拐就在這里自暴自棄。于是他又重拾信心去上學(xué)，雖然還是有人說他，但是他已經(jīng)不在乎別人怎么說了。

叔叔長(zhǎng)大后跟著一位修車師傅學(xué)習(xí)技術(shù)，由于他能吃苦，沒過幾年他的修車技術(shù)就已經(jīng)很好了。后來叔叔在老家開了一家修車店，自己當(dāng)上了老板。因?yàn)樗粌H工作時(shí)很賣力，而且人也很大方、實(shí)誠、守信，最重要的是他的技術(shù)精湛，所以贏得了眾多的回頭客，所以過上了幸福美好的生活。

正如諾貝爾所說：“生命，那是自然賦予人類去雕琢的寶石?！蔽覀兛梢詫?duì)這寶石視而不見，久而久之，讓灰塵遮掩它的光芒；也可以用心地去雕琢它，讓這塊寶石綻放異彩！

生命生命課文篇三

1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容；

2、在對(duì)學(xué)生的熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

教育學(xué)生珍視自己的生命，學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)，正確地面對(duì)人生的磨難。

朗讀；自主、合作、探究

投影儀

講述故事《人梯》導(dǎo)入新課，同學(xué)們，這對(duì)父母在面臨生死抉擇的時(shí)候?qū)⑸南Ｍ艚o自己的孩子，這的確體現(xiàn)了母父愛的偉大，但是，我們也可以從另外一個(gè)側(cè)面感受到當(dāng)人們面臨死亡的侵襲的時(shí)候那種對(duì)于生的渴望。讓我們對(duì)生命的偉大再一次肅然起敬起來。今天，讓我們來學(xué)習(xí)一篇名為《生命?生命》的文章，來感悟一下作者對(duì)生命的另一番感悟。

1、借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫

騷擾? 小憩?茁壯? 糟蹋? 庸碌?辜負(fù)? 昂然挺立? 擎天撼地?肅然起敬

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讀和齊讀相結(jié)合。

1、? 從把握各段主題詞入手，整體把握文章內(nèi)容

事例???????????????思考?????????思想感情

飛蛾：生之欲望???????意義?????????????震驚

香瓜子：生命力???????價(jià)值???????????肅然起敬

心跳：生命???????????真實(shí)、奮斗???????震撼

探討研究：

1、三個(gè)事例為什么這樣排列？為什么前兩個(gè)事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的小生命？

2、三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

2、? 小瓜苗僅僅活了幾天，說得上“擎天撼地的生命力”嗎？

3、? 三點(diǎn)思考側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

拓展延伸：

請(qǐng)你列舉生活中熱愛生命的例子。

你喜歡聞文本中的哪些文字？請(qǐng)你找出來并說說自己的理由。

課后記：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，看看三個(gè)事例分別側(cè)重哪一個(gè)方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求，這樣學(xué)生才能比較細(xì)致的研究課文。

生命生命課文篇四

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在燈下寫作業(yè)。突然，一只小飛蟲飛到了我的作業(yè)本上，我習(xí)慣性得將手按在那只蟲子的身上，只要我的手輕輕用一點(diǎn)力，那只蟲子就血肉模糊，甚至不能再了。但它仍然掙扎著，極力擺動(dòng)著身體，此刻，我感到一股生命的力量在我手指下躍動(dòng)。飛蟲那種求生的力量讓我感動(dòng)，我忍不住，松手放了它。它欣然飛走了。

有一次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的作業(yè)是種一盆鳳仙花。我就在一個(gè)破花盆里隨便扔了一顆鳳仙花的種子，就不再去理它了。可是過了幾天，無意間竟發(fā)現(xiàn)它發(fā)芽了。那段小小的花苗，看起來是如此的脆弱，是那樣的嬌小，但它還是挺立在花盆中。老師說過，植物種子的發(fā)芽需要足夠的水分、養(yǎng)分，可在這小小的花盆中有多少的水分養(yǎng)分呢？到底是什么，能使這小小的花種子在如此惡劣的環(huán)境下沖破堅(jiān)硬的外殼，茁壯生長(zhǎng)呢？突然間，我明白了，是花種子求生的勇氣。

這時(shí)，我想到了德國(guó)著名音樂家貝多芬的一件事。這位音樂家自幼表現(xiàn)出良好的音樂天賦，7歲就登臺(tái)演奏，還獲得了巨大的成功。11歲時(shí)，貝多芬就發(fā)表了第一首作品——《鋼琴變奏曲》。正當(dāng)他在音樂創(chuàng)作上獲得成功時(shí)，一件可怕的事情不停地折磨他。182019年，貝多芬發(fā)現(xiàn)自己的耳朵聾了。要知道，對(duì)于一個(gè)音樂家來說，沒有什么比失聰更可怕的了。然而面對(duì)挫折的他卻說：“我要不顧自然的阻礙，成為不愧為人的人，想可憐的人類鼓吹勇氣！”雖然這位音樂家只在人間停留了57年，但是他為我們留下了100多部音樂作品，被人們尊稱為“樂圣”。

其實(shí)，生活就是如此。各種各樣的困難會(huì)如塵土般落到我們頭上，要想從苦難的枯井之中脫身逃出走向人生的成功和輝煌，辦法只有一個(gè)，那就是將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重地踩在腳下。因?yàn)?，生活中我們遇到的每一個(gè)困難，每一次失敗，其實(shí)都是人生歷程中的一塊墊腳石。每一個(gè)障礙都是一場(chǎng)小小的考驗(yàn)，都能磨練我們的耐心，增強(qiáng)我們的勇氣；每一次挫折，都是一次前進(jìn)的機(jī)會(huì)，都能鍛煉我們的意志，培養(yǎng)我們的能力。逃離它們，射避它們，反而會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力；只有堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)它們，戰(zhàn)勝它們，才有可能開創(chuàng)美好的未來。

生命生命課文篇五

我常常想，生命是什么呢？

晚上，我在寫

作文

一次，我無意中把一顆黃豆丟進(jìn)了衛(wèi)生間里的縫隙中，結(jié)果幾天之后，那顆黃豆不但發(fā)芽了，還長(zhǎng)成了一株豆芽呢！

朱自清曾說過這樣一句話：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

安娜?羅斯福曾說過：人生是要活的，必須活得興致勃勃，充滿好奇心，無論如何也決不要背對(duì)著生活。

生命生命課文篇六

你是一位平凡的人民教師，卻做了一件不平凡的事。

5月12日，這個(gè)本來沒有特殊意義的日子里，你像平常一樣，走進(jìn)了你最摯愛的教室，為你那群最熱愛的學(xué)生上課。你神情自若時(shí)而一手拿書，一手寫板書；時(shí)而雙手拿書，在教室里來回走動(dòng)領(lǐng)讀。

14點(diǎn)28分，誰也不曾想到，一切都來得太突然了！老天爺像是要捉弄我們一樣，那一股股強(qiáng)大的力量使房屋劇烈搖晃，使墻面露出了猙獰的面孔——裂了縫！你在那一瞬間似乎聽見了山搖地動(dòng)的聲音；看到桌子在猛烈晃動(dòng)和我們驚恐、不知所措的眼神；你知道地震了。

那四名同學(xué)獲救了，而你卻倒在了廢墟中。你那展開的雙臂，為他們擋住了地震的危險(xiǎn)；你那展開的雙臂，樹立了一個(gè)偉大教師的崇高形象；你那展開的雙臂，為四名同學(xué)插上了生命的翅膀！

你在地震的那一刻可能想到了妻兒、爹娘、逃生?？墒牵阍谏c死之間，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己；你放棄了逃生的機(jī)會(huì)，選擇了死亡。我想，在那一刻——那雙閃爍著光芒的生命的翅膀，即將展翅翱翔。因?yàn)槟銥閷W(xué)生們注入了生命中最美好的東西——愛與奉獻(xiàn)，舍己為人！

這些行為都讓我感動(dòng)不已，感動(dòng)你對(duì)學(xué)生的愛；感動(dòng)你用自己的死換別人的生；感動(dòng)你的那種舍己為人、忘我的境界！

我要歌頌這位為學(xué)生插上生命的翅膀的人——譚千秋老師！我也要歌頌在地震中犧牲自己，保護(hù)他人的所有人民教師！我還要歌頌在地震中舍己為人的白衣天使、解放軍!我更要歌頌偉大的黨和支持我們的人民！

生命生命課文篇七

生命是一種神奇而價(jià)值無量的存在，每個(gè)人都有自己的一生，每個(gè)人都能夠從自己的一生中感悟到不同的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。然而，對(duì)于生命，我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到完全理解的程度。接下來，我將分享我對(duì)于“生命”的一些心得體會(huì)。

第一段：生命的本質(zhì)

生命是指一種能夠解釋、反應(yīng)、生長(zhǎng)、繁殖和適應(yīng)自己周圍環(huán)境的生物體。然而，生命并不僅僅是單純的生理現(xiàn)象，更是一種含義深遠(yuǎn)的狀態(tài)。生命代表著存在，代表著某種形式的意識(shí)和覺醒。生命的本質(zhì)在于我們的存在，以及我們對(duì)于周圍的世界的感知和認(rèn)知。了解生命的本質(zhì)，可以讓我們更好地珍惜我們所擁有的一切。

第二段：生命的復(fù)雜性

生命的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。我們身體上的各個(gè)器官、細(xì)胞、分子和原子，每個(gè)都在不斷地發(fā)生著交互作用。在這個(gè)生命的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)人都占據(jù)著不可替代的一席之地。我們的生命經(jīng)歷、個(gè)性和文化背景等等都為自己增添了獨(dú)特的價(jià)值。我們需要意識(shí)到，我們的獨(dú)特之處是我們生命中最值得珍視的地方。

第三段：珍惜生命

生命是短暫而美麗的，我們應(yīng)該珍惜生命中的每一刻。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活中的小細(xì)節(jié)，感受生活的美好之處。當(dāng)我們真正意識(shí)到生命的美好，才能更好的為自己的生命加油助力，使我們的生命變得更加充實(shí)和美好。

第四段：承擔(dān)責(zé)任

在生命中，我們需要承擔(dān)許多責(zé)任。我們要為自己、為家人、為朋友和為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們要關(guān)心、敬畏大自然，承擔(dān)著保護(hù)自然生物的責(zé)任。我們也應(yīng)該盡量避免做出傷害他人和大自然的行為。理解責(zé)任的重要性，才能夠在生命中扛起自己應(yīng)該承擔(dān)的重?fù)?dān)。

第五段：享受生命

生命中，我們需要享受快樂，品味幸福。我們應(yīng)該尋找自己喜歡的事物，擺脫恐懼和煩惱，讓自己盡情地享受生命之美。當(dāng)我們能夠在生命中找到屬于自己的真正快樂，我們才能更好地對(duì)待生命，并在生命中取得真正的成功。

總之，生命是美好而神秘的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的一生，感受生命的精彩之處，承擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并盡情地享受生命之美。我們應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注自己的內(nèi)心和周圍的環(huán)境，從而吸納與生命相關(guān)的所有經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，為自己的一生增添更多的意義和價(jià)值。

生命生命課文篇八

一、?教材分析

生命是一個(gè)沉重的話題，不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是對(duì)生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍臉O好例子，而她對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚，在《生命，生命》一文中體現(xiàn)得如此強(qiáng)烈，只有真正感同深受了，讀者的心靈才會(huì)與作者的感悟碰撞出共鳴的火花來。在這篇文章中，作者選取的是一些平常小事：小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在磚縫中長(zhǎng)出小苗，“我”靜聽心跳感受自己的生命。卻由此感悟出深刻的道理。初二學(xué)生對(duì)人生、生命的感悟還不會(huì)深刻，學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生能體悟作者對(duì)生命引發(fā)的思考，并能獲得對(duì)自身的情感體驗(yàn)，不論粗糙或細(xì)膩，只要能談出自己對(duì)人生的感悟，做到各人學(xué)中有得。

二、?教學(xué)目標(biāo)?

1、?知識(shí)與能力目標(biāo)：初步理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文學(xué)作品；能學(xué)會(huì)相互合作、相互傾聽，并有條理、有創(chuàng)意地表達(dá)自己對(duì)人生的感悟。

2、?過程與方法目標(biāo)：掌握閱讀課文的基本方法，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得對(duì)人生的有益啟示；通過品味富有表現(xiàn)力的語言，多角度地體驗(yàn)生命的真正內(nèi)涵。

3、?情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣；獲取親身參與探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)自覺探究意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

三、?設(shè)計(jì)思路和理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（7—9年級(jí)）中的有關(guān)閱讀的要求；學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，再結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，本課采用整體感知、研讀賞析、體驗(yàn)反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生自主探究為主，教師點(diǎn)撥為輔，加以各種形式的閱讀設(shè)計(jì)，并結(jié)合說話訓(xùn)練，真正讓學(xué)生體會(huì)生命的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，并能聯(lián)系生活實(shí)際，獲得對(duì)人生獨(dú)有的情感體驗(yàn)和有益啟示，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

四、?教學(xué)準(zhǔn)備

1、?生課前查找有關(guān)資料：收集有關(guān)“生命”的名言；

圍繞“生命”的主題，舉出一個(gè)實(shí)例。

2、教師課前準(zhǔn)備：思考聯(lián)系生活實(shí)際多角度地選取有關(guān)對(duì)“生命”的感悟的內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)有梯度的主問題讓學(xué)生由淺入深地體悟生命的內(nèi)涵。

五、教學(xué)過程?

（一）情境導(dǎo)入??

師：播放貝多芬的《生命交響曲》并朗誦汪國(guó)真的詩作《生命，生命》

意志倒下的時(shí)候

生命也就不再屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急

垂下頭顱

只是為了讓思想揚(yáng)起

你若有一個(gè)不屈的靈魂

腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地

無論走向何方

都會(huì)有無數(shù)雙眼睛跟隨著你

從別人那里

我們認(rèn)識(shí)了自己

師：1、但人的生命卻只有兩萬多天，我們不禁深深嘆息：人生是如此短暫！但是在如此短暫的人生中，我們可以面臨許多選擇，我們可以選擇堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和快樂，也可以選擇脆弱、逃避和悲傷，甚至是死亡。

（二）?整體感知

朗讀

師：請(qǐng)大聲朗讀課文，要求（1）讀準(zhǔn)字音；（2）自主探究：文章寫了哪幾個(gè)事例？（提示：可抓住文中的詞語概括）

生：大聲朗讀課文，歸納概括課文的內(nèi)容。（并由此形成板書）

（學(xué)生初步整體感知課文，理解課文的內(nèi)容，）

（三）?研讀賞析

選讀

師：請(qǐng)從以上三個(gè)事例中，選出你感觸最深的事例，說說為什么喜歡。

生：暢所欲言，可以是只談?wù)n文的事例，也可以談自己的感悟。

（學(xué)生的回答基本上沒有離開事例本身，這是在我的意料之中，也是下一步的深入討論的一個(gè)前奏。）

生：喜歡第一個(gè)事例，喜歡的是飛蛾的頑強(qiáng)抗?fàn)幘瘢?/p>

喜歡第二個(gè)事例，生命的價(jià)值在于奮斗，如張海迪的經(jīng)歷；

喜歡第三個(gè)事例，聯(lián)想到自己，我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。）、

過渡：這篇文章之所以如此震撼我們，是因?yàn)樗枷雰?nèi)容深刻，而深刻的思想，又靠準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來表現(xiàn)。

尋讀

生：合作探究（四人一小組），討論回答（推薦小組中的代表發(fā)言，各種的發(fā)言意見基本上已經(jīng)把富有表現(xiàn)力的詞語找出來了。）

生：“茁壯成長(zhǎng)、昂然挺立”寫出小瓜苗頑強(qiáng)的生命力；

“肅然起敬”是發(fā)自心底的敬佩；

“沖破”、“不屈”體現(xiàn)生命的頑強(qiáng)；

“僅僅”寫出小瓜苗在沒有陽光泥土的惡劣環(huán)境下，體現(xiàn)出對(duì)生命的執(zhí)著；

“擎天撼地”體現(xiàn)生命頑強(qiáng)；

“竟然”突出我的驚喜。

（學(xué)生的回答使我打算用詞語替換比較法進(jìn)行提示的念頭打消了）

教師小結(jié)：這些富有表現(xiàn)力、生命力的詞句是很能表達(dá)作者的情感的，也才使文章顯得更為生動(dòng)，朗讀時(shí)特別應(yīng)注意。

師：朗讀指導(dǎo)：注意把握朗讀技巧（1）注意語速、語調(diào)、停頓、重音。（2）理解內(nèi)容，有表情地加以朗讀。

生：自由朗讀；指名學(xué)生范讀并評(píng)議；著重討論朗讀時(shí)對(duì)重音的把握；再齊讀感受作者的情感。

過渡：無論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力，作者從小現(xiàn)象悟出大道理是?很能啟發(fā)人的，同時(shí)，她對(duì)生命的思考也由此展開。

研討

師：從文中找出作者對(duì)生命的三點(diǎn)思考

生：齊讀最后三段，加以歸納概括，并由此形成板書。

[這是作者對(duì)生活中的小現(xiàn)象聯(lián)想到生命的哲理的歸結(jié)，也是教學(xué)文本內(nèi)容的整體完成]

（四）?體驗(yàn)反思

師：1、讀罷全文，你感受到什么？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。

生：生命只有一次，應(yīng)好好珍惜；

人總是要死的，選擇死亡的方式可以不同；

生命是寶貴的，應(yīng)該活得精彩。

（學(xué)生的回答，沒有與具體生活實(shí)際相聯(lián)系，還有的學(xué)生就直接談?wù)n前摘錄的有關(guān)生命的名句，這個(gè)問題的設(shè)計(jì)就不能體現(xiàn)出聯(lián)系實(shí)際生活的意義，而學(xué)生自身對(duì)生命的感悟要進(jìn)一步深入挖掘也受到阻礙。由此，教師做了引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生“說”的欲望）

師：引導(dǎo)

請(qǐng)用下列格式說話：“我感受到，生命因?yàn)椤利悺?，再?lián)系到生活實(shí)際。

示范：我感受到生命因?yàn)樽詮?qiáng)不息而美麗，著名作曲家貝多芬又瞎又聾，但他自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?，終于“扼住了命運(yùn)的咽喉”。

生：思維非?；钴S，回答時(shí)語言表達(dá)非常精美。

（生：我感受到生命因?yàn)轭B強(qiáng)拼搏而美麗，張海迪阿姨下半身不遂，但她頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)?，而《輕椅上的夢(mèng)》成了激勵(lì)青年上進(jìn)的明燈。

我感受到生命因?yàn)橛袩o限的價(jià)值而美麗，偉大的作家魯迅就是一個(gè)極好的例子。

我感受到生命因?yàn)閵^斗而美麗，像居里夫人，一生都奉獻(xiàn)于發(fā)明上。

我感受到生命因?yàn)橹藶闃范利?，雷鋒的一生都用于為人民服務(wù)中去。等

師：2、由生命你還聯(lián)想到什么？

學(xué)生的回答非常精彩，讓我驚嘆。

（生：生命像小說，不在于長(zhǎng)而在于精。

生命中要有夢(mèng)，活得精彩、充實(shí)才有生命。

生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡的清香。

生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。

生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。

生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。

生命像蠟燭，都很短暫。

生命像萬里長(zhǎng)城，沒有止境。

生命像一場(chǎng)戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。

生命如同父母的愛，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得愛的真諦。）

（五）?總結(jié)概括

師：文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河永無止境。每當(dāng)夜深時(shí)，我合上眼睛，眼前總會(huì)浮現(xiàn)這樣一幅幅圖景：魯迅在夜里一邊咳嗽，一邊寫文章，昏暗的燈光下，發(fā)出內(nèi)心的《吶喊》；卡夫卡徹夜寫完自傳體小說《判決》，完成與自己靈魂的對(duì)話；普魯斯特從35歲到死，生活在暗室中，門窗緊閉，房間里點(diǎn)著蠟燭，《追憶似水年華》成為他唯一的安慰。這是一群孤獨(dú)的人，這又是一群靈魂飽滿的人。對(duì)于我們來說，我們的青春的生命不必像他們那樣有太重的負(fù)荷。我想說的只是，哪怕我們的世界變得越來越小，越來越平庸，也別讓我們的生命之花枯萎，別讓我們的精神之花凋謝。

（六）?布置作業(yè)?

以“由生命聯(lián)想到……”為范圍，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)生命的感受；題目自擬；體裁不限。

（七）?板書設(shè)計(jì)?

生命，生命

杏林子

朗讀??????

選讀??????

尋讀??????

六、?評(píng)價(jià)方案

1、自我評(píng)價(jià)

本課采用探究學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，緊扣語文課程理論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適學(xué)生討論、學(xué)習(xí)、想像的情境，學(xué)生在自主的空間里，可以自由地學(xué)習(xí)、思維和想象，取得較好的效果。

生命的話題可以是非常沉重的，讓富有青春活力的學(xué)生對(duì)生命能有自身的感悟并談出深刻性，就需要由淺入深、循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)問題，挖掘出他們內(nèi)心深處的真正想法。在教學(xué)過程?中，我以整體感悟、研讀賞析和體驗(yàn)反思三大板塊為教學(xué)主要模式，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，以主問題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主探究、合作探究、體驗(yàn)感受文章的內(nèi)容新、語言精、思想深的特點(diǎn)，加以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、選讀、尋讀、演讀的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的自主空間更大、更廣。而最為精彩之處在于體驗(yàn)反思階段，學(xué)生以精美的語句。變出對(duì)生命的感悟，組織起來可以成為一篇篇的美文，這也是課堂中最富于“靈性”的一個(gè)設(shè)計(jì)，從而把本課教學(xué)推向了高潮。

2、他人評(píng)價(jià)

《生命，生命》是一篇含蓄樸素的文章，但反映了一個(gè)深刻地生命主題。同樣，張老師的這堂課是質(zhì)樸無華，淳真自然的，但就是這樣的樸實(shí)自然才能對(duì)生命的主題演繹得鞭辟入里。

這是一堂理性生活、審美生活和道德生活三者和諧統(tǒng)一的課，一開始，張老師設(shè)置情境導(dǎo)入??：播放貝多芬的《生命交響曲》并朗誦汪國(guó)真的詩作《生命，生命》，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。接著，張老師步步深入，圍繞“生命”的話題，提出了一系列問題，如“文中的三個(gè)事例，分別側(cè)重與生命的哪一方面？”?“聯(lián)系生活實(shí)際，你由生命感受到了什么？”這一系列的問題設(shè)計(jì)開創(chuàng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探索、研究的氛圍，使學(xué)生進(jìn)入了理性的求真生活，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，未來教育的“四大支柱”之一，就是要求受教育者“學(xué)會(huì)生存與發(fā)展”。然而，當(dāng)前初中生對(duì)生命意識(shí)的淡泊和生存能力的低下是可想而知的，張老師設(shè)計(jì)此課的意圖也就在此。

其次，張老師為了引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的主題，就引導(dǎo)學(xué)生品味語言深刻的表現(xiàn)力，并有選擇地高聲朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)剬?duì)語言的理解。品味與感悟，激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生輕松、愉悅的心理體驗(yàn)，因此，這一課是建立在情感基礎(chǔ)上的體現(xiàn)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美審美生活。

說明部分

閱讀??想象??創(chuàng)造

——《生命，生命》設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡；語文課程必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。基于這一理念，我們的語文教學(xué)不僅要重視學(xué)生的語文知識(shí)的掌握，語文能力的培養(yǎng)，更要重視語文對(duì)學(xué)生精神的熏陶。語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高他們的聽、說、讀、寫的能力，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。

語文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，“閱讀是個(gè)性化的行為”，對(duì)閱讀材料的理解往往是多元化的，同一篇文章，學(xué)生的理解往往各式各樣。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話的過程。按照伊瑟爾“空白”理論，文本給讀者留下了不確定的空白，等待讀者用想象去填空，進(jìn)行再創(chuàng)造。要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我解讀、自我理解。

教學(xué)過程?中的研讀賞析部分，通過學(xué)生朗讀感知課文，選讀語言材料，尋讀品味語言的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的過程，得到過程中的求知之樂。朗讀教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生的朗讀，不僅要達(dá)到原有要求的順暢，而且要通過停頓、重音、語速、語調(diào)等的不同來傳達(dá)自己對(duì)作品的理解，傳達(dá)自己的內(nèi)心感受。還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，品味文章優(yōu)美的語言。如對(duì)課文第二個(gè)事例的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生多角度多層次地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生的朗讀能力得到提高。文章的語言很精練，富有韻味，單靠朗讀是不夠的，還需要進(jìn)行語言的品味。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與知識(shí)獲得的過程，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，對(duì)生動(dòng)優(yōu)美的語言進(jìn)行感知和品味，提出自己對(duì)語言的理解和感受。如教學(xué)過程?中設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生合作討論選出自己認(rèn)為寫得好的詞語，并說出自己的理由。充分體現(xiàn)不同學(xué)生有不同的閱讀層次和閱讀體驗(yàn)。

華羅庚說過：“唯一推動(dòng)我學(xué)習(xí)的力量，就是興趣與方便”。過去，使學(xué)生失去了最寶貴的東西：一是失去夢(mèng)想和激情；二是失去了積極的態(tài)度；三是失去學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；四是失去了活潑開朗，封閉了自己。新的語文課程基本理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，學(xué)生是活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提倡獨(dú)立閱讀、自由閱讀、創(chuàng)造性閱讀，鼓勵(lì)自由表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)。在教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加厚學(xué)生人文底蘊(yùn)，特別加強(qiáng)了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這個(gè)維度的目標(biāo)要求。所以，在體驗(yàn)反思階段設(shè)計(jì)了這個(gè)話題：讀罷全文，你感受到什么？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生交流討論，輕松自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，使之逐漸形成正確積極的人生觀、價(jià)值觀。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。在教學(xué)過程?中，第三層次是知識(shí)的拓展延伸部分。重要將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生活，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作、探究的精神。所以設(shè)計(jì)的這個(gè)話題：由生命你聯(lián)想到什么？充分地挖掘?qū)W生的潛能，使教學(xué)成為學(xué)生心靈放飛、創(chuàng)造性地展示自己的過程。教師應(yīng)努力使每節(jié)課都成為不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的生命活動(dòng)過程?。

龍灣區(qū)中小學(xué)語文學(xué)科

探究式教學(xué)案例評(píng)比

生命，生命

教學(xué)案例

撰寫人????張?春?慧???????

單??位???溫州市第二十中學(xué)

推薦人?徐騰躍指導(dǎo)人陳育文

單??位??溫州市第二十中學(xué)?

生命生命課文篇九

生命是一種珍貴而神秘的存在，歷經(jīng)歲月的磨礪，我們?cè)谏穆猛局袊L盡了生命的酸甜苦辣，也積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在回望過去時(shí)，我深刻感受到：生命的存在自有它的價(jià)值，生命的經(jīng)歷塑造了我們獨(dú)特的人生，而珍惜生命，尊重生命，是我們應(yīng)有的態(tài)度。

一、珍惜生命，從自我意識(shí)開始

“我思故我在”這個(gè)哲學(xué)命題中最重要的一環(huán)，是“我”。人類之所以為人類，是因?yàn)閾碛凶晕乙庾R(shí)，擁有思考、感知、認(rèn)知和感情的能力。在了解自我的過程中，我們深刻地意識(shí)到，生命這個(gè)東西不是我們可以自由支配的玩物，而是一個(gè)天賦的資源，它的來之不易，失之不得。

珍惜生命需要從自我意識(shí)開始，我們需要認(rèn)識(shí)到自己的存在，感受自我的價(jià)值和意義，這樣才能從根本上把握生命的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該充分利用自己的時(shí)間和精力，去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，做自己喜歡做的事情，積極地放飛青春，勇敢地追逐夢(mèng)想。

二、感恩生命，從尊重他人開始

生命的意義在于我們的存在，而我們的存在往往是和他人聯(lián)系在一起的。換句話說，我們的生命與眾多人的生命息息相關(guān)。因此，尊重他人也是珍惜生命的一種表現(xiàn)。

人性是互補(bǔ)的，我們?cè)谏羁痰卣J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，應(yīng)該也尊重他人的自由和存在，理解他們的不同和個(gè)性。我們需要尊重每一個(gè)人的生命，珍惜彼此的交往，用心感悟、用心傾聽，并理解和包容別人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都需要互相扶持、互相支持，經(jīng)歷著同樣的人生。

三、紀(jì)念生命，從保護(hù)環(huán)境開始

生命在存在過程中需要一個(gè)吸進(jìn)呼出、生死循環(huán)的過程，而環(huán)境便是這一過程中不可或缺的一部分，健康的環(huán)境和自然界可以為我們提供正常的生存條件。但是，人類社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，卻在很大程度上破壞了環(huán)境平衡，給自然環(huán)境帶來了嚴(yán)重的污染和破壞。殘酷的環(huán)境現(xiàn)實(shí)，提醒我們：生命需要珍惜，環(huán)境更需要保護(hù)。

生命的存在離不開環(huán)境，珍惜生命就必須去認(rèn)識(shí)和保護(hù)環(huán)境，從自己做起，積極倡導(dǎo)低碳、節(jié)約用水、垃圾分類等環(huán)保行動(dòng)，在懷念那些已經(jīng)離我們而去的生命的同時(shí)，以實(shí)際行動(dòng)讓自然和生命相融，為生命繼續(xù)發(fā)展提供更加適宜的土壤。

四、關(guān)愛生命，從捐獻(xiàn)開始

生命在旅程中，難免會(huì)遇到意外和不幸，而如果在這些時(shí)候，我們可以關(guān)注他人、幫助他們，那么這同樣是一種難以言喻的珍惜生命的表現(xiàn)。

每年都有人因?yàn)榧膊』蛞馔怆x我們而去，而生命的生命價(jià)值也在這些時(shí)候得到了充分的體現(xiàn)。因?yàn)椋劳霾皇巧慕Y(jié)束，而是延續(xù)。人的一份捐獻(xiàn)，對(duì)另外一個(gè)生命來說，卻有著重生的意義。把自己的器官獻(xiàn)給需要的人，關(guān)注弱勢(shì)群體，這些行為，都是珍惜生命的表現(xiàn)，他們不僅有被捐獻(xiàn)者的無私，更有個(gè)人生命價(jià)值的最大體現(xiàn)。

五、感悟生命，從“我的中國(guó)夢(mèng)”開始

“我的中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)的新理念，它代表中國(guó)人民的愿望，也是人生的夢(mèng)想。在人生的旅途中，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，也會(huì)在不同的階段和經(jīng)歷中發(fā)生變化和轉(zhuǎn)型，但是，戴上“我的中國(guó)夢(mèng)”的帽子，卻是很多人都無懈可擊的共同愿望。

實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和中國(guó)騰飛的共同目標(biāo)，是珍惜生命的最根本原因。在每分每秒的生命旅程中，感悟中國(guó)的宏偉目標(biāo)，走向彼此相似的方向，在生命的哲學(xué)嘗試中，更能感悟生命的真正價(jià)值和意義。

在他們的生命旅途中，他們珍惜生命，深知生命的意義和價(jià)值，因?yàn)樗麄兩羁痰亓私獾剑膫ゴ蟛辉谟谄溟L(zhǎng)度，而在于經(jīng)歷了什么和彰顯了什么。生命既然是稀有且神秘的，我們應(yīng)該在珍惜、感恩、紀(jì)念、關(guān)愛與感悟中，因生命而與眾不同。

生命生命課文篇十

生命是一個(gè)所有生物體都具有的共同特征，但它在每個(gè)人的心中有著不同的含義。在我看來，生命是一種珍貴的禮物，是一個(gè)無法逆轉(zhuǎn)的時(shí)鐘，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。生命是一個(gè)擁有無限可能性的過程，讓我們可以自由選擇自己的道路、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，同時(shí)也讓我們意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。從我的角度來看，生命是一個(gè)奇妙的旅程，我們必須小心翼翼地走完它，以確保我們盡可能地充實(shí)和完善。

生命的意義何在？

對(duì)于許多人來說，生命真正的意義就是探索自己的內(nèi)心世界，找到自己真正想要做的事情，然后追逐并實(shí)現(xiàn)它們。這種更深刻的了解甚至可以幫助我們更加全面地了解世界：發(fā)現(xiàn)其他人的內(nèi)心世界，留下真正有意義的痕跡，成為這個(gè)世界更美好的一份子。我們的人生應(yīng)該具有正確、有意義的目的，這樣我們才能始終朝著它努力，不管遇到什么困難都不失為磨練充實(shí)的機(jī)會(huì)。

生命的規(guī)律是什么？

在生命非常復(fù)雜和多變的過程中，我們應(yīng)該始終注意自己的內(nèi)心體驗(yàn)。如果我們沒有清楚的心智，我們就會(huì)迷失在不確定性和挫折中。愉快和繁榮的人生需要我們遵循自然規(guī)律：保持身心的平衡，培育一份穩(wěn)定的樂觀態(tài)度，積累人生的經(jīng)驗(yàn)和智慧，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探究自己的內(nèi)心和外面世界。這將幫助我們找到我們真正的目的、實(shí)現(xiàn)我們的愿望、擁有成功人士的穩(wěn)定狀態(tài)。

生命的收獲和風(fēng)險(xiǎn)有什么？

隨著生命的發(fā)展，我們會(huì)面對(duì)許多不同的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)，我們需要對(duì)這兩種情況進(jìn)行平衡，以便不盡是讓艱難的侵入，而是能夠充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)。然而，成功的路上也許會(huì)有失敗，包括創(chuàng)造性的失敗，把這些困難依然看作人生的重要部分，從中汲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新的激勵(lì)和疾苦的來源。我們需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技巧，削弱應(yīng)對(duì)我們和我們?nèi)松鎸?duì)的挑戰(zhàn)的灰色區(qū)域和恐懼。

生命維持和感悟

我們每個(gè)人都有生命中的重大成就和值得談?wù)摰墓适?，我們需要積極地傾聽別人的聲音，同時(shí)也深深了解自己想要的生命，以及興奮和悲觀情緒的來源。我們需要整合和自由表達(dá)自己的痛苦、成功和感悟，以便在維護(hù)和繁榮自己的精神健康方面得到記憶和支持。關(guān)注自身的情感反應(yīng)，享受自由自主而有意義的生命，我們也需要尋找自己的人際關(guān)系，這樣我們可以在這短暫而令人難忘的旅程中建立深刻和有意義的聯(lián)系。我們應(yīng)該始終保持開放和包容的態(tài)度，以便在這段旅程的末尾，我們可以感受到生命中的真正意義：成就與和諧。

生命生命課文篇十一

它，微不足道；它，生命脆弱；它，時(shí)常受挫；但它，卻對(duì)光明心馳向往。它，就是一株草，石縫里的小草。

“叭嗒”隨著一聲清脆的響聲，一顆種子掉在了石縫里，從那一刻起，它的生命就注定艱難。

黑暗，無邊的黑暗，從出生開始它就一直生活在黑暗之中。它每次想破土生長(zhǎng)時(shí)，石頭總是無情地壓制它，那是怎樣沉重的壓迫啊，讓它無法暢快地呼吸，無法自由地伸展身體，它有多少次想放棄??！但石縫里的那一縷陽光，總是給予它希望。它想：就算老天爺不眷顧我，我也不能屈從于命運(yùn)！

“嘀嗒嘀嗒”天上下起了大雨，水像溪流一樣不斷涌入縫隙里，小草的全身都被水淹沒了，它沮喪地想：我再也沒有生的希望了！這時(shí)，一位少女帶著妹妹正從它身邊經(jīng)過，妹妹眨著眼睛，興奮地對(duì)姐姐說：“姐姐，石縫里有小草！”姐姐只是瞟了一眼，便漫不經(jīng)心地說：“傻妹妹，那是不可能的呀！”小草聽到了，它不服，它在內(nèi)心里吶喊：怎么不可能？我一定要證明給她們看！內(nèi)心堅(jiān)定不移的聲音讓它挺直了腰板，它終于扛過了這次“洪水”。

它不停地長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，在陽光和雨露的滋潤(rùn)下，終于有一天，它鉆出了石縫，當(dāng)它第一次看到真正的光明，感受到陽光全身心地?fù)肀鼤r(shí)，它落淚了，一顆顆最晶瑩的淚珠在草葉上滾動(dòng)，閃耀著奪目的光輝。

它終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，回想自己生長(zhǎng)的時(shí)光，心想：生命，生命是無論處境多么“黑暗”，都有一顆不屈的尋找光明的心。

生命生命課文篇十二

生命呀生命，是我們所生活的世界的本質(zhì)。它像一盞明燈，照亮我們行進(jìn)的路程，給予我們生存的意義和方向。生命所賦予我們的珍貴、脆弱和有限，使我們?cè)诼猛局畜w驗(yàn)到了各種各樣的情感、體會(huì)、反思和成長(zhǎng)。下面，我將從“自我意識(shí)的覺醒”、“心靈的相互依托”、“珍愛生命的責(zé)任心”、“感悟人生的沉淀”、“擁抱未來的勇氣”五個(gè)方面，闡述自己對(duì)于生命的心得體會(huì)。

自我意識(shí)的覺醒是人類追求幸福、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的起點(diǎn)，它是我們認(rèn)知自我、自我掌控的基石。人的一生中，總會(huì)有那么一頁灰暗的記憶，有那么一個(gè)瞬間的觸動(dòng)，讓我們開始思考自己的人生。在這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)感到自己離不開生命的存在，開始體會(huì)到擁有生命帶來的無窮價(jià)值。我便在一次重病的折磨中，強(qiáng)烈意識(shí)到生命的寶貴，以及擁有生命的人類有著多么浩瀚的責(zé)任，需要不斷地去探索、去成長(zhǎng)。

珍愛生命的責(zé)任心也是我們?yōu)槿颂幨赖闹匾▌t。我們的生命是我們父母輩的深情滋養(yǎng)和先輩英烈的犧牲換來的，通常代表著生命的還有我們所擁有的機(jī)遇、能力、知識(shí)、第二次機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該心懷感恩之意，牢記珍愛生命的責(zé)任，去更好地愛自己、愛生命，同時(shí)也要尊重他人的生命、權(quán)利和尊嚴(yán)做他人的守護(hù)者。

感悟人生的沉淀是個(gè)人歷 練和自我提升的重要途徑。人生的路上，我們會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的難題和挑戰(zhàn)，如果我們能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己；也會(huì)遇到一幅幅活力和感動(dòng)人心的畫面和記憶，如果我們能夠獲得啟示和感悟，會(huì)更加明白自己所追求的方向和人生的真諦。因此，要想在人生路途上有所成長(zhǎng)和進(jìn)步，需要時(shí)刻保持皓然心境，不斷地進(jìn)行反思和沉淀。

擁抱未來的勇氣是人類面對(duì)未知和未來的必備品質(zhì)。未來充滿了無限的變數(shù)和不確定性，但我們擁有的生命與智慧不斷地提醒著我們，要保持前行的勇氣和探索的決心。生命不應(yīng)該讓我們畏懼和放棄，最好的方式是跨出一步，去嘗試和冒險(xiǎn)，去探索和實(shí)踐。因?yàn)?，擁抱未來是我們追求自我、追尋幸福的唯一出路?/p>

生命栩栩如生，以最精彩的方式詮釋著幸福和成功。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍視生命、關(guān)注生命、呵護(hù)生命。在生命的旅途中遇到的難關(guān)不難，只要我們心懷感恩、負(fù)責(zé)盡責(zé)，去發(fā)掘自己的內(nèi)在潛能和自我價(jià)值，相信每個(gè)人都可以在寶貴的生命中創(chuàng)造出屬于他自己的精彩和歷史。

生命生命課文篇十三

生命是一個(gè)神奇而珍貴的禮物。每個(gè)人都傾注了自己的獨(dú)特價(jià)值和意義，結(jié)合了個(gè)體的成長(zhǎng)和經(jīng)歷，形成了獨(dú)一無二的生命軌跡。而在這個(gè)人生的旅程中，我們不斷地思考、探索和感悟，積累了許多關(guān)于生命的心得體會(huì)。本文將從感恩生命、珍惜時(shí)光、追求夢(mèng)想、關(guān)愛他人和勇敢面對(duì)困境五個(gè)方面，分享我對(duì)生命的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

首先，我深刻體會(huì)到要感恩生命。生命的誕生本身就是一個(gè)奇跡，是父母的愛和關(guān)懷交織著，孕育而生。生命是寶貴的，每一天都是對(duì)我們的一種恩賜。而且，生命中處處有值得珍惜的細(xì)節(jié)和美好瞬間。感恩就是用心去發(fā)現(xiàn)、感受并珍惜這些美好。每當(dāng)看到陽光透過窗戶灑在書桌上，我就意識(shí)到自己應(yīng)該感恩并好好利用這種美好的時(shí)刻，去追求自己的夢(mèng)想。

其次，我意識(shí)到要珍惜時(shí)光。生命短暫而美好，它是我們幾十年來為之努力奮斗的目標(biāo)和使命。我們應(yīng)該珍惜每一刻，懂得傾聽生命的聲音。每一天都是新的開始，也是新的機(jī)會(huì)。所以，我們要善于利用時(shí)間，不斷奮斗和進(jìn)步。我曾經(jīng)親身體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試中，我因?yàn)槠綍r(shí)不夠努力而落后了許多同學(xué)，那一刻我深感時(shí)光的寶貴和不可揮霍。從那以后，我更加珍惜每一刻，用心學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第三，對(duì)于生命，我深知追求夢(mèng)想的重要性。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，只有勇于追逐夢(mèng)想并堅(jiān)持不懈，才能讓生命煥發(fā)出無限的可能性。在追夢(mèng)的路上，我們會(huì)遇到困難和挫折，但要相信自己的能力，堅(jiān)信自己能夠?qū)?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我的一個(gè)夢(mèng)想是成為一名作家，而為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我每天都會(huì)堅(jiān)持寫作，一遍又一遍地修改自己的作品，不斷提高自己的寫作能力，這些努力都為我邁向夢(mèng)想奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，關(guān)愛他人是生命中一種至高無上的價(jià)值。人與人之間的關(guān)愛和關(guān)系是我們生命中最為重要的，也是最能溫暖我們內(nèi)心的。我們要懂得體貼、理解和尊重他人，關(guān)心他們的感受和需要。在這個(gè)冷漠和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，關(guān)愛他人不僅可以讓我們的生命更有意義，還能夠?yàn)樯鐣?huì)注入更多溫暖和愛心。尤其是在困難時(shí)刻，親友間相互鼓勵(lì)支持，不離不棄，會(huì)燃起內(nèi)心的希望與力量。我見證了關(guān)愛和關(guān)心他人的能力，它能讓我們的生命煥發(fā)出無限的光芒。

最后，勇敢地面對(duì)困境和挑戰(zhàn)是生命的又一重要經(jīng)驗(yàn)。生命并不是一帆風(fēng)順的，我們總會(huì)在生活中遇到各種各樣的困境和挑戰(zhàn)。但是，我們不能退縮或氣餒，而是要勇敢地面對(duì)它們。困境其實(shí)是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，它能夠鍛煉我們的意志和堅(jiān)韌力量。每一次的成功和突破，都是因?yàn)槲覀兏矣诿鎸?duì)困難和跨越困境。我曾經(jīng)面臨一個(gè)艱難的選擇，但是通過勇敢地面對(duì)它，我成功地克服了困境，找到了自己的新方向。

總之，在這個(gè)世界上活著是最珍貴的禮物，我們應(yīng)該好好感恩生命、珍惜時(shí)光、追求夢(mèng)想、關(guān)愛他人和勇敢面對(duì)困境。每一個(gè)人都有自己的生命軌跡和經(jīng)驗(yàn)，相信自己的力量，用心去生活，用行動(dòng)去詮釋生命的意義。生活不可能一帆風(fēng)順，但只要我們充滿激情和勇氣，堅(jiān)持自己的理想和信念，無論是風(fēng)雨還是陽光，都能走得更加堅(jiān)定和明亮。讓我們一起珍愛和感恩生命，用豐富多彩的人生去構(gòu)造美好的未來。

生命生命課文篇十四

生命是人類最重要的財(cái)富。人生如一趟旅程，生命如一株花朵，我們雖不能掌握命運(yùn)，卻能珍視每一個(gè)溫暖的瞬間。人生短短幾十年，要活得精彩，活得自在，活得有意義，就需要對(duì)生命有深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。本文將分享我對(duì)“生命”的心得體會(huì)。

第二段：珍惜生命

生命是一個(gè)奇跡，它的出現(xiàn)是如此神秘、如此珍貴。我們要懂得珍惜生命，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓生命變得更加美好和有意義。有時(shí)候我們會(huì)有很多的煩惱和困擾，但是我們需要知道，每一個(gè)負(fù)面的體驗(yàn)都是人生的財(cái)富，能讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)自己，更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

第三段：感恩生命

感恩是一種態(tài)度，也是目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文明發(fā)展下漸漸淡化的情感。我們要感恩生命，感恩生命中給予我們反饋的人和事物。生命中每個(gè)人都是一份禮物，我們能遇見和認(rèn)識(shí)這些人是一種緣分，也是一種寶貴的宣示。這些人讓我們學(xué)會(huì)感恩，讓我們明白生命是一份無價(jià)的禮物。

第四段：保護(hù)生命

我們的生命是稀有的資源，值得我們好好保護(hù)。我們身體的健康不僅是我們個(gè)人的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任，所以我們應(yīng)該遵守健康的生活方式和文明的行為。同時(shí)，我們也要保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，并且保護(hù)地球的資源。我們的生命是有限的，我們需要珍惜并保護(hù)，讓我們的下一代擁有更好的生存環(huán)境。

第五段：做自己生命的主人

生命的意義在于每個(gè)人對(duì)它的賦予。我們應(yīng)該成為自己生命的主人，不放棄自己的夢(mèng)想和追求，堅(jiān)持自己的信仰。我們需要決定自己要去的方向，而不是交由他人決定。我們需要明確自己的目標(biāo)和價(jià)值，并為之而奮斗。最重要的是，我們要用心感受自己的生命，讓自己的生命更加自在、精彩和有意義。

結(jié)語：生命是一份無價(jià)的寶藏，需要我們用心去感悟，珍惜、感恩、保護(hù)和成為它的主人。只有當(dāng)我們正視生命的意義，融入生命的喜悅和挑戰(zhàn)，我們才能在這個(gè)圓滿的旅程中真正地意義。