在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聞一聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。
2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格。
【教學(xué)重點】
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。
2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【教學(xué)難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格。
【課型】
講讀課
【師生活動設(shè)計內(nèi)容】
1、事先布置學(xué)生搜集整理有關(guān)資料，了解聞一多先生，為課文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、整體感知環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握和概括理解能力。
3、適當(dāng)補充資料，如《最后一次講演》，《紅燭》，幫助學(xué)生更好地感受聞一多先生的偉大人格和崇高精神。
4、語言品讀是本文學(xué)習(xí)的重點和難點，有些語句需多多朗讀，要教學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的含義。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》，從“兩彈元勛”鄧稼先身上感受到了中國知識分子的崇高人格和奉獻(xiàn)精神，今天，我們再來認(rèn)識一位同樣具有偉大人格的中國知識分子──聞一多。
二、交流搜集到的有關(guān)聞一多先生的資料
1、聞一多(1899～1946)，湖北浠水縣人，學(xué)者，詩人，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運動，1922年赴美學(xué)習(xí)，1925年回國任大學(xué)教授。1923年出版詩集《紅燭》，以反帝愛國為主題，1928年出版《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激，后致力于古典文學(xué)的研究。1937年，抗戰(zhàn)開始，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動獨裁統(tǒng)治，積極參加愛國民主運動。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。
2、上個世紀(jì)30年代，聞一多先生在國立青島大學(xué)任教時，寫了大量的詩作，有不少人想拜他為師，但他有規(guī)矩，你若要拜他為師，必須先把詩作給他看，他覺得你有發(fā)展前途，才肯收你為徒……文學(xué)青年臧克家不遠(yuǎn)千里慕名而去，以一首題為《幻光》的詩向聞先生請教：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光/但誰若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無邊的苦?！甭勏壬x完這首詩，深受感動，欣然收臧克家為徒！
今天，我們就來讀一讀中國現(xiàn)代著名詩人臧克家的一篇寫他的老師的文章《聞一多先生的說和做》。
三、朗讀課文，整體感知
朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。學(xué)生帶著問題聽讀課文。
1、文章題為《聞一多先生的說和做》，他的“說”和“做”各有什么特點？這兩方面矛盾嗎？
2、文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？
3、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個怎樣的人？
討論明確：
⑴做了再說，做了不說→作為學(xué)者的方面
⑵說了就做，言行一致→作為革命家的方面
綜合來看，他是一個言論和行動完全一致的人，是“口的巨人，行的高標(biāo)”。
我們通過朗讀、討論，認(rèn)識到聞先生“說和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的呢？
四、深入剖析
1、研讀第一部分（1～7段）
⑴哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（第1、2自然段。）
⑵這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？(三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從“做了也不一定說”角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。
⑶聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？（①“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”意為從中國古代文化中探求振興我們民族的方法②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“飯，幾乎忘了吃”，“夜間睡得很少”……）
⑷“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？（“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。）
⑸用一句話概括聞一多先生的`學(xué)者形象。
他是一位為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越的學(xué)者。
教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。
2、研讀第二部分
⑴聞一多先生作為革命家，他說了，是怎么說的？（“起先，是小聲說，”“后來，聲音越來越大”）
⑵說的內(nèi)容和目的是什么？（叫人民起來，發(fā)對獨裁，爭取民主。）
⑶聞一多先生“說”了就做，文中寫他做了哪幾件事？（①起稿政治傳單，②在李公仆先生追悼大會上發(fā)表演說，③參加游行示威。）
⑷表現(xiàn)了聞先生什么精神？
（無私無畏，勇于獻(xiàn)身的革命斗爭精神?！按笥碌母锩沂俊保?/p>
⑸補充資料《最后一次講演》
⑹“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！?/p>
3、總結(jié)
⑴把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。
⑵文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？
(文中第七自然段承接上文進行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八九自然段開啟下文。
好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻印象。)
五、品讀語句，學(xué)習(xí)語言
把你認(rèn)為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說原因
語言特點：
1、生動形象，富于感染力：
如“他正向古代典籍鉆探”一句，不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。
2、精練含蓄：
如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；而第5段“他并沒有‘說’，但他‘做’了”中的“說”和第6段中的“說”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒有‘說’”，主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德；“作為革命家”，聞一多的“說”，是對于革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責(zé)，實際上也就不但是“言”，也是“行”了。這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。
3、富于音樂美。
⑴善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“潛心貫注，心會神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警報迭起，形勢緊張”，等等。結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。
⑵慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅……”，“不動不響，無聲無聞”，“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些成對的句子，有些具有對比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對偶句。讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。
六、小結(jié)
聞一多先生既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)，我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！
七、作業(yè)
1、摘抄生動、優(yōu)美的詞句；
2、聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。
