我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

老師雙減心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，“雙減”政策成為全國(guó)熱議的話題，其旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)素質(zhì)教育。作為一名雙減老師，我親身體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策的變革以及給學(xué)生和教師帶來(lái)的改變。在實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì)，既發(fā)現(xiàn)了其中的優(yōu)點(diǎn)，也意識(shí)到了一些問(wèn)題。這篇文章將就我作為一名雙減老師的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先，雙減政策的實(shí)施給學(xué)生減負(fù)提供了機(jī)會(huì)。過(guò)去，學(xué)生常常需要背誦大量冗長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力逐漸減弱。如今，在“雙減”政策的推動(dòng)下，課程壓力得到了緩解，學(xué)生有更多的時(shí)間去參與自己喜歡的興趣活動(dòng)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。在我的課堂上，我盡量減少大量的背誦和題海戰(zhàn)術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)多種教學(xué)方式，我鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、提出自己的見解，并嘗試解決問(wèn)題。學(xué)生們從中獲得了極大的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，雙減政策也為老師提供了更多的創(chuàng)新空間。以前，教師在教學(xué)過(guò)程中通常需要遵循既定的課程和教材，按圖索驥，缺乏靈活性。而現(xiàn)在，隨著課程內(nèi)容的減少以及注重學(xué)生的實(shí)踐和思考，教師們可以更自由地設(shè)計(jì)課程，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)新。在我的教學(xué)中，我通過(guò)選取有趣的案例和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和思考，從而提高他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。這種靈活性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，也讓我成為一名更有活力的教育者。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了雙減政策實(shí)施中存在的一些問(wèn)題。首先，一些地區(qū)和學(xué)校仍然存在重課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。對(duì)于某些學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，盡管政策規(guī)定減少了課程內(nèi)容，但他們對(duì)學(xué)生的要求仍然過(guò)高，導(dǎo)致學(xué)生的壓力沒(méi)有真正得到改善。其次，學(xué)校管理和組織方面也存在不足。由于學(xué)科和教材的不統(tǒng)一，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)或升學(xué)過(guò)程中遇到困難。明確的政策指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)是尤為重要的。

為了解決這些問(wèn)題，我認(rèn)為需要組織更多的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，幫助教師更好地理解和應(yīng)用雙減政策。同時(shí)，學(xué)校和政府部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的統(tǒng)一指導(dǎo)，確保各地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范。另外，家庭和社會(huì)的支持也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)們應(yīng)該積極配合學(xué)校和教師的工作，不給孩子過(guò)多的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與各種興趣和實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展。

總之，作為一名雙減老師，我深刻體會(huì)到雙減政策給學(xué)生和老師帶來(lái)的巨大改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了極大的提升，而我也能夠更自由地和創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)。然而，雙減政策實(shí)施中仍然存在一些問(wèn)題，這需要我們共同努力去解決。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目標(biāo)。

老師雙減心得體會(huì)篇二

雙減政策已落地兩個(gè)多月，周末的學(xué)科輔導(dǎo)已停止，學(xué)生確實(shí)多了更多玩樂(lè)的時(shí)間和進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的時(shí)間。學(xué)校確實(shí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的`主戰(zhàn)場(chǎng)，這對(duì)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)起到了立竿見影的作用，作為教師對(duì)雙減政策我有了以下幾點(diǎn)思考。

既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，那么每一節(jié)課教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)運(yùn)用的技能，不能只為學(xué)會(huì)知識(shí)而學(xué)習(xí)，而為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最終目的不是培養(yǎng)一個(gè)裝著豐富知識(shí)的人，而是要培養(yǎng)一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)自發(fā)的提出、思考、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)感和成就感，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí)。

要激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲、研究欲，最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化、多樣性，可選擇性強(qiáng)。教師要深入研究學(xué)情，精準(zhǔn)分層，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效性及懲罰性作業(yè)等，進(jìn)行作業(yè)形式多樣化研究。同時(shí)還要整合教學(xué)資源，改變教與學(xué)的方式，運(yùn)用高效、趣味的授課平臺(tái)資源，新穎創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式（如新聞采訪、問(wèn)題調(diào)查、志愿活動(dòng)等），有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實(shí)際深入社會(huì)，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習(xí)，還要有靈活的主題活動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評(píng)價(jià)方式要多元化，不能只依據(jù)考試成績(jī)，將各學(xué)科學(xué)生的各類作業(yè)納入學(xué)分，以學(xué)分制來(lái)，評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校教育要想有所改善，讓雙減徹底落地，必須改變學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)生態(tài)，除了以上教師個(gè)人的改變之外，當(dāng)然也需要學(xué)校的考評(píng)制度和教體局的考評(píng)制度進(jìn)行相應(yīng)的改革。

雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但如果學(xué)?？荚u(píng)教師業(yè)績(jī)的制度不變，中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，還是成績(jī)一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無(wú)法在學(xué)校扎根，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因?yàn)槌煽?jī)不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機(jī)會(huì)促使教師之間惡意競(jìng)爭(zhēng)，所以考評(píng)制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的。

之前教育管理部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績(jī)、德育和安全等幾塊內(nèi)容，雙減政策的實(shí)施，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，個(gè)人覺(jué)得也必須相應(yīng)的改革對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)考評(píng)規(guī)則，之前學(xué)校組織的各類活動(dòng)，往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)，趙只對(duì)學(xué)?？荚u(píng)添加了印象分，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響，如果將延時(shí)服務(wù)學(xué)校所組織的社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)科素養(yǎng)類的活動(dòng)交由第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果可作為學(xué)校的加分項(xiàng)，細(xì)化職高分流和普高錄取在學(xué)?？荚u(píng)中的占比，這樣就會(huì)給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作。

以上是我對(duì)雙減政策的幾點(diǎn)思考，有不成熟的地方，但是我自己的一點(diǎn)兒想法，我想我一見小老師都能想到這些，我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多，看得更遠(yuǎn)，相信隨著不斷摸索，政策不斷的深入，我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。

老師雙減心得體會(huì)篇三

“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。

雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。

課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的`學(xué)習(xí)興趣。

身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名快樂(lè)幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。

老師雙減心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，教育界陸續(xù)推行實(shí)施雙減政策，旨在減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，緩解教育壓力。作為一名雙減老師，通過(guò)親身經(jīng)歷，我對(duì)雙減政策有了更深刻的理解和體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到雙減政策給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師帶來(lái)的積極影響。本文將結(jié)合我的個(gè)人體驗(yàn)，分為五個(gè)段落，探討雙減政策在學(xué)生身上的影響、對(duì)家長(zhǎng)的啟示、對(duì)教師的啟示、仍需關(guān)注的問(wèn)題以及我個(gè)人對(duì)雙減政策的看法。

首先，雙減政策對(duì)學(xué)生的影響是積極的。在雙減政策的指導(dǎo)下，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)減輕了，他們有更多的時(shí)間和精力去參加各種興趣班、俱樂(lè)部以及其他活動(dòng)，豐富自己的生活。年輕的心靈需要探索和發(fā)展，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。此外，雙減政策也減少了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力，他們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)，更好地理解和消化知識(shí)。這不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加自發(fā)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

其次，雙減政策給家長(zhǎng)帶來(lái)了一定的啟示。過(guò)去，很多家長(zhǎng)為了孩子的未來(lái)不斷加大學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)。而現(xiàn)在，隨著政策的實(shí)施，家長(zhǎng)們明顯感受到減輕了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，他們也更加放松了對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)度關(guān)注。這意味著，家長(zhǎng)們可以更多地關(guān)注孩子的生活和興趣，與孩子共同成長(zhǎng)。家庭不再僅僅是一個(gè)強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，而是一個(gè)可以培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的溫暖家園。

第三，雙減政策也給教師帶來(lái)了一定的啟示。過(guò)去，教師的工作壓力和負(fù)擔(dān)都很大，因?yàn)樗麄冃枰獞?yīng)對(duì)龐大的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生家長(zhǎng)的期望。然而，現(xiàn)在的雙減政策讓教師們不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和發(fā)展，更好地實(shí)施個(gè)性化教育。這使得教師能夠更加從容地應(yīng)對(duì)教學(xué)工作，更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)和幫助，使學(xué)生學(xué)有所成。

然而，雙減政策的實(shí)施仍然存在著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，一些學(xué)生可能會(huì)利用課余時(shí)間不良消遣，沉迷于游戲和手機(jī)等電子產(chǎn)品，這對(duì)學(xué)生的身心健康有一定的影響。其次，雙減政策下的學(xué)生可能會(huì)缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和努力精神，對(duì)學(xué)習(xí)的投入和積極性有所降低。因此，我們需要更多地加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，雙減政策給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師帶來(lái)了積極的影響。學(xué)生可以更自由地發(fā)展興趣和個(gè)性，減輕了學(xué)習(xí)壓力；家長(zhǎng)能更多地陪伴孩子，共同成長(zhǎng)；教師能更好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，個(gè)性化教育。然而，我們要正確看待雙減政策，既要理解政策本意，也要看到其中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，我們需要繼續(xù)探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力解決問(wèn)題，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和條件。只有如此，我們才能更好地推進(jìn)教育改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

老師雙減心得體會(huì)篇五

“老師雙減”是近年來(lái)在中國(guó)教育界流行的一個(gè)概念，指的是減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。這種改革是為了緩解老師工作壓力大等問(wèn)題，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。在這樣的背景下，本文將探討我個(gè)人在“老師雙減”方面的心得體會(huì)。

第二段：減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的體會(huì)

作為一名高中語(yǔ)文教師，我的教學(xué)任務(wù)重，備課復(fù)雜，評(píng)卷繁瑣，常常需要加班加點(diǎn)才能完成。但是，在“老師雙減”的政策指引下，學(xué)校和部門出臺(tái)許多措施來(lái)減輕我的教學(xué)負(fù)擔(dān)，比如開展資源共享、搭建團(tuán)隊(duì)合作等。在這些工作中，我經(jīng)常參加教研活動(dòng)，借鑒同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，采用多種有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生更好的明白和掌握了知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校的教師管理系統(tǒng)也為老師們提供了極大的便利，節(jié)省了許多時(shí)間和精力，讓我有更多的時(shí)間和精力思考如何優(yōu)化教學(xué)，及時(shí)解決學(xué)生的各種問(wèn)題。

第三段：緩解心理負(fù)擔(dān)的體會(huì)

除了教學(xué)負(fù)擔(dān)，心理負(fù)擔(dān)也是一件很重要的事情。從我個(gè)人來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)，我不可避免地面對(duì)著許多挑戰(zhàn)和壓力，比如家長(zhǎng)的期望值、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、教學(xué)效果等等。但是，學(xué)校和相關(guān)部門的“老師雙減”措施，給我提供了很多幫助。例如學(xué)校的心理支持小組為老師們提供了心理咨詢，緩解了教師心理壓力，讓我逐漸走出了學(xué)術(shù)的低谷，更加快樂(lè)地去面對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)。

第四段：對(duì)“老師雙減”的感悟

在“老師雙減”的措施下，我認(rèn)為，最大的收獲不是享受到了時(shí)間的自由，而是在心態(tài)上的轉(zhuǎn)變。在接觸學(xué)習(xí)中英部的相關(guān)政策和活動(dòng)中，我漸漸地明白了，在教育中，我們真正的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的終身成長(zhǎng)，而不是只是教他們讀書和考試。當(dāng)我們教育學(xué)生時(shí)，我們需要關(guān)注他們的身心健康和人格發(fā)展，而不僅僅只是考慮他們的成績(jī)。只有這樣，才能真正地提高學(xué)生的素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

總而言之，通過(guò)“老師雙減”，學(xué)校減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和心理壓力，從而激發(fā)了老師們更大的工作熱情和責(zé)任感。我深深地感受到，在教育這個(gè)殿堂中，我儼然成為了一名共同學(xué)習(xí)的角色，為了追逐學(xué)生的健康成長(zhǎng)不斷去充實(shí)自我，完善自我。讓我們共同期待，能夠有更多的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)教育公平和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

老師雙減心得體會(huì)篇六

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)。現(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。

厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。

對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。

二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。

只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。

老師雙減心得體會(huì)篇七

近日國(guó)家為了有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，頒布了“雙減”政策。這個(gè)政策一方面要求學(xué)校有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面禁止老師在校外開設(shè)補(bǔ)習(xí)班。這個(gè)政策頒布之后，我內(nèi)心感慨萬(wàn)千，因?yàn)檫@么多年的應(yīng)試教育已經(jīng)把孩子們摧殘得疲憊不堪，很多孩子因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)太重，出現(xiàn)了心理問(wèn)題，但現(xiàn)在孩子們終于可以好好地享受一下美好的童年了。

家長(zhǎng)們得到了這個(gè)消息之后也是有人歡喜有人憂愁，有的家長(zhǎng)向我訴苦：“老師，我家孩子本來(lái)學(xué)習(xí)就差，國(guó)家這次不允許老師開設(shè)校外補(bǔ)習(xí)班了，我的孩子可怎么辦呀？”，我勸這個(gè)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)出來(lái)的，如果孩子每天都承受著這么大的學(xué)習(xí)壓力，時(shí)間長(zhǎng)了他會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的。只有讓孩子有了健康的身心，他的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)穩(wěn)步上升！”

作為一名鄉(xiāng)村教師，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)還不是很重，寫完作業(yè)之后孩子們?nèi)宄扇号艿酵饷嫱嫠＃菚r(shí)候的孩子們每天紅光滿面，身上總有使不完的力氣。再看看現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)臉色灰撲撲的，沒(méi)有一點(diǎn)兒精氣神可言，因?yàn)樗麄兊拿刻於荚趯懽鳂I(yè)，周末放假都不得消停。

“雙減”政策出臺(tái)之后，我打心眼里為孩子們高興，如今擺在我面前的問(wèn)題就是如何提高自己的教學(xué)水平，讓孩子們得到全面發(fā)展。我們班里的孩子也不少，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的性格，說(shuō)實(shí)話照顧到每一個(gè)孩子真的很不容易，但是我能克服困難。我知道孩子們需要的是一個(gè)擁有“年輕”心態(tài)的老師，孩子們需要我和他們打成一片，所以現(xiàn)在我也是把孩子們當(dāng)我的親生“寶貝”看待，不會(huì)冷落任何一個(gè)孩子。

最近我也在研究如何能夠讓自己的課堂更加風(fēng)趣幽默，因?yàn)橐粋€(gè)生動(dòng)的課堂能夠提高孩子們的`聽課效率。我在寫教案的時(shí)候更加注重細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴和自身情感的注入。有一句話說(shuō)地好，“親其師，方能信其道”，老師講課必須要有親和力，必須要有代入感，這樣孩子們聽著舒服，聽課效率必然也會(huì)提高。

“雙減”政策的實(shí)施，給家長(zhǎng)和孩子都減輕了負(fù)擔(dān)，但是有些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子會(huì)利用課下時(shí)間沉迷電子產(chǎn)品，這也是我所擔(dān)心的，畢竟現(xiàn)在電子產(chǎn)品上面的不良信息太多了，會(huì)嚴(yán)重污染孩子們的身心健康。所以我在課后經(jīng)常會(huì)把孩子們的家長(zhǎng)們聚集在一起，囑咐家長(zhǎng)要給孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的生活習(xí)慣。比如家長(zhǎng)們要督促孩子復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)功課，還要讓孩子們多做體育勞動(dòng)和手工等有意義的事情，這樣既不耽誤學(xué)習(xí)，還鍛煉了孩子的身體，陶冶了孩子的情操。

另外我還建立了家長(zhǎng)微信群，平時(shí)我都會(huì)和家長(zhǎng)們積極交流，大家在微信群里面經(jīng)常聊的是熱火朝天。記得“雙減”政策剛剛出臺(tái)的時(shí)候，有些家長(zhǎng)很焦慮，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了在課下把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。有些家長(zhǎng)平時(shí)工作很忙，根本不想搭理孩子的學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)跟說(shuō)我他就是沒(méi)時(shí)間，其實(shí)這都是借口，再?zèng)]時(shí)間半個(gè)小時(shí)還是能拿出來(lái)的。

現(xiàn)在好了，學(xué)生們不用再上去那些花樣繁多的課外輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)們也都懂得抽出點(diǎn)兒時(shí)間陪陪孩子們了，最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們都在夸自己的父母?！半p減”政策出臺(tái)之前，很多孩子雖然有爸爸媽媽，但名不副實(shí)，有些孩子其實(shí)跟沒(méi)娘的孩子也差不多。有些孩子的父母平時(shí)做生意忙，孩子一日三餐到“小飯桌”湊活吃一口，晚上到輔導(dǎo)班寫作業(yè)，回到家已是深夜，父母也就打發(fā)孩子洗洗睡了。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)父母漸漸疏遠(yuǎn)，慢慢就有了心理問(wèn)題，最后把家長(zhǎng)和孩子都給坑苦了。

“雙減”政策既提高了我們老師的個(gè)人價(jià)值，又讓親子關(guān)系變得更好，好處自然是非常多的。我國(guó)應(yīng)試教育的失敗就是忽略了孩子的家庭教育。在我國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，最重視的就是孩子的家庭教育。古人都講究“入則孝”，《弟子規(guī)》開篇第一句就是“首孝悌”，孔子也說(shuō)“百善孝為先”。所以家庭教育可以開發(fā)出孩子的天性，如果一個(gè)孩子不懂的孝順父母，他學(xué)習(xí)再多的文化知識(shí)都是無(wú)益的，甚至還有可能害了孩子。

“雙減”政策督促我一定要從孩子們的角度設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該互動(dòng)起來(lái)，而不是像以前那樣把孩子推到補(bǔ)習(xí)班?！半p減”不是讓孩子從此以后放飛自我，而是讓孩子勞逸結(jié)合，放松身心?！傲⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，但是這個(gè)讀書不是讓孩子們讀“死書”，我希望和家長(zhǎng)共同努力，讓孩子擁有一個(gè)多姿多彩的童年。

老師雙減心得體會(huì)篇八

“減負(fù)”和“重歸教育”的是當(dāng)前教育改革的主旨，教育部對(duì)各級(jí)學(xué)校的提出了“減負(fù)”號(hào)召。而“減負(fù)”，不僅僅是學(xué)生的減負(fù)，更是老師的減負(fù)。在這個(gè)背景下，教育部出臺(tái)了老師雙減政策，讓老師們從繁重的工作任務(wù)中解放出來(lái)，更好地投入到教育教學(xué)中。在我的教育教學(xué)中，我也深刻地領(lǐng)會(huì)到了老師雙減的重要性，本文將對(duì)我在“老師雙減”政策下的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

段二：認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)過(guò)程更加流暢

作為一名小學(xué)教師，我的每一堂課都需要將各種內(nèi)容、各種方式組合成一份完整的課程，才可以呈現(xiàn)出優(yōu)美的效果。在繁重的備課工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)臨時(shí)需要修改教案或材料等情況，這就讓我感到有些無(wú)所適從。而在老師雙減的政策下，我有了更多的時(shí)間去認(rèn)真?zhèn)湔n，制定更加詳細(xì)的教案，準(zhǔn)備更加豐富的教學(xué)材料，讓教學(xué)過(guò)程更加順暢，學(xué)生也會(huì)因此對(duì)我更加認(rèn)可。

段三：授課和評(píng)估“分工明細(xì)”

在老師雙減政策下，我們的工作重心轉(zhuǎn)向了授課和評(píng)估。在授課中，我們可以根據(jù)不同的學(xué)生情況設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況自主選擇授課方法，讓教學(xué)既符合教育規(guī)律，又更適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在評(píng)估方面，我們也可以更加精細(xì)，根據(jù)不同的維度評(píng)估學(xué)生老師、家長(zhǎng)的滿意度，并且能夠更好的提升我們的授課質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

段四：注重教育價(jià)值觀引導(dǎo)

在老師雙減政策下，我們更加注重反思、思辨和教育價(jià)值觀引導(dǎo)。在每一堂課的布置作業(yè)中，我都不僅僅地讓孩子們完成簡(jiǎn)單的練習(xí)，我會(huì)設(shè)置一定的思考題，讓孩子們?cè)谧约旱乃伎贾谐砷L(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。我們也可以注重培養(yǎng)孩子們的專注、思考和創(chuàng)造力，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們成為未來(lái)鋪天蓋地的創(chuàng)新人才。

段五：加強(qiáng)教育管理，促進(jìn)教育現(xiàn)代化

老師雙減，使我們更加關(guān)注于提升教學(xué)質(zhì)量，尤其是在教育管理上，我們有了更多的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)管理。我們可以根據(jù)學(xué)校的管理制度，加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)、校園文化建設(shè)，使教育文化更加濃厚。同時(shí)，我們還可以通過(guò)IT技術(shù)、教育AI等方式推進(jìn)教育現(xiàn)代化，引領(lǐng)班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)教育的發(fā)展方向，不斷滿足不同層次、不同需求的教育訴求。

總結(jié)：

老師雙減政策的實(shí)施，不僅在勞動(dòng)力和時(shí)間上給我們帶來(lái)極大的減輕，更注重教育質(zhì)量提升和管理現(xiàn)代化的推進(jìn)。它讓我們以更加輕松自由的心態(tài)投入到教育教學(xué)中，教給學(xué)生更全面、更實(shí)用的知識(shí)和技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓教育教學(xué)達(dá)到了真正的雙贏。

老師雙減心得體會(huì)篇九

為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長(zhǎng)xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會(huì)議以校長(zhǎng)解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動(dòng)并加深教師們對(duì)“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心

家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?！?，總會(huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚?duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過(guò)營(yíng)造公開、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感。……。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓?！苊饷つ繉で笳n外輔導(dǎo)幫助。

三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境

“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國(guó)家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......

老師雙減心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷發(fā)展，其中一個(gè)重要內(nèi)容就是“雙減”政策的落實(shí)。作為一名老師，我深切感受到“雙減”的力量和意義，通過(guò)自己的實(shí)踐和努力，我收獲了很多心得和體會(huì)。今天，我想分享一下我在雙減落實(shí)方面的一些體會(huì)。

首先，我意識(shí)到“雙減”政策的重要性和意義。教育是培養(yǎng)人才的根本途徑，而教師是教育的中堅(jiān)力量。然而，在教育過(guò)程中，教師常常承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和其他的管理工作，導(dǎo)致他們很難有足夠的時(shí)間和精力去研究教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。而“雙減”政策的出臺(tái)，為教師提供了更多的時(shí)間和空間專注于課堂教學(xué)，不再全方位地承擔(dān)各種工作。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種解放，更能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力，有助于提高課堂效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

其次，我深切感受到“雙減”政策的實(shí)際效果。在我所在的學(xué)校，雙減政策得到了很好的貫徹落實(shí)。這不僅為教師提供了更多的時(shí)間，也為學(xué)校提供了更多的資源和條件，改善了教學(xué)環(huán)境。我可以充分利用這些時(shí)間和條件，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，我也有更多的時(shí)間和精力去針對(duì)學(xué)生的不同需求，進(jìn)行個(gè)性化的教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿?。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅感受到教學(xué)成果的提升，也感到了教育工作的意義和美好，激勵(lì)著我更加努力地投入工作。

第三，雙減政策的落實(shí)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。教師是教育的靈魂，肩負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成才的重要任務(wù)。而通過(guò)雙減政策的落實(shí)，教師可以專注于課堂教學(xué)，更好地發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的使命不僅是傳授知識(shí)，更是育人。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我更加深刻地理解了學(xué)生的需求和成長(zhǎng)過(guò)程，更加關(guān)注他們的心理健康和個(gè)性發(fā)展。我始終堅(jiān)信，只有培養(yǎng)了德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能為社?huì)發(fā)展和進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，雙減政策的落實(shí)也給了我更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，還要不斷充實(shí)自己，提高自身的素質(zhì)和水平。通過(guò)雙減政策的推動(dòng)，我有機(jī)會(huì)參加各種學(xué)術(shù)研討和教育培訓(xùn)，與同行交流和切磋，不斷提升自己的專業(yè)能力和教育水平。這不僅是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)和技能，也能結(jié)交更多的朋友和同行，拓寬自己的視野和思維，促進(jìn)個(gè)人和職業(yè)的成長(zhǎng)。

最后，我想說(shuō)的是，雙減政策的落實(shí)是一項(xiàng)偉大而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力和支持。作為一名教師，我深感自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命，應(yīng)立足于職業(yè)發(fā)展和教育事業(yè)的全局，積極投身到雙減政策的落實(shí)中，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)大家的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，通過(guò)自己的實(shí)踐和努力，我深切感受到了雙減政策的重要性和意義，也認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。我也深刻體會(huì)到了雙減政策的實(shí)際效果和帶來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持落實(shí)雙減政策，努力提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

老師雙減心得體會(huì)篇十一

小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?！半p減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。

今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

老師雙減心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深入，特別是以“雙減”為核心的教育綜合改革在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛推廣和實(shí)施。作為教育工作者，我深感“雙減”為學(xué)校和教師帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，更明白了教師應(yīng)該如何做到專業(yè)化、個(gè)性化，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力和水平。

首先，雙減落實(shí)讓我從過(guò)去的重課業(yè)、忽視學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式中擺脫出來(lái)。以往，學(xué)校的教學(xué)重心主要是以教師講解為主，學(xué)生們則是被動(dòng)接受知識(shí)。而在“雙減”落實(shí)中，我始終保持著教師是學(xué)生的引路人的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。在備課和教學(xué)過(guò)程中，我注重調(diào)研學(xué)生的個(gè)性差異，將差異化教學(xué)應(yīng)用到課堂實(shí)踐中。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生們積極思考和合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都能按照自己的特點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。

其次，“雙減”落實(shí)還幫助我在課程設(shè)置上更加符合學(xué)生需求和社會(huì)發(fā)展。過(guò)去的教學(xué)中，許多課程設(shè)置并不靈活且內(nèi)容較為單一，學(xué)生們很難在其中找到樂(lè)趣和動(dòng)力。而現(xiàn)在，我注重課程開發(fā)的創(chuàng)新和多樣性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)趨勢(shì)開設(shè)課程，引入了更多關(guān)于實(shí)踐、創(chuàng)造和合作的課程。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品和提供寫作機(jī)會(huì)。這些更加符合學(xué)生個(gè)性和需求的課程設(shè)置極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和能力。

此外，“雙減”落實(shí)還給了教師更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。過(guò)去的教學(xué)中，教師主要是按照規(guī)定的教材和標(biāo)準(zhǔn)教授知識(shí)，并很少有機(jī)會(huì)接受新知識(shí)和新技術(shù)的培訓(xùn)。而在“雙減”落實(shí)中，教師可以通過(guò)參加各種專業(yè)學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。與此同時(shí)，學(xué)校也積極組織教研活動(dòng)，讓教師們相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些各級(jí)的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，我不僅了解了最新的課堂教學(xué)理念和方法，還獲得了更多的教學(xué)資源和教學(xué)技能。這不僅使我的教學(xué)更加豐富多樣化，也讓我對(duì)教學(xué)充滿了更多信心和激情。

最后，“雙減”落實(shí)過(guò)程中，我明白了教師的職責(zé)不僅在于傳授知識(shí)，更在于塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在過(guò)去的教學(xué)中，我主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度卻很少給予關(guān)注和指導(dǎo)。而現(xiàn)在，我希望通過(guò)“雙減”落實(shí)的教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)作為教育的一個(gè)重要目標(biāo)。我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于思考和總結(jié)，注重實(shí)踐和應(yīng)用。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮努力、堅(jiān)持不懈，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)。

總之，“雙減”落實(shí)給了學(xué)校和教師一個(gè)重要的教育發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)這一改革，我不僅從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來(lái)，更明白了教師應(yīng)該以學(xué)生的需求、興趣和能力為出發(fā)點(diǎn)，積極探索教學(xué)多樣性和個(gè)性化的途徑。同時(shí)，我也意識(shí)到作為教育工作者，自身的專業(yè)發(fā)展和進(jìn)步是教育改革的重要組成部分。只有不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育發(fā)展的新形勢(shì)。我將繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的美好明天而不懈努力。

老師雙減心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（200字）

雙減語(yǔ)文教學(xué)方法是近年來(lái)教育界提倡的一種方法，旨在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。作為一名雙減語(yǔ)文老師，我有幸親身體驗(yàn)到了這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和變化。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，并開始積極嘗試雙減語(yǔ)文教學(xué)方法。我深感這種方法的創(chuàng)新和有效，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的裨益。

第二段：減負(fù)為主（250字）

雙減語(yǔ)文教學(xué)方法首先減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以往，學(xué)生們面臨著大量的作業(yè)和背誦任務(wù)，在繁忙的學(xué)業(yè)中往往缺乏時(shí)間去思考和創(chuàng)作。而雙減語(yǔ)文教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加注重讀解和思考的能力。作為語(yǔ)文老師，我更多的是提供學(xué)習(xí)的資源和指引，鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，從而減輕了他們的負(fù)擔(dān)。學(xué)生們通過(guò)閱讀、寫作和討論來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，漸漸地形成了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三段：提高效果為輔（250字）

雙減語(yǔ)文教學(xué)方法并非只關(guān)注減負(fù)，更重要的是在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效果。以前，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們往往只追求分?jǐn)?shù)，流于死記硬背，缺乏對(duì)語(yǔ)文的真正理解和運(yùn)用。而雙減語(yǔ)文教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)，從而提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生們通過(guò)寫作和討論展示自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。同時(shí)，他們?cè)谂c同學(xué)間的交流中取得了很大的進(jìn)步，形成了良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

第四段：教師角色的變化（250字）

雙減語(yǔ)文教學(xué)方法不僅對(duì)學(xué)生有影響，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是知識(shí)的傳遞者和唯一的權(quán)威。而在雙減語(yǔ)文教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了很大的變化。我們更多地充當(dāng)著學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，需要傾聽學(xué)生的想法和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。我們需要與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，引導(dǎo)他們思考和探索。這種變化讓我更加深入地了解學(xué)生的需求和興趣，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法。

第五段：總結(jié)（250字）

通過(guò)使用雙減語(yǔ)文教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了很大的提高，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)和參與。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)意和獨(dú)立思考能力的學(xué)生，他們?cè)谧约旱淖魑暮脱葜v中展現(xiàn)出了很大的潛力。雙減語(yǔ)文教學(xué)方法不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，也為我們教師提供了更大的發(fā)展空間。它的實(shí)施讓我更深刻地理解了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和意義，也讓我成為了一名更全面和全心全意服務(wù)學(xué)生的語(yǔ)文老師。我希望將來(lái)能有更多的教師加入雙減語(yǔ)文教育的行列，讓我們的語(yǔ)文教育更加注重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

老師雙減心得體會(huì)篇十四

作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。

非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

老師雙減心得體會(huì)篇十五

我在這里總結(jié)一下”雙減“政策的要點(diǎn)：

1）市場(chǎng)準(zhǔn)入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)不再審批，現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，以前按照備案制登記的線上學(xué)科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時(shí)線上教育每節(jié)課的時(shí)間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請(qǐng)外籍人員，不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓(xùn)，價(jià)格要按指導(dǎo)價(jià)制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

4）營(yíng)銷模式上：禁止課外培訓(xùn)廣告，禁止夸大、虛假營(yíng)銷。

政策中指出“義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是“中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決”，“特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展，‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)’現(xiàn)象突出”“嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語(yǔ)可謂很嚴(yán)厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬(wàn)教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場(chǎng)不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開始。

政策中強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不讓補(bǔ)課，那么提高學(xué)生成績(jī)，升學(xué)壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢(shì)必會(huì)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢(mèng)怕是要落空了。因此，不光是教育機(jī)構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面！

教育是一個(gè)很重儀式感，或者說(shuō)很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國(guó)教育的場(chǎng)景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴(yán)格的政策機(jī)制，才能有一個(gè)公正公平的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營(yíng)者利益的雙贏局面。