每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

六年級(jí)變形記篇一

六年級(jí)是小學(xué)生活的最后一年，也是壓力最大的一年。而作文作為我們每天必須面對(duì)的任務(wù)之一，時(shí)刻困擾著我們的心靈。但是，在經(jīng)歷了一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我深切地感受到了作文的魅力和重要性，讓我在這一年里有了很多變化。

第二段：變化一——提升寫作技巧

進(jìn)入六年級(jí)后，老師對(duì)我們提出了更高的要求，要求我們的作文要有較高的水平和一定的創(chuàng)意。于是，我開始嘗試各種寫作技巧，努力提高自己的寫作能力。我學(xué)會(huì)了使用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使我的作文更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些常用句型，如“一方面，另一方面”、“不僅如此，還有”等，使我的作文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)合理。通過(guò)這些努力，我的作文水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第三段：變化二——拓展素材來(lái)源

在六年級(jí)，老師要求我們作文能夠豐富多樣，不拘泥于課本上的內(nèi)容，要求我們積極拓展素材來(lái)源。于是，我開始關(guān)注身邊的一切，以及社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，積極收集、整理素材。我不僅讀了很多優(yōu)秀的作品，還廣泛瀏覽各種新聞報(bào)道、雜志和書籍，以此充實(shí)自己的思想和素材庫(kù)。通過(guò)這樣的積累與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的作文內(nèi)容更加豐富，觀點(diǎn)更加獨(dú)特，文采更加動(dòng)人。

第四段：變化三——思維拓展和創(chuàng)新

對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維拓展和創(chuàng)新可能是比較困難的任務(wù)。但是，在六年級(jí)，我開始學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)發(fā)散思維，找到不一樣的解決方案。在作文寫作中，我開始有意識(shí)地引入一些新的思維模式，如邏輯思維、對(duì)比對(duì)照等，使我的作文更具個(gè)性和新意。在寫作中，我愿意挖掘一些不同的觀點(diǎn)，思考一些不常見(jiàn)的問(wèn)題，從而使我的作文更具獨(dú)特性和突破性。通過(guò)這樣的變化，我讓我的作文更加出彩、更加引人注目。

第五段：總結(jié)+展望

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)作文有了更深刻的體會(huì)和理解。我深刻認(rèn)識(shí)到作文是一種表達(dá)自己思想的方式，是展示自己才華的重要窗口。通過(guò)作文，我既鍛煉了自己的寫作能力，提高了自己的思維能力，也拓寬了自己的視野，識(shí)別了自己的個(gè)人特點(diǎn)和潛能。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持寫作，不斷提升自己的水平，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的作家。

六年級(jí)變形記篇二

我是大自然的孩子，我躺地球媽媽的懷抱中，和她分享我看到的點(diǎn)點(diǎn)滴，跟她講許多有趣的故事。

當(dāng)然，我也是小鳥們的母親，它們棲息在我的懷抱中。下雨了，我為它們擋雨。天黑了，我陪伴它們。打雷了，我保護(hù)它們。刮風(fēng)了，我為它們遮風(fēng)。當(dāng)然，有付出就會(huì)有回報(bào)。它們長(zhǎng)大了。我生病了，啄木鳥幫我治病。我向往遠(yuǎn)方，小鳥們總會(huì)飛往世界各地，然后與我分享遠(yuǎn)方的故事。

我是一雙眼睛。每天看著太陽(yáng)升起，落下?？粗⒆觽冮L(zhǎng)大，看著這個(gè)世界變得更好，看著這美麗的世界。我見(jiàn)證著這世間的美好，讓這世間更好。

我是一棵樹，但我又不僅僅是一棵樹。我看著孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)，聽(tīng)著老人們古老的故事，分享著世界上的美好，保護(hù)著可愛(ài)的小鳥，見(jiàn)證著世界變得更好。對(duì)啊！我又豈只是一棵樹呢？我是老人們的娛樂(lè)室，我是孩子們的秘密基地我是大自然孩子，我還是小鳥們的母親，我更是見(jiàn)證世界變得更好的眼睛。

六年級(jí)變形記篇三

隨著六年級(jí)的結(jié)束，我回想起了自己這一年來(lái)在作文方面的種種變化。從最開始的生澀稚嫩，到現(xiàn)在的逐漸成熟，我感慨萬(wàn)分。變形記的經(jīng)歷給予我無(wú)窮的啟發(fā)和成長(zhǎng)，下面我就來(lái)談?wù)勎以谶@一年里的心得體會(huì)。

首先，興趣是作文進(jìn)步的源泉。六年級(jí)作文變形記啟發(fā)了我對(duì)作文的興趣。過(guò)去，每當(dāng)老師布置作文題時(shí)，我總是覺(jué)得它是一項(xiàng)繁瑣又無(wú)聊的任務(wù)，我對(duì)它毫無(wú)興趣。然而，隨著變形記活動(dòng)的開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)作文的魅力所在。通過(guò)不同的主題和寫作方式，我有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡情地展示自己的思維和思考。慢慢地，作文變成了我思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的一種方式。興趣的提升使得我能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和寫作，同時(shí)也培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

其次，堅(jiān)持是作文進(jìn)步的關(guān)鍵。在變形記活動(dòng)中，我們每周都會(huì)有新的作文主題，每次都要按時(shí)完成。有時(shí)候，我可能會(huì)覺(jué)得寫作很枯燥，或者沒(méi)有靈感。但是，我明白如果我放松下來(lái)，就會(huì)錯(cuò)過(guò)提高的機(jī)會(huì)。所以我戰(zhàn)勝了懶惰，養(yǎng)成了每天寫作文的習(xí)慣。堅(jiān)持的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)即使沒(méi)有多么特別的靈感，但通過(guò)大量練習(xí)，我也能夠提高自己的寫作水平。逐漸地，原本對(duì)作文的抵觸情緒變成了對(duì)寫作的渴望，我越寫越有成就感，這股動(dòng)力也使我在文筆和寫作技巧上有了很大的突破。

第三，交流是作文進(jìn)步的橋梁。在變形記活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)相互之間交流和討論。每次提交作文后，我們會(huì)進(jìn)行互評(píng)和交流，這使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)閱讀他人的作品，我可以了解別人的見(jiàn)解和思考方式，同時(shí)也可以從別人的優(yōu)點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)。在交流中，我也能夠獲得他人的反饋和意見(jiàn)，從而改正自己的不足之處。這對(duì)于作文的提高起到了至關(guān)重要的作用。交流的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了接受別人的評(píng)價(jià)，并從中找到自己的不足之處。

最后，變形記活動(dòng)讓我明白了作文的價(jià)值。以前，我對(duì)作文的認(rèn)識(shí)只停留在完成老師布置的任務(wù)上。然而，通過(guò)變形記活動(dòng)，我明白了作文不只是一種書面表達(dá)的形式，它更是學(xué)習(xí)的一種方式。通過(guò)寫作，我可以更加深入地思考問(wèn)題，提煉出自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己的邏輯思維和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)作文，我也可以了解到各種各樣的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，拓寬了自己的思維視野。為我打開了一個(gè)廣闊的天地，它既是記錄成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是豐富內(nèi)涵的展示。

總而言之，六年級(jí)作文變形記對(duì)我的學(xué)習(xí)和思維帶來(lái)了巨大的影響，它讓我發(fā)現(xiàn)了作文的魅力，提升了我的寫作水平，開闊了我的視野。在變形記活動(dòng)的引領(lǐng)下，我明白了“興趣、堅(jiān)持、交流、價(jià)值”的重要性。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)作文的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的寫作水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的作家和思考者。

六年級(jí)變形記篇四

我從小就想做一只小雞，因?yàn)樾‰u生活得無(wú)憂無(wú)慮，快活極了。

有一次，媽媽帶我去博物館參觀，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)黑色的洞洞在發(fā)光，我很好奇，于是就伸出手摸了一下，結(jié)果這個(gè)黑洞發(fā)出了一股強(qiáng)大的力量，把我吸了進(jìn)去，我被弄暈了。

過(guò)了一會(huì)兒，我被嘰嘰喳喳的聲音吵醒了。我睜眼一看，咦，為什么小雞們跟我差不多大呢？我低頭一看，啊，原來(lái)是我變成了一只小雞！這下我可以好好享受無(wú)憂無(wú)慮的生活了。咕嚕嚕，我的肚子叫了，農(nóng)民撒給我們一把米，我快活地吃了起來(lái)。

吃完后，雞媽媽帶我們?nèi)ド⒉?，我走著走著，一不小心和雞媽媽走散了。我很著急，左看看，右看看，也找不到雞媽媽。突然，傳來(lái)了我媽媽的聲音，媽媽一邊走，一邊喊著：“丁可昕，你在哪里，丁可昕……”我想：“媽媽肯定很著急，她急得都哭了，可是她是怎么進(jìn)來(lái)的呢？”我朝她叫，她只是看了我一眼，就走了。

這時(shí)，我終于找到了雞媽媽，雞媽媽對(duì)著我大叫，我往后一看，一只大老鷹正盯著我沖過(guò)來(lái)，想抓我，幸好雞媽媽保護(hù)了我，可大老鷹還是不甘示弱，我想：“這不是游戲中的老鷹抓小雞嗎？”最終，我還是被抓住了。這時(shí)，那個(gè)黑洞又出現(xiàn)了，我急忙跳了進(jìn)去，又變回了人。

此時(shí)，媽媽正坐在椅子上唉聲嘆氣。我跑了過(guò)去，媽媽看到我了，一把抱住我，我們淚流滿面，過(guò)了好久。我們才一起回家了。

這真是奇妙的一天??！

六年級(jí)變形記篇五

在六年級(jí)的這一年，我經(jīng)歷了許多有趣的事情，其中最讓我印象深刻的就是寫作課上的“變形記”作文。這是一次別開生面的挑戰(zhàn)，讓我從不同的角度思考問(wèn)題，鍛煉了我的寫作能力，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：尋找靈感的過(guò)程

在寫“變形記”作文的過(guò)程中，我首先需要克服的困難是尋找靈感。我意識(shí)到，要寫出一篇好的作文，不僅需要擁有豐富的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)能力，更需要有豐富的人生經(jīng)歷和觀察力。因此，我開始主動(dòng)觀察身邊的一切，嘗試著從日常生活中找到一些有趣的事情作為寫作的素材。我時(shí)常觀察自己和同學(xué)們的行為舉止，關(guān)注大自然的變化，以及閱讀各種書籍和文章，從中吸取靈感和啟發(fā)。這個(gè)過(guò)程不僅讓我對(duì)周圍的事物更加敏感，同時(shí)也開拓了我的思維方式，培養(yǎng)了一種積極的創(chuàng)新意識(shí)。

第三段：思考和構(gòu)思的過(guò)程

有了靈感之后，我就進(jìn)入了思考和構(gòu)思的過(guò)程。這一過(guò)程中，我開始思考角度選擇、情節(jié)安排以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等問(wèn)題。我意識(shí)到，無(wú)論是故事性的變形記，還是抒情性的變形記，都需要有一個(gè)鮮明的主題和精心構(gòu)思的框架。我會(huì)嘗試運(yùn)用一些寫作技巧，如比喻、夸張、對(duì)比等，來(lái)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和吸引力。同時(shí)，我還會(huì)合理安排故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，讓讀者能夠產(chǎn)生一種緊張、有趣的感覺(jué)。通過(guò)思考和構(gòu)思的過(guò)程，我漸漸明白了一個(gè)好的作文需要細(xì)致入微的準(zhǔn)備工作，只有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備才能寫出一篇出色的作文。

第四段：細(xì)致修改和提升的過(guò)程

一篇作文的成功與否，并不僅僅取決于初稿的質(zhì)量，更取決于修改和提升的過(guò)程。在完成初稿之后，我會(huì)仔細(xì)審查和修改自己的作品。我會(huì)檢查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，會(huì)尋找詞匯的豐富性和多樣性，還會(huì)關(guān)注段落之間的過(guò)渡和連貫性。在修改的過(guò)程中，我會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)教意見(jiàn)，聽(tīng)取他們的建議和批評(píng)，尋找我的不足之處，并且改正它們。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅能發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤，也能提高自己的審美水平和寫作能力，從而寫出更加出色的作文。

第五段：收獲和感悟

通過(guò)這一年的寫作體驗(yàn)，我收獲良多。我明白了作文不僅僅是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，更是對(duì)思維的培養(yǎng)和發(fā)展。寫作不僅能夠提高我的表達(dá)能力，更能夠培養(yǎng)我的觀察力、思考力和想象力。通過(guò)構(gòu)思和修改的過(guò)程，我不僅明白了規(guī)范性寫作的要求，還發(fā)現(xiàn)了自己在語(yǔ)言和寫作技巧上的不足，并且意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和努力提升的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重觀察和思考，鍛煉自己的寫作能力，寫出更加精彩的作文。

總結(jié)：通過(guò)“六年級(jí)作文變形記”的學(xué)習(xí)，我不僅提高了寫作能力，更學(xué)到了如何尋找靈感、思考和構(gòu)思、細(xì)致修改和提升作文的方法。這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我成長(zhǎng)了一分，也讓我對(duì)寫作充滿了熱愛(ài)和信心。我希望在以后的學(xué)習(xí)中，能夠通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，寫出更加出色的作品，為我的學(xué)習(xí)生活錦上添花。

六年級(jí)變形記篇六

我們晚上去東風(fēng)渠散步的時(shí)候，爸爸喜歡用手電筒照著河邊的樹，看上面有沒(méi)有爬樹猴。

爬樹猴在不同的地方有很多名字，媽媽就叫它們“嘰了猴”，有的地方還叫“麻嘰了”，其實(shí)，就是蟬的幼蟲。它們從地下鉆出來(lái)，爬到樹上，脫掉殼，變成長(zhǎng)著翅膀的蟬，就可以放聲歌唱了。

有一天，我們抓到一只爬樹猴，用我玩沙子的小桶裝著，回到家后，隨手把小桶放到地上，就忘了爬樹猴的事。

第二天中午，媽媽意外地發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上有一只蟬，很奇怪，不知道它從哪里跑進(jìn)來(lái)的。后來(lái)，我在地上發(fā)現(xiàn)一只爬樹猴的殼，才想起來(lái)，哦，原來(lái)是我們自己把它請(qǐng)進(jìn)家里來(lái)的。

只不過(guò)，它來(lái)的時(shí)候還是一只笨拙爬行的爬樹猴，一夜之間，就蛻變成了長(zhǎng)著翅膀的知了。

我把它放在了門外的樹上，不知道每天聽(tīng)到的蟬鳴，哪一聲是它發(fā)出的？