在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我們的好朋友教學反思篇一

孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強調反而會起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。

這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流，緊扣活動的重點和難點，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進入。

本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。

因為有了幼兒的課前的經驗準備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物。

活動中不斷引導幼兒體會情感，豐富幼兒的內心感受。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透，才能使得幼兒想說，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性。

活動中幼兒表達對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。

我們的好朋友教學反思篇二

本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分離焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時間才有所好轉,不過,最近發(fā)現(xiàn),早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結合我班的這些情況,我采用了教學活動形式,讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

兒歌的學習、禮貌用語的運用

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

1、創(chuàng)設情景,感知和理解兒歌的內容,學習禮貌用語。

幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內容。

師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”

幼兒：小雞(聽聲音,辨別動物)

師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。

師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友?！?/p>

師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鴨上場)

師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。

師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?

幼兒：你好,你好!(招招手)

(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)

(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?

幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)

(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)

師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。

師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞說了什么?

幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)

(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)

幼兒：再見、再見

師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)

(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)

2、學念整首兒歌。

教師完整示范朗誦。

幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實際情況,教師可輕聲提示。

3、結合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

附兒歌:好朋友

“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。

“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。

此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經借班上過此節(jié)課,課后,結合老師們提的意見,又將教案進行了調整,家長開放日時也得到了家長的肯定。

但活動后自己覺得還有地方有待改進。

既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。

我們的好朋友教學反思篇三

1、喜歡玩呼啦圈，愿意學習同伴玩呼啦圈的方法。

2、能聽音樂快速找到自己的站位，在奔跑中不與他人碰撞。

3、嘗試在活動中與同伴合作，體驗合作的樂趣。

小班孩子喜歡游戲，所以我整節(jié)活動以游戲貫穿始終，為了讓游戲中的動物更加形象逼真，我選擇了相應的音樂，如：幼兒做小兔子時我選擇了《小兔跳》的音樂，老虎出現(xiàn)時我選擇了《老虎》的叫聲等。在活動進行游戲“老虎來啦”時，有兩個孩子竟然嚇的不敢玩這個游戲，為此我不停的安慰孩子并且拉著他們的手和我一起游戲，這一點是我沒有思考到的。在設計這節(jié)活動時我只是單純的考慮小班孩子喜歡游戲，老師要利用一切手段讓游戲形象、逼真，卻忽視了小班孩子的心理因素，在活動中以至于有些孩子聽到老虎聲音出現(xiàn)心里就恐懼，不愿意參與游戲?；顒雍笪以谒伎?，如果在設計這節(jié)活動時我把大老虎的出場由音樂變?yōu)閹婢叩睦蠋?，孩子們是不是從心理上會更加容易接受一些?/p>

通過本次活動讓我明白以后在設計活動時不僅考慮到孩子知識、能力的經驗和提高，還要考慮孩子的心理特點，這樣才能讓我們的活動更加完美。

本課我設定的教學目標是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來做漂亮的動作，除了掌握音樂的節(jié)奏，還要重點掌握3/4拍子的強弱規(guī)律，學會一首歌曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結束，基本達到教學目標和要求，在學歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于一年級的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情，我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當?shù)奶崾敬蠹?，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學生掌握了，并且大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。在教學過程中，我注意評價學生，他們的語言，動作和眼神我都用肯定的語氣來評價，我從不批評學生，一年級的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時間是有限的，也會好動，不遵守紀律，但遇到這樣的情況，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

當然，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我沒有注意孩子的聲音訓練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會說，不會做，我應該及時糾正錯誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會體現(xiàn)一個音樂老師平時對孩子的訓練程度，是否注意了聲音訓練對于一個年輕教師來說是一個很重要的環(huán)節(jié)和工作。

本課基本達到了我制定的教學目標和要求，孩子們也學會了許多知識，掌握了3/4拍子的強弱規(guī)律，學會了一首歌曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開心的音樂課。在今后的課堂教學中，我會總結不足，發(fā)揚優(yōu)點，不斷的提高自己。

我們的好朋友教學反思篇四

1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。

2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

1.經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

(一)結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap。

1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

2.結合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

3.出示rap節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學唱歌曲第一段。

(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

1.區(qū)域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

2.游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

我們的好朋友教學反思篇五

“品德與生活”課應該如何開展教學活動？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我們的好朋友》這節(jié)二年級下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。

在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學生動物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動物形象，學生通過仔細觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經驗，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結論。

在讓學生理解“為什么要保護動物”這一問題時，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護動物的感情，然后，進一步思考該如何保護動物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點。

盡管，陸老師在課堂的調控方面和引導學生更深入的回答問題等方面還欠缺經驗，但我覺得整一節(jié)課的設計，陸老師始終堅持“以學生發(fā)展為本”，鼓勵學生能夠主動、積極地學習，使學生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。

這一個主題是本單元的最后一個主題，目標重在教育學生怎樣保護動物。陸琨老師緊靠主題，目標明確。明確的目標為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個目標設計。

教師充分利用多媒體的作用，因為低年級的學生注意里難集中，并見識教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。

很多老師都經常馬上問完了問題，都是要求學生馬上回答，其實孩子也需要思考的時間，陸老師問到一些要思考的問題時，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學生根本就沒有思考的時間，馬上討論，這樣只是流于形式，學生討論的知識也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識和大家共同交流，效果非常好。

課本的知識只是個載體，《品德與生活》的精神就是結合生活，從生活中體會，體驗。教師先從書本的知識結合生活的事例，讓學生無形從接近生活體驗，感受。

當然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級的課堂要注意調控，樣，須知道學生的習慣也是非常影響課堂的效率。

我們的好朋友教學反思篇六

動物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動物，小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關的故事，愛動物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動物，進而能根據(jù)它們的特征、生活習性進行分類，并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據(jù)幼兒的'認知特點，我們幼兒園的新課程里設計關于動物的主題活動，讓孩子們能更加貼近動物、愛護動物。

在本次主題活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習性，給孩子們一個主動學習與發(fā)展的機會，讓幼兒自己總結出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進行一個概念上的提升。

游戲是孩子們最喜歡的，通過游戲的形式可以對所學知識進行復習鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動物找家》游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在游戲中展示自己的才能。當然，在游戲的過程中還存在一定的不足，還有三個家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對游戲更感興趣，才能起到預設的效果。

動物是人類的好朋友，孩子們應該保護它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因，通過觀看視頻，孩子們真正了解到保護動物從我做起。

在教學中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學，在學中做，達到了預期的效果。在以后的教學中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學效果，使自己不斷地進步、成長。

我們的好朋友教學反思篇七

1、初步認識環(huán)境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。

3、了解樹木和人類的關系。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

重、難點分析重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性和迫切性。

沙塵暴紀錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。

第一教時

（一）導入部分觀看紀錄圖片，引出課題。

你剛剛看到了什么？

沙塵暴是什么樣子的？

它給人們的生活帶來什么不便？

沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

結合幼兒回答情況，出示圖片。

如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？

我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？

教育幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。

（三）結束部分教育幼兒樹立環(huán)保意識人們不保護環(huán)境，會受到大自然的什么懲罰。

請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。

你打算怎樣做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

課后小記：

第二教時

幼兒自己從各方面收集有關"樹木"的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）

一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

1、老師：上一次活動結束時留了一個問題："樹能不能砍？"我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為"大樹可以砍"，而菠蘿隊的小朋友卻認為"大樹不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

2、請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具出示自己帶來的照片這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。

三、提出質疑，進一步探索

1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災害。如："洪水"、"小鳥沒家"等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學習的興趣）

2、討論解決的辦法

3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。

教師的活動內容"樹木"來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個"樹能不能砍"的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環(huán)境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。

1、知道樹對人們對動物都有著很多的好處，知道要保護樹，樹立環(huán)保意識。

2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內容，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。

3、展開聯(lián)想，根據(jù)作品的句式仿編散文詩并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

4、能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己，體驗與同伴一起游戲的快樂。

1、課前對幼兒豐富有關樹的用途的知識

2、樹頭飾1個，小鳥頭飾人手一個。

3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。

4、畫紙、油畫棒。

2、談話，了解樹的用途，及與人們的關系

（1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什么關系？（個別幼兒交流）

（2）老師小結幼兒所述。

3、引導幼兒聽散文詩《樹真好》我有這么多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！

（1）聽配樂錄音散文詩《樹真好》

4、展開聯(lián)想根據(jù)作品句式仿編散文詩

（1）我們樹還有多用處，在你們的生活中樹對你有過哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。

（2）老師引導幼兒用“樹真好，------”的句式來講。

5、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內容。

6、游戲大樹媽媽

今天我真高興，好想和小鳥來跳個舞呀，你們來扮小鳥和我一起來跳舞吧

樹有那么多的用途，對人類和動物都有著很多好處，小朋友你們一定要好好愛護我們樹，不要去攀樹，搖樹！

我們的好朋友教學反思篇八

《音樂是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲。歌曲為一段體，由三個樂句組成。這三個樂句又分別由四個樂匯；兩個樂節(jié)構成。第二樂句是第一樂句擴展，采用相同節(jié)奏的下行二度模進xxxx。xx連接第三樂句形成連續(xù)下行模進，緊湊而流暢。第三樂句完全重復第一樂句，前后呼應，形成完滿終止。歌曲結合緊密，旋律平穩(wěn)流暢，感人而又非常簡練，表現(xiàn)了隊音樂的喜愛之情。歌曲中附點音符的運用，使全曲顯得更加生動活潑。

學唱時教師注重提醒學生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。從感受音樂的旋律開始，首先感受聽辯出歌曲是三拍子的，找出強弱弱的規(guī)律，這樣再熟悉旋律的基礎上視唱曲譜，再在視唱的基礎上點出課題。

在教唱時我首先播放歌曲《音樂是好朋友》的錄音，用圓舞曲舞步感受三拍子的韻律。再用歌曲伴奏作為背景音樂，采用多種方式朗讀歌詞，讓學生在聽覺記憶的基礎上，嘗試配唱歌詞，學會演唱這首歌。在節(jié)奏教學中我先讓學生按節(jié)奏讀歌詞，在附點四分音符出現(xiàn)的地方拍一下手；注意第一樂句七度音程的把握。

歌曲演唱時教師結合畫旋律線的方法，通過視覺的聯(lián)想，解決了七度大跳音程的音準問題。

音樂教學以審美為核心的理念是我們教學的指導思想，音樂教學最終的表現(xiàn)就是讓學生通過聆聽演唱和活動，體驗感受和表現(xiàn)音樂中蘊含的美，并通過他們的歌聲、表情、眼神或其它更加夸張的肢體語言表現(xiàn)出來，把音樂中蘊含的情感淋漓盡致的宣泄出，從而達到對音樂美的那種發(fā)自內心和肺腑的表達。

我們的好朋友教學反思篇九

《我們的好朋友》是義務教育小學課程《品德與生活》（北師大版）二年級下冊第二單元《我們的動物朋友》其中的一個主題。通過這節(jié)活動課要是學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心，保護動物。

要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法。在教學時，必須緊密聯(lián)系學生實際和生活實際，必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣才能達到此項活動的總目標。

縱觀本節(jié)課的教學，我認為這是一堂成功的課，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、依據(jù)新課程的精神，這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標準，將品德教育與學生的生活緊密結合。教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在激情這個環(huán)節(jié)中讓學生請出自己的動物玩具，并說出為什么喜歡它。這些動物玩具都是學生平時生活中常玩的通過學生互相介紹的過程初步表達了自己對動物的喜愛。在明理這個環(huán)節(jié)中，利用日常生活中和在動物園里動物的心里話，把現(xiàn)實生活中的一些不良行為通過動物的話說出來，讓學生有了更深得體會。本節(jié)課的教學最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活。

2、以學生為本落到了實處，全面落實了新課程精神。首先，依據(jù)二年級學生的認知特點，將課程內容進行了有機的整合，對教材內容的重點確定為從學生身邊的小動物出發(fā)，通過和小動物的親密接觸使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中。其次，在學習活動中學生始終是學習活動的主體，在教學中，通過每個小組和小動物親密接觸，讓每個學生都參與到活動之中，在和動物的交往中去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。

3、課堂上注重學生情感的培養(yǎng)。本堂課為了達到活動目標，組織了多種有效的活動，這些活動形象、趣味，貼近學生的生活實際，層層遞進，對兒童的身心發(fā)展產生了重要的.影響。把教育者的外在客觀要求轉化為學生自身的主觀需要，達到了教育的目的。通過創(chuàng)設活動情境，讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，我在新課結束前讓學生領養(yǎng)小動物，并對小動物說出如何照顧它們，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養(yǎng)小動物的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。

4、多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。在于動物親密接觸的過程中，引導學生關注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內容的擴展。本環(huán)節(jié)中我用數(shù)碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出學生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。

總之，我根據(jù)新課程的標準，能合理地對教材進行重組，聯(lián)系學生的實際及時的把社會中各種信息，兒童生活中的新問題和現(xiàn)象收到教學內容中去，提高了品德教育的針對性、實效性和生動性。

但是，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會。所以，在以后的教學中要進一步發(fā)揮我得長處，彌補課堂中存在的不足。

《品德與生活》這門課程是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學生的實際生活中更好的加強品德教育，活動課又如何在課堂上既要讓學生充分的活動又能收放自如，這都將是我在以后的教學中需要進一步探究和加強的。