當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

沿著紅軍走過(guò)的路讀后感篇一

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，雖然昨晚已備好這一課，可是心里還是擔(dān)心學(xué)生無(wú)心于課堂?？蓻](méi)想到的是，一早教務(wù)處拿來(lái)代課單，一下子給我增加了好幾節(jié)課，想想，上午第二節(jié)課還是開(kāi)始新課教學(xué)。

所教的不是一般的課文，而是距今70多年時(shí)空距離的《沿著紅軍走過(guò)的路》，課前我創(chuàng)設(shè)了一種情境，想極力縮短文本與學(xué)生時(shí)空上的距離，我出示了一則材料：（紅軍長(zhǎng)征檔案解密）

1934年7月，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西瑞金出發(fā)，歷時(shí)兩年多，行程二萬(wàn)五千余里。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，參加長(zhǎng)征的總?cè)藬?shù)約20萬(wàn)多人，而到達(dá)陜北時(shí)卻只剩下5萬(wàn)余人。

師：同學(xué)們，讀了這則資料，你有什么話(huà)說(shuō)？

生1：原來(lái)紅軍長(zhǎng)征死了這么多人。

生2：紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程一定很艱辛，吃不飽，穿不暖。

師：事實(shí)上比你說(shuō)的還要艱苦。

生3：真是不可思議,走了二萬(wàn)五千里,死了15萬(wàn)人，他們肯定遇到很多的麻煩與困難。

師：自然不言而喻。

生4：剩下的5萬(wàn)人一定很厲害。

不知道怎么回事，學(xué)生在這里想象思維卻“短路”了，怎么也無(wú)法想象孩子們?cè)诼飞嫌龅降姆N種困難，即使能站起來(lái)說(shuō)一兩句的，我感到的也只是他們努力地想給我“面子”——在應(yīng)付問(wèn)題。怎么辦呢？如果這里不能引導(dǎo)學(xué)生感受兒童團(tuán)員們可能所遭受的困難，暫且不說(shuō)目標(biāo)的達(dá)成，課堂也即將會(huì)變成干燥的荒漠，我將找不到自己，課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也毫無(wú)“幸?！笨裳?。于是，我只能又讓學(xué)生再讀讀課文，再聯(lián)系自己生活實(shí)際，換位思考，可是，到最后還是在一片無(wú)奈中結(jié)束課堂。

這樣的課到底該怎么上？請(qǐng)指點(diǎn)迷津吧！

沿著紅軍走過(guò)的路讀后感篇二

1935年春天，紅司方面軍連續(xù)打了幾個(gè)勝仗。蒼溪縣兒童團(tuán)的紅小鬼們，高興得不得了，到處宣傳前方勝利的喜訊。

兒童團(tuán)員們到鄉(xiāng)下宣傳了半個(gè)多月，等他們回來(lái)時(shí)，紅軍大部隊(duì)已經(jīng)開(kāi)走了。大家急得直跺腳，十幾張嘴你一言，我一語(yǔ)，但都拿不定主意。后來(lái)，還是年紀(jì)稍大的何連英想出了一個(gè)辦法：“咱們沿著紅軍走過(guò)的路，追趕大部隊(duì)。”大家都贊成這個(gè)主意。

4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著芳香，豌豆苗已長(zhǎng)得很高，若在平日，他們一定會(huì)去捕捉那花叢中飛來(lái)飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個(gè)個(gè)心急如焚，只顧趕路。

天漸漸黑下來(lái)，紅小鬼們又餓又累，實(shí)在走不動(dòng)了。這時(shí)，不知誰(shuí)嚷了一聲：“前面有住家！”走近一看，原來(lái)是座大廟。睡在廟里總比蹲原野里好，于是他們壯著膽子往里走。

神廟，白天就很?chē)樔?，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像。四大天王、四大金剛、十八羅漢，個(gè)個(gè)兇神惡煞。兒童團(tuán)員們一個(gè)緊挨一個(gè)，靠著墻根，整整坐了一夜。第二天天沒(méi)亮，兒童團(tuán)員們一個(gè)個(gè)都餓醒了。這兒是荒山孤廟，到哪兒去找吃的呢？羅坤發(fā)現(xiàn)神龕上供著5個(gè)干得裂了口子的饅頭。同伴們聽(tīng)說(shuō)找到了吃的，一下子圍了上來(lái)。大家一邊嚼著干饅頭，一邊說(shuō)著俏皮話(huà)。有人說(shuō)：“我們吃了供品，菩薩怪罪下來(lái)怎么辦呀？”說(shuō)完，調(diào)皮地吐了一下舌頭。不知是誰(shuí)馬上接過(guò)話(huà)茬：“不會(huì)的。

菩薩看我們心誠(chéng)，坐了一夜，這是給我們的獎(jiǎng)賞呢！”話(huà)音剛落，大伙兒發(fā)出一陣清脆的笑聲，古廟也充滿(mǎn)了生氣。

就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過(guò)了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時(shí)3個(gè)月，行程1000多千米，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。紅軍戰(zhàn)士見(jiàn)到孩子們，都很高興。婦女部長(zhǎng)何連芝就像慈母見(jiàn)到了失散的兒女，把他們一個(gè)個(gè)摟在懷里，說(shuō)：“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來(lái)的英雄少年！

沿著紅軍走過(guò)的路讀后感篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初讀課文，自學(xué)生字新詞；

2、 讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。

一、 揭題

同學(xué)們，在我們的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛(ài)祖國(guó)……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過(guò)的路》。

二、 檢查預(yù)習(xí)情況

1、 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞

2、 組詞

婉陷潑冽

豌掐跋咧

3、 多音字填空

干饅頭調(diào)皮供應(yīng)

干活調(diào)查供品

4、 思考填空

四要素包括、和，其中事情又有、

三、 默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。

1、 學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。

2、 交流分段結(jié)果。

3、 按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。

四、 質(zhì)疑問(wèn)難

五、 課堂練習(xí)

1、 完成作業(yè)本2.3兩題

2、 自由朗讀課文。

課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)，如：跋豌涉

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說(shuō)他們是黨教育出來(lái)的英雄少年。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受兒童團(tuán)員的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、 指名說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、 緊抓重點(diǎn)詞“是黨教育出來(lái)的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。

1、 指名朗讀第一段。

2、 用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一段的主要意思。

3、 齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話(huà)？

4、 交流明確。

（1） 這是一個(gè)長(zhǎng)句。先寫(xiě)看到的景象，接著寫(xiě)行動(dòng)，再轉(zhuǎn)折到今日的行動(dòng)。

（2） 用“雖然……但是……所以……”說(shuō)話(huà)。

（3） 防句練習(xí)

（4） 指導(dǎo)朗讀

5、 默讀4－6自然段，思考：

（2） 交流明確。

兒童團(tuán)員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。

（3） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)紅小鬼的心情。

6、 齊讀最后一段。

（1） 理解長(zhǎng)句子的含義。

一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時(shí)間之久，路途之遠(yuǎn)；二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。

（2） 討論“你們真是黨教育出來(lái)的英雄少年”

三、 學(xué)習(xí)“單元提示”

四、 課堂練習(xí)

完成作業(yè)本1、4。

課后小結(jié)：第三自然段這個(gè)復(fù)句能理解，但自己寫(xiě)就困難很大

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容

一、 復(fù)習(xí)檢查。

指名說(shuō)“為什么說(shuō)兒童團(tuán)員是黨教育出來(lái)的好少年？”

二、 小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)按段意歸并法和回答幾個(gè)問(wèn)題，再把答案連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

1、 指名說(shuō)主要內(nèi)容。

2、 學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。

3、 操作。

（什么時(shí)間）（什么地方）（誰(shuí)）

（為什么沿著紅軍走過(guò)的路）（怎么做）

（結(jié)果）

4、 交流。

指名說(shuō)——相互說(shuō)——集體說(shuō)——填寫(xiě)

三、 朗讀課文

四、 課堂練習(xí)

課后小結(jié)：按要求填寫(xiě)主要內(nèi)容行，不過(guò)組織成一句通順的話(huà)就有點(diǎn)困難。

沿著紅軍走過(guò)的路讀后感篇四

1、理解課文第三段內(nèi)容，正確概括段意，體會(huì)兒童團(tuán)員的志氣和毅力， 不愧為革命好后代。

2、初步學(xué)會(huì)借助課題概括主要內(nèi)容。

正確概括段意，體會(huì)兒童團(tuán)員的志氣和毅力， 不愧為革命好后代。

初步學(xué)會(huì)借助課題概括主要內(nèi)容。

錄音機(jī)，投影片，小黑板。

一、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1、投影或小黑板揭示練習(xí)。根據(jù)練習(xí)提示默讀第三段，完成作業(yè)。

填空

（跋山涉水）（風(fēng)餐露宿）（野獸襲擊）（病痛折磨）這幾個(gè)詞（詞組） ，概括 了兒童團(tuán)員經(jīng)歷的磨難；歷時(shí)三個(gè)月是說(shuō)（時(shí)間之長(zhǎng)） ，行程 1000 多公里是說(shuō)（路程 之遠(yuǎn)） 。表現(xiàn)兒童團(tuán)員有志氣、有毅力的詞語(yǔ)是： （機(jī)警）（頑強(qiáng)） 。

2、聯(lián)系作業(yè)，說(shuō)說(shuō)婦女部長(zhǎng)為什么說(shuō)他們是“黨教育出來(lái)的好少年”？

3、指導(dǎo)朗讀何蓮芝的話(huà)，語(yǔ)氣上揚(yáng)， “”這么“不愧是” “英雄少年”這幾個(gè)詞讀得稍 重些。

4、歸并兩層意思，歸納第三段段意（作業(yè)）（兒童團(tuán)員們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，歷盡 。 艱辛，終于趕上了大部隊(duì)，婦女部長(zhǎng)贊揚(yáng)他們是黨教育出來(lái)的英雄少年。 ）

三、 復(fù)習(xí)。

段意連綴，口頭歸納全文主要內(nèi)容。

四、導(dǎo)入新學(xué)的.歸納主要內(nèi)容方法，借助課題。

1、學(xué)習(xí)單元提示，自學(xué)后討論。

（1） 什么樣的情況下可以采用借助課題的方法歸納主要內(nèi)容？（課題已簡(jiǎn)要地概括了 主要內(nèi)容。 ）

（2） 怎樣借助課題概括主要內(nèi)容？（方法）

（a 必須在理解課文內(nèi)容后進(jìn)行。b 憑借課題，分別把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果（六要素）添加在課題前后。 ）

2、指導(dǎo)課后練習(xí)。

3、（1） 根據(jù)題目提示思考，逐項(xiàng)口答。

（2） 連貫口述。

（評(píng)價(jià)語(yǔ)言綜合，要求明確、完整、簡(jiǎn)潔、連貫。 ）

（3） 寫(xiě)下來(lái)。

（作業(yè)本第 6 題。 ）

4、小結(jié)。怎樣借助課題概括主要內(nèi)容。

五、課后作業(yè)。

1、 讀課文10分鐘。

2、仿寫(xiě)句子。

（1） 神廟，白天就很?chē)樔?，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。

西湖，平時(shí)就很迷人，愈發(fā) 。

（2） 你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代。

3、從以下詞語(yǔ)中選擇六個(gè)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)（詞語(yǔ)順序可調(diào)換） 。

春意盎然 心急如焚 跋山涉水 風(fēng)餐露宿 終于 愈發(fā) 喜訊 毅力

沿著紅軍走過(guò)的路讀后感篇五

一、出示長(zhǎng)征資料。請(qǐng)快速閱讀，了解長(zhǎng)征。

二、初讀課文，課文主要描寫(xiě)了誰(shuí)？　——紅小鬼

為什么稱(chēng)兒童團(tuán)員是紅小鬼呢？

（紅軍、愛(ài)稱(chēng)……感受這種稱(chēng)呼的內(nèi)涵，為下面兒童團(tuán)員們是小紅軍這樣的理解埋下伏筆）

三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)第二段。

課文中關(guān)于四月川北這一段的景色描寫(xiě)既有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的，行文優(yōu)美流暢，可以引導(dǎo)學(xué)生品讀。

出示這段文字：“4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著清香，豌豆苗已長(zhǎng)得很高，可以掐尖吃了。在平日，他們會(huì)去捕捉那花叢中飛來(lái)飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，今日，一個(gè)個(gè)心急如焚，只顧趕路?！绷粲刑羁?。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話(huà)的一、二兩句，你覺(jué)得川北的春天怎么樣呢？

生1：我覺(jué)得很美。

師：是的，美。（板書(shū)美）還有不同的感受嗎？

生2：我還覺(jué)得有些好玩。

師：好玩在哪里？

生2：有廣寬的田野，有金黃的油菜花，有蝴蝶可以捉，特別是有甜的豌豆苗可吃。

師：說(shuō)到同學(xué)們心里去了。如果你到這樣的地方，你會(huì)喜歡嗎？

生眾：喜歡。

師：那，誰(shuí)來(lái)讀這兩句話(huà)，要讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

指名讀。齊讀。

師：這么美的地方，還有這么好玩的，兒童團(tuán)的孩子們一定也玩了吧。

生眾：沒(méi)有。

師：你從哪里看出來(lái)？

師：這里填什么？（板書(shū)若一定可）若在平日，你覺(jué)得是怎樣的日子？

生4：像不打仗的時(shí)候，打了勝仗的時(shí)候。

師：現(xiàn)在兒童團(tuán)碰到了什么樣的情況？

生5：紅軍大部隊(duì)離開(kāi)了兒童團(tuán)。

師：可這么美的地方不想玩一玩嗎？

生：兒童團(tuán)們一心想趕上大部隊(duì)。

師：哪個(gè)詞兒看出孩子們一心想趕大部隊(duì)呢？

生：心急如焚。

師：心里急得像什么？

生：火燒一樣。

師：兒童團(tuán)們真是急呀，誰(shuí)來(lái)讀出這種語(yǔ)氣？

指名讀，齊讀。

師：你從兒童團(tuán)們的這些舉動(dòng)里，感受到了什么？

生1：我感受到孩子們一心向著紅軍，跟著紅軍走的精神。

生2：我感受到孩子們的堅(jiān)強(qiáng)和懂事。

師：為什么是懂事呢？

生2：如果還是想到玩的話(huà)，那么就追不上紅軍大部隊(duì)了。

師：是的。兒童團(tuán)們的堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著和認(rèn)真的精神使他們對(duì)這么好玩的地方都不顧了。真是一群懂事的孩子。