在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

家國天下生肖 天下歸元的語錄篇一

"恢恢天網(wǎng)，覆張以待，誰會最先撞進(jìn)來供我觀賞？我又會見到哪般的眾生相？"——天下歸元以下是小編幫大家整理的天下歸元的語錄46句,歡迎大家閱讀。

1、"此刻心事，以吻封緘。"——天下歸元《扶搖皇后》

13、愛你在很早之前，告訴你卻直到今天?！煜職w元 扶搖皇后

15、我本善良，奈何世道逼良為狼！——天下歸元 扶搖皇后

16、得見一人傾國色，天雨飛花動半城。——天下歸元 女帝本色

40、"扶搖……你強(qiáng)，比我強(qiáng)更重要。"——天下歸元《扶搖皇后》

家國天下生肖 天下歸元的語錄篇二

這一次坐火車，火車上放了一首歌，不知道叫什么，身邊不遠(yuǎn)處一個女孩子聽著歌開始哭。

她不像我哭時一樣忍者憋著，就大大方方流淚，淚珠不斷地流，一顆又一顆，她也不怎么顧及形象，反正天南海北的人都是過客，崩潰失控一下又何妨？不知道那曲調(diào)勾起什么樣的傷心往事。小妹妹一直看人家，問我她為什么哭，我說阿姨傷心了，我也不知道為什么。音樂這東西，開心時入耳，難過時入心。

不知什么時候猝不及防一陣旋律，就把人引入過去的時空和往事里，疾風(fēng)驟雨紛至沓來，這正是音樂的力量，輕而易舉擊中人心，讓一直往前走的人停下來，回首一下過去，望望來時路，喘息一下，繼續(xù)上路。

周華健有首歌歌詞挺妙：有沒有那么一首歌，會讓你輕輕跟著和，牽動我們共同過去，記憶從未沉默過，有沒有那么一首歌，會讓你突然想起我，讓你歡喜也讓你憂?？傆幸皇赘?，擊中你的心事，會讓你突然淚奔，抑或嘴角帶著笑，帶你穿梭一段時光，讓你想起一個人，憶起一段故事。

如果沒有音樂，這世間該是多么無聊乏味，但再動聽的曲子，也抵不過一句：曲終人散天下沒有不散的宴席。

家國天下生肖 天下歸元的語錄篇三

他們，雖然文化條件沒有我們先進(jìn)，但卻仍有一股火熱的求知欲；他們，也許生活條件不寬裕，但卻仍笑得很盡興；他們，即使和我們處在不一樣的環(huán)境，但卻仍和我們一樣在同一片天空下長大。

這，就是社會密切關(guān)注的務(wù)工子女。心連心，手牽手，同呼吸，共命運(yùn)。我們多么希望能成為現(xiàn)實(shí)呀。不嫌棄，不拋棄，和務(wù)工子女作好朋友。

在偶然之間，我與一位陌生的務(wù)工子女零距離地交談嬉戲，他不需要任何條件的代溝，我不用嫌棄的目光，友誼就鑄就了堅(jiān)不可摧的大山。

蟬，病怏怏地呻吟著。夏日的午后，真是萬籟俱寂。小區(qū)的陰暗休息處，傳來我鏗鏘的打球聲。呼哧呼哧，汗水在我肩上玩起了滑滑梯?；秀遍g，另一頭傳來了一陣沉穩(wěn)的腳步聲。我停下手中的球，扭頭一看，噢，原來是一個拿著雙節(jié)棍的小男孩。我在一細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了許多：雙肩上，馱著一張臟乎乎的稚氣的放臉蛋，流露出害羞的情懷。一對炯炯有神的大眸子，下嵌挺拔的高鼻子。往下，是一張抿著的小嘴巴。整個面容，不知想表達(dá)那種情感。

再一看衣服：上身掛著一件無袖衫，毛絨絨的烏花起了一大堆，上面的卡通人物顏色褪得很淡很淡，而且形象一點(diǎn)也不美觀。下身套著一條短褲，褲邊的口袋翻了出來。雙腳上的涼鞋曬裂了——整個人瘦得皮包骨頭。

我聯(lián)想到小區(qū)旁的建筑工地，便認(rèn)為他是務(wù)工子女。我目光盯著他，他很不解地看看自己，覺得沒什么不對的地方呀。他開口就問：“泥（你）是（水）啊？”“我不是泥，我不是水。泥不是水?！蔽覜_著他這口音幽他一默。

哈哈哈哈。我倆都笑了。他羞澀地?fù)蠐夏X袋，勉強(qiáng)地用普通話對我說：“俺是工地上的孩子。工地上太熱哩，俺偷偷跑出來的……”說到這兒，他好像有什么心事，臉一紅，頭低下了?！霸趺戳?？你，是不是很寂寞啊？”我試探性地問。他一驚，抬起頭來：“你咋知道的？”這一問，我倒是啞口無言了。我下意識地轉(zhuǎn)換了氣氛：“沒人跟你玩，就跟我做朋友吧！對了，我叫你小兄弟，可以嗎？我們一起打籃球?！薄斑@再好不過了?！毙⌒值芎芘d奮，“那我叫你大哥，沒意見吧？”我抿起了嘴，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑。

一蹴而就，我也“加滿了油”，箭步追他了起來。沖到他身邊，我就用手恍惚一下，給了小兄弟一個假動作。誰知，小兄弟不吃這一套，像猴似的一鉆，閃了過去。我又從底下往上一打，這回，球可還到了我手里?！把?！沖??！”小兄弟一見這情形，猛虎下山般再度發(fā)起進(jìn)攻。

你追我搶，我攔你擋……

家國天下生肖 天下歸元的語錄篇四

1. 轉(zhuǎn)眼間，冷杉蒼松都變成了瓊枝玉珂。榆楊換去了穿了一秋的樸素的中山裝，楓林則褪下了炫耀了小半年的火紅的長裙。玉蝶兒樣的雪花漫天飛舞，大地將剛披上的綾紗換成了毛衣。

2. 只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”真美呀！

3. 這時，我又向遠(yuǎn)處的山上望去?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

4. 這漫天的雪花，隨風(fēng)飄揚(yáng)，好似一個個可愛的雪娃娃，調(diào)皮的跳了下來，像一位位仙女，身穿一件潔白的裙子，輕飄飄的；又像一朵朵白色的小花。

5. 早上，我推開窗戶，到處都是白茫茫的一片，仿佛是雪的海洋，就連光禿禿的樹枝上也都壓滿了厚厚的積雪，一顆棵像雪松一樣，聳立在雪地里，漂亮極了！

6. 在這個雪舞時節(jié)，靜默無邊的思緒，細(xì)碎的六角精靈，翩躚的形態(tài)象柳絮，象蘆花，象蝴蝶，如醉如癡的凝望，那一朵朵晶瑩中浸潤著我的夢想，雪，落在枝椏上，屋檐上，各式樓宇，勾勒出不同風(fēng)景的美麗弧線，在微露的月光映襯下，閃耀熠熠粼光，融合在朦朧的視線里，若有似無，一片純白。

7. 在雪后的早上，我?guī)е览鐏淼奖鄙焦珗@。我看到那潔白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在北山的石路時，我聽到了咯吱咯吱的響聲。

8. 在屋外，你會看見雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中標(biāo)落下來。雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘像披上雪白的新衣。雪花落在房頂上，房子好像戴上潔白的帽子。雪花落在馬路上，馬路好像系上了雪白的圍巾。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白的羊毛被。

9. 有人說，天空中的每一片雪花都是一個祝福，我覺得，每一片雪花也代表著一個希望。在這美麗的雪天里，希望漫天的雪花帶給我愛的人，和愛我的人滿天的祝福與希望。這個冬天充滿溫暖，只因有你的深情陪伴，祝愿我的親人愛人一生平安。

10. 一陣大雪過后，給大地的披上了潔白無垠的地毯，看上去就像席夢思，真想讓人躺上去，在屋頂上面，雪姑娘很大方的給他了一層厚厚的棉被，路上的樹也仿佛換上了銀裝到處是一派一片銀裝素裹、粉妝玉砌的景象！

11. 一陣大風(fēng)突如其來，布滿地下的雪花又飛上了天空。真像白色旋渦在空中飛著。真像一個云霧飄渺的世界，把我引入夢境。

12. 一夜大雪，城市的房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂上望出去，就像連綿起伏的雪山。

13. 一抹新芽，一片嫩葉，一彎小溪，一叢綠竹，一片飛雪，一縷清風(fēng)，一張笑臉，一個眼神，甚至是一句嬰兒的囈語，在有心人的眼睛里，也許它會變成一首詩，一闋詞，一篇文，一幅生動無比的水墨丹青！

14. 一個個棉球似的雪花在我們的視野里縱橫交錯，我視野中的雪花一律向左飄，而穿過我們的視野，卻看見另一棟樓孩子們看見的雪花是往左飄，南面雪花與北面雪花形成奇異的“x＂形。

15. 一簇簇的雪飛落下來，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下。

16. 一場大雪過后，房屋、地上、莊稼像披上一層銀色的衣裳。風(fēng)一吹，雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)。馬路像一條玉帶伸向遠(yuǎn)方，落了葉的樹枝上掛滿了毛茸茸的銀條，冬夏常青的松柏樹上，堆滿了蓬松的雪球，大地像鋪上了一層毛毯。

17. 夜幕降臨了，下起了小雪。雪花扎著六個角的小辮子，從天上漫漫悠悠地沿著s形的路線，輕盈地飄落在大地上。天色越來越暗，我的心情越來越激動了，因?yàn)檠┫碌迷絹碓酱罅?。小雪花在空中旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的空中芭蕾，飄飄灑灑地鋪在大地上。

18. —眼前的雪塵自然沒那陣勢，也沒那歡暢，只是輕微的飛揚(yáng)，輕微的旋落，不見落地的模樣，也不見被風(fēng)裹走的跡象，地面上是淺淺的濕痕，腳踩上去不滑，也不虛浮。空氣中彌漫著一絲雪的味道，更多的則是城市的氣息，與我共著呼吸，并給了我賴以生存的睡眠、靜思以及平凡而有夢的時光。

家國天下生肖 天下歸元的語錄篇五

1. 雪越下越大了，雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我緊擁你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎了的棉絮從天空翻滾而下。

2. 雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣；有的像頑皮的小孩在翻跟斗；有的抱在一起，像玉雕的圓球；還有的像樹葉一樣優(yōu)雅、端莊地飄落下來。

3. 雪越下越大，漸漸模糊了我的視野，慢慢地，整個世界變白了。彎彎曲曲的小路上，光禿禿的樹枝上，高高低低的屋頂上，都鋪上了一床厚厚的白白的絨被子似的，真成了一個粉妝玉砌的世界！

4. 雪越下越大，仿佛是鵝毛從天上落下來一樣，又好似天女散花，群仙跳舞，雪花們在半空中你拉住我，我抱住你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，前擁后擠，猶如無數(shù)雪白的棉花球從天空中翻滾而下。

6. 雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。

7. 雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時候，雪花就及時地報(bào)告了冬天的來臨。下課的時候，同學(xué)們跑到操場上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花?？茨?，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。

8. 雪太美了，美得讓人流連忘返，美的讓人陶醉，猶如這里就是自己的故鄉(xiāng)，可以盡情的釋放，兩旁碧綠的垂柳上全都被雪籠罩著顯得格外的銀色，小河里的水也已經(jīng)結(jié)成了冰塊，這更增添了幾分北國風(fēng)光的味道。

9. 雪隨風(fēng)飄舞著。雪花不時飄落到我的臉上，軟綿綿、涼絲絲的，舒服極了！我把手伸到窗外，想接一些雪花瞧瞧。可它們一落到我手上就融化了，仿佛害羞了似的，不想讓我看。

10. 雪讓人的感覺只有一個字冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。

11. 雪幕拉開，飄然而至分外美妙，初起便顯現(xiàn)出意境；雪落十分，然間有種喜悅在心間蕩漾，紛飛飄揚(yáng)盡享每一刻青春的xx；飛舞的雪花，感受芬芳的韻味，迷人心脾圍繞在身旁；耳畔，時常想有沙沙的聲音那樣的動聽，百聽不厭，著迷在這一刻升起動人心懷的旋律。

12. 雪花像翩躚的粉蝶，欣喜地閃耀著她的“翅膀”好象把晶瑩的絮片撒到大地上，讓大地在柔軟的床幔底下休息。孕育著新春的生長。

13. 雪花像潔白的花瓣，像滿天飛舞的羽毛，像一群小天使在跳舞，我太喜歡下雪天了。

14. 雪花像鵝毛、像柳絮、像蒲公英的種子，飄飄悠悠地落了下來，好一個粉妝玉砌的世界！整座城市都被一層銀裝裹住了，尋是冬爺爺做給這座城市的新衣服。

15. 雪花落在田間，給小麥蓋上了厚厚的棉被，讓他們在棉被下度過一個舒適的嚴(yán)冬。望著莊稼地里一片耀眼的白色，你一定會想到明年的春天，那大豐收的景象，人們臉上蕩漾著笑容，可以說是“來年枕著饅頭睡”呀！

16. 雪花落在了房子上，好像給房子戴上了一頂白帽子；雪花落在樹枝上好像披上了厚厚白衣；雪花落在了花草的枯枝上，好像帶上了一條白紗巾；雪花落在地上，（雪花落在黑色的柏油路上）好似“巧克力奶油派”。

17. 雪花很白很白，白得那么純潔。它們把大地變得也很純潔很美麗。我有種這樣的感覺：雪不僅僅使萬物變得純潔，也使人們的心靈變得像它一樣美麗純潔。

18. 雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來。邁著輕盈的步子來到人間。雪花落到大樹上，給大樹披上了一件“新衣裳”，我們學(xué)校里的松樹覆蓋上了一層雪，好像一顆圣誕樹，我幻想：要是樹上再掛上一些禮物，那就是真正的圣誕樹啦！

家國天下生肖 天下歸元的語錄篇六

我喜歡下雨的星期天，因?yàn)槲铱梢孕蕾p一番。雨聲滴嗒滴嗒……落到地上翩翩起舞一瞬間后便消失得無隱無蹤。

雨點(diǎn)就像太陽花一樣只有短暫的生命等雨停息后便化成一攤水，被人踩在腳下。涼風(fēng)吹來讓人感到一絲寂寞，這時好希望有家人讓你依偎在他的懷里人冷心卻是暖暖的，好象陽光穿透我的皮膚來到了心里。

下雨時，看著雨點(diǎn)往下落，無聊的玩弄自己的辮子想著一些無聊的事。當(dāng)風(fēng)姑娘拂過我的臉龐好象在說：“小姑娘，想什么呢？我們一起分享好嗎？”天還下著小雨朦朦朧朧的，被薄霧籠罩著。

雨過天晴后，“窗簾”被拉開了，天空中出現(xiàn)了一道道彩虹，閃爍著五彩耀眼的光，孩子們紛紛拿起了各自的彩筆努力而認(rèn)真的勾畫著，盡管不是很好，但那卻是他們用心去畫的?！霸谶@個星期天”我看到了，看見了雨天里最美麗的景觀！

我喜歡雨，我喜歡下雨的星期天！

家國天下生肖 天下歸元的語錄篇七

今天，我執(zhí)教了《走遍天下書為侶》一課，共2課時。

第一課時實(shí)錄：

一、導(dǎo)入

師：采訪一下，你們讀課外書，一本書一般讀幾遍？

生：2遍。

生：3遍。

師：英國作家尤安.艾肯讀書跟咱們不一樣，他一本書可以讀一百遍。今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一篇文章——《走遍天下書為侶》?？蠢蠋煱鍟n題。

教師板書課題。

師：大家齊讀課題。

生齊讀。

師：誰來解釋一下題目？

生無人舉手。

師：難度有點(diǎn)大，降低一點(diǎn)，誰說說你哪個詞不懂。

生：侶

師：誰來解答一下？

生：伴侶。

師：對，侶就是伴，同伴的意思。天下什么意思？

生：世界。

師：整個題目什么意思？

生：走遍全世界，帶著一本書。

師：沒寫著帶一本書呀。就說帶著書就可以了。

師：誰能讀好這個題目？

生讀得一般。

師：通過你的讀，聽不出你在強(qiáng)調(diào)什么？想一想應(yīng)該突出哪個詞？

生：書。

師：現(xiàn)在你來讀。

生讀得不錯。

師：大家一起讀。

生一起讀。

二、質(zhì)疑題目，激發(fā)閱讀課文的興趣

師：讀了題目，你們想知道什么？

生：為什么以書為侶？（教師板書）

生：作者是怎樣寫的？（教師板書）

師：還有嗎？

生無人舉手。

師：我這有問題，作者是讀一本還是讀許多本？怎樣以書為侶？（教師板書）

師：你們想解決這些問題嗎？

生：想

師：解決這些問題就要怎樣？

生：讀書。

三、明確課時目標(biāo)

師：這節(jié)課我們的第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)就是練習(xí)正確流利的朗讀，此外，我們還要學(xué)習(xí)生字新詞，解答一部分問題。

四、初讀課文

師：下面大家?guī)е鴨栴}讀一遍課文，要求聲音洪亮、正確、流利。

生讀。

師：讀一遍，行了嗎？

生：不行。

師：咱們再讀第二遍。

生讀第二遍。

師：認(rèn)為能夠正確流利朗讀的舉手？

大部分同學(xué)都舉了手。

師：下面大家展示一下讀書成果。誰來讀一下生字。

指生讀生字。

師：誰來說一說，這些字在書寫時應(yīng)該注意什么？

生說，教師補(bǔ)充。

師：下面大家給每個自然段標(biāo)注一下順序號。

生標(biāo)號。

師：我們輪讀課文。教師給學(xué)生分工。

學(xué)生輪讀課文。

師：誰從洪亮、正確、流利的角度評價(jià)一下這幾位或某一位的朗讀呢？

學(xué)生評價(jià)。

師：在讀書的過程中，誰遇到了不理解的詞語。

生：忽略

師：可以用不加反義詞的方法解釋，誰來說一說。

生：不重視。

生：老師，什么叫品味呀？

生：品嘗。

師：那可不對，怎能說品嘗我最欣賞的一些片段呢？解釋詞語要注意聯(lián)系語言環(huán)境。

五、理解第一部分

師：下面，我們來解答第一個問題——作者是讀一本，還是讀許多本？是讀一遍，還是讀許多遍？大家在書上圈劃一下答案。

師：誰說說。

生：第一至第四自然段。

師：對。

師：下面大家自由朗讀一遍。

生自由朗讀。

師：我再找一名同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊思考。指一生讀書。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“我會選擇一本書”“你可以把它讀上一百遍”等句子。

師：作者說是讀一本書，還是許多本？

生：一本。

師：讀多少遍？

生：一百遍。

生：作者對讀書的喜愛。

師：程度深不深？

生：深。

師：帶著這種感受再來自由朗讀一下第一部分吧。

學(xué)生有感情地朗讀。

生：無語。

生點(diǎn)頭。

生：點(diǎn)明中心。

師：不對，應(yīng)該是點(diǎn)題。

六、教師小結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——走遍天下書為侶。

師：這節(jié)課我們一起解決剩下的問題。（教師手指板書）

二、感悟作者反復(fù)讀一本書的原因

師：作者的讀書跟咱們不一樣，很有個性。一本書，作者為什么他能夠讀上一百遍呢？大家在樹上圈出答案。

生圈劃。

師：誰說說？

生：第4自然段。

生：第5自然段。

生：第6自然段。

師：概括地說，就是第6自然段；具體地說是5、6兩個自然段。第四自然段不是。

師：為什么這樣說，可能有的同學(xué)還不明白。沒關(guān)系，書讀百遍，其義自見嗎，大家可以通過多讀，加深感受和理解。下面大家自由讀一遍，用心地讀一讀，仔細(xì)地體會。

生自由朗讀。

師：下面，我請一個同學(xué)讀，大家認(rèn)真聽。

一生讀。

師：讀得不錯，很有感情。

師：下面我再找一個同學(xué)來讀。

指一生讀書。

師：讀得也不錯。下面大家看一下第六自然段，標(biāo)注一下重音詞。

學(xué)生標(biāo)注。

指一生讀這一句，評價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生再讀。學(xué)生齊讀。

師：下面咱們師生合作讀。師生合作讀5、6自然段。

師：下面大家一起讀一下。生齊讀。

師：現(xiàn)在誰能用自己的話說一說作者反復(fù)讀一本書的理由？

生舉手的不多。

師：看來理解得還不是很好，下面大家再反復(fù)讀幾遍，直到能向別人講明白這個問題為止。

生過一會停了下來。

師：現(xiàn)在，誰能給我講一講。

一部分同學(xué)舉手。

生：因?yàn)槊看巫x書都有新的發(fā)現(xiàn)。

生：真想不到你懂這個！

師：“真想不到你懂這個”含著的意思是——

生：對朋友有了新的認(rèn)識。

生：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么差！

師：這句話含著的意思是——

生：無語

師：對家有了更新的發(fā)現(xiàn)。

師：看大家的神態(tài)，好像還沒有完全理解作者的觀點(diǎn)。沒關(guān)系，以后你可能對此有更深的感悟。

生：不行

師：為什么？

生無語。

師：這樣可以把為什么說每次讀書都會有新的發(fā)現(xiàn)，講得很明白。

師：第五自然段，用了什么方法呢？

生：用的是比喻的修辭方法。

三、感悟讀書的方法

師：以書為侶，一本書要讀上一百遍，那究竟怎樣讀呢？大家在樹上標(biāo)記一下記號。

師：誰說一說。

生：第七自然段。

師：對。誰來把第七然段讀一下。指生讀。

師：下面我們合作讀。（教師讀首先，然后，最后等詞語）

師：作者寫了幾遍讀書呀？

生：5遍。

師：那也不夠一百遍呀？

生：作者用了省略號。

師：作者為什么用上“首先”“然后”“最后”等詞語呀？

生：條理清楚。

師：說得非常到位。

生無人舉手。

師：聯(lián)系上文的內(nèi)容和題目想一想。

生：和上文相聯(lián)系，點(diǎn)明題目。

三、學(xué)習(xí)結(jié)尾

師：我們一起把結(jié)尾讀一下。

生齊讀。

生：感情深厚。

師：朋友就不能有一次交往，說明這本書讀多少遍？

生：許多遍。

師：隨時想去的故地，“故地”說明原來讀過這本書嗎？

生：讀過。

師：作者與書的感情在步步——

生：加深。

師：最后一句有不明白的嗎？

生：我不明白。

師：因?yàn)槿伺c人不一樣，讀書的方法不一樣，讀書的感受和收獲也不一樣，所以作者說它是你自己的東西。

（學(xué)生似有所悟）

四、教師小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本文，我們感受到作者與眾不同的讀書個性，也學(xué)到了作者巧妙的寫法：創(chuàng)設(shè)情境，寫得富有情趣；巧用比喻，寫得形象、生動；注意點(diǎn)題；前后貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在讀書方法上，相信大家都能得到啟發(fā)。

【反思】

這兩節(jié)課，感覺是在“讀”上有所加強(qiáng)了，讀的次數(shù)增多，形式上也有變化。通過讀來加強(qiáng)感受，尋求理解。朗讀與感悟結(jié)合在了一起。第二，我用問題串起課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的動力。第三，在寫法滲透、讀法指導(dǎo)上有所加強(qiáng)。

不足之處：1.句子訓(xùn)練不明顯。有的句子雖然孩子們讀了許多遍，但并未真正的理解，這可以從他們的眼神中看出來。如“一本喜愛的書就是一位朋友”這句話的含義孩子們真懂了嗎？此外教師的訓(xùn)練目的也不明確，到底訓(xùn)練哪個句子，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用哪種方法品味，教師心中都不明確。2. 有感情地朗讀還不是很充分。3.寫法的滲透點(diǎn)太多。4.課后第三題，仿寫句子和背誦第七自然段的任務(wù)沒有完成。

自己細(xì)讀文本的功夫還要再加強(qiáng)！