每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

奇妙的發(fā)現(xiàn)造句篇一

我們?cè)诠珗@里悠閑地散步、賞花。我看見花園里有一叢叢的紫茉莉（又叫燒湯花），它們有黃色的，粉紅色的。只見那些紫茉莉的花又細(xì)又長(zhǎng)，呈漏斗狀，就像一個(gè)個(gè)小喇叭。在花莖底下，我還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)圓溜溜的小圓球。我撿起仔細(xì)一看，原來(lái)是紫茉莉的果實(shí)，里面包裹著它的種子。那些種子的模樣像極了一個(gè)個(gè)小地雷。

我和媽媽又向前走了幾步，在花園里，我又看見了一株花莖上開出了兩種顏色（黃色和粉紅色）的花朵兒。由于我很好奇，媽媽便讓我在花叢中繼續(xù)尋找。我突然有了重大發(fā)現(xiàn)——我找到了很漂亮的雙色花。它們有的紅里透黃、有的黃里透粉、有的粉黃相間、還有的黃色花瓣上透著一顆顆粉紅粉紅的斑點(diǎn)。

我很奇怪，為什么紫茉莉會(huì)這么神奇？能開出這么漂亮的雙色花朵呢？于是我就問(wèn)媽媽，媽媽也回答不出來(lái)，但是媽媽答應(yīng)我回家上網(wǎng)查一查，然后再告訴我。我們又玩了一會(huì)兒，便回家了。

一回到家，媽媽就在網(wǎng)上查資料。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽終于找到了答案。媽媽講給我聽，下面是我的記錄：一：植物中的遺傳因子和芊合體都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換，也就出現(xiàn)了變異，然后就會(huì)出現(xiàn)雙色花。

二：顯隱性基因的隨機(jī)表達(dá)，也可能來(lái)至不為人知的自然雜交或串粉。

三：粉紅色或紅色的花與黃色花種在一起，往往都會(huì)開出雙色花。

通過(guò)這次意外的`觀察，我發(fā)現(xiàn)了植物的奧秘。我也明白了在生活中要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，善于觀察和思考，就會(huì)有奇妙的發(fā)現(xiàn)。

奇妙的發(fā)現(xiàn)造句篇二

人生就像一次奇妙的旅途，在這個(gè)旅途中我們會(huì)有許多的發(fā)現(xiàn)，一朵花的綻放，一粒種子的發(fā)芽，都很奇妙，而我發(fā)現(xiàn)的是成長(zhǎng)中的煩惱。

隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也隨之而來(lái)，以前那種無(wú)憂無(wú)慮的生活離我遠(yuǎn)去。有時(shí)拋棄煩惱，望著蔚藍(lán)的天空，看著那自由自在的鳥兒，又何嘗不是一種快樂(lè)呢？

我們?nèi)说囊簧杏性S多的煩惱：小時(shí)候是作業(yè)太多；長(zhǎng)大了是考不上好的大學(xué)；成人了還要找工作、賺錢；沒完沒了。這不，我的煩惱又來(lái)了。

“王婧怡，怎么回事呀，卷子這么多地方做錯(cuò)了，快過(guò)來(lái)！”隨著一句七十分貝的喊聲，煩惱又降臨到了我身上。我鼓起勇氣走了過(guò)去?！案阏f(shuō)過(guò)多少遍了，做完了卷子要檢查，怎么總是這么粗心？”我低著頭，一言不發(fā)，任憑媽媽訓(xùn)我……我的耳朵好不容易清靜了一會(huì)，只聽媽媽又叫道：“想什么呢，還不把答案更正過(guò)來(lái)！”我以百米沖刺的速度，沖到卷子旁，改正了答案。邊改我邊想：媽媽，我知道你是為了我好，但是你不理解我，我也需要自由，我也需要成長(zhǎng)的空間，我真的很煩。

這件事情是我成長(zhǎng)中的一大煩惱，但是接下來(lái)的這件事情又使我再次陷入了煩惱之中。

那一天風(fēng)和日麗，本來(lái)是個(gè)好日子，但是惡運(yùn)卻悄悄降臨了。老師要舉行一場(chǎng)考試，題目很難，時(shí)間只給35分鐘，誰(shuí)做得完呀？一看題，我就傻了，根本就沒學(xué)過(guò)，什么長(zhǎng)96米，寬60米；最大的正方形能栽出多少個(gè)？我壓根不會(huì)。做完會(huì)做的題目，檢查的時(shí)間也沒有，就交上去了，結(jié)果我只打了85分。

這在我的歷史上是從來(lái)沒有過(guò)的分?jǐn)?shù)。我十分痛苦，一路狂奔回家，把書包使勁一甩，撲到床上大哭了一頓。我想：媽媽一定會(huì)怪我的。不過(guò)我把成績(jī)告訴了媽媽后，她并沒有說(shuō)什么，只是拍了拍我的肩膀。 我眼前一直出現(xiàn)85這個(gè)數(shù)字，我強(qiáng)迫我自己忘掉它，但怎么也忘不了。我知道媽媽很失望，我也很難受，這也是我的煩惱。

有時(shí)候，我很想放下我肩膀上的負(fù)擔(dān)，好好地放松一下。這些煩惱又來(lái)自于哪兒呢？大多數(shù)來(lái)自于學(xué)校，家庭。老師和家長(zhǎng)給了孩子們太大的壓力，不過(guò)根源還是來(lái)自于社會(huì)，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)簡(jiǎn)直太激烈了，但這些又不是我能解決的……

我真希望這個(gè)世界上沒有煩惱，每個(gè)人都能唱出：“小小少年，沒有煩惱，忘掉煩惱，笑對(duì)人生……”

我羨慕童年，那沒有煩惱的童年。不過(guò)，那已經(jīng)成為一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，那些煩惱還是會(huì)接踵而至，一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在腦際……

隨著時(shí)間的流逝，我們的旅途也漸漸接近尾聲，但這些奇妙發(fā)現(xiàn)，將會(huì)讓你的一生多姿多彩！

奇妙的發(fā)現(xiàn)造句篇三

發(fā)現(xiàn)是多么的奇妙，它能使人獲得許多知識(shí)。

在我上四年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了特別濃厚的興趣。有一次，我全神貫注地做著數(shù)學(xué)題，突然發(fā)現(xiàn)有許多字都是我們今天語(yǔ)文課上學(xué)的。剎那間，我的腦子里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：數(shù)學(xué)課上怎么會(huì)有語(yǔ)文課上學(xué)的知識(shí)呢？

后來(lái)，在一次讀書課外書籍時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題。我想：假如語(yǔ)文課上不不漢字，那就不能讀這本書了，這樣，得到的知識(shí)就少了。我的腦子里又一次產(chǎn)生了疑問(wèn)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、課外書……它們有什么樣的聯(lián)系？

這個(gè)疑問(wèn)終于在一次自然課上讓我找到了答案。老鼠吃莊稼，蛇吃老鼠，人捉蛇吃……生物之間不是存在著一環(huán)套一環(huán)的食物鏈嗎？

學(xué)習(xí)也是如此，語(yǔ)文課上學(xué)了漢字，才能把數(shù)學(xué)題讀懂，才能自由閱讀課外書籍，還有音樂(lè)課上的歌詞、種種報(bào)刊……數(shù)學(xué)課上學(xué)了計(jì)算，使你的思維活躍，又促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。社會(huì)課使你的視角更廣，認(rèn)識(shí)更深刻。勞動(dòng)課讓你心靈手巧；思品課讓你學(xué)會(huì)自我教育；美術(shù)課能提高審美的欣賞水平。這樣一來(lái)，你的綜合素質(zhì)自然是一升再升！

這就是學(xué)習(xí)鏈。學(xué)習(xí)也是一環(huán)套著一環(huán)的，哪個(gè)環(huán)節(jié)都重要，學(xué)習(xí)的鏈條一節(jié)都少不了。

在我稚嫩的童年里，我由食物鏈到今天我的重大發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)鏈，我為自己這個(gè)發(fā)現(xiàn)感到自豪、高興。