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《學(xué)會微笑》閱讀題及答案六年級篇一

(2)這是因?yàn)椋何⑿κ且粋€(gè)標(biāo)志。它標(biāo)志著：面部的武裝已經(jīng)解除，嘴上的哨兵已經(jīng)撤崗。這種標(biāo)志，猶如聯(lián)合國大廈門前的那個(gè)雕塑：槍管已經(jīng)扭曲，子彈已經(jīng)不存，隱喻著要和平，不要戰(zhàn)爭的思想。

(3)微笑是一種宣示。它宣示著：與人疏遠(yuǎn)的沉默已經(jīng)結(jié)束，與人接近的敘說已經(jīng)開啟。這種宣示，猶如開歲發(fā)出的春令：來吧，我們是朋友;滋榮吧，嫩綠的百卉;斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達(dá)著：吾心謙和，與人為善;相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交，雖形淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是快樂?！墩撜Z·憲問》曾言：“樂然后笑?！笨梢?，笑由喜悅來，相從心頭生。微笑是可敬的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是友善。北宋時(shí)期有一個(gè)叫程頤的哲學(xué)家、教育家在其《外書》卷二中曾言：“樂取于人以為善。”可見，為善使人樂，好善樂天下。微笑是可賀的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是再造。早在19，法國學(xué)者柏格森在其出版的《笑之研究》中就認(rèn)為：笑是對不合和諧、不合生命、不合社會的惰性、刻板、造作等現(xiàn)象的一種智力反應(yīng)和糾正，具有使人恢復(fù)靈活生命、適應(yīng)社會的功利性?？梢?，一笑失百憂，生命如逢春。

(4)微笑在心。心動笑發(fā)。心之精微，有時(shí)雖口不能言、書不能文，卻可喜形于色，掛在臉上。這種表現(xiàn)，如王安石《游土山示蔡天啟秘?！吩娫疲骸翱v言及平生，相視開笑靨?！?/p>

(5)微笑在誠。誠動笑出。誠就是真心實(shí)意。誠還是無所隱伏。誠可生情，情可生笑。雖說“含嬌含態(tài)情非一”，但畢竟惟有“披心腹”、心見誠，才可“見情愫”、笑溢出。

(6)只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“寧雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲學(xué)博士?！笨梢?，微笑，在某種特定的環(huán)境中、特定的`情況下，是多么的重要。

(7)學(xué)會微笑，以柔克剛?！兑了髟⒀浴分杏袆t顯示強(qiáng)大的故事說得分明：大風(fēng)靠狂怒以顯示強(qiáng)大，讓地上的老人把衣服脫掉，結(jié)果卻適得其反。風(fēng)越大，老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服;太陽則相反，靠微笑以顯示其力量。結(jié)果感動得老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脫下。這說明，在一定時(shí)候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成績!

(8)民間有一俗語：“莫笑莫開店?！碧貏e是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有科技含量高的好產(chǎn)品還不夠，還要有好態(tài)度、好服務(wù)。只有相逢開口笑，才能盼得人氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”。

1、請歸納出文章的中心論點(diǎn)。(2 分)

2、第(7)段用了哪兩種論證方法?有什么作用?( 3 分)

3、作者認(rèn)為微笑是“可親、可敬、可賀的”，請你分別解釋“可親”、“可敬”的原因。( 3 分)

可親：

可敬：

4、品讀第(2)段，仿照其中一種格式，再提出一個(gè)觀點(diǎn)井展開論證。(4分)

徽笑是

閱讀答案：

1、2分 我們要學(xué)會微笑。(寫“和諧，是需要微笑的”或“學(xué)會微笑”的給1 分)

2、3分 舉例論證、對比論證(每一點(diǎn)1分)。證明“學(xué)會微笑，以柔克剛”的道理.(或證明“微笑比狂怒更有力、更能取得成績”的道理)( 1 分)

3、3分 可親：微笑是由內(nèi)心的喜悅傳遞出來的，故面相和善，讓人覺得親切。

可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂善好施，令人尊敬。

示例二：微笑是一支火柴，它燃燒著：引爆人熱情的導(dǎo)火線在縮短，心與心的冰雪在溶化。這種火柴，猶如冬日里的陽光，雖冷風(fēng)陣陣，卻也覺得溫暖如春。

(觀點(diǎn)1 分，展開論證2 分，句子通順1 分)

4、4分 示例一：微笑是一種智慧，它暗示著：我己超越了世俗的思怨，名利的束縛，心境變得豁達(dá)。這種智慧，好比山間竹子.雖長得居高臨下，卻己虛懷若谷。

《學(xué)會微笑》閱讀題及答案六年級篇二

學(xué)會微笑閱讀練習(xí)及答案

學(xué)會微笑

張保振

①和諧，是需要微笑的。

②這是因?yàn)椋何⑿κ且粋€(gè)標(biāo)志。它標(biāo)志著：面部的武裝已經(jīng)解除，嘴上的哨兵已經(jīng)撤崗。這種標(biāo)志，猶如聯(lián)合國大廈門前的那個(gè)雕塑：槍管已經(jīng)扭曲，子彈已經(jīng)不存，隱喻著要和平，不要戰(zhàn)爭的思想。

③微笑是一種宣示。它宣示著：與人疏遠(yuǎn)的沉默已經(jīng)結(jié)束，與人接近的敘說已經(jīng)開啟。這種宣示，猶如開歲發(fā)出的春令：來吧，我們是朋友；滋榮吧，嫩綠的百卉；斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達(dá)著：吾心謙和，與人為善；相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交，雖形淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是快樂?！墩撜Z·憲問》曾言：“樂然后笑?！笨梢?，笑由喜悅來，相從心頭生。微笑是可敬的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是友善。北宋時(shí)期有一個(gè)叫程頤的哲學(xué)家、教育家在其《外書》卷二中曾言：“樂取于人以為善?！笨梢姡瑸樯剖谷藰?，好善樂天下。

④微笑在心。心動笑發(fā)。心之精微，有時(shí)雖口不能言、書不能文，卻可喜形于色，掛在臉上。這種表現(xiàn)，如王安石《游土山示蔡天啟秘校》詩云：“縱言及平生，相視開笑靨?！?/p>

⑤微笑在誠。誠動笑出。誠就是真心實(shí)意。誠還是無所隱伏。誠可生情，情可生笑。雖說“含嬌含態(tài)情非一”，但畢竟惟有“披心腹”、心見誠，才可“見情愫”、笑溢出。

⑥只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“寧雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲學(xué)博士?！笨梢姡⑿?，在某種特定的環(huán)境中、特定的情況下，是多么的重要。

⑦學(xué)會微笑，以柔克剛?！兑了髟⒀浴分杏幸粍t顯示強(qiáng)大的故事說得很清楚：大風(fēng)想以狂怒顯示自己的強(qiáng)大，讓地上的老人把衣服脫掉，但結(jié)果卻適得其反。風(fēng)越大，老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服；太陽則相反，它靠微笑以顯示其力量。結(jié)果感動得老人因熱量的.增加，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脫下。這說明，在一定時(shí)候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成績！

⑧民間有一俗語：“莫笑莫開店?！碧貏e是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有科技含量高的好產(chǎn)品還不夠，還要有好態(tài)度、好服務(wù)。只有相逢開口笑，才能盼得人氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”。

1．根據(jù)文意，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

a、選文的中心論點(diǎn)是我們要學(xué)會微笑。

b、在市場經(jīng)濟(jì)條件下，做生意的人學(xué)會微笑，有好的服務(wù)態(tài)度，生意就可能會更好。

c、作者認(rèn)為微笑有著重要的作用，學(xué)會微笑，就能獲得成功。

d、選文論證時(shí)大量引用名人名言，使論證更加有力，也使語言更加精煉、生動。

2、第⑦段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？（6分）

3、作者認(rèn)為微笑是“可親、可敬的”，請你分別解釋微笑之所以“可親”、“可敬”的原因。（4分）

參考答案：

1、c

2、舉例論證、對比論證，生動地論證了“微笑比狂怒更有力、更能取得成績”的道理（或“學(xué)會微笑，以柔克剛”的道理），富有說服力。

3、可親：微笑是由內(nèi)心的喜悅傳遞出來的，故面相和善，讓人覺得親切。 可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂善好施，令人尊敬。

《學(xué)會微笑》閱讀題及答案六年級篇三

⑴兒子比我高了。

⑵一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。

⑶你病了。我說。噢，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥?他問。

⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。

⑸你都這么大了，你得學(xué)會生病以后怎么辦。我說。

⑹我早就知道生病以后怎么辦。找你。他成竹在胸。假如我不在呢?那我就就找我爸。

⑺也許這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病以后該怎么辦。

⑻假如你最終也找不到你爸呢?那我就忍著。你們早晚會回家。兒子說。有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。媽媽，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看病?他說。在病中，孩子依然聰敏。正是。我咬著牙說，生怕自己會改變主意。那好吧他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。你到外面去打的。然后到××醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個(gè)本我說。什么本?他不解。就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎我喋喋不休地指教著。媽媽，你不要說了。兒子沙啞著嗓子說。

⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。他掙開來，說：我不是那個(gè)意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個(gè)過程記下來，我好照著辦。

⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。

⑾時(shí)間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨(dú)自去看病。萬一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!

⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。

⒁我已經(jīng)學(xué)會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。兒子驕傲地宣布。又補(bǔ)充說：你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。

⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。

⒃孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。

1.聯(lián)系語境，解釋第⑽段中加點(diǎn)的詞語。(2分)

按圖索驥：

2.請用簡潔的詞語概括兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病過程中我的心理變化。(3分)

3.揣摩第⑻段畫線句中咬著牙這個(gè)短語，分析它在表達(dá)上的好處。(2分)

4.下列說法有誤的一項(xiàng)是(2分)( )

a.文章開頭獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)兒子長大了，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊。

b.第⑹段我逼問兒子和第⑻段喋喋不休地指教，表現(xiàn)母親是一個(gè)冷漠的人。

c.文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。

d.文中的兒子愿意接受磨煉，在母親的指點(diǎn)下，學(xué)會了獨(dú)自去醫(yī)院看病。

5.(1)第⒂段，為什么說我在不斷地磨煉他的同時(shí)，也是磨煉自己?(3分)

(2)你怎樣理解第⒃段畫線句?在成長的過程中，你曾從長輩口授的路線圖中獲得過什么益處?(4分)

參考答案：

1.(2分)按圖索驥：文中指讓兒子按母親的指點(diǎn)去看病。

2.(3分)

3.(2分)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出我經(jīng)過一番激烈的心理斗爭后，狠下決心，讓兒子獨(dú)自到醫(yī)院看病的情形。(分析1分，表述1分)

4.(2分)b

5.(7分)

(1)(3分)在磨煉兒子的過程中，我的勇氣和信心得到增強(qiáng)，(1分)教育兒子的方法得以改進(jìn)，(1分)心理承受能力得到提高。(1分) (2)(4分)理解：在我們成長的道路上，長輩預(yù)先指明的方向，傳授的經(jīng)驗(yàn)、方法，(1分)對我們是很有幫助的。(1分)

益處：長輩的教導(dǎo)讓我們少走彎路，(1分)解決困難的辦法更多。(1分)

《學(xué)會微笑》閱讀題及答案六年級篇四

①我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。

②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情－－一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。

③我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。

④這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來。

⑤還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對比。

⑥我想大概是一個(gè)月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺去了。水漫過田埂，順這條乾溝漫漶而下。枯萎多年的荒草終于等來一次生機(jī)。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡，做一個(gè)夢，也是滿足。

⑦一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。一小片。草木會不會等到我出人頭地的一天？

⑧這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長高長大、沒有茂盛過的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣？

⑨我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇ι嬉呀?jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。這不容易開一次的花朵，難得長出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵。就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。

⑩以后我覺得，我成了荒野中的一個(gè)?！菊嬲M(jìn)入一片荒野其實(shí)不容易，荒野曠敞著，這個(gè)巨大的門讓你努力進(jìn)入時(shí)不經(jīng)意已經(jīng)走出來，成為外面人】。它的細(xì)部永遠(yuǎn)對你緊閉著。

⑾走進(jìn)一株草、一滴水、一粒小蟲的`路可能更遠(yuǎn)。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個(gè)坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，直愣愣站上半天，感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長在土里也是這般情景。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。

⑿我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們。

【問題】

16．作者寫了兩次在野外親近草的情景，請你簡要概括。（4分）

第一次：

第二次：

17．文章第②段用笑來寫花草，有何妙處？（4分）

18．文章第⑧⑨段由草及人，是作者對自己的反思。請你說出作者反思的內(nèi)容是什么？

（4分）

19．第⑩段加橫線的句子應(yīng)該怎樣理解？（4分）

20．文章⑿說“我從草木身上得到的只是一些人的道理”，請問作者得到了什么道理？

（4分）

【參考答案】

16．第一次是我在山坡上見到了草開花時(shí)的歡笑姿態(tài)而歡笑；第二次是我見到枯萎多年的荒草展示出的生機(jī)而對自己有了重新認(rèn)識。

17．運(yùn)用擬人的手法，以人笑的神態(tài)來描寫花草美麗而多樣的姿態(tài)，賦予了花草生命的活力，描寫生動新穎。

18．作者從花草身上意識到自己不應(yīng)該麻木消沉，無精打采，而要微笑著面對世界。

19．人并不能真正理解荒野，不能真正領(lǐng)悟它的意蘊(yùn)。

20．不論自己的境遇怎樣，都要微笑著面對生活；人應(yīng)該把一件件事情干完，干好。

《學(xué)會微笑》閱讀題及答案六年級篇五

微笑的鴨子閱讀題及答案

試題內(nèi)容：

（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

微笑的鴨子包利民①當(dāng)家家戶戶的炊煙依次消散，太陽便已爬到了東邊樹林的梢上。這個(gè)時(shí)候，丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面，笑容滿面。

②一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解。丫崽本是孤兒，后被村里的李家夫婦領(lǐng)養(yǎng)，那一年，她才三歲。這個(gè)女孩的到來，并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂，不過李家夫婦對她尚好。丫崽五歲的時(shí)候，她終于為這個(gè)家里帶來了天大的驚喜，李家媳婦忽然便懷孕了！當(dāng)?shù)艿艹錾院螅依锉愠錆M了歡樂，可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務(wù)，七歲開始做飯帶弟弟，連學(xué)都上不了。弟弟上學(xué)后，她除了每天干活做飯，就是放鴨子。即便如此，養(yǎng)父母也不待見她，常打罵她。可這個(gè)孩子卻極少哭，而且只要和鴨子在一起，就會笑個(gè)不停。

③弟弟上學(xué)以后，便回到家給姐姐當(dāng)老師，丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思，乖乖地當(dāng)學(xué)生?？墒菍W(xué)著學(xué)著，竟是入了迷。弟弟也越發(fā)有興趣，為了回家能給姐姐好好地講課，每天都極認(rèn)真地上課聽講。如此一來，學(xué)習(xí)成績竟穩(wěn)穩(wěn)地保持住了第一名。本來養(yǎng)父母很討厭丫崽跟弟弟學(xué)習(xí)，可見到這個(gè)效果，也就默認(rèn)了。

④有一天，弟弟給丫崽上課的時(shí)候，忽然問：“姐，你咋每天都那么愛笑呢？你看爸媽對你那樣，你怎么還能笑出來呢？”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣，不過卻也無能為力。丫崽卻說：“和那些鴨子學(xué)的，你看，鴨子的眼睛都是彎彎的，就像一直在笑著，你聽它們叫的時(shí)候，也像是在笑呢！其實(shí)爸媽對我挺好的，哪家的爸媽不打罵孩子？”

⑤弟弟上初中后，在鎮(zhèn)里住校。每周回來的時(shí)候，依然會給姐姐講課?？墒莾赡旰?，丫崽的心里第一次有了掙扎。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，養(yǎng)母開始張羅著給她找婆家。那個(gè)時(shí)候，嫁出一個(gè)女兒，可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情，養(yǎng)母就罵：“我把你養(yǎng)了十五六年得花多少錢？”丫崽即使不高興的時(shí)候也是微笑著的，養(yǎng)母看著她的笑就來氣：“趕明兒把你許配給一個(gè)爆脾氣男人，一天打你八遍，看你還笑不笑？”

⑥終于有一天，說妥了一門親事，丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧，殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到，那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的。于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那個(gè)晚上，丫崽失蹤了。養(yǎng)父母帶著好多親戚四處尋找，也沒能找到。

⑦好幾個(gè)月后，丫崽寄回了五百元錢，并寫來一封信，說：“爸，媽，我會把那些彩禮錢都掙回來！你們別找我，我沒事。讓弟弟好好上學(xué)?！别B(yǎng)父母就真的沒有再去找，雖然知道了她在哪里。就這樣，每個(gè)月丫崽都要寄錢回來，養(yǎng)父母有時(shí)望著滿院的鴨子，心里就會忽然很不是滋味。

⑧一晃四年過去，丫崽依然往家里寄錢，而弟弟也快高考了。這個(gè)時(shí)候，養(yǎng)父去山上拉石頭的時(shí)候，被滾下來的石頭砸到了頭部，去世了。丫崽回來了，大哭，這次她沒有笑，可是看著她哭，養(yǎng)母的心里更是難過。臨走時(shí)，丫崽對弟弟說：“你好好學(xué)習(xí)，要是考上大學(xué)，姐就一直供你！”

⑨果然，弟弟考上了大學(xué)，而丫崽一直在供他上學(xué)。養(yǎng)母獨(dú)自一人在家，每當(dāng)喂鴨子的時(shí)候，就會念叨丫崽。在養(yǎng)母年年的念叨中，丫崽終于又回來了，那天她說：“媽，我要結(jié)婚了。你別擔(dān)心，那個(gè)男人脾氣一點(diǎn)兒也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我會把弟弟供完大學(xué)！”養(yǎng)母笑了，然后又哭了。

⑩丫崽在城里結(jié)的婚，養(yǎng)母和弟弟都去參加了婚禮。養(yǎng)母仔細(xì)地看著新姑爺，的確是那種很安生的男人，便也放了心。三天回門的時(shí)候，丫崽帶著丈夫回到家，養(yǎng)母要?dú)Ⅷ喿?，丫崽沒讓。晚飯的時(shí)候，養(yǎng)母拉著丫崽的手，說不出話來，丫崽笑著說：“媽，你可要高興??！你把我養(yǎng)大不容易，可惜爸沒享著福！幸好當(dāng)初弟弟教我那么多知識，要不去城里打工，會更難。”

○11丫崽走的時(shí)候，帶走了兩只鴨子，她說她要一直養(yǎng)著它們，看著它們！

（選自《天池》第4期，有刪改）

7．下列對作品相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

a．“一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可見她樂觀堅(jiān)強(qiáng)性格的難能可貴。

b．“那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的”，借寫鴨子被傷害來表現(xiàn)丫崽的情感被傷害，更表現(xiàn)出丫崽的樂觀堅(jiān)強(qiáng)，為下文她離家出走的故事情節(jié)做鋪墊。

c．本文語言平實(shí)質(zhì)樸，不事雕琢，所寫故事情節(jié)也貼近生活，令人感到真實(shí)親切。

d．小說雖然短小，但通過記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，塑造了主人公丫崽的`形象，其他人物如養(yǎng)父母、弟弟也各自具有鮮明的個(gè)性特征。

8．小說中丫崽是一個(gè)什么樣的人物形象？請簡要分析。（6分）

9．小說為什么以“微笑的鴨子”為標(biāo)題？（5分）

試題答案：

7．（3分）答案：d。沒有抒情。

8．答案：①重情重義，知恩圖報(bào)。打工賺錢，供養(yǎng)弟弟，感恩養(yǎng)父母的養(yǎng)育，看重姐弟之間的情誼；②樂觀堅(jiān)強(qiáng)，心胸寬廣。雖然身世不幸，但不管生活給予她怎樣的磨難，甚至養(yǎng)父母的打罵，始終微笑著面對；③勤勞能干，努力上進(jìn)。自幼做家務(wù)，靠弟弟教學(xué)到許多知識，不甘命運(yùn)，到城里努力工作。（6分，每點(diǎn)2分。答出其它特點(diǎn)，可酌情給分）

9．答案：“微笑的鴨子”作為全文的線索，起到結(jié)構(gòu)全文、渲染氣氛、點(diǎn)明主旨的作用。文章以其開頭，又以其結(jié)尾，首尾呼應(yīng)?！拔⑿Φ镍喿印睂?shí)際是“微笑的丫崽”，這個(gè)題目生動地展現(xiàn)了主人公丫崽堅(jiān)強(qiáng)樂觀面對生活磨難的形象特點(diǎn)，從而點(diǎn)明了小說的主旨。（5分，結(jié)構(gòu)方面1分，形象方面2分，主旨方面2分）

《學(xué)會微笑》閱讀題及答案六年級篇六

學(xué)會微笑的閱讀練習(xí)題及答案

閱讀課外文章《學(xué)會微笑》，完成18-21題。（12分）

（1）和諧，是需要微笑的。

（2）這是因?yàn)椋何⑿κ且粋€(gè)標(biāo)志。它標(biāo)志著：面部的武裝已經(jīng)解除，嘴上的哨兵已經(jīng)撤崗。這種標(biāo)志，猶如聯(lián)合國大廈門前的那個(gè)雕塑：槍管已經(jīng)扭曲，子彈已經(jīng)不存，隱喻著要和平，不要戰(zhàn)爭的思想。

（3）微笑是一種宣示。它宣示著：與人疏遠(yuǎn)的沉默已經(jīng)結(jié)束，與人接近的敘說已經(jīng)開啟。這種宣示，猶如開歲發(fā)出的春令：來吧，我們是朋友；滋榮吧，嫩綠的百卉；斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達(dá)著：吾心謙和，與人為善；相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交，雖形淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是快樂?！墩撜Z?憲問》曾言：“樂然后笑。”可見，笑由喜悅來，相從心頭生。微笑是可敬的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是友善。北宋時(shí)期有一個(gè)叫程頤的哲學(xué)家、教育家在其《外書》卷二中曾言：“樂取于人以為善?！笨梢姡瑸樯剖谷藰?，好善樂天下。微笑是可賀的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是再造。早在19，法國學(xué)者柏格森在其出版的《笑之研究》中就認(rèn)為：笑是對不合和諧、不合生命、不合社會的惰性、刻板、造作等現(xiàn)象的一種智力反應(yīng)和糾正，具有使人恢復(fù)靈活生命、適應(yīng)社會的功利性?？梢?，一笑失百憂，生命如逢春。

（4）微笑在心。心動笑發(fā)。心之精微，有時(shí)雖口不能言、書不能文，卻可喜形于色，掛在臉上。這種表現(xiàn)，如王安石《游土山示蔡天啟秘?！吩娫疲骸翱v言及平生，相視開笑靨?！?/p>

（5）微笑在誠。誠動笑出。誠就是真心實(shí)意。誠還是無所隱伏。誠可生情，情可生笑。雖說“含嬌含態(tài)情非一”，但畢竟惟有“披心腹”、心見誠，才可“見情愫”、笑溢出。

（6）只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“寧雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲學(xué)博士?！笨梢姡⑿?，在某種特定的環(huán)境中、特定的情況下，是多么的.重要。

（7）學(xué)會微笑，以柔克剛?！兑了髟⒀浴分杏袆t顯示強(qiáng)大的故事說得分明：大風(fēng)靠狂怒以顯示強(qiáng)大，讓地上的老人把衣服脫掉，結(jié)果卻適得其反。風(fēng)越大，老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服；太陽則相反，靠微笑以顯示其力量。結(jié)果感動得老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脫下。這說明，在一定時(shí)候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成績！

（8）民間有一俗語：“莫笑莫開店?！碧貏e是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有科技含量高的好產(chǎn)品還不夠，還要有好態(tài)度、好服務(wù)。只有相逢開口笑，才能盼得人氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”

1,請歸納出文章的中心論點(diǎn)。

我們要學(xué)會微笑。（“和諧，是需要微笑的”或“學(xué)會微笑”)

2,第（7）段用了哪兩種論證方法？有什么作用？

舉例論證、對比論證 證明“學(xué)會微笑，以柔克剛”的道理．（或證明“微笑比狂怒更有力、更能取得成績”的道理）

3,作者認(rèn)為微笑是“可親、可敬、可賀的”，請你分別解釋“可親”,“可敬”的原因

可親：微笑是由內(nèi)心的喜悅傳遞出來的，故面相和善，讓人覺得親切。

可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂善好施，令人尊敬。

4,品讀第（2 ）段，仿照其中一種格式，再提出一個(gè)觀點(diǎn)井展開論證。

示例一：微笑是一種智慧，它暗示著：我己超越了世俗的思怨，名利的束縛，心境變得豁達(dá)。這種智慧，好比山間竹子．雖長得居高臨下，卻己虛懷若谷。

示例二：微笑是一支火柴，它燃燒著：引爆人熱情的導(dǎo)火線在縮短，心與心的冰雪在溶化。這種火柴，猶如冬日里的陽光，雖冷風(fēng)陣陣，卻也覺得溫暖如春。

《學(xué)會微笑》閱讀題及答案六年級篇七

①賞識，是一個(gè)人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn);也是一個(gè)人才智敏銳，氣度從容的表現(xiàn)。賞識，是為人之道，不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞;多了一份苛求，少了一份呵護(hù)。于是乎就像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著的“診斷”他人身上的不足、過失、缺點(diǎn)、毛病和錯誤，于是乎便有了冷眼、批評、諷刺以致呵斥，最終結(jié)出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失……

②人人都應(yīng)該學(xué)會賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且隨著閱歷的增加，這種“渴望”會變得更加深沉而熾烈。你的一個(gè)信任的微笑、一個(gè)肯定的頷首、一個(gè)激勵的眼神、一句鼓舞人心的話語，可以為他人驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正前進(jìn)的方向，可以為他人喚醒早已塵封的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中創(chuàng)作沖動的萌芽。

③賞識在于心態(tài)的調(diào)整，賞識生長在自由和諧的空氣里，賞識棄絕“祖師爺”和“裁判官”的心理羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽靈魂深處質(zhì)樸純徹的心語，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng)作靈光。

④賞識在于角度的轉(zhuǎn)換，萬事萬物，各有其長;遠(yuǎn)近高低，各呈其姿。于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側(cè)面則可能是一幅優(yōu)美的剪影;或者其外表還是zhì嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內(nèi)部蘊(yùn)含的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核，我們何妨換個(gè)角度看一看，何妨拐個(gè)彎子想一想?

⑤賞識在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取，美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標(biāo)準(zhǔn)測量凡人，用完美的標(biāo)準(zhǔn)去審度他人，賞識便會失去家園。只要我們正確地選取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來：閃光的道德、妙異的智慧、純美的人情……

⑥賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞;賞識不是別有用心的廉價(jià)恭維，是對一種相對價(jià)值的公正認(rèn)可;上是不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有mèi力的真誠接納。學(xué)會賞識，賞識者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨于崇高;有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。

閱讀題題目；

1、按拼音填字或給加點(diǎn)字注音。(2分)

熾烈 諛詞

zhì嫩 mèi力

2、第②段中畫線的句子用了那種修辭方法?請簡要說明起作用。(2分)

3“賞識在于心態(tài)的調(diào)整，”試制出賞識者應(yīng)有怎樣的心態(tài)?(2分)

4、第⑤段劃線句子中的“家園”指什么?談?wù)勀銓φ麄€(gè)劃線句子的理解。(2分)

5、本文的中心論點(diǎn)是什么?主要采用了那兩種論證方法?(3分)

6、第⑥段在文中起什么作用?(2分)

7、仿照第⑥段第一句話的句式，用“賞識不是……，而是……?！睂懸痪湓?。(2分

參考答案：

1、略

2.使用了排比的修辭手法，使文章語言表達(dá)更有氣勢。

3、以平和寬廣的心境、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽靈魂深處質(zhì)樸純徹的心語，去捕捉那稍縱即逝的創(chuàng)作靈光。

4.指賞識賴以存在的環(huán)境，我們不可以用過高的要求測量他人，這樣便看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，賞識也變了味道，賞識就沒有了家園，沒有了生存環(huán)境，于是賞識也就不再存在。

5.學(xué)會賞識，對比論證、道理論證

6.總結(jié)全文，證明中心論點(diǎn)。

7.略