在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

閱讀題及答案篇一

閱讀答案對于學(xué)生來說是一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素之一。通過閱讀答案，學(xué)生可以更好地了解課本知識，提高自己的學(xué)習(xí)效率。在我的學(xué)習(xí)過程中，我有著一些關(guān)于閱讀答案的心得體會。下面我將以五段式的形式，詳細(xì)闡述我的思考和體會。

首先，閱讀答案可以幫助我們更深入地理解課本知識。在課堂上，老師講解課本內(nèi)容，有時(shí)可能會因時(shí)間有限而只能講解核心思想，而略過一些細(xì)節(jié)或具體例子。而答案往往包含了全面的解析和詳細(xì)的例子，通過仔細(xì)閱讀答案，可以使我們對課本內(nèi)容有更全面、更深入的理解，從而在考試中能更好地運(yùn)用知識點(diǎn)。

其次，閱讀答案也能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的漏洞。在做題過程中，當(dāng)我們看到答案與自己的答案不符合時(shí)，我們會思考自己的錯(cuò)誤發(fā)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)，是考點(diǎn)理解不透徹還是解題方法不正確。通過這種反思，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的學(xué)習(xí)中的不足之處，從而提高下一次的表現(xiàn)。

第三，閱讀答案可以幫助我們掌握解題技巧。在答案中，往往包含了解題的思路和方法。通過閱讀答案，我們可以學(xué)習(xí)到一些解題的技巧和方法，這對我們提高解題能力非常有幫助。例如，我們可能會發(fā)現(xiàn)答案中使用了一些細(xì)節(jié)推理、從題干入手等方法，這些方法在以后的解題中可以借鑒和運(yùn)用。

此外，閱讀答案還可以幫助我們了解一些經(jīng)典題目的解法。有些題目在考試中可能會反復(fù)出現(xiàn)，這些題目往往是經(jīng)典題目，對我們來說非常重要。通過閱讀經(jīng)典題目的答案，我們可以再次復(fù)習(xí)這些題目，并加深對于題目解法的理解。這樣，在以后的考試中遇到類似題目時(shí)，我們就能夠迅速上手，避免重復(fù)犯錯(cuò)。

最后，閱讀答案也是檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)成果的一種方式。當(dāng)我們在考試結(jié)束后回顧答案時(shí)，我們可以通過比較自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差異來評估自己的學(xué)習(xí)效果。如果我們的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案基本一致，說明我們對知識的掌握程度比較好；而如果存在明顯的差異，我們就需要重新回顧和學(xué)習(xí)這部分知識，并針對自己的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，以提高自己的學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，閱讀答案在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。通過閱讀答案，我們可以更深入地理解課本知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，掌握解題技巧，了解經(jīng)典題目的解法，并且評估自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我相信閱讀答案是每位學(xué)生都應(yīng)該重視并善于運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法和工具。

閱讀題及答案篇二

1136號病房里來了新病人，叫露露，是個(gè)小女孩兒，六七歲的樣子，長長的頭發(fā)或是扎個(gè)馬尾辮兒，或是高高地綰成一個(gè)髻，盤在腦后，彎眉明眸，水嫩光鮮。

露露正在換牙，說話有些不兜風(fēng)，笑的時(shí)候缺了兩顆門牙的地方露著粉紅色的牙床，童真無限。

原文、問題及答案：

1136號病房里來了新病人，叫露露，是個(gè)小女孩兒，六七歲的樣子，長長的頭發(fā)或是扎個(gè)馬尾辮兒，或是高高地綰成一個(gè)髻，盤在腦后，彎眉明眸，水嫩光鮮。

露露正在換牙，說話有些不兜風(fēng)，笑的時(shí)候缺了兩顆門牙的地方露著粉紅色的牙床，童真無限。

只一會兒工夫，露露便和屋里的人混熟了，在眾人的掌聲里，又唱又笑，如果不是身上那件明顯不合體的大號病服，你很難將這孩子與一個(gè)病人聯(lián)系到一起。

露露見誰都叔叔阿姨哥哥姐姐地喊，讓一向沉寂的病房忽然就多了幾絲生機(jī)。

房間里的病人和家屬都主動和露露的爸爸媽媽拉家常，只有十五歲的少年一哲依舊躺在床上看自己的書，一言不發(fā)。

一哲是個(gè)個(gè)性實(shí)足的孩子，有著這個(gè)年齡的男孩特有的少年老成，從住進(jìn)來的第一天起，一哲始終面無表情。然而這個(gè)沉默的少年卻有著足夠的觀察力，在不動聲色中，病房中的風(fēng)吹草動都沒逃過他的眼睛。

像每一個(gè)剛?cè)朐旱募议L那樣，露露媽媽一臉輕松地和大家聊著露露的病：露露喜歡舞蹈，每個(gè)雙休日都去少年宮學(xué)習(xí)，年初孩子便經(jīng)常喊膝蓋疼，到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院檢查，醫(yī)生說可能是小孩生長發(fā)育導(dǎo)致的，沒引起重視，上周練舞蹈時(shí)，露露右膝劇痛，噴了藥也不管事兒，到現(xiàn)在，不但右膝關(guān)節(jié)腫脹，甚至整個(gè)右下肢都不能活動了，把露露爸媽嚇壞了，趕忙帶孩子來了省城。

聽著露露媽媽的敘說，屋里一陣沉默。沒有人比這個(gè)屋里的家長們更清楚，露露的臨床表現(xiàn)與自己的孩子如出一轍。骨肉瘤，患上這種多發(fā)于青少年群體中的頑癥，一般不會活過五年。

露露做完針吸式病理活檢的第三天，結(jié)果出來了，毫無懸念的是骨肉瘤。由于是初期，專家建議保守治療，邊化療邊觀察，盡量保留肢體。

拿到診斷結(jié)果之后，屋里便不見了露露的媽媽，露露的爸爸守在女兒床邊，如靈魂出殼般，反應(yīng)遲滯、目光空洞。

晚上，露露的媽媽終于出現(xiàn)了，像昨天一樣，露露媽媽熱情地和大家打招呼，如花的笑靨背后，痛苦拖了長長的尾巴。

大人世界里發(fā)生的一切，露露毫不知情，依然快樂地笑著，給大家唱她喜歡的歌謠，講她舞蹈班上發(fā)生的那些事。

像所有的小女孩兒那樣，露露對沉默的一哲有著特別的好奇與崇拜，常常隔著一個(gè)床和一哲說話，問這問那，有時(shí)，露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上，看一哲畫畫，讓一哲給她講故事。

自從有了露露，一哲明顯開朗了許多。這個(gè)只有十五歲、身高卻已經(jīng)一米八二的大男孩打籃球時(shí)摔倒，膝關(guān)節(jié)腫痛，被同學(xué)們送回家，天真的父母甚至埋怨兒子玩得太過瘋野。及至夜里疼痛加劇，這才到醫(yī)院就診，確診為右股骨下端骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情嚴(yán)重，不得不進(jìn)行截肢手術(shù)。

巨大的打擊使一家人幾欲崩潰，尤其是這個(gè)英文名字為michael、能將喬丹的籃球生涯講上幾天幾夜的大男孩更是無法接受這一現(xiàn)實(shí)，如一頭受傷的小豹子般的一哲憤怒地嘶吼咆哮，拒絕截肢。

然而當(dāng)父親顫抖著身體，跪在床前哀求兒子配合醫(yī)生治療時(shí)，這個(gè)暴戾的男孩的固執(zhí)倔犟瞬間土崩瓦解，他閉著眼睛，一言不發(fā)，汩汩的淚水像永不干涸的小溪，爬了滿臉滿頸。

由于病人的拒絕，一哲入院整整一周來，除了消炎止痛，醫(yī)生束手無策。

直到昨天，父子倆終于達(dá)成協(xié)議，父親送一哲去天津腫瘤醫(yī)院，如果這個(gè)全國頂尖的專業(yè)醫(yī)院的診斷和省醫(yī)院一致的話，一哲答應(yīng)接受醫(yī)院的所有安排。

那個(gè)夜晚，已經(jīng)快十二點(diǎn)了，許多病房都熄了燈，我正在辦公室里看書，聽到有人敲門，打開門，是一哲的父親，推著輪椅上的一哲。

小心翼翼地，一哲的父親問我，一哲是不是可以短暫地走幾步?

我一頭霧水。

天底下竟還有這樣的家長，孩子的腿都骨折了，卻還要孩子走路?!

看我疑惑，一哲輕輕地說：阿姨，我想從病床上走到門外，只這幾米遠(yuǎn)，不會有事的。

我問，為什么?

一股殷殷的溫潤漫過我的心，我輕輕地俯身，擁抱了一哲。

那一刻，我甚至想擁抱一下一哲的父親，我很清楚此時(shí)這位父親的心境：孩子的生命風(fēng)雨飄搖，能給他人帶來希望并讓自己快樂的機(jī)會不多，盡管這樣的決定讓父親的心滴血，可他還是不忍拒絕兒子的請求。

第二天上午，一哲的父母早早收拾好了東西，眾人心照不宣地談?wù)撝切┻^往中的開心事，病房里不時(shí)傳出陣陣笑聲。

一哲穿著球服，胸前印著麥克爾·喬丹運(yùn)球的碩大相片，看上去神清氣爽，英姿勃發(fā)。

聽到我的聲音，一哲從床上下來，看上去快樂而輕松。然而在這個(gè)少年右腳著地的瞬間，我還是清楚地看到他面部的肌肉本能地一緊。

一哲笑著和眾人說再見。

眾人有說有笑，露露的父親摟著女兒，下巴抵在女兒的頭上，一言不發(fā)。這個(gè)知情的粗大男人目送著一哲離開，緊咬著嘴唇，不停地吸著長長的氣，不讓眼淚掉下來。

一哲向露露揮手，然后，一步一步地向外走，只走了幾步，眾人便不約而同地從后面圍攏上去，用人墻擋住了露露的視線。

沒有人愿意讓小女孩兒看到，那個(gè)少年走到門口，滿頭大汗地?fù)湎蜉喴螘r(shí)的痛苦模樣。

這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年，面對噩運(yùn)，不是悲傷得無所適從，絕望地將痛苦的塵屑撤向身邊的每一個(gè)人，而是選擇在疼痛中開花，將暗淡的際遇轉(zhuǎn)變成生命中燦爛的點(diǎn)滴。

1.標(biāo)題含義：這九步是忍著巨大疼痛的九步，是善良的九步，是給別人帶來希望的九步，它不僅溫暖了女孩，也溫暖了所以善良的人。

2.主要內(nèi)容：身患骨肉瘤，面臨截肢的一哲，為了讓患同樣病的露露安心化療，假裝康復(fù)，忍痛九步走出病房。

3.我一頭霧水 … 后省略的寫出來：天底下竟還有這樣的家長，孩子的腿都骨折了，卻還要孩子走路?!

5.一哲穿著球服，胸前印著麥克爾·喬丹運(yùn)球的碩大相片，看上去神清氣爽，英姿勃發(fā)。

聽到我的聲音，一哲從床上下來，看上去快樂而輕松。然而在這個(gè)少年右腳著地的瞬間，我還是清楚地看到他面部的肌肉本能地一緊。一哲笑著和眾人說再見。 作用：神態(tài)描寫。表現(xiàn)出一哲的變化，面對厄運(yùn)，選擇在疼痛中開花，前后對比，表現(xiàn)了人物思想的變化。突出了文章的中心。

閱讀題及答案篇三

閱讀答案是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，它不僅能夠幫助我們檢驗(yàn)對知識的掌握程度，還能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深感閱讀答案的重要性，并有一些心得體會。首先，有效地利用閱讀答案能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。其次，合理運(yùn)用閱讀答案能夠幫助我們培養(yǎng)批判性思維能力。最后，適當(dāng)利用閱讀答案能夠幫助我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

首先，有效地利用閱讀答案能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，閱讀答案可以幫助我們更直接地了解自己對知識的掌握情況。通過閱讀答案，我們可以得知自己在掌握知識點(diǎn)上的問題所在，在此基礎(chǔ)上，可以有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，閱讀答案也可以幫助我們快速了解一道題目的解法，從而提高做題速度和準(zhǔn)確率。舉個(gè)例子，當(dāng)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到難題，我會先嘗試自己思考解題思路和方法，然后再對照答案進(jìn)行核對，找出自己的不足之處。通過這種方式，我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。

其次，合理運(yùn)用閱讀答案能夠幫助我們培養(yǎng)批判性思維能力。在閱讀答案的過程中，我們可以思考問題和答案之間的邏輯關(guān)系，分析答案的合理性和不足之處。在思考的過程中，我們需要運(yùn)用批判性思維來評估答案的正確性和準(zhǔn)確性。這樣一來，我們不僅僅是被動接受答案，而是通過批判性思維來主動思考和評估，提高了自己的思維能力。例如，在閱讀文學(xué)作品的答案時(shí)，我們可以思考作者的觀點(diǎn)和表達(dá)方式是否合理，這樣有助于我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

最后，適當(dāng)利用閱讀答案能夠幫助我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過閱讀答案，我們可以了解自己在學(xué)習(xí)過程中的問題和不足之處，從而有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和方向。閱讀答案可以幫助我們建立自主學(xué)習(xí)的意識，讓我們更加主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力。舉個(gè)例子，當(dāng)我在學(xué)習(xí)英語閱讀理解時(shí)，我會通過閱讀答案來了解自己的理解是否準(zhǔn)確，從而調(diào)整自己的閱讀方法和技巧，提高自己的閱讀理解能力。

總而言之，閱讀答案在學(xué)習(xí)過程中是一個(gè)非常重要的輔助工具。通過有效地利用閱讀答案，我們能夠提高學(xué)習(xí)效率，通過合理運(yùn)用閱讀答案，我們能夠培養(yǎng)批判性思維能力，通過適當(dāng)利用閱讀答案，我們能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到閱讀答案的價(jià)值，并在學(xué)習(xí)過程中善于利用閱讀答案，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。

閱讀題及答案篇四

窗的功用被移植到園林建筑中，其意義更加豐富。明末清初的戲劇家李漁曾于孚日軒中，作觀山虛牖，又名尺幅窗、無心畫。因軒后有一座小山，雖不高大，但其中丹崖碧水、鳴禽響瀑、茅屋板橋，卻無所不備。李漁裁紙數(shù)幅，做畫之頭尾、鑲邊，貼在窗的四周，所謂實(shí)其四面，獨(dú)虛其中。虛，卻非空，乃納屋后之山景于其中。園林藝術(shù)中的借景手法，便即如此。

窗除通以外的另一個(gè)作用是隔。這與其說是功能上的作用，不如說是審美上的意義。它巧妙地利用人們視線的局限，增加空間的變化，而引出朦朧的詩意。如園林中粉墻上的洞窗或漏窗，隔開兩個(gè)空間，使人在此一邊看到彼一邊，二者構(gòu)成對景，本來是咫尺相望的景物變得含蓄幽深了，在恍惚迷離的氣氛中擴(kuò)大了空間感覺，從而使空間得到了延伸。而隔墻相鄰的景色若隱若現(xiàn)，愈覺深幽空靈，更引起向往之情。它利用人們視覺上的錯(cuò)覺，起到了擴(kuò)展景深的作用。

此外，一段粉墻，幾竿修竹，這是一個(gè)幽雅的小景，但稍嫌實(shí)了些。在墻上開一方漏窗，陽光灑下來，篩下斑駁的圖案，與婆娑的竹影互為映襯，實(shí)墻的封閉感便消失于竹木風(fēng)姿之外，使園景風(fēng)情有加，韻味無窮。這又是化實(shí)為虛的作用了。

如同我國的古典詩詞一樣，我國古建筑中的窗，也是抒情的。它或?yàn)t灑疏朗，或玲瓏秀巧，抑或透漏幽邃。這需要我們結(jié)合中國的傳統(tǒng)藝術(shù)去細(xì)細(xì)體味，方能解得其中三昧。

1．下列對窗的審美功能的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

a．在盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖兩句詩中，窗的審美功能體現(xiàn)在一個(gè)滿懷愁思的女子，憑倚樓窗而望見樓外的景致，引動了對心中所愛的懷想上。

b．在杜甫窗含西嶺千秋雪和王安石兩山排闥送青來兩句詩中，窗的審美功能體現(xiàn)在因窗得景，詩人能憑窗欣賞到大自然秀麗的風(fēng)光上。

c．人們在睡覺時(shí)，無論是輕夢，還是濃睡，大自然的聲音有時(shí)會融入人的意識，形成一個(gè)迷離幻妙的夢境，這是窗的審美功能在生活中的體現(xiàn)。

d．林黛玉的詩：寒煙小院轉(zhuǎn)蕭條，疏燈虛窗時(shí)滴瀝。不知風(fēng)雨幾時(shí)休，已教淚灑窗紗濕。窗的審美功能體現(xiàn)在因窗外的景致引發(fā)的情感變化上。

2．對窗的通與隔的作用的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

a．李漁在他的浮日軒中，裁紙數(shù)幅，做畫之頭尾、鑲邊，貼在窗的四周，作觀山虛牖，又名尺幅窗、無心畫，是發(fā)揮了窗的通的作用。

b．園林中粉墻上的洞窗或漏窗，隔開兩個(gè)空間，使人在這邊看到那邊，構(gòu)成對景，使咫尺相望之景變得含蓄幽深，是發(fā)揮了窗的隔的作用。

c．窗的通，就是貫通，李漁作觀山虛牖，就是為了把軒后的小山，以及其中的丹崖碧水、鳴禽響瀑、茅屋板橋，這些景致都串聯(lián)貫通起來。

d．窗的隔，就是隔開，使隔墻相鄰的景色若隱若現(xiàn)，愈覺深幽空靈，更引起向往之情，隔是利用人們視覺上的錯(cuò)覺，起到了擴(kuò)展景深的作用。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

a．中國古建筑中的窗之所以更多地具有審美的功能，是由中國古建筑的框架結(jié)構(gòu)所決定，窗的設(shè)置較少受功能上的限制。

b．李漁的無心畫，是實(shí)其四面，獨(dú)虛其中，其中的虛是為了納屋后之山景于其中，這是園林藝術(shù)中的借景手法的利用。

c．我國古建筑中的窗，或?yàn)t灑疏朗，或玲瓏秀巧，抑或透漏幽邃，這是古人審美情趣的體現(xiàn)，需要結(jié)合中國的傳統(tǒng)藝術(shù)去細(xì)細(xì)體味。

d．所謂的化實(shí)為虛，就是在墻上開一方虛的漏窗，讓墻外的實(shí)的幾竿修竹射進(jìn)來，使墻的封閉感消失的一種做法。

答案：

1．c（牽強(qiáng)附會，不符合文意．這里只是說睡夢，沒有體現(xiàn)出窗的審美功能來。在綠窗春夢輕、午窗殘夢鳥相呼這些詩句中，窗之所以具有審美功能，是因?yàn)槿藗儼阉鳛閼{借，捕捉天籟，將自然界的種種微妙變化，融人人的意識中。離開了窗這個(gè)內(nèi)外相連的憑借，就與窗的審美功能無關(guān)了。）

2．c（通，理解為貫通不恰當(dāng)，應(yīng)理解為通透；說為了把這些景致都串聯(lián)貫通起來，也不恰當(dāng)，李漁作觀山虛牖的目的是把窗外的景致納入到尺幅窗、無心畫中。）

3．d（對化實(shí)為虛的理解不當(dāng)。原文。一段粉墻，幾竿修竹，這是一個(gè)幽雅的小景，但稍嫌實(shí)了些，是說粉墻和修竹的搭配上實(shí)了一些，如果在墻上開一方漏窗，就起到化實(shí)為虛的作用了。同時(shí)，化實(shí)為虛是一種審美觀，不能簡單地認(rèn)為。就是的做法。）

閱讀題及答案篇五

閱讀答案對于學(xué)習(xí)者來說，是獲取知識和提高技能的一種重要方式。通過閱讀答案，我們可以更好地理解問題的解決方法，擴(kuò)展知識面，提高解題能力。而我在閱讀答案過程中的心得體會是，不僅要注重答案的正確與否，更要注重過程的思考和理解。下面，我將根據(jù)自己的閱讀體會以五段式的形式，分享我的心得體會。

首先，正確理解問題是閱讀答案的基礎(chǔ)。在閱讀答案之前，我們需要先仔細(xì)閱讀問題，確保理解清楚問題的要求。有時(shí)候，問題的陳述并不直接，可能會有一些隱含的條件或限制。只有正確理解問題，才能有針對性地查找答案，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。因此，我在閱讀答案之前，會先用自己的話對問題進(jìn)行解釋，確保自己理解準(zhǔn)確。

其次，仔細(xì)觀察答案的思路和方法。一道問題可能有多種解法，而答案中的思路和方法往往是最優(yōu)解或最常見的解法。在閱讀答案時(shí)，我會仔細(xì)觀察答案的思路和解題方法，思考它是如何運(yùn)用相關(guān)知識和技巧來解決問題的。這樣不僅可以幫助我理解問題更深層次的意義，還可以為我積累更多解題的思路和方法，提高我解決類似問題的能力。

第三，深入理解解答過程中的每一步。答案往往是通過一系列的步驟或推理來得出的。在閱讀答案時(shí)，我會仔細(xì)分析每一步的目的和原因，思考每一步是如何推進(jìn)問題求解的。有時(shí)候，一些環(huán)節(jié)可能會涉及到一些推理和邏輯關(guān)系，這就需要我有一定的推理能力和邏輯思維能力。通過深入理解解答過程中的每一步，我可以掌握該問題求解的關(guān)鍵點(diǎn)，為以后的類似問題提供更好的參考。

第四，對比和分析不同解題思路的優(yōu)缺點(diǎn)。在閱讀答案時(shí)，我會將不同的解題思路進(jìn)行對比和分析。每種解法都有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，只有深入理解它們，才能明確各自的適用范圍和局限性。同時(shí)，對不同解題思路的對比和分析也可以幫助我更好地理解問題本質(zhì)和解題過程中的關(guān)鍵要點(diǎn)，從而為解決類似問題提供更有力的支持。

最后，我會運(yùn)用答案中的思路和方法進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。光看答案是不夠的，只有通過練習(xí)和實(shí)踐，才能真正將所學(xué)的知識和技巧運(yùn)用到實(shí)際問題中。在實(shí)踐過程中，我會嘗試用答案中的思路和方法解決不同類型的問題，同時(shí)也會積極思考如何靈活應(yīng)用這些思路和方法到其他類似的問題中。通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐，我可以逐漸提高解題能力，更好地應(yīng)對各種問題。

總結(jié)起來，閱讀答案是提高學(xué)習(xí)者解題能力和技巧的一種重要手段。通過正確理解問題、觀察答案的思路和方法、深入理解解答過程、對比和分析不同解題思路的優(yōu)缺點(diǎn)以及運(yùn)用答案中的思路和方法進(jìn)行實(shí)踐，我可以更好地掌握解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)和方法，提高自己的解題能力。同時(shí)，閱讀答案也可以幫助我擴(kuò)展知識面，增加解題思路的多樣性。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加注重閱讀答案，積極運(yùn)用其中的思路和方法，不斷提高自己的解題能力。

閱讀題及答案篇六

閱讀題是考查學(xué)生語文素質(zhì)、語文能力的綜合性試題，學(xué)生可以通過做閱讀題來提高閱讀技巧。以下是小編給你推薦的春是春天的春閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來，天生富足。人集體換上同樣的表情：向往的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號，一會兒車開了，上哪兒找這個(gè)記號呢?春節(jié)把小狗樂糊涂了。春節(jié)是家家召開的總結(jié)表彰大會、烹飪大會、時(shí)裝發(fā)布會、項(xiàng)目規(guī)劃會，參與人士為全體國民。

春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕柟庾優(yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸?/p>

春是春分的春。每年3月21日前后，太陽抵達(dá)黃經(jīng)零度，晝夜均，寒暑平，陰陽相半。這天正午，在太陽的腳步落下那一刻，被天文學(xué)視為北半球春季的開始。保定農(nóng)諺唱：春分麥起身，一刻值千金。

春是春草的春。柳枝在河面練習(xí)書法，字被波紋抹掉。不覺間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。

春是春耕的春。祭土神的春社過了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸”。春牛登場，地表陽升。農(nóng)人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛掠。莊稼人開始忙了，把糧食從地里忙進(jìn)倉里，春耕是頭一天。

春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”?！对娊?jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來，只有春天才是春。杜甫《臘月》詩：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。春天里，管弦樂隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。

教員(溫柔)：春……

孩子(倔犟)：春!

教員(端正)：春天的春……

孩子(強(qiáng)烈)：春天的春!

喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風(fēng)從樹林跑過來，看這里到底發(fā)生了什么事。

小題1:讀了本文后，你覺得春美在哪些地方?(請結(jié)合本文內(nèi)容回答)(5分)

小題2:文章第二段文字主要描寫了春雪。試從修辭的角度賞析這段文字。(4分)

小題3:一切景語皆情語。本文從多個(gè)方面描寫了春景，抒發(fā)了作者怎樣的情感?(5分)

小題4:本文第五段寫的是春草，朱自清的散文《春》第三段同樣寫到了春草。請你比較一下，兩段文字在寫法上有什么不同?分別表現(xiàn)了春草的什么特點(diǎn)?(8分)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

小題5:文中以“春是……的春”開頭，分別從春節(jié)、春雪、春分等方面來寫對春的理解和感受。你認(rèn)為“春”還是什么呢?請仿照文章寫法，以“春是……的春”開頭，再續(xù)寫一段文字，表達(dá)自己對“春”的理解和感受。(8分)

小題1:春，寄托了人們春節(jié)的希望，給人們帶來春雪美景，是豐收的開始，展示了生命的力量，蘊(yùn)含著開張奔放的活力，充滿忙碌的氣息，預(yù)示著生命的重新綻放。(5分)

小題2:無統(tǒng)一答案(4分)

小題3:對春的喜愛、贊美，對春的生命力量的激情呼喚。(5分)

小題4:朱自清的《春》從正面描寫草的情態(tài)，而本文從書法角度側(cè)面表現(xiàn)草的氣勢?！洞骸分械牟菥G、嫩、多;而本文中的草肆意奔放，洋溢著生命的激情。(8分)

小題5:無統(tǒng)一答案(8分)

閱讀題及答案篇七

陳敏

大學(xué)畢業(yè)那年，我心血來潮，就和竹心一起報(bào)名參加了赴西北貧困山區(qū)支教的志愿團(tuán)。就在我們即將赴任的前一天晚上，竹心卻接到了母親病重的長途電話。我是第一次知道竹心的寡母多年來一直患有半身不遂，常年靠竹心的舅父照顧日常生活。其實(shí)平日在校園里我們時(shí)常擦肩而過，彼此打招呼的次數(shù)卻很少。這次只是因?yàn)楣餐臒崆槲覀儾乓叩揭黄穑员汩_始留意起了竹心。我發(fā)現(xiàn)竹心是一個(gè)不拘言笑的人，她說話的聲音很輕，白皙而冷靜的面龐架著一副眼鏡，鏡片后面的眼睛有股深邃的光芒透出。竹心支援山區(qū)教育事業(yè)的序幕還沒有拉開就要劃上一個(gè)休止符，我不禁替她惋惜起來。

我背起行囊獨(dú)自踏上了征程。

長途汽車在寬闊的馬路上呼嘯了幾個(gè)小時(shí)以后便開始在崎嶇的山路上艱難地盤旋起來，它顛簸著，搖晃著，喘著粗氣，像一個(gè)患哮喘病的老人。一路上完全看不見我想象中的山水田園和參天大樹；甚至看不到野草野花和牛羊的影跡。我只看見光禿禿的、饅頭一樣的黃土包一個(gè)挨著一個(gè)，身后卷起大團(tuán)大團(tuán)的黃色塵霧。天是黃的，地是黃的，甚至每個(gè)人的臉也變成了土黃色。我感覺要暈車了，并很快昏天黑地地發(fā)作起來。

學(xué)校不大，也很舊，倒是被打掃過了。夜幕降臨了，學(xué)生都打出了自制的紅燈籠來歡迎我，燈籠在黃土包上忽明忽暗，像空曠的天空上寂寞的星星。

一個(gè)上了年紀(jì)的男人把我領(lǐng)進(jìn)一間很小的土屋說：“這是你住的地方，我去了好幾家才搜集到了一點(diǎn)白面，給你蒸了這籃子饅頭，夠你吃一個(gè)星期了?！彼种钢自趬堑囊豢诖螽Y說：“我還讓娃娃們給你攢了些水，這里吃水不方便，要走好幾里地才有水井呢，你就省著點(diǎn)用。你早點(diǎn)歇，明天還要上課呢。”說完后兩個(gè)人都走了。

我回過頭來，看了看“床”：兩只搖晃的凳子上架著四塊歪歪斜斜的木板，一坐上去就發(fā)出刺耳的嘎吱聲，仿佛要拒我于千里之外。一顆滾燙的心頓時(shí)掉進(jìn)了一盆冰涼的水中，兩滴眼淚禁不住地滑到腮邊。我正琢磨著怎么來鋪這個(gè)床時(shí)，門外響起了敲門聲。“老師，是我?！蔽议_了門，一個(gè)小女孩走了進(jìn)來，手里提著一個(gè)小木盆。她說：“我叫劉妞妞，王主任讓我給你送個(gè)木盆，讓您晚上起夜時(shí)用?！蔽覇柾踔魅问钦l，劉妞妞說就是剛才給您送饅頭的那個(gè)人，他是鄉(xiāng)教育組的領(lǐng)導(dǎo)。劉妞妞還說：“王主任說前幾個(gè)從省城來的大學(xué)生老師都是被餓跑的，他怕您也被餓跑了，所以就找來白面給您蒸了饅頭?！眲㈡ゆた粗覇枺骸袄蠋?，有了這籃饅頭您不會被餓跑吧？”劉妞妞臨走時(shí)再三叮嚀我：“老師，黑來起夜千萬不能出門，外面害怕怕?！蔽业难蹨I又一次掉了下來。我翻看那籃子白饅頭，這是怎樣的一籃饅頭啊，又黃又硬，和這里的黃土包不差兩樣。如豆的燈光下我做出了果斷的決定：趕快離開，這里簡直不是人呆的地方。

第二天，天剛麻麻亮，我就收拾回城，我用學(xué)生為我準(zhǔn)備的混黃的甕水洗了把臉，就匆匆地出發(fā)了。我趕到車站，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)長和那個(gè)王主任早已來到車站了。鄉(xiāng)長看了我一眼，干巴巴地說：“我知道你會走的?！蔽宜坪跏悄帽亲有α艘幌潞螅皖^也沒回地登上了開往省城的長途客車。

我又回到了校園。通過半年的努力，考取了我一直崇拜的尤教授的研究生。三年后又以優(yōu)異的成績畢業(yè)并留校任教。

在匆匆流逝的時(shí)光中，我忙于學(xué)習(xí)，忙于工作，忙于職稱，忙于愛情，忙于房子，忙于孩子。像一條穿梭于城市海洋中的魚。

我的腦子有些混亂，脫口問了句：“你的老師是誰？”

“竹心，她說她認(rèn)識您；她現(xiàn)在是我們那個(gè)中學(xué)的校長?！?/p>

“竹心！”我無意識地重復(fù)了一句。我覺得有一團(tuán)火開始從我的耳根燃燒，一直燃燒到面部，又燃燒到了每一根發(fā)梢上。

（有刪改）

（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）

a．“我”和竹心雖是大學(xué)同學(xué)卻不是很熟，直到她和“我”一起報(bào)名參加去西北貧困山區(qū)支教的志愿團(tuán)，我們才成為朋友。

b．本文講述了一個(gè)關(guān)于理想和堅(jiān)持的故事，在“我”不知道的情況下竹心去到了東臥牛鄉(xiāng)，并做了很多努力，堅(jiān)守了自己的理想。

c．“我”到了東臥牛鄉(xiāng)的學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，雖然這里條件艱苦，但學(xué)生們還自制紅燈籠迎接“我”，不禁受到了感動。

d．劉妞妞也是本文的一個(gè)重要人物，她見證了“我”在西北貧困山區(qū)的短暫經(jīng)歷，也見證了竹心的支教經(jīng)歷。

e．“我”離開支教地后，通過自己的努力考上了研究生并最終成為一名大學(xué)教師，這說明“我”的選擇是正確的。

（2）這篇小說第三段中的景物描寫有什么作用？（6分）

（3）文中畫線的語句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？（6分）

（4）這篇小說的題目是“竹心”，但作者對竹心卻著墨很少，而用了絕大部分的篇幅來寫“我”的經(jīng)歷，請?zhí)骄孔髡哌@樣寫的原因。（8分）

（1）答b給3分，答d給2分，答c給1分；答a．e不給分。

a項(xiàng)，“我們才成為朋友”錯(cuò)，“我”只是開始關(guān)注竹心。c項(xiàng)，“不禁受到了感動”不夠準(zhǔn)確，從文中看，“我”似乎更多地在關(guān)注當(dāng)?shù)厣畹钠D苦。e項(xiàng)，從全文來看，“我”應(yīng)該是為自己的選擇感到了慚愧。

（2）突出了支教路途的艱難遙遠(yuǎn)、環(huán)境的貧瘠荒涼。為后文“我”決意離去做鋪墊。為塑造竹心這一形象提供背景。（每點(diǎn)2分）

（3）對竹心的做法的驚訝；對自己選擇逃避的做法的羞愧；對竹心崇高人格和奉獻(xiàn)精神的敬佩。（每點(diǎn)2分）

（4）作者用大量篇幅來寫“我”，有三個(gè)方面的原因。

第一，故事情節(jié)的需要。小說是以第一人稱的方式寫的，從“我”的經(jīng)歷和感受的角度來寫，增強(qiáng)了真實(shí)感。

第二，表現(xiàn)手法的匠心。作者寫“我”的目的并非表現(xiàn)“我”，而是用“我”作為竹心的對照和反襯。

第三，整體構(gòu)思的獨(dú)到。文章大量寫“我”的經(jīng)歷，但開頭結(jié)尾均寫竹心，既制造了懸念，又突出了竹心的人物形象特征；同時(shí)，用竹心這一人物形象深刻地提示了文章主題。