人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
班主任工作之我見論文篇一
【摘要】作為一名教師、特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生，以贊賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。贊賞要講究技巧，找準(zhǔn)切入點(diǎn)贊賞的力量才會(huì)無窮。贊賞是一門藝術(shù)，要講究策略，才能收效最佳；信任也是最好的贊賞；只有充滿愛的教育才是成功的教育！
【關(guān)鍵詞】中學(xué)；班主任工作 ；體會(huì)
【abstract】as a teacher, especially a class teacher, first of all be loving the students to look at appreciation of each and every student. appreciation to pay attention to skills, and identify appropriate entry points will appreciate the power of infinity. appreciation is an art, to pay attention to strategy, in order to be effective the best; trust is best appreciated; only love is the successful education of education!
古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都無從談起。記得有這樣一段話；如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、甚至對人生的態(tài)度。因此，作為一名教師、特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生，以贊賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
多年來我一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，這些孩子，思維敏捷，活潑好動(dòng)，多數(shù)已具有初步的識別能力，但自制能力還較差。他們其中一些人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。紀(jì)律渙散，懶于思考，怕寫作業(yè)，上課不專心聽講，課后抄襲作業(yè)，長期以來成績較差，對學(xué)習(xí)失去信心。給班主任和代課老師的教育教學(xué)工作帶來不少困難。那怎樣才能轉(zhuǎn)變這些學(xué)生那？我們既不能傷害學(xué)生的自尊，也不能有過激的行為。那我們不防在不斷的.總結(jié)后逐漸摸索出一些管理小學(xué)學(xué)生的好方法。實(shí)踐告訴我們教育孩子最好的方法沒過于贊賞。因?yàn)槊總€(gè)人都不愿意聽到批評和指責(zé)，都渴望被別人贊賞，被大家認(rèn)同。小學(xué)的學(xué)生尤其如是。因此獎(jiǎng)品和贊賞是班級管理的“法寶”。特別是對待非規(guī)范學(xué)生非常有效。然而如何在非規(guī)范學(xué)生身上尋找贊賞的切入點(diǎn)呢？這就需要教師以贊賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。
1.贊賞要講究技巧， 找準(zhǔn)切入點(diǎn)
贊賞是一門藝術(shù)。要贊賞一個(gè)孩子更要講究技巧，要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，贊賞要適度，贊賞的力量才會(huì)無窮。要贊賞一個(gè)學(xué)生首先要找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。 曾記得我代過的一個(gè)四年級學(xué)生，這是一個(gè)很聰明的孩子，卻曾經(jīng)特別讓我頭疼。上課總愛講話，借東西，別人發(fā)言時(shí)他不舉手還大聲嚷嚷，課后不寫作業(yè)。上操排隊(duì)也特別不老實(shí)，影響周圍同學(xué)跟著說話。課間愛說同學(xué)壞話，惹得個(gè)別同學(xué)常常和他吵架，更重要的是鬧得班里不得安寧。有一次午飯后，我把他叫到辦公室，和他談一些非學(xué)習(xí)上的話題，談到很投機(jī)時(shí)，我便趁機(jī)問：“你愛學(xué)習(xí)還是愛勞動(dòng)”？他不假思索的就回答：“愛勞動(dòng) ”。這時(shí)我說：“好啊，愛勞動(dòng)那咱班勞動(dòng)干事你愿意不愿意當(dāng)”？他眼睛一亮說：“老師，真的讓我當(dāng)勞動(dòng)干事嗎？我從來還沒有當(dāng)過班里的干部呢”?！爱?dāng)然是真的，其實(shí)你有不少優(yōu)點(diǎn)，但以后要像個(gè)班干部的樣子。比如上課嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽講，不隨便說話，積極發(fā)言，不說同學(xué)壞話等。要讓其他同學(xué)看一看，你不但能改正錯(cuò)誤還能為班級服務(wù)那”。沒想到第二天課堂上，他聽講特別認(rèn)真，思維也很活躍，老師提問時(shí)，他幾乎每次都舉手。下課前我有意表揚(yáng)了他和幾位同學(xué)?？吹某鏊@節(jié)課不但學(xué)會(huì)了，而且精神上的到了滿足。后來他把班級的勞動(dòng)任務(wù)安排的井井有條，教室和清潔區(qū)衛(wèi)生比以前干凈多了，多次得到了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。期末考試他學(xué)習(xí)成績進(jìn)步也很大，這就是贊賞的力量。從那以后教學(xué)中，我總是在學(xué)生身上找一些優(yōu)點(diǎn)去贊賞他，信任他，重用他。對教育教學(xué)工作的展開起到好的效果。
2.贊賞是一門藝術(shù)，要講究策略，才能收效最佳
贊賞是一門藝術(shù)，對不同個(gè)性的學(xué)生要因人而異，因事而異，要講究策略，才能收效最佳。記得有一年我代六年級班主任，我們的班長天資聰慧，活潑開朗，學(xué)習(xí)成績出眾，愛好體育活動(dòng)。可是自制能力差，經(jīng)常違范紀(jì)律，所以同學(xué)們對他意見很大。于是我找他談心，問他對班級管理有什么想法。他看看我，笑了，我也笑了。隨后讓他學(xué)習(xí)了班干部職責(zé)，他學(xué)完后表示以后要從嚴(yán)要求自己，為同學(xué)起帶頭作用。在以后的一周里他確實(shí)比以前進(jìn)步了。我在班會(huì)上表揚(yáng)了他?？墒菦]過多久老毛病又犯了，為了不降低他在班里的威信，我又把他請來。我問他你知道為啥老師叫你來，他說因?yàn)樗粤?xí)跑座位說話，而且近來表現(xiàn)不好。我說你這么聰明我不愿意批評你,老師很想把你培養(yǎng)成一個(gè)合格的班長，他點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋熒洗螁柲?，對班級管理有什么想法？想好了嗎?”他想了想說了兩點(diǎn)意見，我肯定的說：“可以很好?！币院笏憩F(xiàn)不錯(cuò)，各科老師都贊賞他，我看在眼里也贊揚(yáng)他，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)?？沙掷m(xù)不到一月，他就和班里一位同學(xué)鬧矛盾。我想應(yīng)該換種方法，我又請他來到辦公室，先是嚴(yán)厲的批評了他，然后給他講道理，讓他自己說一說自己作為一個(gè)班長和同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，對班集體的危害，不利于良好班風(fēng)形成，影響班集體的榮譽(yù)。同時(shí)也降低了自己在同學(xué)中的信譽(yù)。當(dāng)我感到他真的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并很慚愧時(shí)，我便贊賞他聰明能干，應(yīng)變能力強(qiáng)，肯定能把班級的事情搞好，并鼓勵(lì)他樹立信心，發(fā)揚(yáng)長處改正不足，爭做一名優(yōu)秀的班干部。從此他表現(xiàn)得很出色，和同學(xué)關(guān)系處理的也比較好。我便借機(jī)表揚(yáng)他，有時(shí)指出他該怎樣去做，功夫不負(fù)有心人，學(xué)期末他被同學(xué)們評為本班的優(yōu)秀班干部。
我剛接一個(gè)五年級班主任，班里一個(gè)男生很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績一般，但人緣好。我任命他當(dāng)臨時(shí)副班長，宣布后不少同學(xué)投來詫異的目光，我就當(dāng)大家面告訴他，老師希望你能夠帶領(lǐng)大家做好事，守紀(jì)律、講文明。當(dāng)時(shí)我看到了他的眼睛――在閃光?！安贿^，要當(dāng)好副班長有一點(diǎn)必須做到，要起好帶頭作用，先管好自己才能管好別人。能做到嗎？”他用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來他對同學(xué)說他做夢也沒有想到老師能讓他當(dāng)副班長，覺得不可思議。下來，讓我再次出乎意料的是，他的副班長任務(wù)完成得非常稱職。每次上課鈴響總能把班上管理得安安靜靜，每次排隊(duì)集合總能把隊(duì)伍整理得井井有條。這些都得益于我曾經(jīng)聽來那么調(diào)皮的洪亮的聲音和那倔強(qiáng)的性格，總能讓班里的小調(diào)皮們畏懼三分。同時(shí)，那些調(diào)皮鬼們不但隨之自動(dòng)也在他的帶領(lǐng)下一個(gè)個(gè)變得聽話起來，而更可喜的來自于他本人的變化。他變了，變得守紀(jì)律了，變得愛親近老師了，學(xué)習(xí)成績不斷提高。幾次考試都穩(wěn)定的處于班級前五六左右，這些是我當(dāng)初試一試時(shí)完全沒有預(yù)料到的。他曾經(jīng)的缺點(diǎn)到現(xiàn)在都在我眼里轉(zhuǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)。連他的媽媽也說孩子進(jìn)步很大。
這些活生生的事例不禁讓我開始反思，當(dāng)初孩子就真的如我所看到的沒有閃光點(diǎn)嗎？不！當(dāng)我們?nèi)ふ颐總€(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)時(shí)，真正用心去觀察；當(dāng)你正真做到用贊賞的眼光看待每一個(gè)孩子，看待每一個(gè)孩子的每一個(gè)方面。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的問題學(xué)生，那些看來沒有什么優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，原來是那么聰明可愛。我曾經(jīng)看到過這樣一句話；學(xué)生最大的情感莫過于受重視！是呀，孩子們是那么渴望老師們的重視，那么渴望教師的贊賞和認(rèn)同。所以，作為教師的我們有責(zé)任和義務(wù)讓自己對每一個(gè)學(xué)生都充滿愛，只有心中充滿愛，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能給予孩子們渴望的贊賞和認(rèn)同。只有充滿愛的教育才是成功的教育！
班主任工作之我見論文篇二
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任工作的主要工作。學(xué)生工作雖然不能囊括學(xué)校全部的工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。十年左右的班主任工作，我深深感到要做好這項(xiàng)工作，教師必須付出很多的心血和汗水。
孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！卑嘀魅卧诮影鄷r(shí)候首先要做的第一步是了解學(xué)生。有一句話說：“學(xué)生是一本百科全書”。是呀，全班二、三十個(gè)學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，是個(gè)體就會(huì)有差異，作為班主任心中一定要了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和他們之間的個(gè)體差異，這樣在管理日常生活的時(shí)候，才不以自己的主觀意識為主，才能處理好學(xué)生之間的各種矛盾，學(xué)生才會(huì)心服口服。
不管是差生還是優(yōu)生，老師要時(shí)時(shí)處處做到“不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)學(xué)生”。作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，班主任要用“真誠、熱忱、深情、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用心去撫平由于各種原因而受傷的心理。使你的學(xué)生從心底接受你的勸說，并把你的勸說、要求轉(zhuǎn)化成信念和行動(dòng)。
學(xué)校是學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，是有紀(jì)律約束的，學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有所保障。像我在接六年級班主任時(shí)，這個(gè)版的學(xué)生紀(jì)律性非常差，為了扭轉(zhuǎn)局面，接班后我及時(shí)制定出非常詳細(xì)的班規(guī)。要求學(xué)生日常生活要時(shí)刻記住班規(guī)，用班規(guī)來約束自己的思想行為。當(dāng)有第一位同學(xué)違反了班規(guī)時(shí)候，我就會(huì)按照班規(guī)的具體條款，對其進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。這樣久了，班上就會(huì)形成一個(gè)“守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥”的風(fēng)氣。但要注意一點(diǎn)的是，對被批評、處罰的學(xué)生過后一定要找他們談心，以免發(fā)生處理錯(cuò)誤的情況。如果真的錯(cuò)了，一定要向他們承認(rèn)錯(cuò)誤，不要怕這樣為降低你的威信。
嚴(yán)以律己，以身作則?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”要做一名合格的班主任，其本身一定要以身作則，作好學(xué)生的表率。要求不遲到、不曠課、不早退等，老師自己要首先做到。比如說不遲到，每到我的課，我都會(huì)提前五分鐘站在教室門口，等待學(xué)生進(jìn)教室，久而久之，學(xué)生也不好意思遲到了；每節(jié)課不打鈴下課，我絕不走出教室；如果要到哪里出差或開會(huì)，我都會(huì)提前告訴學(xué)生我不上課的原因。這樣，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上。時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)以老師為榜樣，改掉原來的不良習(xí)慣。
與科任教師多交流意見是不可少的，因?yàn)橛行W(xué)生在班主任面前規(guī)規(guī)矩矩，而在其他科任老師面前可能是另外一副面孔。只有通過與科任教師交換意見后，你才能更清楚的了解和及時(shí)掌握班上的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把不良之風(fēng)消滅在萌芽之中。如我接手五年級時(shí)候，農(nóng)××就是這樣一位同學(xué)，在我面前他是一位模范的學(xué)生，但當(dāng)不是我的課或我不在時(shí)，他就是一個(gè)被其他老師稱為“搗蛋大王”的學(xué)生。他會(huì)在老師轉(zhuǎn)身板書之時(shí)用粉筆頭打其他同學(xué)；在老師認(rèn)真講解課文當(dāng)中突然學(xué)貓叫或狗叫引起同學(xué)們哄堂大笑……。我和科任老師交流后知道這種情況，馬上召開 “怎樣做個(gè)好學(xué)”的主題班會(huì)，制止了這種不良現(xiàn)象得以蔓延。
在教育當(dāng)中，學(xué)生是教育的主體，班主任應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級管理，換一句話說就是要選好班干部。有人形象的說：“班委會(huì)是班主任的左旁右臂?！边@話一點(diǎn)都不假。班干部在班級管理中是核心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)工作活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，可以肯定地說，班級的興衰與他們的工作是密不可分的。班主任要選好、培養(yǎng)好班干部，大膽的起用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探討搞好班級管理工作的新路子。我接五年級這個(gè)班的時(shí)候，開始我是讓原班主任選出來的班干管理工作的。但是，當(dāng)學(xué)?；虬嗉壟e行什么活動(dòng)時(shí)，我們班拖拖拉拉，懶懶散散，每一次我都得督促他們?nèi)ネ瓿?，甚至有時(shí)候要用強(qiáng)制性的手段才能完成。通過了解情況，我才知道原因出在班干部身上。我果斷的重新選舉班干，召開班干會(huì)，講清楚他們的職責(zé)，這樣一來，在以后開展的各種活動(dòng)中，完成任務(wù)的時(shí)間是最早的，效率是最高的。他們得到了其他老師的贊揚(yáng)和學(xué)校的表揚(yáng)。當(dāng)然，不管是在什么時(shí)候什么地方，老師要注意觀察，對工作中不足之處要及時(shí)指出、改正；對在工作時(shí)碰到困難要給予幫助和扶持；對工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步要進(jìn)行表揚(yáng)。這樣，班里的各個(gè)方面工作在班干部地帶動(dòng)下都得以順利進(jìn)行。
農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，正因?yàn)檫@樣，他們的自尊心很強(qiáng)，對老師的指正或批評他們有時(shí)候可能不那么容易接受，有可能當(dāng)面和老師頂撞，或在背后漫罵老師，嚴(yán)重者甚至與老師動(dòng)手，這種事情一定要處理好，否則小則對學(xué)生、家長、班主任本人造成不良后果，大則影響學(xué)校的聲譽(yù)。所以，一旦發(fā)生學(xué)生對老師的種種不尊重行為，老師一定要冷靜，千方百計(jì)把大事化小，小事化了。能自己解決的自己解決，盡量不找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我的做法是“以靜制動(dòng)”，就是在事件發(fā)生后，不急于采取行動(dòng)，要千方百計(jì)地使自己冷靜下來，想想原因在哪里？找出病原，再對癥下藥，這樣學(xué)生才對你心服口服；二是“既寬又嚴(yán)”，學(xué)生年齡畢竟還小，對是非善惡不能準(zhǔn)確判斷，老師要允許他們犯錯(cuò)，這時(shí)候，作為老師要有一種“寬容”的道德，不要開口就罵也不要開口就罰。要幫助學(xué)生找出原因，教育他（她）以后不能再這樣。
班主任的工作還有重要的一點(diǎn)就是dd找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行有目的的家訪?，F(xiàn)代生活的節(jié)奏在不斷加快，教師挨家挨戶的進(jìn)行家訪已變得愈來愈來難于實(shí)現(xiàn)。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行家訪。在家訪當(dāng)中，與家長進(jìn)行真誠溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，教師也更進(jìn)一步了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)、生活的情況。值得注意的是教師家訪的時(shí)候要講究藝術(shù)性，避免家長或?qū)W生誤認(rèn)為教師家訪目的是向家長告狀，那你的家訪將會(huì)適得其反。
班主任工作之我見論文篇三
班主任教育工作的成功與否取決于多種因素，而良好的師生關(guān)系正是產(chǎn)生最佳教育效果的必要條件。下面是小編整理的有關(guān)班主任工作論文，歡迎來參考！
在時(shí)代以及社會(huì)飛速發(fā)展和進(jìn)步的大背景下，全面推行素質(zhì)教育，提升國民整體素質(zhì)，成為教育界炙手可熱的話題。教育從小做起，小學(xué)班主任肩負(fù)著不可替代的重要使命，只有在努力做好本職教學(xué)工作的同時(shí)抓好各項(xiàng)管理細(xì)節(jié)，才能在更大的程度上為學(xué)生的健康成長提供廣闊的天空，。因此，如何探索有效地管理策略，使得小學(xué)班主任管理工作在具有"前瞻性"的基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮作用，逐漸成為教育界備受關(guān)注的熱議話題。
小學(xué)班主任的工作說起來比較繁瑣而又復(fù)雜，看似沒有特別重要之事，實(shí)則有時(shí)會(huì)讓人手忙腳亂，特別是小學(xué)生正處于天真爛漫的年齡，調(diào)皮好動(dòng)又喜歡新鮮的事物，這給小學(xué)班主任的工作帶來了更多的壓力和挑戰(zhàn)。在新的歷史時(shí)期下，小學(xué)班主任如何在把握時(shí)代發(fā)展特色和教育走向的前提下，不斷地改革和完善自身的管理工作，在促進(jìn)自身工作具有"前瞻性"的狀態(tài)下更好地為教育教學(xué)而服務(wù)，以下幾點(diǎn)將作出比較具體性的說明。
眾所周知，科學(xué)合理的目標(biāo)是促使工作得以不斷改革與創(chuàng)新的強(qiáng)大催化劑，在開學(xué)伊始，小學(xué)班主任若能使得班級管理目標(biāo)帶有"前瞻性"的特征，將會(huì)獲得事半功倍的管理成效。具體來說，首先，班主任要根據(jù)班級發(fā)展情況以及學(xué)校的工作要求等，制定出本班級的"長遠(yuǎn)計(jì)劃"和"近期計(jì)劃"，比如本學(xué)期成績的達(dá)標(biāo)指數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及打造什么樣的班級特色等，都屬于"長遠(yuǎn)計(jì)劃"，而短期計(jì)劃則是圍繞著"長遠(yuǎn)計(jì)劃"來制定，比如本周的小組作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)指數(shù)等。其次，班主任要在結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)性成長特征以及平時(shí)成績等前提下，及時(shí)選出班干部，將班級的各項(xiàng)工作做分解到每一個(gè)人的身上，做到事事有人管、人人有事做，不僅可以有效地使得班級總體目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，而且潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的班級主人翁意識，調(diào)動(dòng)他們積極地參與到班級建設(shè)的熱潮中去。再者，為了促使班級管理目標(biāo)更加深化到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，班主任要經(jīng)常性的組織班級會(huì)議，可以嘗試前幾周由班主任主持，在日益的教授和影響中引領(lǐng)學(xué)生能夠自主進(jìn)行班級會(huì)議的召開，對于班級管理中出現(xiàn)的'問題進(jìn)行及時(shí)的糾正與完善，使得管理目標(biāo)能夠與最新的班級發(fā)展動(dòng)態(tài)需求相匹配，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及交際能力。
班級管理工作的核心內(nèi)容就是班級文化，它對于班級的整個(gè)管理系統(tǒng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和凝聚作用，班級文化的"前瞻性"將會(huì)班級滿足最新形勢的發(fā)展需求提供不可替代的重要活力。詳細(xì)一點(diǎn)來講，第一，在班級物質(zhì)文化的建設(shè)方面，班主任要經(jīng)常性的深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，了解和掌握他們的興趣愛好所在，盡可能地使得包括教室的布置、墻紙的選擇以及教育設(shè)施設(shè)備的更新等在內(nèi)的物質(zhì)文化建設(shè)吸引學(xué)生的關(guān)注和眼球，為學(xué)生提供輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，班級文化建設(shè)的關(guān)鍵在于制度文化建設(shè)，小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，班主任要結(jié)合班級最新的發(fā)展需求與動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的成長特征，制定時(shí)代性、公開性以及透明化的管理制度，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的意見和建議，在師生共建的狀態(tài)下促使班級制度為管理工作保駕護(hù)航。第三，精神文化是班級文化建設(shè)的核心，這就需要班主任加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，以正確的班級輿論感染學(xué)生、以出色的日常表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生、以融洽的師生關(guān)系溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的班級氛圍中獲得更大空間上的進(jìn)步。
小學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)，常有幾個(gè)"問題學(xué)生"擾亂了班主任的工作步調(diào)，一度給班主任帶來了諸多困擾。但若能以"前瞻性"的教育心態(tài)去及時(shí)地調(diào)整和完善教育策略，將有效地防止不必要的問題的出現(xiàn)。班主任要想方設(shè)法地通過各種渠道了解學(xué)生，包括學(xué)生的家庭條件、生活習(xí)慣、人際關(guān)系以及性格特征等，根據(jù)所獲得的最全面的資料進(jìn)行教育方案的制定，力圖從更大程度上發(fā)掘每一位學(xué)生的潛在能力，促使他們都能夠朝著適合自己的發(fā)展方向前進(jìn)。對于平時(shí)表現(xiàn)比較叛逆、不合群的學(xué)生，班主任更是要給予更多的關(guān)愛和體貼，對這些學(xué)生的教育要表現(xiàn)出更多的耐心和愛心，充分發(fā)揮班集體的力量去感化他們，堅(jiān)持多表揚(yáng)的原則，逐步地引領(lǐng)他們積極地融入到班集體的生活中去，帶動(dòng)他們的健康快樂成長。還有，在完成日常的基本教學(xué)工作后，班主任可以結(jié)合實(shí)際盡可能多地組織學(xué)生一起開展豐富多彩的班級活動(dòng)，并且將學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，嘗試著將活動(dòng)的內(nèi)容、形式等內(nèi)容的安排交由學(xué)生小組去安排與處理，在潛移默化中不僅培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的小組合作能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等，而且拉近了師生之間的距離，便于日后教育工作更加順利的開展。
結(jié)束語：班主任的管理工作是直接獲取學(xué)生最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的第一手資料，是促使教育事業(yè)發(fā)揮更大作用的重要組成部門，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面占據(jù)著舉足輕重的地位。在最新的歷史形勢下，傳統(tǒng)的管理理念和模式已經(jīng)不能滿足教育未來走向的需求，只有通過不斷地改革與創(chuàng)新，使得管理工作具有"前瞻性"，才能為小學(xué)生的健康成長和進(jìn)步提供扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，為社會(huì)的繁榮輸送所需要的高素質(zhì)人才。
1.姜廣輝《小學(xué)班主任管理工作的"前瞻性"》.小學(xué)科學(xué)《教師論壇》
2.謝應(yīng)紅《探討加強(qiáng)小學(xué)班主任管理工作的有效方法》.科技創(chuàng)新
班主任工作之我見論文篇四
【abstract】as a teacher, especially a class teacher, first of all be loving the students to look at appreciation of each and every student. appreciation to pay attention to skills, and identify appropriate entry points will appreciate the power of infinity. appreciation is an art, to pay attention to strategy, in order to be effective the best; trust is best appreciated; only love is the successful education of education!
古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都無從談起。記得有這樣一段話；如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、甚至對人生的態(tài)度。因此，作為一名教師、特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生，以贊賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
多年來我一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，這些孩子，思維敏捷，活潑好動(dòng)，多數(shù)已具有初步的識別能力，但自制能力還較差。他們其中一些人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。紀(jì)律渙散，懶于思考，怕寫作業(yè)，上課不專心聽講，課后抄襲作業(yè)，長期以來成績較差，對學(xué)習(xí)失去信心。給班主任和代課老師的教育教學(xué)工作帶來不少困難。那怎樣才能轉(zhuǎn)變這些學(xué)生那？我們既不能傷害學(xué)生的自尊，也不能有過激的行為。那我們不防在不斷的總結(jié)后逐漸摸索出一些管理小學(xué)學(xué)生的好方法。實(shí)踐告訴我們教育孩子最好的方法沒過于贊賞。因?yàn)槊總€(gè)人都不愿意聽到批評和指責(zé)，都渴望被別人贊賞，被大家認(rèn)同。小學(xué)的學(xué)生尤其如是。因此獎(jiǎng)品和贊賞是班級管理的“法寶”。特別是對待非規(guī)范學(xué)生非常有效。然而如何在非規(guī)范學(xué)生身上尋找贊賞的切入點(diǎn)呢？這就需要教師以贊賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。
1.贊賞要講究技巧， 找準(zhǔn)切入點(diǎn)
贊賞是一門藝術(shù)。要贊賞一個(gè)孩子更要講究技巧，要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，贊賞要適度，贊賞的力量才會(huì)無窮。要贊賞一個(gè)學(xué)生首先要找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。 曾記得我代過的一個(gè)四年級學(xué)生，這是一個(gè)很聰明的孩子，卻曾經(jīng)特別讓我頭疼。上課總愛講話，借東西，別人發(fā)言時(shí)他不舉手還大聲嚷嚷，課后不寫作業(yè)。上操排隊(duì)也特別不老實(shí)，影響周圍同學(xué)跟著說話。課間愛說同學(xué)壞話，惹得個(gè)別同學(xué)常常和他吵架，更重要的是鬧得班里不得安寧。有一次午飯后，我把他叫到辦公室，和他談一些非學(xué)習(xí)上的話題，談到很投機(jī)時(shí)，我便趁機(jī)問：“你愛學(xué)習(xí)還是愛勞動(dòng)”？他不假思索的就回答：“愛勞動(dòng) ”。這時(shí)我說：“好啊，愛勞動(dòng)那咱班勞動(dòng)干事你愿意不愿意當(dāng)”？他眼睛一亮說：“老師，真的讓我當(dāng)勞動(dòng)干事嗎？我從來還沒有當(dāng)過班里的干部呢”?！爱?dāng)然是真的，其實(shí)你有不少優(yōu)點(diǎn)，但以后要像個(gè)班干部的樣子。比如上課嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽講，不隨便說話，積極發(fā)言，不說同學(xué)壞話等。要讓其他同學(xué)看一看，你不但能改正錯(cuò)誤還能為班級服務(wù)那”。沒想到第二天課堂上，他聽講特別認(rèn)真，思維也很活躍，老師提問時(shí)，他幾乎每次都舉手。下課前我有意表揚(yáng)了他和幾位同學(xué)?？吹某鏊@節(jié)課不但學(xué)會(huì)了，而且精神上的到了滿足。后來他把班級的勞動(dòng)任務(wù)安排的井井有條，教室和清潔區(qū)衛(wèi)生比以前干凈多了，多次得到了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。期末考試他學(xué)習(xí)成績進(jìn)步也很大，這就是贊賞的力量。從那以后教學(xué)中，我總是在學(xué)生身上找一些優(yōu)點(diǎn)去贊賞他，信任他，重用他。對教育教學(xué)工作的展開起到好的效果。
2.贊賞是一門藝術(shù)，要講究策略，才能收效最佳
贊賞是一門藝術(shù)，對不同個(gè)性的學(xué)生要因人而異，因事而異，要講究策略，才能收效最佳。記得有一年我代六年級班主任，我們的班長天資聰慧，活潑開朗，學(xué)習(xí)成績出眾，愛好體育活動(dòng)。可是自制能力差，經(jīng)常違范紀(jì)律，所以同學(xué)們對他意見很大。于是我找他談心，問他對班級管理有什么想法。他看看我，笑了，我也笑了。隨后讓他學(xué)習(xí)了班干部職責(zé)，他學(xué)完后表示以后要從嚴(yán)要求自己，為同學(xué)起帶頭作用。在以后的一周里他確實(shí)比以前進(jìn)步了。我在班會(huì)上表揚(yáng)了他?？墒菦]過多久老毛病又犯了，為了不降低他在班里的威信，我又把他請來。我問他你知道為啥老師叫你來，他說因?yàn)樗粤?xí)跑座位說話，而且近來表現(xiàn)不好。我說你這么聰明我不愿意批評你,老師很想把你培養(yǎng)成一個(gè)合格的班長，他點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋熒洗螁柲悖瑢Π嗉壒芾碛惺裁聪敕?？想好了嗎?”他想了想說了兩點(diǎn)意見，我肯定的說：“可以很好?！币院笏憩F(xiàn)不錯(cuò)，各科老師都贊賞他，我看在眼里也贊揚(yáng)他，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)?？沙掷m(xù)不到一月，他就和班里一位同學(xué)鬧矛盾。我想應(yīng)該換種方法，我又請他來到辦公室，先是嚴(yán)厲的批評了他，然后給他講道理，讓他自己說一說自己作為一個(gè)班長和同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，對班集體的危害，不利于良好班風(fēng)形成，影響班集體的.榮譽(yù)。同時(shí)也降低了自己在同學(xué)中的信譽(yù)。當(dāng)我感到他真的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并很慚愧時(shí)，我便贊賞他聰明能干，應(yīng)變能力強(qiáng)，肯定能把班級的事情搞好，并鼓勵(lì)他樹立信心，發(fā)揚(yáng)長處改正不足，爭做一名優(yōu)秀的班干部。從此他表現(xiàn)得很出色，和同學(xué)關(guān)系處理的也比較好。我便借機(jī)表揚(yáng)他，有時(shí)指出他該怎樣去做，功夫不負(fù)有心人，學(xué)期末他被同學(xué)們評為本班的優(yōu)秀班干部。
我剛接一個(gè)五年級班主任，班里一個(gè)男生很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績一般，但人緣好。我任命他當(dāng)臨時(shí)副班長，宣布后不少同學(xué)投來詫異的目光，我就當(dāng)大家面告訴他，老師希望你能夠帶領(lǐng)大家做好事，守紀(jì)律、講文明。當(dāng)時(shí)我看到了他的眼睛——在閃光。“不過，要當(dāng)好副班長有一點(diǎn)必須做到，要起好帶頭作用，先管好自己才能管好別人。能做到嗎？”他用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來他對同學(xué)說他做夢也沒有想到老師能讓他當(dāng)副班長，覺得不可思議。下來，讓我再次出乎意料的是，他的副班長任務(wù)完成得非常稱職。每次上課鈴響總能把班上管理得安安靜靜，每次排隊(duì)集合總能把隊(duì)伍整理得井井有條。這些都得益于我曾經(jīng)聽來那么調(diào)皮的洪亮的聲音和那倔強(qiáng)的性格，總能讓班里的小調(diào)皮們畏懼三分。同時(shí)，那些調(diào)皮鬼們不但隨之自動(dòng)也在他的帶領(lǐng)下一個(gè)個(gè)變得聽話起來，而更可喜的來自于他本人的變化。他變了，變得守紀(jì)律了，變得愛親近老師了，學(xué)習(xí)成績不斷提高。幾次考試都穩(wěn)定的處于班級前五六左右，這些是我當(dāng)初試一試時(shí)完全沒有預(yù)料到的。他曾經(jīng)的缺點(diǎn)到現(xiàn)在都在我眼里轉(zhuǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)。連他的媽媽也說孩子進(jìn)步很大。
這些活生生的事例不禁讓我開始反思，當(dāng)初孩子就真的如我所看到的沒有閃光點(diǎn)嗎？不！當(dāng)我們?nèi)ふ颐總€(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)時(shí)，真正用心去觀察；當(dāng)你正真做到用贊賞的眼光看待每一個(gè)孩子，看待每一個(gè)孩子的每一個(gè)方面。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的問題學(xué)生，那些看來沒有什么優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，原來是那么聰明可愛。我曾經(jīng)看到過這樣一句話；學(xué)生最大的情感莫過于受重視！是呀，孩子們是那么渴望老師們的重視，那么渴望教師的贊賞和認(rèn)同。所以，作為教師的我們有責(zé)任和義務(wù)讓自己對每一個(gè)學(xué)生都充滿愛，只有心中充滿愛，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能給予孩子們渴望的贊賞和認(rèn)同。只有充滿愛的教育才是成功的教育！
班主任工作之我見論文篇五
在現(xiàn)代教育模式中，班級是學(xué)校的最小組織單位，學(xué)校的管理制度，教育教學(xué)計(jì)劃都要通過班級來執(zhí)行和實(shí)施。班主任作為一個(gè)班級的建設(shè)者和管理者，其重要性就不言而喻。在多年的班主任工作實(shí)踐中，對班級管理有四點(diǎn)我體會(huì)較深。
一、置身班集體，嚴(yán)抓關(guān)鍵第一期
初中三年要帶出一個(gè)好的班級必須抓好初始年級的教育。學(xué)年一開始，新生來自不同小學(xué)，不論在環(huán)境上還是心理上都有很大差異。為了今后班級工作的順利開展，必須抓好開端第一日，班主任首先應(yīng)給學(xué)生樹立一個(gè)嶄新的可以信賴的良好形象。
我牢牢記住治班治心，身正為范的道理，每年開學(xué)的第一天，我按時(shí)到班，點(diǎn)明學(xué)生全到，我以肯定的語氣說：“我也是班內(nèi)一員”。同學(xué)們會(huì)心地笑了，抓信這個(gè)時(shí)機(jī)我繼續(xù)號召說：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，是大有希望的同學(xué)們上中學(xué)就是為祖國學(xué)知識，立志成才都將來報(bào)效祖國，只要大家努力，我們的理想都能實(shí)現(xiàn)!”到此同學(xué)們振奮起來，借此興奮點(diǎn)，我向同學(xué)們宣讀《中學(xué)生守則》，隨后我先給自己約法三章：同學(xué)們，從明天早起，凡是我不來上操，同學(xué)們可以不上操；見我上課遲到，你們可以批評；班內(nèi)打掃衛(wèi)生，也有我一份。第二天，當(dāng)我真的打掃教室時(shí)，同學(xué)們慌忙從我手中奪去掃帚并說，哪能讓老師打掃教室呢？第一學(xué)期，我每天提前五分鐘起床，第一個(gè)來到教室，迎接同學(xué)們?nèi)氚嗌显缱粤?xí)，共同跑操，從不間斷，同學(xué)們看在眼里學(xué)在心上，好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成了，能增加班級的凝聚力和集體主義榮譽(yù)感，教育教學(xué)工作很快走上了正規(guī)，為以后班級管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我認(rèn)識到嚴(yán)要有方，嚴(yán)要以身作則的重要性。
二、從實(shí)際出發(fā)，幫學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理障礙
初一是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不少學(xué)生在小學(xué)是學(xué)習(xí)的佼佼者，但一上初中卻落伍了，這就警醒每一個(gè)有責(zé)任心的教師尤其是班主任，應(yīng)引起重視并積極研究相應(yīng)對策。
造成這種狀況的原因是什么呢？我進(jìn)行了觀察研究，發(fā)現(xiàn)有四點(diǎn)。第一，一些學(xué)生雖升入初中，但思想不到位，光想著是小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)尖子，對初中的競爭，艱巨性認(rèn)識不夠。第二，仍停在以形象、通俗和感性認(rèn)識作基礎(chǔ)的定向思維上，不具備抽象發(fā)散思維的能力。第三，中學(xué)知識的量劇增，常出現(xiàn)“上課能聽懂，而作業(yè)不會(huì)作，會(huì)作作不對，會(huì)作作不全，會(huì)作作得慢”的現(xiàn)象。第四，小學(xué)時(shí)依賴心理嚴(yán)重，在校依賴?yán)蠋煘槠涮峁┨子玫摹澳Ｗ印?，在家依賴家長的督促和輔導(dǎo)。進(jìn)入中學(xué)，老師的教學(xué)方法改變了，家長的輔導(dǎo)跟不上，學(xué)習(xí)的心理障礙也就產(chǎn)生了。
針對學(xué)生的心理障礙，我和任課老師共同研究對策，分工合作，齊抓共管。首先對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，人的一生是奮斗的一生，只有奮斗才有成功的希望。人會(huì)遇到各種艱難險(xiǎn)阻，要具有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，能吃苦是一種精神，要把這種精神和悟性結(jié)合起來，要正確對待勝利和失敗。為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)，我們實(shí)行分步教學(xué)，要求學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們精選習(xí)題，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，不僅備教法而且備學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和克服困難的勇氣，渡過學(xué)習(xí)的“困難時(shí)期”。
三、點(diǎn)撥心靈，鼓舞士氣，塑造奮發(fā)向上的班集體。
怎樣激發(fā)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)激情，形成奮發(fā)向上的競爭局面，成為班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自理想，面對懷著不同心理的學(xué)生，我著重宣布：不論你們以前學(xué)習(xí)好壞，條件如何，我們站在同一起跑線上，只要你遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮，就是好學(xué)生。
隨著教育教學(xué)工作的深入，班內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)一些差生。一部分是由于基礎(chǔ)差造成的，而更多的是因?yàn)榧彝l件好，學(xué)習(xí)好壞無所謂。精神不振作，缺乏上進(jìn)心。如何提高班級的整體水平成為班主任工作的主要矛盾。于是我和任課老師商定，以抓中差生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)全班整體水平的提高。我改變了以前那種挖苦諷刺的作法，而是以尊重學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，變“叫他學(xué)”為“他要學(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，坦誠地和學(xué)生談心交換意見，提出切實(shí)可行的要求，使差生克服畏難心理障礙和自卑感，讓全班第一個(gè)學(xué)生都能精神振作充滿信心地前進(jìn)。
四、尊師愛生，發(fā)揮集體優(yōu)勢打好教學(xué)整體戰(zhàn)
我深知個(gè)人能力是有限的。教育教學(xué)成績是團(tuán)休藝術(shù)，是集體智慧和勤奮的結(jié)晶。為了提高班級整體水平，還必須做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，打好整體戰(zhàn)。我主動(dòng)找各科老師商量，根據(jù)各科教師的個(gè)性和特點(diǎn)，征求他們的意見和要求。虛心求教，誠懇待人，經(jīng)常向他們介紹班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，一人有事，大家?guī)椭?，使各科教師處在個(gè)寬松和諧，互相尊重，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中。每次考試后，我將中差生分解給每位老師，實(shí)行責(zé)任承包，目標(biāo)明確，教師輔導(dǎo)有的放矢，人人有責(zé)，有布置有落實(shí)，定期驗(yàn)收。全體任課教師心往一處想，勁往一處使，相互理解，配合默契，多次榮獲文明班集體。
嚴(yán)是愛的延伸，愛是嚴(yán)的體現(xiàn)。對學(xué)生寓嚴(yán)于愛之中，每逢臨近考試，我都針對班內(nèi)不同程度，不同心理素質(zhì)的同學(xué)，分期分批談話，找原因，想辦法。同學(xué)有病，我送藥買飯，上醫(yī)院掛吊針，我不離前后，學(xué)生生活困難，我當(dāng)即解囊相助，使其安心學(xué)習(xí)。寒暑易節(jié)，氣溫變化，我借給同學(xué)們衣物，真是知兒女者父母，知學(xué)生者班主任。
“春華爛漫，秋實(shí)豐厚“。功夫不負(fù)有心人，我?guī)У陌嗳〉煤贸煽儭?/p>
教學(xué)貴在投入，班主任工作如同作畫賦詩，神、情、理、趣盡在其中，我愛教學(xué)，我愛班主任工作。
粉筆末染白了黑發(fā)，生活中透視著清淡的平凡，拳拳寸草心，末敢忘報(bào)國，在那漫漫的教學(xué)生涯中，無悔、無愧，回味那難忘充實(shí)的我任班主任的朝朝暮暮，它激勵(lì)我踏上新的征途。
班主任工作之我見論文篇六
一、言傳身教，身教更重于言教
我們班主任在工作中，要特別注意嚴(yán)于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子” 、 “有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模；教育他們要學(xué)會(huì)從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做。
二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人
不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；若生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；若生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；若生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評教育的。
三、要多傾聽學(xué)生的聲音，多關(guān)愛他們
為人師者，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當(dāng)你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí)，他一定會(huì)很感激；當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí),他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會(huì)對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之” 。
怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢？
古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因?yàn)樾δ樣?就會(huì)給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會(huì)有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿, 過于倨傲、目中無人、唯我獨(dú)尊，都會(huì)引起同學(xué)對你的反感。4.生活中需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認(rèn)真聽，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個(gè)臉吧！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽講得很認(rèn)真。
四．要善于控制自己的感情
有位作家說得好:一個(gè)不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會(huì)泛濫成災(zāi)；感情如烈火，若不及時(shí)撲滅，就會(huì)燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”， 班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會(huì)使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。
總而言之， “教無定法”，“德教亦無定法”， 能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛、務(wù)德之上。
班主任工作之我見論文篇七
彭建秀
（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣第三中學(xué)）
摘 要：自古以來，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當(dāng)下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨(dú)生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是在長輩的呵護(hù)下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時(shí)候，班主任的責(zé)任重大。
關(guān)鍵詞：初中班主任；教學(xué)實(shí)踐；感恩教育
一、尊重和愛護(hù)學(xué)生，并正確引導(dǎo)
所謂感恩，是指對別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對于一個(gè)人來說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會(huì)上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學(xué)會(huì)循循善誘，正確引導(dǎo)。一位哲學(xué)家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這位哲學(xué)家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達(dá)到這樣的境界，是學(xué)生的幸運(yùn)，因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)自信、樂觀、積極向上，當(dāng)然，也會(huì)學(xué)會(huì)感恩。而這個(gè)過程，也不能急于求成，要循序漸進(jìn)，尊重和愛護(hù)孩子們，曉之以情，動(dòng)之以理。
二、為人師表，以身作則
感恩是一個(gè)人最基本的道德準(zhǔn)則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責(zé)任?，F(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習(xí)慣父母的寵溺，衣來伸手，飯來張口，從不主動(dòng)為他人著想，任性，叛逆，個(gè)人主義嚴(yán)重，沒有感恩意識。初中生這個(gè)年齡段，正是最需要加以引導(dǎo)和教育的階段，從而，避免學(xué)生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責(zé)任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動(dòng)和教育孩子們。
本文是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過積累、分析、歸納、總結(jié)出來的。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是在長輩的呵護(hù)下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個(gè)現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點(diǎn)內(nèi)容：尊重和愛護(hù)孩子，及正確引導(dǎo)、為人師表，以身作則。由于我的知識面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會(huì)實(shí)踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
參考文獻(xiàn)：
湯利剛。初中班主任工作中滲透感恩教育的實(shí)踐研究.神州，2012（09）。
劉憲華
（內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣工農(nóng)小學(xué)）
摘 要：班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生和家長與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長的導(dǎo)師，更是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任對學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，所以，成為一個(gè)具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來講述班主任的魅力及對學(xué)生的影響。
關(guān)鍵詞：班主任；魅力；關(guān)愛；影響；耐心；威信力
小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔，對學(xué)生有極其強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學(xué)生并對學(xué)生造成影響的`就是班主任的魅力。
一、關(guān)愛與耐心的魅力
每一個(gè)小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛學(xué)生和耐心的品質(zhì)，小學(xué)生正是成長、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品德、形成鮮明性格的重要時(shí)期，教師能夠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、不偏見，()保持公平、公正，對學(xué)生具有重要影響。如果教師偏向好學(xué)生，會(huì)打擊落后學(xué)生的積極性，也會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，使班級風(fēng)氣不良，既不利于學(xué)生的成長，又使班主任的工作受到阻礙。小學(xué)生的心靈是脆弱的，他們會(huì)因?yàn)榻處煹谋頁P(yáng)而興奮，也會(huì)因教師的批評而失落，所以，班主任在關(guān)心學(xué)生的時(shí)候，要及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，這樣才能博得學(xué)生的好感；要對學(xué)生做到全面的了解，因材施教，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
二、為人師表的魅力
小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊，表里如一。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學(xué)生最直觀的模仿對象，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生模仿，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng)，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，所以班主任做好學(xué)生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn)。
三、威信的魅力
做小學(xué)班主任必須要有威信，有威信，學(xué)生就會(huì)尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)識豐富。小學(xué)生求知欲望很強(qiáng)，班主任能夠滿足他們的欲望，學(xué)生就會(huì)佩服班主任，才會(huì)信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學(xué)生信賴，這樣遇到事情他們就會(huì)找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學(xué)班主任對小學(xué)生具有極大的影響，有時(shí)還會(huì)超過父母對他們的影響，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識水平與品德素養(yǎng)，用心去愛學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
覃芳勤。班主任應(yīng)具備的魅力.廣西教育，2014（01）。
班主任論文：我奉獻(xiàn)，我快樂班主任論文：班主任要練好“四功”
班主任工作之我見論文篇八
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，它是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。小編精心為你整理了中學(xué)班主任工作論文，希望對你有所借鑒作用喲。
班主任工作千頭萬緒，紛繁浩雜，每個(gè)班主任講起來都會(huì)是一部宏篇巨著。但不管怎樣，我覺得班主任首先是要有一種理念來支撐的。半個(gè)學(xué)期來我所做的工作其實(shí)就四句話十六個(gè)字，那就是——和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班、文化建班、活動(dòng)興班。
從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外，家校的和諧和、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧和等等，努力營造一個(gè)和諧的班集體將是我的不懈追求，工作中我主要堅(jiān)持四個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)。即“親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)”“身子蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)”“發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)”“魅力提升多一點(diǎn)點(diǎn)”。
正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其它班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。。
專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。
工作中我睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚(yáng)、私下批評，勤鼓勵(lì)、重贊賞，努力幫助（注意不是強(qiáng)迫）孩子發(fā)展它。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點(diǎn)，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會(huì)有丟了西瓜撿芝麻的效果。
我覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在太多孩子根本不知學(xué)習(xí)是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實(shí)這還真是一個(gè)深?yuàn)W的話題，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會(huì)一直努力的堅(jiān)持下去，伴隨著他們成長的每個(gè)階段。
對一天的每個(gè)學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個(gè)做法。
例如早讀時(shí)怎么拿書、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、書本拿出來了沒有、每天作業(yè)有誰抄襲等等等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時(shí)交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時(shí)間及時(shí)給予處理。
我覺得，根據(jù)初中的孩子身心特點(diǎn)，目標(biāo)激勵(lì)是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有分階段小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個(gè)人的目標(biāo)，既要精神激勱，也來點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”。總之形式要多樣，讓學(xué)生喜聞樂見。
俗話說：“環(huán)境造就人”。一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。
實(shí)事求是的說，孩子們普遍反映校園時(shí)間太緊，作業(yè)量很大，就連不少品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生也一個(gè)勁的喊苦，很無奈，心里很累。仔細(xì)想想，我們讀書時(shí)很多美好輕松的校園回憶在如今的校園已蕩然無存。我常想，如果我們的教育在將來孩子的記憶中只留下作業(yè)和考試，校園在孩子心中只是緊張枯燥、壓力巨大、循規(guī)蹈矩的代名詞的話，那將是一件很失敗的事。畢竟青少年時(shí)代是一生中最輕松有趣美麗多彩的。我們有責(zé)任讓我們的同學(xué)感受到校園的美好，在他們永生的回憶中添上屬于教育屬于校園的濃墨重彩的快樂一筆。這一切，活動(dòng)開展功不可沒，所以“活動(dòng)興班”是我一貫的做法。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
班主任工作之我見論文篇九
一、用愛心澆灌事業(yè)，潤物細(xì)無聲
愛，其實(shí)就是教師對學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我在生活、學(xué)習(xí)、心理和體魄等方面關(guān)愛學(xué)生，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。愛，能拉近教師與學(xué)生的距離，能于無聲中滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。教師對學(xué)生真誠地愛，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。愛，實(shí)際上還是一種傾聽，我在傾聽中，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋懷，不知打開了多少學(xué)生的心結(jié)，也不知給多少學(xué)生送去了溫暖……就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征的孩子，但是，我在智慧的愛中感悟他們，教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓他們開出智慧之花，結(jié)出民主之果。我將更多的愛與關(guān)懷給予學(xué)困生，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個(gè)角落。十一年的為師之路，我無時(shí)不在體驗(yàn)著這愛與被愛的甜蜜，也更堅(jiān)定了始終將愛貫穿于我的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念！
二、用德行浸潤學(xué)生，身正令即行
身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學(xué)生的典范，充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅问前嗉壒ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，班主任的人格、學(xué)識和舉手投足無不影響著學(xué)生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，要求學(xué)生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總愿為他們做出典范。不論是什么樣的天氣，我都堅(jiān)持坐在教室里辦公，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、自修，成為學(xué)生坐得住的榜樣；不論是什么樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會(huì)默默撿起，成為學(xué)生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣。我由衷的欣慰，我的行動(dòng)喚起了學(xué)生的良知，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性！
三、用責(zé)任觸動(dòng)靈魂，寬嚴(yán)相交融
責(zé)任即是教師對教育工作、對每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任感。我在貫徹這一做法時(shí)謹(jǐn)記寬嚴(yán)有度，彼此配合。
作為班主任，面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，是一顆顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具備一定的組織管理能力，更需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我常想班主任最重要的工作就是不能讓學(xué)困生變壞，應(yīng)設(shè)法使他們逐步提高，不能讓優(yōu)秀生下降，要讓有潛力的學(xué)生發(fā)揮出來，要讓每一個(gè)孩子有良好的心態(tài)，時(shí)時(shí)相信自己。教育工作的彈性很大，關(guān)鍵就在于教育工作者的責(zé)任感。我的班級有一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)習(xí)生活很有抵觸，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么用處，在班級里不思進(jìn)取，也不理會(huì)科任老師的教育。后來我多次找他談話，從人生價(jià)值、目的，個(gè)人與社會(huì)、與親人、與關(guān)愛你的人等角度談話，觸及他的靈魂，提高他的認(rèn)識，終于用寬容的心使他回心轉(zhuǎn)意，全身心投入學(xué)習(xí)，目前發(fā)展態(tài)勢良好。他自己也說，是老師挽救了他。所以沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都會(huì)毫不吝嗇地給予他們，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。是的，我想一份責(zé)任就是一份力量，一份責(zé)任就是一份愛心，它會(huì)在難以預(yù)料中改變一個(gè)人的一生。
四、用信任涵養(yǎng)學(xué)生，管理揚(yáng)民主
民主就是在科學(xué)的決策下，充分信任學(xué)生，相信學(xué)生。班級組建之始，我班民主產(chǎn)生了強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了優(yōu)良的班級風(fēng)貌和管理模式，先后進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊” 、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)，同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”等活動(dòng)，制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信任學(xué)生為教育思路，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，現(xiàn)在我可以很自豪地說，我的班委是能干、團(tuán)結(jié)的班委，是有思想能創(chuàng)新的班委，是想在先，做在前的班委，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中全然顯示出了他們的不同一般，所以在三年的歷次考試中，我班成績均居年級第一，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校前列，多次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號。
五、用理念鞭策自己，坦途需遠(yuǎn)慮
理念也就是觀念，就是要注重學(xué)生的發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異。這是當(dāng)今現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì)。作為班級策劃者、組織者、管理者的班主任，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更是責(zé)無旁貸。
記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。” 我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無返顧，一路走下去。我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開在祖國肥沃的土地上！我堅(jiān)信：成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。
