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班主任工作論文篇一

新理念下的班主任,其角色內(nèi)涵應(yīng)是豐富的:既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師,也是學(xué)生生活中的益友.班主任的工作藝術(shù),就是創(chuàng)建“亦師亦友”的師生關(guān)系.為師就要盡職盡責(zé)、言傳身教、與時俱進；為友就要尊重在先、換位思考、一視同仁.

班主任工作藝術(shù)良師益友

我們知道,學(xué)校各項教育計劃的實施,最后都得落實到班主任的雙肩上.班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶.這一切,決定了班主任工作是一門藝術(shù).一個成功的班主任,在工作中應(yīng)該遵循一定的藝術(shù)原則,讓學(xué)生如沐春風(fēng),茁壯成長.

當(dāng)我自己還是一名學(xué)生時就發(fā)現(xiàn),有一些老師,總試圖在學(xué)生面前保持一份神秘,以為這樣能使學(xué)生對自己產(chǎn)生敬畏之感,有利于班級工作的開展.實則不然,近30年來的教育工作經(jīng)歷使我懂得,只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,使自己成為學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生感到班主任亦師亦友,才是做好班主任工作的前提.

究竟什么是班主任工作的藝術(shù)原則呢？我認(rèn)為可以概括為--“亦師亦友”.那么,如何“為師”,又怎樣“為友”呢？下面談一下我個人的體會:

為師--盡職盡責(zé)

班主任作為老師,首先就要全面履行自己的崗位職責(zé),忠于職守,盡職盡責(zé).只有給學(xué)生一個負(fù)有責(zé)任感的形象,才能贏得學(xué)生的信任,這是建立師生間“亦師亦友”關(guān)系的基礎(chǔ).

要做好班主任工作,主觀努力是第一位的.要敬業(yè)、勤奮,俗話說,“勤能補拙”.班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣.孔子說過,“正人先正己”,班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記.前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響.就不可能有真正的教育工作.”因此,加強自身修養(yǎng)是對我們每一位班主任的基本要求.

班主任在努力提高自身素質(zhì)、能力的同時,還應(yīng)練好班級管理的基本功.即,首先樹立良好的班風(fēng).班級是一個整體,學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長.好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人；差的環(huán)境則象“大染缸”一樣把本來不錯的學(xué)生也給“染壞了”.

以03計算機班來講,它是（3+2）成教大專班,可能因為頻繁換班主任吧,到我接手時的狀況是:衛(wèi)生差、缺勤多.表現(xiàn)在黑板沒人擦,廢紙滿地扔,教室后面的角落象垃圾場,你不干我也不干,成了“三個和尚沒水吃”；若是上午第一節(jié)的課,正點到的人常常三、五人,一節(jié)課結(jié)束了有時才來了2/3人.為了改變這種狀況,我深入班級了解學(xué)生思想動向,利用班會、個別談心、板報等多種途徑對學(xué)生進行引導(dǎo)、教育,通過做大量的堅持不懈的思想教育工作,逐步扭轉(zhuǎn)了局面.

其次,組建強有力的班委、團支部.班主任沒有“三頭六臂”,要想做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任自己是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部、團干部為中心的學(xué)生骨干力量.對于中級工班級,班干部在班級中起到了骨干的作用；對于高級工班級（包括成教班、高職班）,班干部、團干部起的作用更大,班主任只是“輔導(dǎo)員”,他們才是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者.因此,班級的興衰與他們的工作密不可分.班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)們服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部.班委會、團支部組成后,班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)、教育、指導(dǎo)、使用.同時,對他們工作中的不足要及時指出,對他們工作中的困難要予以鼓勵,對他們工作中的失誤要承擔(dān)責(zé)任,對他們工作的成績要給以表揚.

還是以03計算機班為例,我剛接手時,班干部中有幾個人不僅學(xué)習(xí)不努力,而且是遲到、曠課的“大王”.在他們的“示范”下,一般同學(xué)也紛紛缺課,更少有人擦黑板、掃地,負(fù)面影響很大.后來,我們班重新選舉了班委會.新的“領(lǐng)導(dǎo)班子”都是由班里有威望并且個人素質(zhì)一流的同學(xué)構(gòu)成.他們自己本身過硬,管理班級也就“底氣十足”.在班委會這個“火車頭”的帶領(lǐng)下,我們班級“這列火車”終于沿著正確的方向迅速行駛了.可以說,班委會和團支部就是班主任的“左膀右臂”.

所以,只有班主任加強個人修養(yǎng),苦練管理基本功,才能做到盡職盡責(zé),不辜負(fù)教師的稱號.

為師--言傳身教

俗話說,“身教勝于言教”.老師是學(xué)生的一面鏡子,老師的一舉一動,一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生或好或壞的影響.因此,班主任要從平時做起,在堅決貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度時,一定要言傳身教,重在以身教學(xué).并且,要持之以恒,從而使學(xué)生在老師的思想、作風(fēng)中受潛移默化的影響,不斷完善自己.新時期的學(xué)生適應(yīng)能力強,尤其是現(xiàn)在城市中的學(xué)生,見多識廣,獨立性強.如果以傳統(tǒng)的教育方法,強加于其身,有時只會取得適得其反的效果.

實踐證明,班主任的實際行動就是無聲的命令,對學(xué)生影響很大.如,03鉗工班有的學(xué)生開始時有亂扔紙屑的毛病,打掃得很干凈的教室里,常常有人將廢紙隨手扔到墻角、桌下,影響整潔.對此,我提醒過多次,但總有個別學(xué)生不注意.我想,自己為什么不做一下示范呢？從某種意義上講,班主任也是這個集體中的一員嘛！此后,每次我走進教室時,見到誰的座位下有紙屑垃圾,就馬上無聲地打掃干凈.這樣幾次下來,那些有這種壞毛病的學(xué)生倒不好意思了,開始改正缺點,保持了教室的整潔.

作為班主任,不論是周一的升旗儀式,還是平時的課間操,我都早早到場,堅持和同學(xué)們一起參加.我的準(zhǔn)則是,要求學(xué)生做到的,自己首先做到.

為師--與時俱進

班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者.我國古代的文學(xué)家韓愈說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也.”在知識更新、傳播渠道多樣化的今天,老師亦非學(xué)生唯一的資訊來源,學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的.因此,班主任除了及時更新教育觀念之外,還應(yīng)接受再教育.唯有老師不斷學(xué)習(xí),跟著知識的發(fā)展腳步而自我成長,老師在學(xué)生心目中的地位才不至于下降.如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”、“事半功倍”的效果.

我們說的不斷學(xué)習(xí)是指:一要向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù).隨著時代的發(fā)展,班主任的教育觀念和教學(xué)方法正在不斷地變化.比如,現(xiàn)代的教育意識包括:安全意識、主體意識、情感意識、生活意識、人格意識.等等.為此,我已經(jīng)通過書籍、雜志有所了解,并將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去；二要向同行去學(xué),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相交流、取長補短.比起理論學(xué)習(xí),實踐經(jīng)驗尤顯“立竿見影”.我們學(xué)校有一批比我年輕得多的“老班主任”帶班很有特色,是我工作中的榜樣；與我共事過的一位王老師所帶的中級工班,紀(jì)律一流,班風(fēng)好,我給他們班學(xué)生上課時,感到“非常舒服”.這表明王老師帶班方法得當(dāng),值得學(xué)習(xí)；三要在干中學(xué)、在學(xué)中干.

現(xiàn)代社會日新月異,賦予班主任角色新的內(nèi)涵.班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),與時俱進,努力提高班主任工作的效率與質(zhì)量,以適應(yīng)未來工作的需要.

為友--尊重在先

我們知道,朋友之間相互尊重是最起碼的.那么,要建立“亦師亦友”的師生關(guān)系,首要的就是班主任能誠心誠意地尊重學(xué)生.尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始.有了老師對學(xué)生的尊重,學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ).這也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ).

毫無疑問,教師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁,在心理相容的情境中,教育如春風(fēng)化雨,點滴入土.我在電視、報紙上看到過著名教授于丹的一些事跡,很讓我感動.她說,“老師就是為斷了翅膀的天使縫補翅膀的人”.比喻得真好.

可以說,尊重學(xué)生已成為現(xiàn)代教師必須接受的新觀念.當(dāng)然,尊重學(xué)生并不表示老師得一味順從學(xué)生意見而放棄管教責(zé)任.班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生.今天學(xué)生的特質(zhì)已是:活潑有余,自我控制能力不足；抱負(fù)水準(zhǔn)提高,受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均降低.在這種情況下,更需要老師多關(guān)心他們,多用他們的語言與之交談,盡量使學(xué)生愿意與老師親近.在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能對學(xué)生實施有效的幫助與教育.

尊重學(xué)生體現(xiàn)在方方面面,比如期末成績通知單上的評語.對缺點較多的學(xué)生,如果羅列的都是他的“不足”,雖然是屬實的,但非常傷害他的自尊心,效果不好.從尊重學(xué)生的角度,老師對學(xué)生就要有一個全面評價,要尋找學(xué)生身上的閃光點.例如,03鉗工班一些學(xué)生成績很差,但有的喜歡踢足球、有的喜歡打籃球、有的喜歡唱歌、有的喜歡書畫,還有的雖無特長但樸實勤勞,等等.于是,我在評語中以欣賞的口吻“放大”這些優(yōu)點,給他們以足夠的自尊,再以期望的寄語方式指出今后的努力方向.學(xué)生樂于接受這樣的評語,并從中體會到老師的關(guān)愛之心.

將尊重學(xué)生的理念貫穿到班主任行使權(quán)力的過程中,就要體現(xiàn)學(xué)生是班級管理的主體,充分發(fā)揮班委會的作用（尤其是對于大專層次的學(xué)生）,增強民主意識、平等意識和民主作風(fēng).

將尊重學(xué)生的理念落實到處理師生關(guān)系上,就是要放下師長架子,尊重班里的每一位學(xué)生.要擺正自己和學(xué)生的位置,以朋友的姿態(tài)與每位學(xué)生坦誠相見.在思想教育工作中,做到以情感人,以理服人.

總之,班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生.只有用我們對學(xué)生的信任,才能換取學(xué)生對我們的信賴.只有尊重和信任學(xué)生,才能使師生關(guān)系更加融洽；只有尊重和信任學(xué)生,才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”,使我們的教育目標(biāo)得以順利實現(xiàn).

為友--換位思考

將學(xué)生視為朋友,就要對學(xué)生有一顆寬容的心.既允許學(xué)生犯錯誤,也允許學(xué)生改正錯誤,將心比心,換位思考,幫助學(xué)生妥善處理好那些“成長的煩惱”.

經(jīng)過了解得知,第一件事,他在女生宿舍違規(guī)停留,是由于要送一個他喜歡的女同學(xué)（她第二天要去外地實習(xí)了）,當(dāng)時在場的有好幾個同學(xué),不只他們兩個人.分手在即,依依惜別,心情激動,聊天超時.當(dāng)宿舍管理員“公事公辦”地趕他離開宿舍時,男孩子的自尊心使他情緒失控,進而發(fā)生了口角.第二件事,他所在宿舍有人偷偷抽煙（這是違反學(xué)校規(guī)定的）,宿舍管理員盤問時沒人承認(rèn),后來管理員在他那兒發(fā)現(xiàn)了煙頭,就認(rèn)定了是他.他覺得委屈就與管理員頂撞起來.

事發(fā)后,這個同學(xué)感到,這下完了,班主任再不會信任我了.其他同學(xué)也認(rèn)為“他該倒霉了”,因為這件事影響太不好了.出乎大家的意料,我雖然暫停了他的班干部工作,以警示當(dāng)事人及他人,但并沒有“一棍子打死”,而是多次找他談心,讓其“哪里倒下的就在哪里站起來”,使他對自己的錯誤有了深刻認(rèn)識,使他清楚老師對他的殷切期望.這以后,他對自己嚴(yán)格要求,各方面表現(xiàn)都很突出,最終贏得了老師和同學(xué)們的信任,恢復(fù)了班干部職務(wù),還相繼獲得了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等稱號.

作為班主任,如果我當(dāng)初只是簡單地給他免職、點名批評,自己雖然省心了,也痛快了,但這個學(xué)生也許就會“一蹶不振”.我主張在對學(xué)生的處理上要“將心比心,換位思考”.最終的目的,是為社會輸送更多的合格人才,優(yōu)秀人才.

為友--一視同仁

在生活中,我們可以選擇某些人作為我們的朋友,而遠(yuǎn)離另外一些人.但班主任對于學(xué)生,卻必須“白菜、蘿卜我都愛”.必須先從尊重他的角度去愛,然后才談得上教育.而且,不分親疏,一視同仁.

具體地說,班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁,公平對待,不能有男女之別、貧富之別、親疏之別.前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛.”做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利.平等地對待學(xué)生就要承認(rèn)每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力,面對千差萬別的學(xué)生,能看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點.平等地對待學(xué)生就要尊重每個學(xué)生的個性,對學(xué)生的表揚鼓勵,不能集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),就表揚鼓勵他（她）.平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位.

班主任對優(yōu)秀學(xué)生去愛是容易的,對后進生去愛有時不太容易,甚至可能會疏遠(yuǎn)他們、討厭他們.其實,好學(xué)生并非完美無缺,后進生也不是一無是處.

如果說,對好學(xué)生的愛,好比“錦上添花”,那么,對差學(xué)生的愛,就好比“雪中送炭”.后者比前者更重要.

記得當(dāng)班主任的第一年,是在哈爾濱市的一所中學(xué),初三,我班有一位學(xué)生,在我的觀念中他是一個雙差生,他學(xué)習(xí)成績差,上課愛說話,作業(yè)靠抄襲,班級活動又不愿參加.我發(fā)現(xiàn)這些缺點后,就抱著偏見對待他.有時班長向我匯報說,他又在科任課上搗亂了,我一生氣就當(dāng)眾批評他,甚至叫他趕快轉(zhuǎn)學(xué),別在這個班上.現(xiàn)在想起來,這對學(xué)生是多么大的傷害啊.事后家訪得知,這位同學(xué)家庭長期“內(nèi)戰(zhàn)”,最終導(dǎo)致父母離婚,對他刺激很大,他也“破罐子破摔”.了解到這些,我就給予了他更多的關(guān)愛,多次與他談心,并努力“尋找”他身上的“閃光點”.發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對足球、籃球都很感興趣,就建議讓他當(dāng)體育委員,經(jīng)過工作,班委會同意了這個建議.由于給了他展示優(yōu)點的機會,從而樹立了他學(xué)習(xí)上的信心.后來,他不光在學(xué)習(xí)上進步了,紀(jì)律、班級工作等各方面都有了明顯變化.

后來我再碰到學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較差的學(xué)生時,常常“如法炮制”,每每“屢試不爽”.

有人說,不是世界上沒有美,關(guān)鍵在于你是否長了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛.這話千真萬確.

再以我所帶03鉗工班為例,在我接手他們班之前,有一個學(xué)生曾經(jīng)因為打架被處分.他不僅自己上課說話、搞小動作嚴(yán)重,而且還帶動了周圍一批同學(xué)不學(xué)習(xí).因為別人都“怕他”,所以影響惡劣.我通過與他家長聯(lián)系,及向他身邊的好朋友調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他人很聰明,家庭條件優(yōu)越,擅長體育,愛“面子”,有一定的“號召力”.于是,我充分肯定了他的優(yōu)點和長處,讓他“放下包袱”向前看,激發(fā)他的上進心.當(dāng)他看到老師不僅沒有半點歧視他的意思,還多方關(guān)照他時,很受感動.具體操作上,我除了對他在學(xué)校體育活動中對班級的貢獻(xiàn)公開表揚外,還讓他負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的監(jiān)督.由此,不僅他一個人變得守紀(jì)律了,而且管住了一批原來紀(jì)律不好的人,從而為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到了不小的作用.

班主任的積極工作,可以讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長.我相信“精誠所至,金石為開”,差生一定能進步,甚至還能成為一名好學(xué)生.

綜上所述,作為班主任老師必須對學(xué)生傾注真摯的感情,與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系是班主任工作取得成功的關(guān)鍵,正所謂:親其師,方能信其道.

班主任工作論文篇二

小學(xué)班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是對學(xué)生進行思想教育的骨干，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。筆者結(jié)合自己從事班級管理的實際，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗加以整理，與廣大教師交流、共享。

一、班主任工作的著力點

一是愛心。小學(xué)班主任是小學(xué)生最先接觸的教師，也是學(xué)生最熟悉、最信任和信服的教師。毫不夸張地說，在小學(xué)生心目中，班主任比家長更具有權(quán)威性。正是由于班主任的特殊地位，就要求班主任對學(xué)生必須具有父母般的愛心，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心，不但關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活和心理健康。

二是細(xì)心。小學(xué)班主任不但要對全體學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展負(fù)責(zé)，還要事無巨細(xì)地關(guān)心學(xué)生的生活和身心成長。班主任在班級內(nèi)既是一名管理者，更是學(xué)生的長輩、朋友，與班級和學(xué)生相關(guān)的大小事宜，班主任都得過問，都得操心。

三是耐心。小學(xué)生好奇心比較重，班主任要對他們提出的問題做詳細(xì)的解釋，表揚他們在學(xué)習(xí)生活中的進步，對他們所犯的錯誤進行指正，這要求班主任要有足夠的耐心。

四是民主。班級更像一個擴大化的“家庭”，在這里要講究民主，讓所有的學(xué)生都能有一種主人翁的感覺。班級內(nèi)的一些事務(wù)可以發(fā)揚民主精神，征求全體學(xué)生的意見，切忌班主任的一言堂。

五是勤勉。正所謂“一勤天下無難事”，小學(xué)班主任要做到“八勤”：勤于示范，勤于參與，勤于觀察，勤于溝通，勤于傾聽，勤于思考，勤于用心，勤于施愛。做到這些，就沒有帶不好的班級了。

二、小學(xué)班主任工作的途徑

（一）建立完善的班級管理制度

作為小學(xué)班主任，接手一個新的班級，盡快制定和完善班級管理制度是關(guān)鍵。小學(xué)班主任要根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，參考學(xué)校的各項規(guī)章制度來制定，具體的包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、值日、德育、一日常規(guī)等方面。全面、規(guī)范、完善的班級制度是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有力保證。

（二）培養(yǎng)和使用班干部

俗話說得好“：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！币粋€優(yōu)秀的班級，班干部的作用是不可忽視的。但班干部不是生來就有的，要靠班主任在日常的工作中去發(fā)掘，去培養(yǎng)。同時小學(xué)班主任要及時給班干部以指導(dǎo)，教會他們班級管理方面的知識，讓他們明白自己的職責(zé)范圍，還要教會班干部處置一些突發(fā)事件。班干部和班級管理制度一樣，并不是一成不變的。小學(xué)班主任要給予班干部較多的關(guān)注，如果班干部的能力有欠缺，在管理班級方面存在某些不足時，就要考慮重新選舉或更換班干部。班干部還可以采取輪流制，每天或每周一位或幾位，這樣有助于加強班主任對學(xué)生的了解。

（三）利用家校溝通機制

要建設(shè)一個和諧進步的集體，離不開學(xué)校和家庭的溝通協(xié)作。家校溝通是了解、研究、促進學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑，也是增強家長和班主任互信、提高家校融合度的重要手段。家校聯(lián)系常見的方式有電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家訪、家長會、家?；顒拥?。大部分小學(xué)班主任更傾向于用電話或網(wǎng)絡(luò)和家長取得聯(lián)系。

這種方式大大方便了小學(xué)班主任和家長的交流溝通，很值得推廣。家訪就是家長和班主任面對面地進行交流，小學(xué)班主任可以通過這種交流觀察和掌握學(xué)生的家庭境況，了解學(xué)生在家庭里的表現(xiàn)，使得今后的教育工作更加有針對性。家長也可以傾聽班主任的心聲，了解自家孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長會的優(yōu)勢在于家長可以和家長交流，把自家孩子放在集體的環(huán)境里評估。班主任可以把學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)向家長進行匯報，以便家長在家庭教育中揚長補短，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）加強班級文化建設(shè)，營造良好的育人氛圍。

小學(xué)班級文化包括物質(zhì)文化和精神文化。物質(zhì)文化建設(shè)主要是教室的布置，標(biāo)語和宣傳畫的張貼，黑板報、讀書角的設(shè)置，等等。小學(xué)班主任可以制定班訓(xùn)，班訓(xùn)以標(biāo)語或宣傳畫的形式張貼在班級最醒目的地方，全體學(xué)生每天要宣讀班訓(xùn)，以增強學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。精神文化建設(shè)主要是開展各種形式的活動，如主題班會、學(xué)習(xí)競賽、爭做好事、我是安全小衛(wèi)士、我為班級提建議等。每次活動必須有明確的目標(biāo)，活動開展時班主任和班干部要及時指導(dǎo)管理，活動結(jié)束后每個學(xué)生要談?wù)勛约旱氖斋@，找一找自己的不足，想一想改進的辦法。只有這樣，班級文化潛在的作用才能最大程度地發(fā)揮出來，使班級內(nèi)的學(xué)生感受到濃郁的班級文化氛圍。

三、結(jié)語

小學(xué)班主任工作看起來很簡單，但做起來非常難，尤其小學(xué)生的身心發(fā)育還不夠完全，小學(xué)班主任更要給予他們更多的關(guān)愛，使小學(xué)生能夠沐浴著春天的陽光，健康茁壯地成長。

參考文獻(xiàn)：

班主任工作論文篇三

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任工作的主要工作。學(xué)生工作雖然不能囊括學(xué)校全部的工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校工作中的重要性。十年左右的班主任工作，我深深感到要做好這項工作，教師必須付出很多的心血和汗水。

孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！卑嘀魅卧诮影鄷r候首先要做的第一步是了解學(xué)生。有一句話說：“學(xué)生是一本百科全書”。是呀，全班二、三十個學(xué)生，他們是一個個活生生的個體，是個體就會有差異，作為班主任心中一定要了解每個學(xué)生的基本情況和他們之間的個體差異，這樣在管理日常生活的時候，才不以自己的主觀意識為主，才能處理好學(xué)生之間的各種矛盾，學(xué)生才會心服口服。

不管是差生還是優(yōu)生，老師要時時處處做到“不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)學(xué)生”。作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，班主任要用“真誠、熱忱、深情、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生逐個交談，給他們更多的關(guān)心和愛護，用心去撫平由于各種原因而受傷的心理。使你的學(xué)生從心底接受你的勸說，并把你的勸說、要求轉(zhuǎn)化成信念和行動。

學(xué)校是學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，是有紀(jì)律約束的，學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有所保障。像我在接六年級班主任時，這個版的學(xué)生紀(jì)律性非常差，為了扭轉(zhuǎn)局面，接班后我及時制定出非常詳細(xì)的班規(guī)。要求學(xué)生日常生活要時刻記住班規(guī)，用班規(guī)來約束自己的思想行為。當(dāng)有第一位同學(xué)違反了班規(guī)時候，我就會按照班規(guī)的具體條款，對其進行獎罰分明的處理。這樣久了，班上就會形成一個“守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥”的風(fēng)氣。但要注意一點的是，對被批評、處罰的學(xué)生過后一定要找他們談心，以免發(fā)生處理錯誤的情況。如果真的錯了，一定要向他們承認(rèn)錯誤，不要怕這樣為降低你的威信。

嚴(yán)以律己，以身作則?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币鲆幻细竦陌嘀魅?，其本身一定要以身作則，作好學(xué)生的表率。要求不遲到、不曠課、不早退等，老師自己要首先做到。比如說不遲到，每到我的課，我都會提前五分鐘站在教室門口，等待學(xué)生進教室，久而久之，學(xué)生也不好意思遲到了；每節(jié)課不打鈴下課，我絕不走出教室；如果要到哪里出差或開會，我都會提前告訴學(xué)生我不上課的原因。這樣，學(xué)生會看在眼里，記在心上。時間長了，學(xué)生就會以老師為榜樣，改掉原來的不良習(xí)慣。

與科任教師多交流意見是不可少的，因為有些學(xué)生在班主任面前規(guī)規(guī)矩矩，而在其他科任老師面前可能是另外一副面孔。只有通過與科任教師交換意見后，你才能更清楚的了解和及時掌握班上的學(xué)生思想動態(tài)，把不良之風(fēng)消滅在萌芽之中。如我接手五年級時候，農(nóng)××就是這樣一位同學(xué)，在我面前他是一位模范的學(xué)生，但當(dāng)不是我的課或我不在時，他就是一個被其他老師稱為“搗蛋大王”的學(xué)生。他會在老師轉(zhuǎn)身板書之時用粉筆頭打其他同學(xué)；在老師認(rèn)真講解課文當(dāng)中突然學(xué)貓叫或狗叫引起同學(xué)們哄堂大笑……。我和科任老師交流后知道這種情況，馬上召開 “怎樣做個好學(xué)”的主題班會，制止了這種不良現(xiàn)象得以蔓延。

在教育當(dāng)中，學(xué)生是教育的主體，班主任應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理，換一句話說就是要選好班干部。有人形象的說：“班委會是班主任的左旁右臂?！边@話一點都不假。班干部在班級管理中是核心骨干的作用，他們是班級各項工作活動的組織者和倡導(dǎo)者，可以肯定地說，班級的興衰與他們的工作是密不可分的。班主任要選好、培養(yǎng)好班干部，大膽的起用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探討搞好班級管理工作的新路子。我接五年級這個班的時候，開始我是讓原班主任選出來的班干管理工作的。但是，當(dāng)學(xué)校或班級舉行什么活動時，我們班拖拖拉拉，懶懶散散，每一次我都得督促他們?nèi)ネ瓿?，甚至有時候要用強制性的手段才能完成。通過了解情況，我才知道原因出在班干部身上。我果斷的重新選舉班干，召開班干會，講清楚他們的職責(zé)，這樣一來，在以后開展的各種活動中，完成任務(wù)的時間是最早的，效率是最高的。他們得到了其他老師的贊揚和學(xué)校的表揚。當(dāng)然，不管是在什么時候什么地方，老師要注意觀察，對工作中不足之處要及時指出、改正；對在工作時碰到困難要給予幫助和扶持；對工作中的點滴進步要進行表揚。這樣，班里的各個方面工作在班干部地帶動下都得以順利進行。

農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，正因為這樣，他們的自尊心很強，對老師的指正或批評他們有時候可能不那么容易接受，有可能當(dāng)面和老師頂撞，或在背后漫罵老師，嚴(yán)重者甚至與老師動手，這種事情一定要處理好，否則小則對學(xué)生、家長、班主任本人造成不良后果，大則影響學(xué)校的聲譽。所以，一旦發(fā)生學(xué)生對老師的種種不尊重行為，老師一定要冷靜，千方百計把大事化小，小事化了。能自己解決的自己解決，盡量不找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我的做法是“以靜制動”，就是在事件發(fā)生后，不急于采取行動，要千方百計地使自己冷靜下來，想想原因在哪里？找出病原，再對癥下藥，這樣學(xué)生才對你心服口服；二是“既寬又嚴(yán)”，學(xué)生年齡畢竟還小，對是非善惡不能準(zhǔn)確判斷，老師要允許他們犯錯，這時候，作為老師要有一種“寬容”的道德，不要開口就罵也不要開口就罰。要幫助學(xué)生找出原因，教育他（她）以后不能再這樣。

班主任的工作還有重要的一點就是dd找個適當(dāng)?shù)臅r間進行有目的的家訪?，F(xiàn)代生活的節(jié)奏在不斷加快，教師挨家挨戶的進行家訪已變得愈來愈來難于實現(xiàn)。因此，要根據(jù)學(xué)生的實際情況并選擇適當(dāng)?shù)臋C會進行家訪。在家訪當(dāng)中，與家長進行真誠溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，教師也更進一步了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)、生活的情況。值得注意的是教師家訪的時候要講究藝術(shù)性，避免家長或?qū)W生誤認(rèn)為教師家訪目的是向家長告狀，那你的家訪將會適得其反。

班主任工作論文篇四

本學(xué)期將以學(xué)校工作規(guī)劃、德育工作規(guī)劃、教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級實際，與各位副班主任緊密合作，從點點滴滴做起，時時處處向?qū)W生進行有針對性的教育。

二、工作目標(biāo)和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護的意識與能力。

3、加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。

三、工作重點

本學(xué)期班級工作的重點是對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級風(fēng)貌，使學(xué)生講文明，懂禮貌，會學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生。

四、采取的主要措施

（一）常規(guī)教育方面：

1、充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級內(nèi)每周開展安全教育課，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行指導(dǎo)，加強教育。

2、低年級的學(xué)生自護意識還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反復(fù)強調(diào)，在活動中加強安全教育，以確保學(xué)生的身體健康。

4、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強對學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用節(jié)日等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

5、在班級衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護意識，引導(dǎo)他們愛護校園一草一木，班級的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作，每天請同學(xué)來做檢查員，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的勞動方法，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的意識。

（二）學(xué)會學(xué)習(xí)方面：

1、作為低年級教師，要從學(xué)生點滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，相應(yīng)的獎懲制度對學(xué)生會有激勵和約束作用，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴(yán)格落實，使學(xué)生真正感受到獎懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

（三）班級環(huán)境方面：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、和諧、進取的班級氛圍。在教室布置方面，可以設(shè)立“童年書吧（圖書角）”、“攀登之星”、“童年讀書墻（把學(xué)生讀過的書名自己涂畫下來，張貼在墻上）”。

2、班級環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣，使班級形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過評比、獎勵等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

五、具體工作安排

三月

1、愛校、愛班教育，了解校園及班級的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動。

3、加強安全教育。

4、學(xué)會植樹造林的意識。

四月

1、對學(xué)生進行文明禮儀教育。

2、了解清明節(jié)的意義。

五月

1、運用評比、獎勵機制強化常規(guī)訓(xùn)練。

2、運用評比、獎勵機制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

3、圍繞班級工作，開展主題班會活動。

六月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備期末考試。

2、做好班級各項總結(jié)工作。

3、做好假前的安全教育工作。

班主任工作論文篇五

班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個

班級

?中學(xué)生的思想、

學(xué)習(xí)

、

生活

等工作的教師。是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學(xué)的壓力，更加辛苦。筆者擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的

心靈

歷程，筆者認(rèn)為班主任工作是一項光榮而又神圣的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作。筆者認(rèn)為作為班主任，要明白自己的一言一行給學(xué)生帶來的影響，并將會對學(xué)生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則。現(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實踐，筆者談?wù)劗?dāng)班主任的一些經(jīng)驗和體會，以求方家指教。

一、班主任必須重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力，打工的選擇，是人生的第一個十字路口。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個好的班級，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個班的

成績

才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個新班級，筆者第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)，如果班上有

什么

異常情況，要在第一時間報告給班主任。筆者對一個新班要做的第二件事是建立班級口號、班規(guī)?、班級誓言、目標(biāo)等。今年筆者所教班級的口號是“班級是我家，建好班級靠大家”，班級目標(biāo)是“超越夢想，放飛希望，勇爭第一”。班級誓言是：父母過去的辛酸，我們已無法改變，我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來因拼搏更加輝煌，灑下汗水，定有豐碩成果，能力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強、我成功，這就是我們的莊嚴(yán)承諾！我們堅信：知識改變命運，學(xué)習(xí)改變?nèi)松」P者做的第三件事是評出每周一星，即每個星期就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、成績、寫

校園

稿等各個方面突出的

同學(xué)

用積分的形式顯現(xiàn)出來，誰的積分最高，誰就是班上的每周之星。每周周末給予獎勵，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星，寫上大名，讓全班同學(xué)向他（她）學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有例外，譬如：籃球周，運動會周，元旦藝術(shù)節(jié)周，評出打籃球最好的一個成員，運動會最突出的一個成員，藝術(shù)節(jié)表現(xiàn)最好的一個同學(xué)等。評選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點，并對他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎勵，以激發(fā)他們在前進路上昂揚的斗志。

二、班主任要主動與任課教師加強聯(lián)系

作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動，讓學(xué)習(xí)上好生帶動學(xué)困生，如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學(xué)及時把作業(yè)完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?dāng)，以致效果不夠理想。但筆者會繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級管理得有條不紊。

三、班主任要把做好后進生?轉(zhuǎn)化工作作為班級管理工作的重中之重

在班主任工作中，后進生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進生轉(zhuǎn)化工作，筆者的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。筆者始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，要“動之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學(xué)生的特點，多從情感上打動他們。批評他們大多數(shù)不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵。筆者相信，精誠所至，金石為開，用教師的誠心終有一天要打動他們。班主任在平時要對學(xué)生多進行一些自理、自立、自強的培養(yǎng)，及時捕捉學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。

四、班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅持家訪

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學(xué)生、家長交流，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個性，在家表現(xiàn)和家長的'希望、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常性地進行定期家訪，對于后進生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長只知道溺

愛

孩子，而有的家長對孩子責(zé)罰過度。為了家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，筆者利用空余時間充分進行家訪，或者請家長到學(xué)校，或通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長溝通，共同探討教育工作，筆者并且非常重視每學(xué)期的家長會?，會前會做大量的準(zhǔn)備工作，把一學(xué)期的工作計劃、工作安排向家長匯報，求得家長配合，對進步明顯的學(xué)生給予表揚和獎勵，對退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會收到更好的教育效果。

五、班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵

平時筆者主動深入班級，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為和思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。課間經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時進行制止，并給予批評教育。同時，為了全面了解學(xué)生，我還準(zhǔn)備了一本班級留言冊。每星期給學(xué)生寫一段話。學(xué)生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面，也可以直接告訴老師。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過努力與學(xué)生的關(guān)系拉得更近了，筆者寫給他們的開學(xué)寄語，教師節(jié)的祝福，讓他們感受到老師的期望。

總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責(zé)任。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會用青春超越夢想。筆者發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學(xué)習(xí)的興趣就會濃一些。作為班主任，只有全身心的投入到班級管理工作中，對學(xué)生動之以情，曉之以理，對學(xué)生傾注更多的關(guān)愛和熱情，學(xué)生不但學(xué)業(yè)成績會獲得大幅度的提高，而且，學(xué)生在為人方面，定會收獲更多驚喜。

班主任工作論文篇六

魏書生是全國有名的特級教師，擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。

“不要揭學(xué)生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。”他接過一個最差的班，班里有一個學(xué)生考試得了7分，他并沒有對其失去信心，而是耐心地與他對話：“你上課認(rèn)真聽了嗎？”“沒有。”“認(rèn)真看書了嗎？”“沒有?！薄俺瓌e人的了嗎？”“沒有。”“那你很聰明，還賺了7分。那你對哪道題不服氣？”“第四題，應(yīng)用題”“那好，這個禮拜不管老師教什么，你只顧練應(yīng)用題。”后來他考試得了37分，得到老師的夸獎，又說對哪道題不服氣…又得了54分，又…結(jié)果又考了78分，就這樣，那位屢不及格的學(xué)生在老師的不斷引導(dǎo)、鼓勵下，最后達(dá)到及格，取得成功。

魏老師善于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)動每一個學(xué)生自己挖掘身上的長處，一旦長處得到發(fā)揚光大，學(xué)生的自信也就增強了,戰(zhàn)勝困難的意志也堅定了。我讀到這里感觸頗深，由于彼此間缺乏交流溝通，大多數(shù)學(xué)生課上沉悶，課后搗蛋，班級秩序極為混亂，我深知長此以往，學(xué)生只會漫無目的地混下去，毫無希望可言。現(xiàn)在我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生集體自信力的缺失，不敢表現(xiàn)自己，而教師處于被動的承受地位，沒有積極主動地引導(dǎo)他們。弄清問題的癥結(jié)所在，我覺得以后從以下方面入手：首先，營造一個寬松和諧的交流平臺，不管是課上還是課外，都盡量尋求與學(xué)生對話的機會，讓學(xué)生覺得師生之間是平等的，交流是愉悅的。答得有個性，說得有想象力，適時給一個贊許的微笑，一句適度的表揚；答得不著邊際的或沉默少語的，來一句無傷大雅的調(diào)侃，課上的氣氛會活躍很多，學(xué)生的笑聲也會多。其次，要利用一切可能的機會跟自己的學(xué)生在一起，了解他們的精神狀態(tài)，以期找到正確的交流切入點，給學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的原動力，讓他們知道自信的生活才真的精彩。

學(xué)習(xí)魏老師的教學(xué)經(jīng)驗，我相信“精誠所至，金石為開”！每個人都具有在生活中取得成功的能力，每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個成功者。

班主任工作論文篇七

21世紀(jì)教育的主題是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的宗旨就正如以色列的佩雷斯說的，要教會學(xué)生三大本領(lǐng)，“一是會繼續(xù)學(xué)習(xí)；二是會與不同的人一起共事；三是在不同的環(huán)境下都能生存發(fā)展并作出貢獻(xiàn)?！彼刭|(zhì)教育成功的基礎(chǔ)是有明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，而實施素質(zhì)教育的主體就是班主任。

班主任；素質(zhì)；教育

班級是學(xué)校里最基本的單元，班主任是這個大家庭里的當(dāng)然家長。這個家庭狀況如何，其中的每一位成員表現(xiàn)如何，在很大程度上取決于班主任的管理和教育工作，取決于班主任的調(diào)節(jié)與引導(dǎo)作用，取決于班主任工作的內(nèi)涵因素及外延程度的強度。一個合格的班主任，對于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展與提高起著極大的影響作用。

一、增強素質(zhì)教育的意識

一個好的班主任，應(yīng)該把班務(wù)工作的立足點放在提高學(xué)生的素質(zhì)上，要通過素質(zhì)教育加強班風(fēng)建設(shè)，從而帶動其他各項工作。為了做好這方面的工作，我們不妨和學(xué)生一起討論幾個問題：什么是素質(zhì)？它都包括那些方面？文憑高低與素質(zhì)高低必然一致嗎？素質(zhì)與成才之間有哪些辯證關(guān)系？我們還不妨讓學(xué)生觀察一下社會生活中的一些現(xiàn)象：社會上客觀存在著的科學(xué)家、一般人、癡呆人的差異；一般人中，有些人哪個部門都想要，都搶著要，也有些人哪個部門都不要，都向外推；有的人干一行愛一行，專一行，什么事都難不倒，也有的人干一行，毀一行爛一行，什么事都干不了。有關(guān)這方面的事例很多很多，我們可以多挖掘一些來和學(xué)生一塊討論，通過這些活動，提高學(xué)生對素質(zhì)這個概念的感性認(rèn)識與理性認(rèn)識，產(chǎn)生增強自身素質(zhì)的內(nèi)在動力，使素質(zhì)教育有目標(biāo)，有活力。

（一）生存競爭意識。隨著人類文明的不斷進步和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，生存競爭越來越成為人類生命中的重要內(nèi)容。二十一世紀(jì)，知識經(jīng)濟帶來的人類革命，必然導(dǎo)致人們的生存競爭加劇。當(dāng)然，這場競爭，并不是你死我活的生命力的硬競爭，而是知識和信息的較量的生存方式上的軟競爭。

（二）群體和諧意識。社會本身就是一個由大大小小的群體組合而成的大群體。我們的受教育者，或早或遲必將進入這些群體之中，并成為其中的一個角色。另一方面，隨著人口質(zhì)量的不斷提高，人口增長率的有效控制，學(xué)生的自我意識也不斷增強，形成忽視群體觀念的現(xiàn)象。他們不重視周邊的小環(huán)境，更忽視社會這個大環(huán)境，不管是思考問題還是處理問題，往往從自我出發(fā)。這就與社會人口質(zhì)量提的要求形成矛盾。這樣的人進入社會，只能在社會生活中碰壁。因此，我們必須把群體意識，尤其是群體和諧意識作為素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。

二、規(guī)范素質(zhì)教育的要求

（一）澄清思想認(rèn)識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，從本質(zhì)上說，它是提高學(xué)生個人素質(zhì)的基礎(chǔ)工作，是勞動者基本素質(zhì)培養(yǎng)與提高的一個過程。沒有堅實的文化知識基礎(chǔ)，不要說發(fā)明創(chuàng)造，就連一個合格的工人也當(dāng)不好。因此，我們必須讓學(xué)習(xí)與提高素質(zhì)掛鉤，讓學(xué)習(xí)與就業(yè)掛鉤，讓所有的同學(xué)都有一個健康的學(xué)習(xí)目的與持久的學(xué)習(xí)動力，有搞好學(xué)習(xí)的決心與行動。只有把學(xué)生的身心都引導(dǎo)到學(xué)習(xí)這個中心任務(wù)上來，班里的一些違章亂紀(jì)現(xiàn)象肯定會大大減少或基本消失。

（二）從集體主義入手，培養(yǎng)思想素質(zhì)

科學(xué)知識在很大程度上是一種工具，只有給它安上思想品質(zhì)的導(dǎo)航標(biāo)，它才能造福于社會，服務(wù)于人類。有一些學(xué)生，由于家庭條件優(yōu)越，家長愛護備至，加上社會環(huán)境的不良影響與自身缺乏鍛煉，在思想上養(yǎng)成了唯我獨尊、唯我獨是、斤斤計較、我行我素、與同學(xué)缺少親和力、對別人缺少忍讓性的性格特點。對于這種情況，我們應(yīng)當(dāng)從集體主義入手，幫助同學(xué)走出以我為中心的思維怪圈。我們也不妨和同學(xué)們一起討論幾個問題：1、誰的生活能離開集體？2、在集體生活中，誰為誰服務(wù)？3、如果沒有集體原則，大家都各行其事，集體將成為什么樣子？4、離開集體，自己能搞出什么樣的業(yè)績或發(fā)明創(chuàng)造？5、人人都希望自己所在的集體好，但都不去努力，而希望別人去努力，能行嗎？通過以上這些問題的討論增強學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)責(zé)任心、榮譽感、約束能力、奉獻(xiàn)精神，為走向社會走向成功，奠定一個不可缺少的個人素質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）抓養(yǎng)成教育，塑造內(nèi)在氣質(zhì)

良好的氣質(zhì)與高雅的風(fēng)度是一個人日常行為長期積累的結(jié)晶。職業(yè)院校的學(xué)生年齡都不大，還具有可塑性，是形成這種良好素質(zhì)的最佳階段，作為班主任要從兩個方面予以引導(dǎo)。首先，要抓好初始階段，抓好入學(xué)的第一個月，這是一個具有奠基性意義的時期，抓好了能起到事半功倍的作用。其次是嚴(yán)而細(xì)的具體要求，從思想到學(xué)習(xí)、從紀(jì)律到衛(wèi)生、從課堂到自習(xí)、從教室到宿舍、從校內(nèi)到校外、從五日工作期間到周末休息時間。特別是針對一些容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，要講清講透、講細(xì)講嚴(yán)。同學(xué)們剛?cè)胄滦＃幸粋€調(diào)節(jié)自己行為的心理準(zhǔn)備，也有適應(yīng)新環(huán)境的行為要求，班主任若能就勢引導(dǎo)，從嚴(yán)要求并檢查落實，必將為學(xué)生的日常行為奠定一個良好的基礎(chǔ)，使內(nèi)在氣質(zhì)的形成有一個良好的開端。

（四）確定具體目標(biāo)，增強行為動力

職業(yè)院校的每一個學(xué)生，也有自己的遠(yuǎn)大理想，也有通往這個遠(yuǎn)大理想的近期目標(biāo)——盡快的找一個好單位就業(yè)。作為班主任，在肯定這些遠(yuǎn)大理想與近期目標(biāo)的同時，要讓每一個同學(xué)給自己制定具體目標(biāo)，例如，當(dāng)一名三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)習(xí)達(dá)到優(yōu)秀或各科全部及格，為集體做一件好事，爭取一個小小的榮譽等等因人而異，各不相同。這些具體的目標(biāo)，是素質(zhì)教育的“分解步驟”，它能促使遠(yuǎn)大目標(biāo)實現(xiàn)，又便于實施，容易落實，為學(xué)生的進步起到鼓勁加油的作用。一點一滴地逐步積累，必將凝結(jié)一個素質(zhì)教育的大碩果。

（五）創(chuàng)造輕松環(huán)境，營造和諧氣氛

在班級這個大家庭里，班主任要有威信，班主任工作也需要嚴(yán)肅認(rèn)真、規(guī)范扎實，但這決不意味著整天陰沉著臉不露聲色，或者動不動發(fā)脾氣、婆婆媽媽。班主任既要用自己的人格力量去懾服學(xué)生，又要有意識地去營造一種和諧氣氛，和學(xué)生做朋友，用朋友式語言給學(xué)生談問題、講道理。班主任內(nèi)涵式教育與學(xué)生主動性的有機結(jié)合，才能達(dá)到理想的教育效果。

三、督促素質(zhì)教育的落實

職業(yè)院校的學(xué)生，大部分自控能力差，加之一部分同學(xué)自覺性不強，班主任提出的要求與設(shè)計的目標(biāo)往往有做不到或做不好的地方，這就需要班主任善于觀察同學(xué)們的言行，勤于了解同學(xué)們的表現(xiàn)，及時地糾正他們的一些不良行為。同時還要經(jīng)常地對發(fā)生在學(xué)校里、社會上及報紙上報道的一些典型事例進行分析評斷、論證是非，使學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識，從而走正腳步，不斷前進，成為國家需要的高素質(zhì)人才。

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班主任工作論文篇八

（一）熱

愛

與尊重是教育工作的基礎(chǔ)

我從工作以來一直做班主任。我熱愛這份工作，我愿意使遇到我的學(xué)生因我而健康快樂地成長，我要使我的學(xué)生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益于社會發(fā)展的人。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師對學(xué)生的熱愛與尊重。

作為一名教育者，我充分尊重學(xué)生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟梁之材，做到有教無類。教育家陶行知先生說：“要想真心愛學(xué)生，就必須尊重他們。人人都說孩子小，可是人小心不?！币欢ㄒ浴皭邸睘橄葘?dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因為高素質(zhì)的人群是以愛來溝通情感的。做思想工作，我們黨歷來提倡以理服人，就是使受教育者樂于接受教育，一個人得不到愛，即使別人關(guān)心得都對，說得道理多么淺顯易懂，也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無完人，更何況是半大的孩子。要允許學(xué)生犯錯誤，正確對待學(xué)生的錯誤。以寬容的心挽救誤入歧途的學(xué)生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想準(zhǔn)備，許其再犯重犯。同時，還要根據(jù)每一個學(xué)生的特點，實施不同的教育。在教育過程中，一定要站在學(xué)生的角度上考慮問題，且做到己所不欲，勿施于人，這樣才能讓教育有效。我為每個孩子建立了個人檔案，從中不斷了解學(xué)生的家庭、理想、性格以及對自己的認(rèn)識。只有了解他，才能使教育工作有針對性，有實效。與此同時，我與學(xué)生建立了平等和諧的師生關(guān)系，平時多以鼓勵為主，做學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任。學(xué)生都很樂意與我交往，接納我的建議甚至批評。我曾與學(xué)生在放學(xué)后談話到8點，學(xué)生還不愿離去；也曾與學(xué)生在肯德基談他的最私密的情感問題；當(dāng)然，為了進一步了解學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，家訪是必不可少的'。我做過家訪的學(xué)生更能理解老師，從而更加努力。我班的班干部都是民主選舉產(chǎn)生的。我所帶的班還定期有班干部測評和調(diào)研，

班級

實行的是民主管理，更體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)、對學(xué)生的尊重。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不等于放縱學(xué)生，越嚴(yán)格的要求才會體現(xiàn)更多一分的尊重。我熱愛我的學(xué)生，所以我對學(xué)生要求更加嚴(yán)格，對學(xué)生的錯誤疾惡如仇，抓反復(fù)、反復(fù)抓，并有個人案例及工作記錄，直到改正為止。當(dāng)然，嚴(yán)格要求學(xué)生的老師更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，身教勝于言教。以身示范是無聲的語言，要求學(xué)生不遲到，我總是提前到校，從未遲到過；集會時學(xué)生跨立，我也是跨立姿勢；50年國慶背景訓(xùn)練時，我和學(xué)生一樣，站在日頭下，決不帶遮陽帽；學(xué)生做操時，我也不打折扣地認(rèn)真完成；我因讓學(xué)生在升旗時間補做值日而向他鞠躬道歉，贏得全班熱烈的掌聲……我覺得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說話才有分量，學(xué)生才會接納。我所帶的班級紀(jì)律穩(wěn)定，氣氛和諧，團結(jié)向上，在區(qū)、校各項評比中

成績

突出。在學(xué)校的調(diào)研中，本人也得到家長和學(xué)生的認(rèn)可，被評為“管理有實效”的班主任。所帶班級在區(qū)校各項評比中成績突出。成績?nèi)缦?

1998-1999年，所帶初一(1)班，獲?？萍及鄷鍒笤u比一等獎；集體舞獲文藝節(jié)一等獎；在“五四”表彰中本班被評為校級優(yōu)秀團支部、建國五十周年國慶任務(wù)訓(xùn)練模范班.

2000-2001年，所帶初一(1)班，在校級運動會上獲團體總分第一名；國慶主題班會為全校觀摩班會；參加校文藝節(jié)獲組織獎；本班被評為校級文明班集體；在“五四”表彰中，被評為優(yōu)秀班集體；有三人向黨組織遞交了

入黨申請書

。

（二）調(diào)動學(xué)生主體參與是教育的有效方法

我在班級管理中的特點就是突出學(xué)生的主體參與性，以使德育工作更具有針對性、藝術(shù)性、民主性、發(fā)展性。學(xué)生參與管理。

1．組織全體學(xué)生參與班級的管理。在新組建班集體的時候，我班學(xué)生在

學(xué)習(xí)

了規(guī)章制度后，自己制定共同要遵守的班規(guī)、班訓(xùn)。此后，我并不急于選班委，而是由每一位學(xué)生擔(dān)任一天值日班長，負(fù)責(zé)班級一天的學(xué)習(xí)

生活

，記錄班日志，每天放學(xué)前要有班長和我的總結(jié)，每一周要有周總結(jié)。遇到問題，交由班級大會討論解決。這樣做，就使每一個學(xué)生都能從管理者的角度觀察問題，思考問題，同時又能體驗管理者的社會責(zé)任。這樣不僅有利于學(xué)生樹立責(zé)任感，而且有利于學(xué)生學(xué)會自理，學(xué)會自律，學(xué)會自控，學(xué)會理解，更有利于班集體不斷修正腳步，不斷進步。

2． 調(diào)動各方面教育資源，組織學(xué)生參與德育活動。

盡可能多地利用各種教育資源協(xié)助達(dá)到更好的教育效果。我組織的較典型活動如下：參加建國門社區(qū)的文明敬老活動；邀請國旗班戰(zhàn)士做報告，進行生動的愛國主義教育；期中考試后的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，我邀請高年級成績優(yōu)秀的

同學(xué)

以及同學(xué)的家長以召開記者招待會的形式進行，學(xué)生反響特別好；利用班會時間讓學(xué)生到社會上去體驗雷鋒精神，

尋找

雷鋒，爭做雷鋒，不僅幫助他人，還要向路人采訪有關(guān)

話題

；國慶節(jié)組織主題為“偉大的祖國”攝影或繪畫比賽；教師節(jié)除發(fā)動學(xué)生慰問現(xiàn)任教的教師外還要求他們?nèi)ジ髯詫W(xué)?？赐郧暗睦蠋?也可邀請學(xué)生以前所在學(xué)校的教師來參加班會,共享教育資源；組織學(xué)生參加北京電視臺“與你同行”節(jié)目的錄制；組織學(xué)生參加第21屆世界大學(xué)生運動會網(wǎng)球項目的服務(wù)工作，使學(xué)生成為彩虹志愿者，學(xué)生們圓滿完成任務(wù)，得到世界大運會主席的肯定，受到大運會組委會的嘉獎，為北京申奧做了實事；組織學(xué)生參加了“安康義工”的義賣活動，教育學(xué)生為社會公益事業(yè)貢獻(xiàn)力量，近一百人成為義工；帶領(lǐng)學(xué)生到天壇公園進行義務(wù)勞動——為公園清理垃圾和白色污染，學(xué)生以小組為單位展開了勞動競賽，他們學(xué)會了合作，體驗了集體的力量，更樹立了環(huán)保意識，也為北京申奧貢獻(xiàn)了力量；組織學(xué)生參加北京電視臺的“東芝動物樂園”節(jié)目制作，對學(xué)生進行了熱愛動物，熱愛大自然的教育。學(xué)生在參與活動的過程中發(fā)揮了創(chuàng)造力，鍛煉了能力，也提高了認(rèn)識水平。當(dāng)然,在平時班主任還要善于觀察把握教育契機,隨時召開多種形式的班會,可以走出去，請進來，這樣的教育效果往往最有效，我就曾經(jīng)在東城區(qū)德育現(xiàn)場會上做過一節(jié)以“邁好高中生活的第一步”觀摩班會，班會效果很好，學(xué)生因此很快進入了高中生活的角色。這樣，學(xué)生在實踐活動中尋找真理，得出做人的道理，并努力使自己成為一個具有高素質(zhì)的品德高尚的人。

班主任工作論文篇九

隨著人們生活水平的不斷提高，人們更加關(guān)注孩子的早期教育問題，因此，具有優(yōu)秀的師資力量和良好學(xué)習(xí)環(huán)境的幼兒園備受家長青睞，而作為幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，幼兒園班主任工作又是關(guān)鍵所在。所以，幼兒園班主任在具備一定知識儲備的情況下，還要加強自己的責(zé)任心和愛心，時常反省自己工作中的不足，養(yǎng)成一種良好的教學(xué)藝術(shù)，為成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師而努力。

1.以孩子為出發(fā)點——傳遞感情

一個優(yōu)秀的幼兒班集體需要幼兒教師和孩子相互配合、相互尊重，每一個孩子都是關(guān)鍵點。所以，每位幼兒園班主任都要以孩子為出發(fā)點，真誠相待，傳遞感情，建立起信任的關(guān)系網(wǎng)。

1.1尊重每一個孩子，促進全面發(fā)展

盡管幼兒園的孩子年齡很小，對“自尊”一詞并沒有過深的理解，但是每個人都有潛在維護“自尊”的意識，他們幼小的心靈很容易受挫，幼兒園班主任要尊重每一個孩子的自尊，以免給以后的生活留下陰影。我現(xiàn)任班級有個比較調(diào)皮的孩子，在我沒接任之前，他總是欺負(fù)同學(xué)，上課搞小動作打擾別人聽課，所以其他孩子都很排斥他，不喜歡和他一起玩耍，使他自尊心受到很大的打擊。我接任后了解了具體情況，我清楚地明白，光靠打擊和排斥無法徹底改變一個孩子的性格，幼兒園的孩子年齡還小，習(xí)慣還不難改變，所以每位幼兒園班主任必須盡自己所能，促進孩子的全面發(fā)展。首先，我要取得他的信任，這就要求我和他真誠相待，我多次在游戲中指導(dǎo)他、幫助他，也私下找他談話，像一位知心大姐姐，用溫柔的語氣嘗試問他各種問題，取得他的信任后他便能夠把他的想法告訴我了。每個孩子都希望得到大家的關(guān)注，“冷漠”是對一個人更深的傷害，所以我叫他應(yīng)該善待每個孩子，不能打罵別的小朋友，要友好相處，改掉以往的壞習(xí)慣，每次小小的成功都會得到鼓勵或者獎賞。而在日后的學(xué)習(xí)和游戲中，我也是給予他更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他體會到真的有人在乎他、喜歡他，從而提升自信，很快就融入了大家的圈子，交了很多好朋友。我想，在這期間，幼兒園班主任的作用至關(guān)重要，一方面引導(dǎo)頑皮的孩子改掉壞習(xí)慣，一方面做好對其他同學(xué)的工作，可謂事半功倍。

1.2培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

幼兒班主任的教導(dǎo)方式至關(guān)重要，要從小培養(yǎng)孩子的自理能力，不可溺愛孩子，養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的壞習(xí)慣。正如陳鶴琴先生所說：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做!兒童習(xí)慣養(yǎng)的不好，終身受其累?！笨梢?，幼兒時期對孩子人格塑造、習(xí)慣的養(yǎng)成極為關(guān)鍵。我曾就孩子能否自理這一問題做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子基本問題都不能自理，我則根據(jù)抓住的這些問題，做出針對性的培養(yǎng)和改進，讓他們明白，“自理”是一種人人崇尚的良好美德，要從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，例如，孩子要自己整理書包、自己穿衣服鞋襪、自己吃飯等。幼兒園班主任需要有強烈的責(zé)任心和一顆善于包容他人的愛心，能夠耐心指導(dǎo)孩子做一些基礎(chǔ)的事情，成功后要給予表揚和獎勵，從而增加孩子的自我成就感，增強自信心，為以后完成更多的事打下基礎(chǔ)。

2.以自己為切入點——做孩子的表率

考慮到幼兒的模仿能力較強，老師的行為舉止對孩子的影響不可小覷，所以在孩子面前，老師要處處規(guī)范自己的行為，做到語言得當(dāng)，舉止優(yōu)雅。例如，將地上的垃圾撿起來扔進垃圾桶，并且教育孩子以后也要這樣做，為共建美好家園攜手努力。要知道，實際行動的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦口婆心地說教。幼兒園的孩子辨別是非的能力還很弱，覺得好玩便想要去模仿，而老師和孩子接觸的時間最長，自然要做好表率，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。孩子更愿意模仿他們尊重的人的語言和行為，所以，班主任要努力讓孩子喜歡自己，從而言行舉止都能夠認(rèn)真模仿，遵從教誨。

3.以家長為深入點——架起家庭橋梁

家長雖然不參與到日常教學(xué)當(dāng)中，但是他們扮演的角色也很重要，幼兒園班主任不可忽視其中的作用。班主任應(yīng)該積極與家長溝通，及時反映孩子日常生活狀況、行為習(xí)慣等，如果得知孩子因為家里問題而郁悶、不開心，班主任就要起到良好的橋梁的作用，做好孩子和家長之間的工作，即時協(xié)調(diào)雙方關(guān)系，培養(yǎng)孩子完整的人格，切勿為以后的學(xué)習(xí)和生活留下陰影。班主任要注重培養(yǎng)自己的溝通能力，講究語言藝術(shù)，促進與家長溝通的效率。

4.總結(jié)

綜上所述，幼兒園班主任要在工作中展現(xiàn)一定的技巧和藝術(shù)，用強烈的責(zé)任心和愛心接納每一位需要關(guān)愛的孩子，能夠用正確的方法積極引導(dǎo)，養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。

班主任工作論文篇十

一、加強學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)社會需要的合格人才。

初中的學(xué)生精力充沛、充滿活力、沖動、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。我經(jīng)常利用班會和課下對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)班集體。

隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性

首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。

四、積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使得每一位學(xué)生都成才。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面，我首先做到了以公平的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查實際情況，摸清他們之所以成為差生的原因，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸于耐心，做他們真正的、最可信賴的知心朋友。及時對他們進行心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕各種心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，還要創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，從而增強他們的自信。

五、加強學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?、制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負(fù)責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。使得班級形成一個有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，制定相應(yīng)的解決辦法，及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。

六、積極主動地協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)校各個方面的關(guān)系。

尊重各科任課教師的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商，多傾聽和采納他們的正確意見。能夠處理好學(xué)生和各科任課教師的關(guān)系，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之：在這一個學(xué)期里，我通過多方面的努力，班級工作有了很大的改進，學(xué)生的整體素質(zhì)也得到了不斷提高。下學(xué)期我會繼續(xù)努力再接再厲，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

班主任工作論文篇十一

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

1 把贊美還給學(xué)生

2 用愛心為后進生撐起一片天空

3 請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。

班主任工作論文篇十二

9月20日，我終于踏上了期待已久的實習(xí)之路。之所以期待已久，是因為我想通過這次實習(xí)來提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎？11月14日，在一個寒風(fēng)冷冽的早上，隨著我們實習(xí)隊的包車漸漸地離開我實習(xí)的學(xué)校――和平中學(xué)，我在問著自己這樣的問題。我在實習(xí)前定下的目標(biāo)都達(dá)到了嗎？多多少少都有點吧，我想，但很多地方都值得我去反思?？偨Y(jié)一下我的實習(xí)之路，看看我所獲、所得、所思。

一、教學(xué)工作

我們實習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見習(xí)階段，就是剛開始的一個星期；一塊是教育實習(xí)階段，有五個星期的教學(xué)安排。

在見習(xí)階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽了，而三個年級備課組組長的課聽了最多。由于我們實習(xí)的和平中學(xué)是基本上沒有多媒體教學(xué)的，所以都是很傳統(tǒng)的上課。聽過這么多老師的課后，我發(fā)現(xiàn)，沒有用多媒體來上課，課堂的思路都是非常清晰的。特別是備課組組長的課，其特點除了思路清晰之外，還有一個最大的特點就是邏輯性非常強。聽備課組組長的課時，我的思路要一直跟著他走，而且會不自覺地跟著老師走。聽這些老師的課，真的是一種享受。但是好像，就算是備課組組長的課，也有很多學(xué)生不怎么認(rèn)真聽。所以，現(xiàn)在，很多時候是學(xué)生們自己不自覺地去學(xué)習(xí)，而不是說老師教得不好。但是，學(xué)生就是學(xué)生，還沒有我們這些即將做老師的人的那種覺悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都很依賴?yán)蠋?，如果這個老師講課講得不好就不聽，再而就不學(xué)這門課了。雖然，以前我學(xué)生時代時也有這種感覺，但是，現(xiàn)在想想，覺得這種想法真的很幼稚，很不成熟。

我們做老師之前的師范技能培訓(xùn)時，我們的老師總是要求我們的課堂要有趣味性和實用性。我想這是非常理想的狀態(tài)，實習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)歷史課，大多數(shù)很難講得很有趣味，而大多數(shù)都是比較沉悶的。因為課程改革之后，將歷史分了三個板塊，政治、經(jīng)濟和文化。這三個板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了很多問題，講政治和經(jīng)濟時基本上沒有什么人物出現(xiàn)，而講文化時，基本上都是人物。教改之后，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么，反正教改是改了，我們這些人也沒有辦法?，F(xiàn)在就來講講，我們老師的角色吧。老師現(xiàn)在真的是變得像全能的一樣了。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽課，還要盡力地使自己的課上起來有趣味性來吸引學(xué)生們的注意力，在趣味性的同時還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識，除此之外，更重要的是要保證高考的通過率越高越好。但是，學(xué)生呢？學(xué)生的角色又是什么呢？學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個名稱的意義了，學(xué)生就像是坐在教室里等著老師來雕刻的一塊石頭一般，完全沒有了自己的自主性。而且在現(xiàn)在這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當(dāng)這個被別人隨意擺弄的石頭。我們是否應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢？畢竟，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)生如果能夠自己下定決心去學(xué)習(xí)，那么老師就像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。

題外話扯太多了，回到我的教育實習(xí)的感想吧。在教學(xué)上，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師對我的指導(dǎo)和關(guān)心。在陳老師身上我學(xué)到了很多東西。特別是在知識點的過度上，陳老師教了我很多。怎樣歷史課本的知識點來過渡，怎樣利用課外小知識來過渡，怎樣利用歷史書上的`字眼來過渡等等，還有就是用什么來過渡會更好。陳老師給我舉了一個人來過渡，那就是美國著名歌手杰克遜。因為這個歌手學(xué)生們基本上都認(rèn)識，而且，這個著名的歌手在不久之前剛逝世，學(xué)生們會有比較深的印象。怎么過渡呢？首先可以問學(xué)生們認(rèn)不認(rèn)識這位歌手，然后問學(xué)生這位歌手以前是什么人？為什么會變成百人的？在這里可以講講杰克遜漂泊皮膚對其自身的傷害是非常嚴(yán)重的來加深學(xué)生的印象。

總而言之，我在陳老師的身上學(xué)到最多的是怎么將課文的各個知識點連接起來，而且能做到通順連貫，思路清晰。還有就是怎么去處理重點難點，對于那些非重點，課堂上可以提一下，板書是可以省略的，但是重點內(nèi)容就要強調(diào)了，板書是一定要的。雖然我覺得學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的自覺性在起作用，但是，一個讓學(xué)生歡迎的老師能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)上事半功倍。下面我來講講我做實習(xí)老師的在這方面的感想吧。

當(dāng)我還沒有正式給學(xué)生上課時，我還是充滿了自信的，我相信自己能夠給學(xué)生一個不一樣的感受。但是，我給學(xué)生上的第一節(jié)課盡然是習(xí)題課，而上課的前一天我的隊友在班上打聽了一下，得到學(xué)生們最討厭上的就是習(xí)題課這個信息。一下子，我失去的自信，我有點害怕去年對學(xué)生了。所以，那天晚上，我就去找李寶玲老師，因為李寶玲老師教的學(xué)生都很喜歡她上課。我去請教李寶玲老師，怎樣才能讓學(xué)生喜歡你上課。李寶玲老師說了幾點，她最強調(diào)的是講課要有趣味性，還有她提到老師要面帶微笑。她說，她問過她的學(xué)生，為什么喜歡她的課，學(xué)生們的回答是“因為老師會對我們笑啊”。我很驚訝，原來老師的一舉一動對學(xué)生的影響是這樣大的??！然后我自己認(rèn)為老師說話的聲調(diào)要有起伏。帶著我取來的經(jīng)，終于要去面對學(xué)生了。一進課室門我就給了學(xué)生們一個大大的笑容，果然學(xué)生很是歡迎呢，掌聲很大。后面講習(xí)題時也進行得很順利，學(xué)生們都會認(rèn)真地聽講。

總的來說，要做好一個老師，要有三樣?xùn)|西，一個是笑容、一個是風(fēng)趣、一個是經(jīng)驗。

二、班主任工作

班主任工作是我實習(xí)期間的痛??！我在這方面做得真的很不好，很不好。首先，我在班上沒有威嚴(yán)可講，在我班上，基本上沒有學(xué)生會叫我老師的，他們都喜歡叫我“小麗”、“小麗同學(xué)”、還有就是“小麗老師”。沒有威信帶來的直接后果就是，我的話他們基本上很少會聽的，就是那種命令型的話，想原班主任讓我傳達(dá)的任務(wù)什么的，他們都會表示不想做。這讓我很沮喪，因為，我聽我的隊友們說，他們的學(xué)生們都是比較聽話的。另外一個不好的地方，就是我跟學(xué)生們玩得太過接近了，以至與他們根本不把我當(dāng)老師看，而是當(dāng)他們的朋友或者同學(xué)看。跟學(xué)生走得太近的直接危害就是在我們班上課是很難控制課堂，學(xué)生們總是在那里起哄，是無厘頭地起哄，最嚴(yán)重的一次是在我上課時，盡然有很多學(xué)生拿著手機來拍我。真是很郁悶??！

在其他班我的課都進行得不錯，學(xué)生對我的評價也好。但是在我班上就不行了。所以，這個給我的教訓(xùn)就是，以后做班主任時，一開始要讓學(xué)生尊敬你，首先要樹立其起老師的威嚴(yán)，不能跟學(xué)生走得太近。不過，我想學(xué)生會跟我走得這么近，很大一個原因是因為我是實習(xí)生，如果我真正做了老師，到時候，學(xué)生就不會像實習(xí)時的學(xué)生們一樣了。不管怎么說，威信一定要樹立起來了，要不以后學(xué)生們都不會聽你的話的。

雖然，我沒有成為一個比較合格的班主任，但是，我成為了我學(xué)生的好朋友。在實習(xí)階段，我對于這個朋友身份還是比較滿意的。學(xué)生都愿意與我親近，有心事也會跟我說，遇到困難也喜歡找我。這一點讓我感到安慰。其實，雖然我的學(xué)生都在普通班，基礎(chǔ)很差，但是，他們也有想學(xué)好的念頭，就是少了點毅力和耐性。很容易被周邊的環(huán)境所影響，自己的信念不堅定。希望，我的學(xué)生都能走出自己的風(fēng)格，走出自己的世界。他們每個人都有各自的優(yōu)點，希望他們能找到自己的優(yōu)勢，并讓自己的優(yōu)點發(fā)光發(fā)亮。

離別還是到了，我和我的第一批學(xué)生還是分離了，短短的一個多月，我跟學(xué)生們建立的感情很快就會隨著時間的推移變淡了。真的很不舍啊，我們的感情能夠維持多久呢？我想有一兩個學(xué)生在很久很久之后還會想起我，就已經(jīng)很不錯了吧。但是我會時不時想起我的這第一批學(xué)生，因為第一都是很有意義的。學(xué)生們送我的東西我會好好保存，那是我們友誼的見證。在回校的車上，有幾次都差點忍不住要落淚了，很不舍很不舍，我的學(xué)生們不知道有沒有機會再見面了。世界轉(zhuǎn)得太快，而我們也太忙碌，為生活而像陀螺般不停地轉(zhuǎn)動著。再見，已很遙遠(yuǎn)了。

三、我的不足

1、在課本知識點的處理上還是沒有掌握得很好，有些知識點不知道要怎么講。

2、講課時會被自己的情緒所影響，如果當(dāng)天自己的心情不好，或者學(xué)生的情緒低落的話，我都會被影響到。太過情緒化的教學(xué)我認(rèn)為是很不可取的，但我還是沒能很好地把握自己的情緒。

3、備課時不是很認(rèn)真，總是備到差不多就不想再備下去了。所以很多都是第一節(jié)課上得很爛，后面的課才上得比較好的。這樣對那個上第一節(jié)新課的班級很不公平。

4、每節(jié)課都沒有怎么去總結(jié)，只是寫了寫日記而已。

5、聽了太多老師的傳統(tǒng)課程，自己有被同化的感覺，很難才能想出新的點子和帶來新的教學(xué)方式。