作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
猴子種果樹(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個(gè)詞語(yǔ)。理解幾個(gè)農(nóng)諺的意思。
2.正確流利地朗讀課文。會(huì)自己講這個(gè)故事。
3.明白做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
2.明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
3.教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，明白對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)要堅(jiān)持不懈的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？最愛(ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，種起了果樹(shù)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《猴子種樹(shù)》的故事。
二、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中的詞語(yǔ)。演示課件 學(xué)生反復(fù)讀，加深印象
三、老師講故事開(kāi)頭。
重復(fù)猴子做的兩件事：澆水、施肥。
板書(shū) 澆水、施肥
教學(xué)澆和肥字，澆字進(jìn)行換部首學(xué)新字，燒、曉、撓
四、老師引導(dǎo)講故事第一部分。
猴子種梨樹(shù)，烏鴉提建議，猴子聽(tīng)從建議。強(qiáng)調(diào)猴子拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。
板書(shū) 拔掉、改種
教學(xué)拔和改字
學(xué)生自己讀故事。
指名學(xué)生看課件講故事，老師指導(dǎo)。
（注意烏鴉說(shuō)話的語(yǔ)氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說(shuō)出有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)氣。猴子聽(tīng)了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說(shuō)出說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)，比較肯定。）
逐步加大難度，填空講故事。
正當(dāng)（）快成活的時(shí)候，一只（）對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種（）樹(shù)呢？有句農(nóng)諺：（）。（）樹(shù)要等（）年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”
猴子一想：（）。于是就拔掉（），改種（）。
五、學(xué)生用這個(gè)格式講第二、三部分的故事。
只要把幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)換一下就行（換一種果樹(shù)，換一種鳥(niǎo)，換一句農(nóng)諺）
六、補(bǔ)充故事的結(jié)尾。
七、討論：猴子什么樹(shù)都沒(méi)種成，他有什么想法呢？
猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒(méi)有水果吃的原因是什么？ 猴子不應(yīng)該聽(tīng)小鳥(niǎo)的話嗎？誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒？（猴子沒(méi)有主見(jiàn)）
八、拓展思維。
繼續(xù)講故事，用固定的格式。
正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候，一只狐貍跑過(guò)來(lái)對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么聽(tīng)這些鳥(niǎo)兒們的話呢？俗話說(shuō)：林子大了什么鳥(niǎo)都有。這些鳥(niǎo)兒不是來(lái)幫你的，是來(lái)害你的，你看，白忙活了一場(chǎng)吧?！?/p>
猴子一想：（）。于是就（）。
板書(shū)設(shè)計(jì)
澆水 施肥
拔掉 改種
主見(jiàn)
猴子種果樹(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹(shù)”等詞語(yǔ)。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)擴(kuò)大識(shí)字量。（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3、情感價(jià)值觀。
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。重、難點(diǎn)：
1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)中成的原因。
2、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途。
一、導(dǎo)入。
1、圖片導(dǎo)入。
2、板書(shū)課題：12《猴子種樹(shù)》
3、質(zhì)疑。看到課題你想知道些什么？
4、復(fù)習(xí)我會(huì)寫(xiě)生字。
5、這篇課文講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么？（1）這篇課文寫(xiě)猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成的故事。
（2）猴子種了一棵梨樹(shù)苗，梨樹(shù)苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹(shù)改種桃樹(shù)，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹(shù)改種櫻桃樹(shù)。最后，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？
三、講授新課。
（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。
1、請(qǐng)大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）
出課件：梨子圖片
2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫(xiě)的？（……又澆水，又施肥……）
3、正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫(huà)。
4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書(shū)：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
5、看課件：用“耐心”說(shuō)話。（1）讀這個(gè)句子。
2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五年才結(jié)果，你等不起的意思。
（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說(shuō)話：
a、老師布置的作業(yè)有背書(shū)、寫(xiě)話、讀書(shū)，寫(xiě)字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。）
7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫(xiě)的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。（板書(shū)：杏樹(shù)）
8、課件：拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)的錄相或圖片
9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。
10、朗讀指導(dǎo)：“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急躁心情。11、1——3自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學(xué)習(xí)4——8自然段。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥(niǎo)的對(duì)話）
2、說(shuō)話：正當(dāng)_______,____說(shuō)：“_____________?！庇谑?，就拔掉________改種____________。檢查合作學(xué)習(xí)情況：一）第4——5自然段。
1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)4、5自然段。
2、出課件圖：猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：杏四桃三
3、分角色朗讀課文。
4、把猴子、杜鵑的話畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。二）檢查6、7自然段。
1、按照說(shuō)話要求匯報(bào)6、7自然段。
2、出課件桃圖動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：桃三櫻二
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。三）學(xué)習(xí)第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）
2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)）
3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書(shū)）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：多讀書(shū)就是好！
（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。
1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個(gè)自然段。板書(shū)：一事無(wú)成
4、讀了這篇課文，你有什么想法？
（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。（2）a、有的說(shuō)喜歡。（3）b、有的說(shuō)不喜歡。
老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？
烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。課件：猴子的想法（三句話）a、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。b、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。c、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。（5）板書(shū)：聽(tīng)信人言沒(méi)有耐心
5、齊讀課文。
（五）拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)猴子說(shuō)些什么？
（六）讀了這篇課文，你有什么想法？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。
做事要有主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
（七）課外作業(yè)。收集農(nóng)諺。板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、猴子種樹(shù)梨樹(shù)
烏鴉
杏樹(shù)
喜鵲
桃樹(shù)
杜鵑
櫻桃
沒(méi)有耐心
聽(tīng)信人言 一事無(wú)成
猴子種果樹(shù)教案篇三
猴子種樹(shù)
授課教師：石達(dá)遜
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
2．過(guò)程與方法：在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？
有一只猴子跟你們一樣也非常喜歡吃水果，這不，它為了能吃到水果，還自己動(dòng)手種樹(shù)了呢，讓我們一起來(lái)看看猴子是怎樣種樹(shù)的。
2、板書(shū)課題，齊讀。
3、課題設(shè)疑
師：看到這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？ 生：猴子種了什么樹(shù)？ 生：猴子種的樹(shù)長(zhǎng)大了嗎？ 生：猴子種樹(shù)時(shí)發(fā)生了什么事情？ ??
4、師：同學(xué)們的問(wèn)題可真多，那就讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)課文中的猴子吧。
猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，來(lái)過(guò)我的智慧大闖關(guān)吧。
5、ppt出示智慧大闖關(guān)。
師：同學(xué)們，猴子讓我們闖關(guān)，你們敢嗎？ 生：敢
二、智慧大闖關(guān)
（一）、第一關(guān)：初讀關(guān)
1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，我們一起聽(tīng)小老師讀，同學(xué)們可以跟著小老師輕輕地讀。
2、播放朗讀帶。
讀畢，師：我們來(lái)看看猴子給大家出了個(gè)什么題？
3、出示第一關(guān)題目，生回答并表?yè)P(yáng)。
師：第一關(guān)我們輕輕松松就完成了，來(lái)看看猴子的第二關(guān)吧。
（二）、第二關(guān)：精讀關(guān)
1、齊讀第1~3自然段。
師：你瞧，猴子為了能吃上水果種樹(shù)了，請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹(shù)？（梨樹(shù)）
2、猴子非常精心的照料這棵梨樹(shù)苗，課文是怎么描寫(xiě)的？（又澆水又施肥）看到這里同學(xué)們對(duì)這只猴子有什么印象呢？ 生自由回答。
3、師：猴子這么精心的照料這棵梨樹(shù)苗，到底它把梨樹(shù)種好了嗎？（沒(méi)有）為什么沒(méi)種好？讓我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了？
4、出示烏鴉飛來(lái)的ppt。師啟發(fā)：你瞧，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉）
請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想：當(dāng)烏鴉看到猴子在種梨樹(shù)的時(shí)候，它會(huì)怎么想？ 生自由回答。
師：誰(shuí)來(lái)把烏鴉說(shuō)的話表演一下？
5、指名朗讀。
6、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“耐心”詞語(yǔ)意思。
農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。梨五杏四：梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。耐心：心里不急躁，不厭煩
7、師：想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個(gè)詞語(yǔ)？你能用“耐心”說(shuō)一句話嗎？
（寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。
如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。）
8、我們來(lái)看看猴子聽(tīng)了烏鴉的話以后是怎么想的？怎么做的？ 出示圖片。
師：你瞧，猴子現(xiàn)在多苦惱啊，它也覺(jué)得等不及了，誰(shuí)愿意來(lái)表演這只猴子呢？
9、指名朗讀猴子所說(shuō)的話。
猴子想著等不及，于是??（拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。）
10、學(xué)習(xí)4——5自然段。
師：猴子拔掉了梨樹(shù)，種上了杏樹(shù)，可是，這一次又發(fā)生什么事情了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4~5自然段。指名讀第4~5自然段。
師：大聲告訴老師猴子的杏樹(shù)種成了嗎？（沒(méi)有）哎呀，為什么杏樹(shù)又沒(méi)種成呢，你知道原因嗎？當(dāng)猴子種杏樹(shù)時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（麻雀）說(shuō)了什么？ 小組讀麻雀說(shuō)的話。
師：麻雀所說(shuō)的農(nóng)諺“杏四桃三”是什么意思？猴子聽(tīng)了麻雀的話心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 指名讀猴子的想法。
男女分角色朗讀麻雀與猴子的對(duì)話。
師：同學(xué)們朗讀得真棒，讓我們一起來(lái)欣賞猴子種杏樹(shù)時(shí)的情景吧。播放ppt。
11、學(xué)習(xí)第6~8自然段
師：你瞧，多沒(méi)耐心的猴子呀，現(xiàn)在猴子又中上了桃樹(shù)，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃樹(shù)能快點(diǎn)成活，可是??
師：下面的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)，自己到課文中去找答案，看看誰(shuí)是最聰明的小孩。自由讀第6~8自然段。
12、說(shuō)話：
正當(dāng)_______快成活的時(shí)候，________說(shuō)：“___________________?！庇谑牵镒泳桶蔚鬫_______改種____________。
師：都答對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們的自學(xué)能力已經(jīng)非常棒了，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看猴子種桃樹(shù)時(shí)的情景。播放ppt。
師：剛剛同學(xué)們看得很起勁，想上來(lái)演嗎？ 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演杜鵑與猴子的對(duì)話。
13、師：你瞧，猴子種櫻桃樹(shù)了，它種活了櫻桃樹(shù)嗎？（沒(méi)有）猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？
（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)）
（因?yàn)榇禾煲呀?jīng)過(guò)去了，錯(cuò)過(guò)了種樹(shù)的時(shí)間）分組朗讀第6~8自然段。
15、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 齊讀最后一個(gè)自然段。
（三）、第三關(guān)：升華關(guān)
1、師：學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得文章中的猴子是只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心、沒(méi)主見(jiàn)、急于求成）師：你們喜歡這只猴子嗎？為什么？ 生說(shuō)出喜歡或不喜歡的理由。
a：猴子很勤勞，不斷種地。
b：猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。
c：猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。
2、師：學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
寓意：沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹(shù)呢？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
4、放飛想象
師：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽(tīng)了大家的話后，會(huì)怎么 做呢？
生發(fā)表各種意見(jiàn)。
猴子：謝謝同學(xué)們給我提的意見(jiàn)，我現(xiàn)在耐心種樹(shù)，終于種出了美味的水果，你瞧。（出示圖片）歡迎大家來(lái)品嘗。
師：同學(xué)們，猴子邀請(qǐng)大家吃水果，你們想吃嗎？（想）那就趕緊到老師這來(lái)領(lǐng)取水果吧！下課！
猴子種果樹(shù)教案篇四
心
、烏鴉教、（（123內(nèi)1梨2））
通樹(shù)
學(xué)、”、過(guò)朗、認(rèn)讀情容
在等過(guò)讀中知
詞
目識(shí)語(yǔ)程、感
分書(shū)認(rèn)
識(shí)，與認(rèn)與寫(xiě)價(jià)
擴(kuò)猴
子識(shí)
標(biāo)技寸方大值
析識(shí)的能字法字錯(cuò)觀
量誤旁
：。。。：
（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。
《猴子種樹(shù)》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹(shù)，聽(tīng)信烏鴉的話改種杏樹(shù)，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹(shù)，最后又聽(tīng)信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無(wú)成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話語(yǔ)言聽(tīng)計(jì)從。
學(xué)
生
分
析
：
學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。
為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語(yǔ)。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對(duì)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。
老師板書(shū)的時(shí)候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書(shū)書(shū)空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動(dòng)起來(lái)，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語(yǔ)的識(shí)記。
一、導(dǎo)入
（復(fù) 教 具
教
課習(xí)
課
文
內(nèi)
容
準(zhǔn)
備
學(xué)
前入
手，復(fù)
：
見(jiàn)過(guò)
課習(xí)
詞
語(yǔ)）
后
面程
第
二 課1
456時(shí) 3
：、23、、、（導(dǎo)、2正
4確
5錄、、改
發(fā)課
相入
課（初講
編
散外
設(shè)第1、、、流指、里
上復(fù)
讀授
童
提作的習(xí)
計(jì)一、學(xué)
利
習(xí)地導(dǎo)
作是詞課新話第朗
書(shū)
業(yè)二語(yǔ)
文課劇問(wèn)業(yè)課）時(shí)
思課
導(dǎo)
生讀
課寫(xiě)路時(shí)入字
文
： ：。。。）。。。
教學(xué)形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑。
第二課
附： 件。
1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹(shù)》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
有
板
32書(shū)、課、題
板：齊
2讀書(shū)《
猴課課
子
題種題
樹(shù)
?！贰?/p>
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。
5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。
1種、二抓
中成、心
：
這初篇的課
讀文
主故
課要
講
了事
文什
么
。？。
猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來(lái)長(zhǎng)短
（1）這篇課文寫(xiě)猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)
（2）猴子種了一棵梨樹(shù)苗，梨樹(shù)苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹(shù)改種桃樹(shù)，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙?shù)改種櫻桃樹(shù)。最后，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
（一 三）
師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？、學(xué)習(xí)出
講1課
—件
授—：
3梨新
自
子
課然
段圖
。片
1、請(qǐng)大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）
2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫(xiě)的？（??又澆水，又施肥??）
3、正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫(huà)。
4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎
年 琴
才 的么
結(jié) 樣？
（板
書(shū)
：
烏
鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。
5、果
看（，課
件1你
：）等
用讀不
“
耐這起
心個(gè)的”句意
說(shuō)
話子思
。。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？ 時(shí) 候
請(qǐng)，同
要學(xué)
有們
仿
耐照
心這
句才用
學(xué)耐
得心
說(shuō)
好話
。：
寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈
a、老師布置的作業(yè)有背書(shū)、寫(xiě)話、讀書(shū)，寫(xiě)字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。
（4）
齊
讀
這
一
句
話。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。）
7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫(xiě)的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。（板書(shū)：杏樹(shù)）
118、課、1件
：10—
—拔
掉、3自梨
樹(shù)
改朗然
段種
杏讀
分樹(shù)的指角
色錄
相
或?qū)Ю?/p>
讀圖
片 ：。
9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。
“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。
（女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。二）
一）檢
第合作合2查
4合—
學(xué)習(xí)作、作—
4學(xué)—
—習(xí)說(shuō)學(xué)
5習(xí)自4、5讀畫(huà)6、色話8
畫(huà)自出出自7朗來(lái)然課來(lái)然自
然讀對(duì)段讀對(duì)
8自要
話情然
況段然求
段
。： ： ：。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求
1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥(niǎo)的對(duì)話）
正當(dāng)_______,____說(shuō)：“_____________。”于是，就拔掉________改種____________。
4、三
1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)、二、按 把
猴）3把）照猴、子檢說(shuō)3子學(xué)話、與
杜習(xí)分、查要
角杜
6求分鵑第匯鵑
色的、報(bào)角的朗話7
自然段。
文讀段段
。。。。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：麻雀杏四桃三
2、出課件桃圖動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：桃三櫻二讀議
1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）
2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？
（（b（、）a 三23）、、讀（（了
2）
（學(xué)課齊 這櫻
桃習(xí)
好文件讀板篇）
b猴
子課a、很
吃章：
最樹(shù)
難的左
后書(shū)文、有勤，有的勞
栽最等
一：你，后右不
下一等個(gè)一有的說(shuō)，什說(shuō)不不
斷苦個(gè)的自
事么喜喜種
功自
得然課然想無(wú)
法歡歡地不
來(lái)段件段）。。成 ？。。
3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書(shū)）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：多讀書(shū)就是好！
1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。
老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。烏
鴉課、、）、件對(duì)對(duì)板
5麻：，書(shū)、四雀猴五年：、子年太聽(tīng)齊杜的太長(zhǎng)信鵑想長(zhǎng)了，人讀，法我我言
課大
家（可也沒(méi)
怎三等等有文么句不不
看話及及耐
？）。心。烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。
c、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。
（1、五自
編）自
2演
改童、話
編劇一
童，組
評(píng)
話最表
佳
劇演演
員
。。
師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳演員。
一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。xx扮演猴子，xx扮演烏鴉，xx扮演麻雀，xx扮演
（六
杜
獎(jiǎng)）
4牌
（發(fā)、忽散
略鵑
發(fā)
了提
生
獎(jiǎng)發(fā)問(wèn)
獎(jiǎng)。）。：
3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？
1、師：我們的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)猴子種樹(shù)這樣的事嗎？
a、媽媽說(shuō)有人做生意，先擺小攤買(mǎi)醋蘿卜，后來(lái)買(mǎi)服裝，再后來(lái)又開(kāi)餐館。沒(méi)有耐心，總是不善經(jīng)營(yíng)，人家做生意都賺錢(qián)發(fā)財(cái)了，他卻沒(méi)有賺錢(qián)，還虧本了。
b、一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)多久，覺(jué)得畫(huà)畫(huà)也不容易；后來(lái)改為打球，覺(jué)得打球也很累也不想學(xué)了??人家學(xué)畫(huà)畫(huà)的都參加畫(huà)展了，學(xué)打球的 也
成 了 籃2球、隊(duì)讀
隊(duì)了
員這，篇他課什文么，特
長(zhǎng)你
也有
沒(méi)什
有么
學(xué)想
成法
。？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。
做事要有主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
（（板
書(shū)
七）八
課收）下
課附設(shè)
梨
12樹(shù)、計(jì)猴 子
種烏
外集
下
課作農(nóng)
課件業(yè)諺
。。1: ： 樹(shù) 鴉
杏樹(shù)
喜鵲
一事無(wú)成 沒(méi)有耐心
桃樹(shù)
杜鵑
聽(tīng)信人言
櫻
桃
猴子種果樹(shù)教案篇五
《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”，會(huì)寫(xiě)“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹(shù)”等詞語(yǔ)。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生賞詞讀句、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，邊讀邊想，體悟處事的方法。
（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3、情感價(jià)值觀。
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
2．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話激趣，導(dǎo)入課文
1、師：小朋友們你們喜歡吃水果嗎？猜猜這些是什么果樹(shù)？（課件）有只猴子特別愛(ài)吃水果，所以它決定自己種果樹(shù)。想知道它是怎么種果樹(shù)的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《猴子種樹(shù)》。（板題，學(xué)生書(shū)空）
2、學(xué)生齊讀課題。
3、“猴”字是生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？
4、看到這個(gè)題目，大家想知道什么問(wèn)題呢？
（猴子是怎么種樹(shù)的？猴子種了什么樹(shù)？猴子為什么要種樹(shù)？猴子種成了沒(méi)有？）
讓我們到課文里去找這些答案吧，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第45頁(yè)。
二、整體感知、認(rèn)讀生字
1、自由地把課文朗讀一遍，注意把你昨天圈出來(lái)的生字多讀幾遍。開(kāi)始吧！
2、指名拼讀生字。（拼對(duì)了，大家就跟著讀一遍）
3、去掉拼音帽子，開(kāi)火車(chē)讀生字。（齊讀）
4、把它們放進(jìn)詞語(yǔ)里，你們還會(huì)讀嗎？（請(qǐng)個(gè)小老師帶讀）
5、剛才，小朋友們讀得真好，聲音響亮，讀得又正確。那么，同學(xué)們?cè)敢獍颜n文讀好嗎？
下面，請(qǐng)你們把課文再讀一遍，想想課文中寫(xiě)猴子種了哪幾種樹(shù)？
6、課文讀完了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)猴子種了哪幾種樹(shù)？（梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)）師：最后，他種成了嗎？
師：他為什么什么樹(shù)也沒(méi)種成呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)真地讀課文。
三、我會(huì)合作、讀中感悟 學(xué)習(xí)課文的第2—7自然段。
師：小朋友們，請(qǐng)對(duì)照屏幕上的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)課文。課件出示學(xué)習(xí)提示：
1、用“-------”畫(huà)出烏鴉、麻雀和杜鵑說(shuō)的話，用“~~~~”畫(huà)出猴子聽(tīng)后是怎么想的，怎么做的。
2、小組讀讀畫(huà)出的句子。交流學(xué)習(xí)成果：
（1）看到猴子種梨樹(shù)，烏鴉是怎么說(shuō)的？指名答 出示句子：①數(shù)數(shù)烏鴉說(shuō)了幾句話？（3句）。
請(qǐng)個(gè)人讀第一句。
指導(dǎo)讀：烏鴉連喊兩聲“猴哥”，你們說(shuō)應(yīng)該讀出烏鴉什么樣的心情？（急切）“你怎么種梨樹(shù)呢？”要讀出烏鴉的質(zhì)疑，不理解。
誰(shuí)讀第二句？
板書(shū)：梨五杏四（理解）師：“梨五杏四”是什么意思嗎？（指名說(shuō)）對(duì)了，“梨五杏四”是句農(nóng)諺（板書(shū)：農(nóng)諺）農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。麻雀和杜鵑也用了句農(nóng)諺來(lái)勸說(shuō)猴子，誰(shuí)能找出來(lái)？（板書(shū)：“杏四桃三”、“桃三櫻二”）讀兩遍。指名說(shuō)這兩句農(nóng)諺的意思。
誰(shuí)愿意讀烏鴉說(shuō)的第三句話？
師：“你有這個(gè)耐心嗎？”烏鴉問(wèn)這句話，是相信猴子有耐心嗎？（沒(méi)耐心）
怎樣才能讀好這個(gè)句子？（強(qiáng)調(diào)“有”和“耐心”）
我們?cè)谀男┓矫婵梢杂媚托倪@個(gè)詞語(yǔ)，你能用耐心說(shuō)話嗎？（出示練習(xí)：我會(huì)說(shuō)話）
請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說(shuō)話：
a、老師布置的作業(yè)有背書(shū)、寫(xiě)話、讀書(shū)，寫(xiě)字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。指導(dǎo)讀烏鴉的話：誰(shuí)來(lái)扮演烏鴉讀好這幾句話？（平常人們總說(shuō)“烏鴉嘴，烏鴉嘴”，聽(tīng)起來(lái)還真像只多嘴的烏鴉在呱呱叫。）指名讀——男生讀
（2）麻雀是怎么說(shuō)的？指名答。
麻雀對(duì)猴子說(shuō)有句農(nóng)諺，（指板書(shū)）讀兩遍——（生：杏四桃三）麻雀相信猴子有這個(gè)耐心嗎？哪句話最能體現(xiàn)？誰(shuí)能讀好這段話？指名讀——女生讀
（3）杜鵑又是怎么說(shuō)的？指名答。
杜鵑對(duì)猴子說(shuō)有句農(nóng)諺，（指板書(shū)）讀兩遍——（生：桃三櫻二）麻雀相信猴子有這個(gè)耐心嗎？從哪句話知道？想想這段話怎么讀？指名讀——齊讀。
3、讀讀下面三個(gè)句子，比較異同。（課件出示）烏鴉圖：你有這個(gè)耐心嗎？ 麻雀圖：你等得及嗎？ 杜鵑圖：你不著急嗎？（課件）師：“你等得及嗎？”“你不著急嗎？”聽(tīng)得出麻雀和杜鵑都對(duì)猴子的耐心表示懷疑，烏鴉也不例外，還記得烏鴉是怎么問(wèn)的嗎？（課件）
請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀這三句話（齊讀），想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這三句話都表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒們對(duì)猴子的耐心表示懷疑，意思是差不多的。它們問(wèn)的方法一樣嗎？（不一樣）對(duì)，同樣的意思可以用不同的表達(dá)方式，這樣句子就
不會(huì)重復(fù)了。（齊讀，再次體會(huì)。）
4、聽(tīng)了三只鳥(niǎo)兒的話，猴子是什么表現(xiàn)？請(qǐng)你把剛才畫(huà)波浪線的句子讀給大家聽(tīng)。
①聽(tīng)了烏鴉的話，猴子是什么表現(xiàn)？（課件出示）②聽(tīng)了麻雀的話，猴子是什么表現(xiàn)？（課件出示）③聽(tīng)了杜鵑的話呢？（課件出示）齊讀這三段話，想想這是一只什么樣的猴子？把猴子的想法做法放在一起比較，學(xué)生馬上就能體會(huì)到它沒(méi)耐心、沒(méi)主見(jiàn)、不思考。指導(dǎo)朗讀句子時(shí)學(xué)生聲情并茂地讀出猴子急于吃果實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)耐心的心態(tài)。（板書(shū)：沒(méi)耐心 沒(méi)主見(jiàn)）
指導(dǎo)分角色朗讀
師：那我們?cè)诶首x的時(shí)候，就應(yīng)該讀出猴子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)扮演猴子，讀讀它的想法。再請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演三只鳥(niǎo)兒，還可以配上動(dòng)作哦。
李老師讀旁白部分，其他其他同學(xué)就仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得好不好？（課件）
四、學(xué)習(xí)第8--9自然段。（出示課件）學(xué)習(xí)第八自然段。
1、“三年也太長(zhǎng)了”，于是猴子就拔掉桃樹(shù)，改種櫻桃樹(shù)，這次總要吃到櫻桃了吧？讓我們一起來(lái)讀讀第八自然段。
2、“左等右等”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明等的時(shí)間長(zhǎng)）讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢。為什么櫻桃樹(shù)左等右等不見(jiàn)成活呢？，因?yàn)橛芯滢r(nóng)諺這么說(shuō)：“櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)?！彪y怪櫻桃樹(shù)“一直”沒(méi)有成活。
3、（課件顯示第九自然段）師：就這樣，生接讀：這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成。師問(wèn)：“這樣”指哪樣？（指：猴子總是等不及，一次又一次拔掉了快成活其他的果樹(shù)）對(duì)了，這就是猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成，到頭來(lái)一無(wú)所獲的根本原因。概括成六個(gè)字就是——（指板書(shū)）生：沒(méi)耐心 沒(méi)主見(jiàn)
4、再想想，猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成嗎？還因?yàn)樗粔蚯趧趩?？你從哪兒知道的？過(guò)渡至第一自然段。
從兩個(gè)“又”字，我們可以讀出猴子付出了勞動(dòng)和汗水，可是到頭來(lái)，什么樹(shù)也沒(méi)有種成。如今不但果子沒(méi)結(jié)出來(lái)，樹(shù)葉也枯萎了，（課件展示樹(shù)葉枯萎和猴子無(wú)精打采的動(dòng)畫(huà)）你們猜，猴子現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情？（失望、難過(guò)）你想對(duì)這只垂頭喪氣的小猴說(shuō)些什么。
生自由發(fā)言
總結(jié)：做任何事情都是有規(guī)律的，沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有耐心、急于求成，做什么事也不會(huì)成功。
六、作業(yè)
3、發(fā)揮想象，續(xù)編《猴子種樹(shù)》。唉，我們都替小猴子惋惜。春暖花開(kāi)了，這只小猴子又要種樹(shù)了，這次你來(lái)幫幫它，你會(huì)怎么做？
板書(shū)設(shè)計(jì)
12、猴子種樹(shù)
農(nóng) 諺
梨五杏四
烏鴉圖
沒(méi)耐心
杏四桃三
喜鵲圖
猴子
桃三櫻二
杜鵑圖
沒(méi)主見(jiàn)
