人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思 幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思篇一

unite 1 greeting

1，介紹自己，（英文名），說(shuō)要和他們玩、做朋友。切記要消除學(xué)生對(duì)老師的懼怕感

2，故事，準(zhǔn)備動(dòng)物圖畫(huà)兩張（一定要，實(shí)在不行在黑板上畫(huà)兩個(gè)）。動(dòng)物一在森林遇上動(dòng)

物二，相互介紹自己，一起玩耍，最后道別回家（融合小孩子喜歡看的動(dòng)畫(huà)片里的角色，比如貓和老鼠，喜洋洋與灰太狼等等）

3，準(zhǔn)備6~10個(gè)英文名，讓學(xué)生自己選擇自己的名字，并且教會(huì)他們發(fā)音

4，然后老師依次和每個(gè)學(xué)生握手詢(xún)問(wèn)并相互說(shuō)自己的英文名。（中文）

5，教他們基本單詞what name my you your god-bye 等等單詞。教會(huì)他們基本問(wèn)候語(yǔ)句對(duì)

話(huà)（切記不要教太多）

6，然后老師下去用英文說(shuō)介紹自己說(shuō)要和她一起玩成為朋友。問(wèn)她叫什么名字（英文并且

要引導(dǎo)學(xué)生用英文回答）（每個(gè)學(xué)生都要哦）

7，游戲。找朋友準(zhǔn)備軟手巾或者眼罩。讓一個(gè)學(xué)生蒙著眼找其他小朋友，找到了就問(wèn)她

是誰(shuí)，可不可以和你成為朋友（英文）（音樂(lè)《找朋友》千萬(wàn)不能少）

或者：把幼兒分成二隊(duì)，里外圈站好，聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲《找朋友》，音樂(lè)停止時(shí)，里外圈的幼兒面對(duì)面，互相問(wèn)答“hello!what’s your name? how old are you?”“hello!my name is~~.i’m ~~.（五個(gè)孩子的話(huà)你也要加入哦）

8，學(xué)生互動(dòng)，模仿故事（一個(gè)扮演動(dòng)物一、一個(gè)扮演動(dòng)物二）如果有紙質(zhì)動(dòng)物圖畫(huà)的帽子

就更好啦，讓他們相互自我介紹。

9，或者把學(xué)生的英文名寫(xiě)在卡片上讓學(xué)生抽，抽卡人向抽到者介紹自己要和對(duì)方成為朋友

等。

一定要有耐心哈！

因?yàn)槭浅鯇W(xué) 單詞量少。所以游戲不好展開(kāi)。。以后單詞教的多了就好做游戲了。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思 幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思篇二

幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思

幼兒英語(yǔ)>教學(xué)反思

（一）幼兒年齡小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素幼兒>英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對(duì)我班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺體會(huì)。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)?；诖?，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些形狀名稱(chēng)時(shí)，我準(zhǔn)備了許多形狀卡片，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識(shí)它們，然后使用形狀卡片讓學(xué)生做各種游戲、搶答比賽、唱歌、律動(dòng)操等。就這樣，既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，也讓幼兒在游戲中學(xué)到了東西。

在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。

在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)加一些讀唇小游戲，比如“你說(shuō)我猜”和“傳話(huà)”等，這里要求所謂的“說(shuō)”和所謂的“話(huà)”都只是一個(gè)唇型，幼兒要根據(jù)對(duì)方所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音。實(shí)踐證明，運(yùn)用這種方法有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。

其次，創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和交流氛圍很重要。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要環(huán)境的刺激，如在教室內(nèi)的墻壁上貼上介紹有關(guān)英語(yǔ)字母的東西并與實(shí)物圖片相對(duì)照。還可以在幼兒閑暇時(shí)為幼兒播放一些有關(guān)英語(yǔ)的兒歌或者對(duì)話(huà)，讓幼兒邊玩邊聽(tīng)，建立語(yǔ)感。另外，可以讓幼兒觀看英語(yǔ)表演節(jié)目。

要讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)遺忘。因此，老師需要反復(fù)說(shuō)、反復(fù)用，讓幼兒在自然而然中掌握，并在日常生活中加以運(yùn)用。

想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，還需教師和家長(zhǎng)的共同努力。我不敢說(shuō)我能把孩子教的有多好，但我敢說(shuō)我一定會(huì)竭盡全力教好他們，用我的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心、信心、誠(chéng)心去培養(yǎng)每一個(gè)孩子。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思

（二）孩子年齡小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對(duì)我們大班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我反思了自己在本周教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿(mǎn)。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)unit1中l(wèi)et's say的5個(gè)單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了hammer、'炸彈卡片'、'興奮劑'和'單詞卡'，讓他們?cè)?bomb游戲'中反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。在'find card'游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在' high and low voice'游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的'冷'及消磨孩子的熱情；運(yùn)用hammer變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯（在常規(guī)及課堂中鍛煉出來(lái)，當(dāng)然剛開(kāi)始需要翻譯），讓幼兒在'看一看'，'想一想'，'猜一猜'的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體比安靜的聽(tīng)讀更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。

以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的'一發(fā)不可收拾'，則需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒'收放自如'，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。這點(diǎn)在大班目前還沒(méi)達(dá)到'收放自如'的效果，仍需努力。

我的困惑：如何讓孩子區(qū)別'>四季'與'天氣'，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道'什么是四季'、'什么是天氣'，如果我問(wèn)：'今天是什么天氣？'或'今天的天氣怎么樣？'有的孩子會(huì)回答：'今天是夏天。'解釋了，他們下次仍舊這樣回答，請(qǐng)問(wèn)，我該如何引導(dǎo)他們呢？

這是一堂圍繞單詞apple、pear、banana、orange組織的英語(yǔ)活動(dòng)，在課前，我根據(jù)英語(yǔ)教材詳細(xì)備課，準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物。在課上，我首先出示卡片采用了follow me教學(xué)過(guò)程，然后讓他們一邊念一邊按順序傳水果，孩子們看到這些水果時(shí)天真可愛(ài)的模樣讓我非常感動(dòng)，在傳水果的時(shí)候，有一個(gè)幼兒還親了水果一下，其他孩子看見(jiàn)了，也模仿他的樣子。但反復(fù)幾遍后，孩子們開(kāi)始失去了興趣，最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，有的幼兒在與他人講話(huà)；有的幼兒在玩手帕；有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思

（三）為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，雙語(yǔ)教育愈來(lái)愈受到我國(guó)教育部門(mén)的重視。而幼兒園作為整個(gè)教育工程中重要的起始一環(huán)，不可避免地受到英語(yǔ)教育的影響。因此，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言已廣泛地引入幼兒園教育，成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容之一。幼兒園的英語(yǔ)教育主要通過(guò)做游戲，畫(huà)圖畫(huà)，教歌謠，學(xué)唱歌等有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，只要求他們聽(tīng)懂老師的指令，聽(tīng)了就會(huì)做： 做游戲，填顏色，并根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)單詞。這樣，使兒童覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)特別好玩，感到樂(lè)趣?？傊d趣第一。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)興趣班的配班，我對(duì)英語(yǔ)教育有幾點(diǎn)體會(huì)和反思：

1、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)教育環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)好英語(yǔ)的重要條件，特別是對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的幼兒來(lái)說(shuō)。首先，可以在班級(jí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)氛圍。在杯子旁貼cup, 在盥洗室貼restroom, 在窗戶(hù)旁貼window, 時(shí)鐘旁貼clock 等。也通過(guò)布置符號(hào)環(huán)境等方式，讓幼兒在日常生活與活動(dòng)中接受規(guī)范性語(yǔ)言、英語(yǔ)。如： 在教室內(nèi)外的相關(guān)位置，貼上一些有利于幼兒建立良好生活常規(guī)的中英文的短句。如： 在通道旁貼上： 不要跑---no running;在床旁貼上： 閉上眼睛---close your eyes、誰(shuí)個(gè)好覺(jué)---sleep well 等等。其次，幼兒園還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境，如舉辦“ 今天，我來(lái)說(shuō)英語(yǔ)”，“ 英語(yǔ)唱歌，我最棒” 等競(jìng)爭(zhēng)比賽。第三，注重社會(huì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如果條件允許的話(huà)，最好能請(qǐng)外籍教師來(lái)園教學(xué)，這樣更能激起幼兒的好奇心，學(xué)習(xí)的氛圍也會(huì)更融洽，有趣。當(dāng)然這些只是局部方面，真正的英語(yǔ)環(huán)境還要滲透在各領(lǐng)域教學(xué)，各區(qū)域活動(dòng)中，更體現(xiàn)在幼兒一日生活活動(dòng)中。而在某些方面，還要家長(zhǎng)的極力配合。家園合作，社區(qū)合作，才能真正使幼兒在各種語(yǔ)境中感受外國(guó)文化的氛圍，置身于異國(guó)文化的生活中，并簡(jiǎn)單運(yùn)用日常英語(yǔ)與人進(jìn)行交流。2、教師要具有良好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)。也就是說(shuō)老師不僅要具有傳統(tǒng)幼兒老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)： 能唱會(huì)跳，能彈會(huì)畫(huà)。另一方面，還要能講一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的正確的英語(yǔ)口語(yǔ)； 能熟悉日常生活中交流的基本口語(yǔ)知識(shí)，熟悉幼兒可能接觸的身邊的事物的英文名稱(chēng)； 能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。3、教師在加強(qiáng)自身素質(zhì)的同時(shí)，要針對(duì)幼兒特點(diǎn)，因材施教。即教師要重視各個(gè)幼兒個(gè)性及教學(xué)上的差異，因材施教。我們還要注重幼兒發(fā)音的正確性。因?yàn)?-6 歲幼兒由于生理上不夠成熟，舌頭肌肉尚未成熟定型，不能恰當(dāng)?shù)刂浒l(fā)音器官，所以他們發(fā)音常常不準(zhǔn)或發(fā)得不清楚。因此，我們要通過(guò)模仿和訓(xùn)練，發(fā)音器官會(huì)變得更加柔軟，更富有彈性，便于說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)。4、教師還要具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)。不僅要思維敏捷，個(gè)性開(kāi)朗，而且還要語(yǔ)言夸張，動(dòng)作形象。因?yàn)橹挥性谀愕募で檠堇[下，幼兒才會(huì)易受感染，積極的配合你的教學(xué)工作。這樣你的教學(xué)成功也就成功了一半?？傊?，教師在教學(xué)中要充滿(mǎn)激情，大膽發(fā)揮自己的個(gè)性魅力，從各個(gè)方面感染幼兒，使幼兒的注意力集中在教師的引導(dǎo)上。5、組織各種游戲活動(dòng)學(xué)說(shuō)，定期復(fù)習(xí)。教師用生動(dòng)活潑的形式向幼兒傳授英語(yǔ)。如游戲、唱歌、跳舞、律動(dòng)、繪畫(huà)、聽(tīng)念兒歌、聽(tīng)講>故事、肢體動(dòng)作等都是兒童非常向往的活動(dòng)，應(yīng)廣泛加以應(yīng)用。同時(shí)，我認(rèn)為每個(gè)班、每個(gè)教師不一定要走同樣的路子，我們可以根據(jù)本班的情況，結(jié)合自己本人的特點(diǎn)，各自走出屬于并適合自己的英語(yǔ)教學(xué)路子，這樣在一段時(shí)間后，互相之間就有了交流內(nèi)容與各自的心得與經(jīng)驗(yàn)了。我個(gè)人的體驗(yàn)來(lái)看，我個(gè)人的體驗(yàn)來(lái)看，我們的其他領(lǐng)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與方法是可以成為英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)手段的，我們根據(jù)單詞或句型可以改編成兒歌、歌曲等等。反正只要是合適于教學(xué)活動(dòng)的，我個(gè)人認(rèn)為是可以進(jìn)行變通的。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在英語(yǔ)教學(xué)中尋找出一條適合幼兒教學(xué)的新路，讓孩子們能開(kāi)開(kāi)心心，充滿(mǎn)自信地邁出通向英語(yǔ)王國(guó)的第一步。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思 幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思篇三

一、幼兒英語(yǔ)教學(xué)的意義

經(jīng)濟(jì)的全球化，隨之而來(lái)的是國(guó)際界線(xiàn)日趨模糊，人際交往日趨頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在各個(gè)國(guó)家與地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人際交往中起著舉足輕重的作用，掌握一口純正的、準(zhǔn)確的、流暢的、優(yōu)美的英語(yǔ)成為眾人所望，更是未來(lái)世界人們生存的基本能力。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言和所有的語(yǔ)言一樣，首先是一種交流工具，這點(diǎn)就決定英語(yǔ)應(yīng)屬十五個(gè)領(lǐng)域中的“語(yǔ)言領(lǐng)域”，而0――6歲正是幼兒的語(yǔ)言敏感期，一旦錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)期，即使花雙倍努力，也只能是事半功倍，可見(jiàn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的低齡化勢(shì)在必行。

二、本園的英語(yǔ)教學(xué)遵循以下原則：

a、營(yíng)造語(yǔ)言氛圍環(huán)境是幼兒英語(yǔ)教學(xué)的首要原則。語(yǔ)言的起源是交際的需要，那就是說(shuō)語(yǔ)言之所以能產(chǎn)生，是由環(huán)境“逼造”出來(lái)的，這就要求教師在教室內(nèi)外多用英語(yǔ)設(shè)置環(huán)境。表述語(yǔ)意，切不可見(jiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂看不明白就用漢語(yǔ)取而代之。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本的英語(yǔ)環(huán)境，從英語(yǔ)課到活動(dòng)課及午餐、午休等環(huán)節(jié)都應(yīng)使幼兒有一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，把課堂教學(xué)同幼兒的自然習(xí)慣相結(jié)合。如畫(huà)的太陽(yáng)就寫(xiě)上“sun”，畫(huà)的樹(shù)就寫(xiě)上“tree”，畫(huà)的花就寫(xiě)上“flower”，畫(huà)的鳥(niǎo)就寫(xiě)上“bird”，畫(huà)的蝴蝶就寫(xiě)上“butterfly”??等等之類(lèi)的。不過(guò)應(yīng)該特別指出的是這些用外語(yǔ)設(shè)計(jì)的環(huán)境要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去了解、去學(xué)習(xí)、不然就成了“只供菩薩不燒香”。僅只有環(huán)境的營(yíng)造還不夠，還需要教師語(yǔ)言的熏陶。英語(yǔ)教師在與孩子交流時(shí)應(yīng)大量使用英語(yǔ)，其他工作人員和其他科任老師也應(yīng)盡量地用英語(yǔ)表述問(wèn)題，如幼兒進(jìn)園就說(shuō)“good morning”，吃早飯就問(wèn)“what's for breakfast? ”，睡覺(jué)就說(shuō)“go to bed”，起床就說(shuō)“get up”，下午再說(shuō)“good afternoon”，離園就說(shuō)“good bye”?？傊?，我們要讓幼兒隨時(shí)隨處能聽(tīng)到英語(yǔ)，感受到英語(yǔ)，要讓幼兒好比身處外語(yǔ)世界一般。

b、從運(yùn)動(dòng)入手，以游戲?yàn)橹鞯脑瓌t。教師是否能不斷激發(fā)孩子學(xué)外語(yǔ)的興趣，積極性是幼兒外語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。好動(dòng)是幼兒的天性，而游戲是幼兒最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。因此對(duì)幼兒英語(yǔ)的每一堂課都應(yīng)該做到動(dòng)中教學(xué)，游戲中教學(xué)。教師若能將英語(yǔ)與游戲、運(yùn)動(dòng)有益結(jié)合，把每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)游戲都設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑富有吸引力，且融于英語(yǔ)教學(xué)中的話(huà)。那節(jié)節(jié)課都可讓幼兒興趣盎然，回味無(wú)窮。一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。??ten.如果只是單一地、重復(fù)地讓幼兒看一些圖片，坐在座位上數(shù)的話(huà)，幼兒就好比小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒累了，厭倦的情緒隨之而來(lái)。但如果老師采取體育游戲，或是音樂(lè)游戲，再或者是智力游戲等等，有意識(shí)將這些英文融入其中，幼兒就有可能在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)它。如體育游戲，將10個(gè)呼拉圈與英文數(shù)字卡（one--ten）并排對(duì)應(yīng)排成一列，請(qǐng)幼兒雙腳跳呼拉圈，跳的同時(shí)說(shuō)出旁邊對(duì)應(yīng)的英文數(shù)字卡的英語(yǔ)。再比如音樂(lè)游戲，老師放一段音樂(lè)或彈奏一首明快的曲子，幼兒圍著英文數(shù)字卡片繞圓圈走，當(dāng)音樂(lè)或琴聲停止時(shí)，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出自己面對(duì)的英語(yǔ)。智力游戲，教師一邊說(shuō)英語(yǔ)，一邊擺出數(shù)字卡片，然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走其中一個(gè)，讓幼兒睜開(kāi)眼睛，并觀察哪一個(gè)不見(jiàn)了。瞧，就是這些生活中常見(jiàn)的游戲，教師運(yùn)用起來(lái)所達(dá)到的效果卻迥然不同。

c、形象語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的原則。為了更好地幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)做出豐富的教具，并且還要?jiǎng)?chuàng)編一個(gè)生動(dòng)的具有情節(jié)性的故事，并配上活潑可愛(ài)的動(dòng)作，因?yàn)檫@樣首先在感官上給了孩子一個(gè)視覺(jué)刺激，吸引了孩子有注意力，在加上活潑可愛(ài)的動(dòng)作，孩子能不模仿你和你互動(dòng)嗎？

此外還有一些具體的教學(xué)方法問(wèn)題，需要我們做更進(jìn)一步的探討，總之，我們應(yīng)以發(fā)展有眼光來(lái)看我們的幼兒英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒學(xué)得更快樂(lè)、更輕松。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思 幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思篇四

10月教學(xué)反思

金秋十月，一個(gè)收獲的季節(jié)，我也在這個(gè)季節(jié)里收獲了自己的喜悅。優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)是集團(tuán)為提高老師的教學(xué)技能，提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、展示自己的舞臺(tái)。通過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課到觀摩其他老師的課例，最后進(jìn)行評(píng)課分析，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，相信每一個(gè)老師都有不同的收獲。

根據(jù)當(dāng)下教學(xué)主題，我選擇的是sweet home這一主題。教學(xué)內(nèi)容是幼兒復(fù)習(xí)bathroom bedroom kitchen livingroom,并能夠使用句型where is ??？it’s in the??？通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及備課，我于周二進(jìn)行了展示。本次活動(dòng)中，我首先用一首歌曲we are happy family作為導(dǎo)入熱身，繼而引出do you have a happy family?然后復(fù)習(xí)幼兒的家庭成員。但是此環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于句型who is in your family?不熟悉，因此當(dāng)我說(shuō)出my family has my mummy,daddy and grandpa時(shí)，幼兒能夠根據(jù)提示說(shuō)出相關(guān)的英文，從中可見(jiàn)幼兒對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)還需要練習(xí)。其次我呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)大房子，但是里面空空的，于是我依次呈現(xiàn)了各種房間，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀，熟悉發(fā)音，糾正發(fā)音。其中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于kitchen 和 chickens兩個(gè)單詞容易混淆。這時(shí)就刻意的邊說(shuō)邊做動(dòng)作：“kitchen is for cooking the chicken!”“kitchen”反復(fù)利用正強(qiáng)化，加強(qiáng)幼兒的記憶。之后我?guī)ьI(lǐng)幼兒在我們的大房子上跳房子，從這個(gè)房間跳到另一個(gè)房間，并說(shuō)出房間的英文表達(dá)，幼兒玩的不亦樂(lè)乎，可見(jiàn)老游戲，我們只要改變一下玩法或者寓意，孩子們?nèi)匀惶貏e喜歡，教學(xué)效果也是不錯(cuò)的！隨后我?guī)ьI(lǐng)幼兒玩了wolf wolf where is the bone?的游戲，從中可見(jiàn)，幼兒對(duì)于where is the??的表達(dá)運(yùn)用還需要加強(qiáng)，不過(guò)幼兒特別喜歡這個(gè)游戲。最后music chair將本次活動(dòng)待到高潮。

時(shí)間已是30分鐘，隨后i am tied let’s go to bathroom結(jié)束活動(dòng)。本次活動(dòng)評(píng)課，老師們給了我很多很好的建議，如再讓孩子輸出的多一些，難度更高一些等，我想之后我會(huì)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，再上一次，爭(zhēng)取突破自己！

聶清濤

2010-10.29

幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思 幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思篇五

幼兒英語(yǔ)教學(xué)的小技巧

教具的制作與應(yīng)用

一、目的：1.提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)、發(fā)揮小孩的想象力。3.使教學(xué)更生動(dòng)、形象、活潑、充滿(mǎn)趣味。4.更清晰直觀的表達(dá)出所要教授的內(nèi)容。

二、如何將教具應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中去？1.教具要充分呈現(xiàn)教學(xué)主題，使教學(xué)內(nèi)容清楚易懂。2.教具和教學(xué)互相結(jié)合，激發(fā)小孩子的練習(xí)聽(tīng)說(shuō)玩的能力。

三、常用的輔助教具或道具分類(lèi)1.主題教具：實(shí)物或模型/頭套/卡片或圖片/教師本人或?qū)W生的所有事物2.游戲教具：磁鐵/樂(lè)器/塑料錘子/玩具炸彈/球類(lèi)/布偶3.輔助教具：黑板/錄音機(jī)或光碟/錄音機(jī)/多媒體4.情境教具：布偶或指偶/服飾或首飾/情境大掛圖/成果會(huì)布置用具。

四、原則及注意事項(xiàng)1.教師集體制作教具，分享公用。2.老師在上課時(shí)必須熟練操作教具。3.制作教具注意安全有實(shí)用性，不可有尖銳利角。4.使用的教具要符合各年齡層幼兒的興趣。5.教具應(yīng)大小適中便于攜帶。6.避免在一節(jié)課中過(guò)多使用教具。7.教具要循環(huán)利用。

游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、重要性：1.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)半真實(shí)的情境去練習(xí)。4.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.增強(qiáng)孩子與教師的合作、交流。

二、如何使用：1.解釋?zhuān)航o游戲起名字/簡(jiǎn)單的語(yǔ)言/通過(guò)示范進(jìn)行解釋/形象的動(dòng)作和面部表情，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速/簡(jiǎn)單和清晰的游戲原則2.程序：先請(qǐng)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生做小老師起示范作用，老師以輔導(dǎo)的方式去引導(dǎo)，學(xué)生自己嘗試游戲3.獎(jiǎng)勵(lì)：精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、如何設(shè)計(jì)：包括游戲目標(biāo)、規(guī)則、教具。

四、注意事項(xiàng)：1.簡(jiǎn)單有趣。2.與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。3.安全。4.教師秩序的掌控。5.游戲數(shù)量和時(shí)間的掌控。

教案編寫(xiě)

如何設(shè)計(jì)：

一、1.充分掌握課程重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)。2.事先設(shè)計(jì)制作所需的輔助教具。3.增加老師的自信心。4.可作為事后教學(xué)檢討評(píng)估的依據(jù)。5.作為重要的參考資料為今后的教學(xué)節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。6.有利于教室秩序，教學(xué)時(shí)間，課堂節(jié)奏及氣氛的掌控。

二、考慮要素：教學(xué)對(duì)象who/內(nèi)容what/時(shí)間及地點(diǎn)when/什么內(nèi)容which/重點(diǎn)是什么where/如何教學(xué)how。

三、注意事項(xiàng)：1.認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)特質(zhì)。2.教學(xué)活動(dòng)多元化。3.肢體語(yǔ)言豐富夸張。4.課堂用語(yǔ)口語(yǔ)化。5.課程能兼具復(fù)習(xí)練習(xí)給預(yù)習(xí)。6.建立教師常規(guī)及重視禮儀教育。7.游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)必須注意安全。8.以鼓勵(lì)贊美為主。

變換聲調(diào)反復(fù)跟讀

一、重要性：

1、引起孩子興趣，激發(fā)孩子的參與性。

2、在聽(tīng)覺(jué)感官上有變化。

3、幼兒愛(ài)有新意的事物。

二、如何使用：教師可以用不同方式來(lái)使用自己的聲音。比如在開(kāi)始時(shí)，聲音可以輕柔的，然后逐漸加大音量；或者相反，用響亮的聲音開(kāi)始，逐漸減小音量，直到竊竊私語(yǔ)。

三、注意事項(xiàng)：操作簡(jiǎn)單，使用方便

配合動(dòng)作加強(qiáng)印象

如何使用：

1、敲打出節(jié)奏，即老師可以用小樂(lè)器來(lái)敲打不同的節(jié)奏為跟讀做伴奏。

2、老師可以帶著不同的感情色彩來(lái)領(lǐng)讀：愉快的，悲傷的，生氣的，高亢的，低沉的等等。

3、老師讓孩子用手勢(shì)動(dòng)作來(lái)伴隨跟讀：拍手讀單詞或者拍膝蓋

在唱歌中學(xué)會(huì)單詞

一、重要性：歌曲是學(xué)習(xí)和鞏固生詞的一種最有效的方法，現(xiàn)在的幼兒英語(yǔ)教材中都帶有很多歌曲。

二、使用方法：通過(guò)歌曲學(xué)英語(yǔ)時(shí)，先讓孩子把整首兒歌聽(tīng)上幾遍，讓孩子熟悉歌曲的節(jié)奏，然后可以把這首歌曲分句或者分幾段，讓孩子來(lái)練習(xí)歌詞中的單詞、短語(yǔ)等。最好配合做些動(dòng)作，幼兒記憶的效果會(huì)更好。會(huì)話(huà)教學(xué)

一、目的：1.培養(yǎng)孩的聽(tīng)說(shuō)能力，孩子能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)所有的替換單詞。2.培養(yǎng)舉一反三代換舉行能力。3.讓其掌握書(shū)上規(guī)范的句型結(jié)構(gòu)，在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和溝通。

二、內(nèi)容：呈現(xiàn)單詞和會(huì)話(huà)。

三、步驟：1.新單詞的呈現(xiàn)練習(xí)游戲活動(dòng)。2.新會(huì)話(huà)的呈現(xiàn)練習(xí)游戲活動(dòng)。3.設(shè)計(jì)會(huì)話(huà)的游戲活動(dòng)。4.請(qǐng)學(xué)生分角色扮演。

四、注意事項(xiàng)：1.教授句型先答后問(wèn)。2.將所學(xué)單詞作替換單詞。3.多設(shè)置情景幫助小理解會(huì)話(huà)。4.循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)、適時(shí)贊美、掌握糾錯(cuò)的時(shí)間。5.注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，激發(fā)孩子興趣.6.安排游戲時(shí)要先安排廳的游戲后安排說(shuō)的游戲。

五、難點(diǎn)：1.?。河變赫J(rèn)知力和經(jīng)驗(yàn)值有限/使用的機(jī)會(huì)有限。2.師：呈現(xiàn)得不夠清楚/期望值過(guò)高