作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《坐井觀(guān)天》教案篇一

《坐井觀(guān)天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

設(shè)計(jì)理念：

成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。

1．知識(shí)技能：

（1）理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

（2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

2．過(guò)程方法：

（1）利用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過(guò)圖文結(jié)合，進(jìn)行朗讀，品讀句子，理解課文。

3．情感態(tài)度價(jià)值：

理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀(guān)天”的寓意，使學(xué)生懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

1．學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)。

2．讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不用的看法。

3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀(guān)天”的寓意。

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。剛接觸時(shí)，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀(guān)天”啊。因此，進(jìn)行本課的`教學(xué)是非常必要的。

根據(jù)以上的目標(biāo)和學(xué)生情況選擇和采用了如下策略：

1．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)生形象思維的特點(diǎn)和表現(xiàn)欲強(qiáng)，結(jié)合圖片和游戲，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．引導(dǎo)和自主探索相結(jié)合。學(xué)生對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，開(kāi)闊學(xué)生的想象能力。

多媒體課件、剪貼畫(huà)（青蛙、小鳥(niǎo)）。

1．根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。

2．引出課題。

3．齊讀詞語(yǔ)。

1、自由讀課文，思考：

（1）課文寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？

（2）他們出現(xiàn)了幾次對(duì)話(huà)？

2、學(xué)生反饋。

1、青蛙和小鳥(niǎo)是怎么認(rèn)識(shí)的呢？

2、理解“井沿”

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)：

（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀第1次對(duì)話(huà)

（2）理解：小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)??？一百多里有多遠(yuǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)：

（1）大話(huà)是什么話(huà)？文中青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)了大話(huà)呢？

（2）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)反駁青蛙的呢？

（3）理解“無(wú)邊無(wú)際”。

（4）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？用無(wú)邊無(wú)際造句。

學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)：

（1）青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么笑了？

（2）要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？

（3）青蛙真的從井口跳了出來(lái)，它會(huì)看到什么？

（4）創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話(huà)。

3．學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了什么道理？

1、把這個(gè)寓言故事分享給你的好朋友。

2、收集成語(yǔ)故事。

《坐井觀(guān)天》教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“沿、答”等九個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“井、觀(guān)”等十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“坐井觀(guān)天、井沿”等八個(gè)詞語(yǔ)。

2、能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)。

3、能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。

1、師板書(shū)“觀(guān)”字，指名回答，齊讀。指名回答書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)。書(shū)空。

出示課題，指名讀，齊讀，師板書(shū)課題。（講解“井”的寫(xiě)法）

3、指名回答“坐井觀(guān)天”的含義。初步了解其為“坐在井里看天”的意思。

1、這就是一口井。誰(shuí)坐在井里看天呀？（生答）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)？

指名讀。齊讀。

2、師：你從第一小節(jié)中，知道了些什么？

生答。

師：哦，我們知道了，故事的主人公是青蛙和小鳥(niǎo)，青蛙在井里，小鳥(niǎo)飛到了井沿上。老師這兒就有一只青蛙和一只小鳥(niǎo)，誰(shuí)能幫老師把青蛙和小鳥(niǎo)的位置貼出來(lái)？指名貼。

生貼。

指 https:/// 名回答“井沿”的含義，并出示圖片“井沿”。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“沿”字，書(shū)空。

4、師：青蛙在井里，小鳥(niǎo)在井沿，這兩只小動(dòng)物在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題呢！請(qǐng)同桌一起學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：（出示ppt要求）

1、歸納三次對(duì)話(huà)：

分別指名讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)，同時(shí)ppt出示對(duì)話(huà)內(nèi)容。（先原文，再出示劃線(xiàn)，再出示對(duì)話(huà)內(nèi)容）

師請(qǐng)小朋友們核對(duì)一下畫(huà)的線(xiàn)。有錯(cuò)糾正。

2、明確爭(zhēng)論的問(wèn)題

師：對(duì)話(huà)我們已經(jīng)找到了，那么誰(shuí)能告訴老師，他們到底在爭(zhēng)論什么呀？

指名答。從哪里知道的？讀青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。（強(qiáng)調(diào)“不過(guò)”和感嘆句）

師總結(jié)：青蛙覺(jué)得天只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻覺(jué)得天是無(wú)邊無(wú)際的。

過(guò)渡：同樣的一片天空，它們卻一個(gè)覺(jué)得大，一個(gè)覺(jué)得小，這究竟是為什么呢？

1、同桌分角色互讀2-7節(jié)，討論原因

2、指名分角色朗讀，回答原因。

3、小鳥(niǎo)的原因：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。（隨機(jī)學(xué)習(xí)“渴”“喝”）理解一百多里的大致距離。

師：對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，青蛙是什么反應(yīng)呢？

指名讀青蛙說(shuō)的話(huà)。

理解“大話(huà)”指的是什么，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”反問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)人物感情的作用。

4、青蛙的原因：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。理解“天天”的含義。

用手做井，感受青蛙看到的天。

5、請(qǐng)小朋友分別做青蛙或小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

理解因?yàn)樗幬恢貌煌?，所以眼界不同，看到的東西也不同。

過(guò)渡：究竟是誰(shuí)弄錯(cuò)了？

1、師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)？生答，根據(jù)課文內(nèi)容言之有理。

2、師總結(jié)：青蛙固執(zhí)、盲目自大，不聽(tīng)勸告，自然一直認(rèn)為天空只有他看到的那么大。

因此我們后來(lái)用一個(gè)詞來(lái)形容像這只青蛙一樣的人，叫做“井底之蛙”。而“坐井觀(guān)天”指的就是像青蛙一樣，因?yàn)檠劢绐M窄，所以看到的東西有限。小朋友們，我們可不能做這只青蛙呀！要像小鳥(niǎo)一樣，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)才行。