作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

坐井觀天的教案篇一

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。

1、談話導(dǎo)入。

2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？

請(qǐng)小朋友看一段錄像。

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。

小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。

請(qǐng)大家把書翻到第121頁，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧！

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

指名講。

2、贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？

贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請(qǐng)坐到右面。

學(xué)生交換位置。

為了證明自己方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎？

請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

開始你們組去研究討論吧！

1、兩組爭(zhēng)論。

師說：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。

師說：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。

師及時(shí)指點(diǎn)。

1、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。

青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

自由練習(xí)，指兩名對(duì)話，集體對(duì)話。

2、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？

指名答。

3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)。

而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識(shí)，我真佩服你們。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來說，看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

3、兩邊派代表發(fā)言。

1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么？

2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。

13.坐井觀天

青蛙圖 天 小鳥圖

不過井口那么大 多 無邊無際

坐井觀天的教案篇二

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

：理解“坐井觀天”的意思。

1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

：學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，讀中感悟。

課型：新授

課時(shí)：兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的到文后查一查。

2同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3、集體交流。

通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。

讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

4、學(xué)生接讀課文，矯正字音。

5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

三、寫字指導(dǎo)：

師：生字學(xué)得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會(huì)一樣棒！寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評(píng)、改?。┙處煵鍟?。1、出示本課生字。

（1）讓同學(xué)們“看”：前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?（左右結(jié)構(gòu)）寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?（左窄右寬）

（2）寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；

寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。

“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，它的筆順規(guī)則是先寫“不”，再寫“辶”。

4、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。

5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。

7、學(xué)生再仔細(xì)修改。

四、課堂小結(jié)

今節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫了8個(gè)字，并且讀通了課文，非常棒！

信沿抬際蛙錯(cuò)還答

看、描、寫、評(píng)、改

教后反思：

一、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

井沿?zé)o邊無際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答

還有

二、精讀課文，讀中感悟

（二）文中關(guān)鍵的詞：坐井觀天大話無邊無際

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：

青蛙坐在（），小鳥落在（）。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。

3、感悟第二次對(duì)話。

(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話，并理解“無邊無際”與“大話”，青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、感悟第三次對(duì)話。

坐井觀天的教案篇三

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，能給學(xué)會(huì)的生字組詞，擴(kuò)詞。

2、讀懂課文，了解坐井觀天的內(nèi)容并能從中受到啟發(fā)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言故事的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)，體會(huì)寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀寫“渴”字

教學(xué)方法：

1、學(xué)生字：充分運(yùn)用加一加，減一減，換一換，編小故事，圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)踐等方法，自學(xué)，小組學(xué)，集體學(xué)相結(jié)合的形式。

2、學(xué)課文：分角色朗讀，表演讀，比賽讀，抓住重點(diǎn)詞句，充分運(yùn)用課件將課文與生活緊密聯(lián)系，展開豐富的想像。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡片，學(xué)習(xí)課文的相關(guān)課件，小鳥、青蛙的剪貼畫和頭飾。

學(xué)生：課前讀自己喜歡的寓言故事，準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的白紙。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、我知道，咱二（3）班的孩子都很喜歡看書，看過寓言故事嗎？趕快把你看過的寓言故事說給大伙兒聽聽，讓我們都來分享你的快樂?。梢灾徽f故事題目）

2、學(xué)生說自己看過的寓言故事

5、學(xué)生讀課題，指導(dǎo)讀好生字“井”，強(qiáng)調(diào)后鼻音

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、小聲讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字，拼讀準(zhǔn)確，注意把難讀的多讀兩遍。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字：

（1）、抽生介紹自己以前的學(xué)習(xí)方法：估計(jì)有猜字游戲，生字接龍，開火車，黙想，數(shù)筆畫，加一加，減一減，換一換，編小故事等。

（2）、教師小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)要求：

第一：要讓每個(gè)組員參與學(xué)習(xí)，特別照顧有困難的學(xué)生，多幫幫他們；

第二：特別注意難讀難記的生字要多想辦法，多練習(xí)；

第三：選擇適合自己小組的方法，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的好方法。

（3）、各小組合作學(xué)習(xí)，教師參與并相機(jī)指導(dǎo)。

3、集體檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（2）、檢查字意：讀有關(guān)“井沿”的詞句，并在圖中找出來，再引導(dǎo)說出“河沿，桌沿”等詞語，再給“井”擴(kuò)詞。

（3）、檢查字形：用你的方法住這些生字，重點(diǎn)分析“渴”（太陽出來了，有人躲進(jìn)屋子里找水喝）

（4）、指導(dǎo)書寫：

第一：觀察習(xí)字格中要求寫的字，找出最難寫的字“渴”

第二：仔細(xì)觀察習(xí)字格中的渴，說說書寫的注意事項(xiàng)

第三：教師強(qiáng)調(diào)筆順和左窄右寬的寫字規(guī)律并范寫

第四：學(xué)生描紅后再寫一個(gè)

第五：同方評(píng)比，相互鼓勵(lì)。

三、朗讀課文，感悟寓意

2、學(xué)生自由讀書

3、師生分角色朗讀，教師注意角色示范引導(dǎo)。

4、學(xué)生分角色朗讀，教師注意營(yíng)造當(dāng)時(shí)的情境。

5、學(xué)生回答，相機(jī)板書“無邊無際”“井口那么大”

6、它們各自的理由都那么充分，請(qǐng)孩子們選擇你最喜歡的句子讀一讀，盡量讀出自己的味道。

7、抽生朗讀自己最喜歡的句子，并相機(jī)引導(dǎo)理解課文。

“天無邊無際，大得很啦！”

“我天天從坐在井里，一抬頭就看見天，怎么會(huì)弄錯(cuò)呢？”；

重點(diǎn)理解“大話”（換詞法）和“無邊無際”（聯(lián)系生活拓展知識(shí)，還有哪些事物也可以說無邊無際？）

8、師引讀重點(diǎn)句子，讓學(xué)生說說坐井觀天的意思

9、課件展示“坐井觀天”的意思

四、拓展訓(xùn)練

1、師：雖然青蛙過去見識(shí)太少，但是它也很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅艘姸嘧R(shí)廣的小鳥，而且小鳥還極力要求它跳出井口來看一看。那么，如果你是那只青蛙，你會(huì)跳出來嗎？學(xué)生猜想，再說說青蛙后來的故事。

2、學(xué)生說青蛙不會(huì)跳出來的故事。

3、學(xué)生說青蛙跳出來后的故事。

5、結(jié)束語：正像孩子們說的那樣，知識(shí)的海洋也像天空一樣無邊無際，咱們能像青蛙那樣只看一本語文書嗎？只呆在教室里學(xué)習(xí)嗎？我們應(yīng)該更多的走出教室，走出校園，到廣闊的大自然中去了解更多的知識(shí)，去探索世界的奧秘，甚至像楊利偉、費(fèi)俊龍和聶海勝叔叔那樣坐上宇宙飛船，去探索宇宙的奧秘！

坐井觀天的教案篇四

1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識(shí)字“沿際”。

2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。

初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。

教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1集體背誦《識(shí)字四》。

2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。

二、初讀課文

1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍。

2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。

3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

1.和爭(zhēng)論

2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。

3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.

用自己的話說一說：青蛙的觀點(diǎn)是，

小鳥的觀點(diǎn)是。

（二）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。

自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。

2理解“井沿”，識(shí)字“沿”

小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來“井沿”就是--井邊，“沿”在這里的意思就是--“邊”。

（教師手指桌沿）那么這是？----桌沿

學(xué)生給“沿”組詞。

3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。

給“落”換詞。

想想為什么課文沒有用“?！钡仍~呢？

（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，了解故事的起因。

引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。

（四）研讀第二次對(duì)

話，爭(zhēng)論的要點(diǎn)

1.理解小鳥的觀點(diǎn)

1)理解“無邊無際”

小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無邊無際）

天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？

2）天如此無邊無際，怪不得…….

教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。

教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會(huì)地說。

評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠懇……

2.理解青蛙的觀點(diǎn)。

1)理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話？

2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。

3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說法，感受“！”和“？”的變化。

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？

天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！

4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？）

5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

a抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）

b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）。

6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“！”和“？”

3.分角色朗讀第一、二次對(duì)話。

坐井觀天的教案篇五

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。

3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思，

4、了解寓言內(nèi)容，理解寓意，并從中受到啟發(fā)。

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1、小朋友們好，老師給大家?guī)砹诵屡笥选Ｇ?，誰來了，讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天。這時(shí)，飛來一只小鳥，落在了井沿上。（課件出示井沿一詞，齊讀，男女生讀）在它們之間呀，發(fā)生了一件有趣的故事。這個(gè)故事的題目就叫做――《坐井觀天》。

2、板書課題，齊讀課題，理解課題

師：“觀”是什么意思？坐井觀天是什么意思嗎？

二、初讀課文，整體感知。

過渡：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧！

1、學(xué)生自由讀課文

師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍。記得：不動(dòng)筆墨不讀書！不理解的地方做個(gè)記號(hào)。開始吧！

2、指名反饋。

3、指名讀課文。

師：讓我們從文中找答案。請(qǐng)大家開火車讀課文，一人一個(gè)自然段，邊聽邊思考（填空：和在爭(zhēng)論。小鳥認(rèn)為，青蛙認(rèn)為。）（我來當(dāng)文明小聽眾）

三、導(dǎo)讀精講，理解感悟

過渡：是呀，同樣的天，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪?。ㄕn件出示句子，學(xué)生接讀）

（一）問題：小鳥和青蛙各自的看法是什么？

1、指名讀小鳥的話：天無邊無際，大得很哪！

（天有多大呢？請(qǐng)你讀！評(píng)價(jià)：好像不夠大！你來讀！恩，是挺大的！你也來讀一讀！大家一起讀！哇，這天，一眼望不到邊，太大了?。?/p>

2、理解“無邊無際”，用“無邊無際”說一句話，

師：請(qǐng)你也用“無邊無際”說一句話。

3、這是小鳥的看法，青蛙的看法是什么呢？

4、指名反饋。（別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）

師：這在課文的第幾自然段？請(qǐng)你讀一下！

5、生說感受，質(zhì)疑。

師：齊讀青蛙的話，說說，你讀懂了什么？（天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思。）

生：我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。

生：青蛙不相信小鳥的話。

6、指導(dǎo)朗讀。

師：如果你是青蛙，你會(huì)怎么說這句話。（注意觀察學(xué)生表情，予以評(píng)價(jià)）

（二）問題：他們的看法為什么不一樣？

過渡：咦，同樣的天，它們的看法為什么會(huì)不一樣呢？請(qǐng)默讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣？從文中標(biāo)出來。

2、指名反饋，相機(jī)出示句子。

“朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?

（1）師范讀。（師：飛了這么遠(yuǎn)，小鳥又累又渴！我也來試試或者聽老師讀）

（2）男女生賽讀。

師：男、女生比賽。（生互評(píng)）

（3）學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

你們真會(huì)觀察！動(dòng)動(dòng)腦筋，有什么好辦法區(qū)分這對(duì)雙胞胎？

愛動(dòng)腦筋的孩子，喜歡你！記住了它們的名字，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書寫，提醒寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)并巡視指導(dǎo)）

（4）理解“一百多里”。播放動(dòng)畫配樂課件：小鳥飛過的地方（草原、大海、沙漠、森林……）

（5）指導(dǎo)學(xué)生說句子。

師：哪個(gè)小朋友的說話本領(lǐng)最高，會(huì)說：小鳥飛過的，看見。

（指名說句子）

（6）小結(jié)：小鳥飛過那么多的地方，看到那么多的東西，見識(shí)真廣呀！我們把這叫做――眼界開闊。（師板書眼界開闊，生齊讀）。

過渡：眼界開闊的.小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙不服氣了，它說：

（1）課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。

（指名讀，先請(qǐng)一生讀，生評(píng)價(jià)，師評(píng)：青蛙認(rèn)為自己沒錯(cuò)，可你讀得不夠自信哦。再請(qǐng)一只青蛙來讀一讀。哇，多么自信的青蛙呀！全班學(xué)學(xué)他，也來讀一讀。）

（指名反饋）

（3）小結(jié)：哎呀，青蛙也沒說錯(cuò)呀！咦，這到底是怎么回事？（是呀，青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天，它看到的太少了了，這就叫做――目光短淺。板書（目光短淺，生齊讀。）所以，目光短淺的青蛙說天只有井口那么大，對(duì)不對(duì)？但他卻一直認(rèn)為自己是對(duì)的，我們把這叫做――自以為是。板書并請(qǐng)生齊讀。）

（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

師：這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀！面對(duì)它，小鳥是怎么說呢？

1、齊讀句子

2、小組討論：青蛙聽了好朋友小鳥的建議，跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？請(qǐng)和小組的伙伴們討論討論。

3、指名反饋。

評(píng)價(jià)：青蛙實(shí)在太后悔了，早就應(yīng)該跳出來看看。

看來小鳥的話真的沒錯(cuò)。

是呀，對(duì)于別人好的建議，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎　?/p>

4、小結(jié)：這下，青蛙總算心服口服了，看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀！

四、角色扮演，朗讀課文

過渡：哇，你們把小鳥的真誠，眼界的開闊，青蛙的目光短淺，自以為是讀得真到位。下面，請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，分角色讀讀它們的對(duì)話。

（課件出示青蛙、小鳥的話。）

1、同桌角色扮演。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上來角色扮演。

師：哪兩位小演員想上來表演一下呢？

真是可愛的小演員！

你們覺得他們演得好嗎？好在哪里？

五、總結(jié)課堂，課外延伸

1、寓言中的這兩位新朋友，你更喜歡誰？為什么？

2、你從這則寓言故事中懂得了什么？

3、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識(shí)事物，否則，就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，自以為是。

六、布置作業(yè)

1、把這則寓言故事講給家里人聽。

2、小練筆：青蛙跳出井口，看到了……

坐井觀天的教案篇六

１、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思。

２、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個(gè)成語比喻什么。

３、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理。

理解青蛙和小鳥的對(duì)話，知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

(青蛙、小鳥圖片，小猴、蘋果玩具各一個(gè)，青蛙和小鳥頭飾，課文錄音帶。flash制作的cia課件)

兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，第二課時(shí)講讀課文。

小鳥會(huì)飛過哪些地方？（出示cai，看小鳥飛過的.草原、城市、田野、大海等處）讓學(xué)生學(xué)小鳥飛。

1、學(xué)生自讀課文2―7自然段。要求：把課文讀正確、讀流利。

2、分別抽學(xué)生讀課文2―7段。指導(dǎo)朗讀。

3、讓學(xué)生提出疑問。再讀課文2―5段，邊讀邊找答案。

4、小鳥和青蛙到底爭(zhēng)什么問題？（天有多大）（出示cai，看小鳥和青蛙各自說的話）

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（讀出驚奇的語氣）

6、小鳥又是怎樣回答的？

過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對(duì)話。 （出示cai 動(dòng)畫）

2、朋友，別說大話了！用怎樣的語氣讀這句話？（不相信）（學(xué)生分別試讀）

3、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。

過渡：這是青蛙的觀點(diǎn)，他認(rèn)為天（不過井口那么大），小鳥又是怎樣認(rèn)為的？（無邊無際）

[2]、天無邊無際，大得很哪?。ǔ鍪綾ai）仿照這個(gè)句子練習(xí)說話。

出示實(shí)物：小猴（小猴可愛得很哪?。?/p>

[3]、又出示實(shí)物：蘋果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味，再讓他們嘗一嘗蘋果的味道，分別練習(xí)說話。（蘋果……得很哪?。?/p>

[4]、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話。

齊讀。加上動(dòng)作讀。分角色讀。

過渡： “他們到底誰對(duì)誰錯(cuò)？”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？”請(qǐng)帶著這兩個(gè)問題自學(xué)它們的第三次對(duì)話。（出示cai）

1、小朋友們，可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。

2、檢查自學(xué)情況。

它們各自爭(zhēng)論的理由是什么？

（1）他們誰對(duì)誰借？

（2）青蛙為什么錯(cuò)？為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

（3）出示cai：井壁。再做實(shí)驗(yàn)：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，會(huì)看到什么。（學(xué)生用手比）

（4）誰能用“一……就……”說話。（出示cai）

（5）抽讀第三次對(duì)話。

再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

剛才我們仔細(xì)讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對(duì)話，還看了幾個(gè)同學(xué)的表演，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師幫學(xué)生歸納寓意。說得好，“坐井觀天”這個(gè)成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節(jié)課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓”。

坐井觀天

小鳥

無邊無際

天有多大

青蛙

井口那么大

《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事，童話色彩較濃。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是更好地組織教學(xué)。因此，有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法。采取貼圖的方式，讓學(xué)生知道小鳥和青蛙各自所在的位置。動(dòng)畫演示小鳥飛過的哪些地方，把學(xué)生帶入故事情節(jié)。運(yùn)用看、摸、嘗實(shí)物說話，引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語句的訓(xùn)練，進(jìn)行說話練習(xí)；投影展示對(duì)話，進(jìn)行朗讀表演，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍。

坐井觀天的教案篇七

一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”;

二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講”的理解境界。

這樣，學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn)，而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn)。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法。

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十三課。這是一篇寓言故事。故事通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小爭(zhēng)論，告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小，所見有限，還自以為是;要像小鳥一樣見多識(shí)廣，看問題、認(rèn)識(shí)事物才全面。之前我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言，學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課，重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過程。這一課的銜接作用顯而易見。

二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級(jí)階段，基本形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于年齡特點(diǎn)和限制，學(xué)生的有意注意力占主體地位，以形象思維為主。二年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，在課堂紀(jì)律上具有趨向性，活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，但要注意學(xué)生過于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏。除了個(gè)別學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)，其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有很高的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些需要?jiǎng)邮帧⑿〗M合作、競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)。但是在遇到需要細(xì)心思考的問題時(shí)，存在畏縮現(xiàn)象。

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫課后八個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

3、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”，并熟練分析生字結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解這個(gè)成語故事所包含的哲理。

在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué)，在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué)。

多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件、彩圖、動(dòng)畫等。

(一)談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。)

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文共有幾個(gè)自然段?(用筆在段落前標(biāo)記序號(hào)。)

(二)提問：

青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。

(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1、青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片。)

2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。)

3、什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖片中的那口井來講解。)

拓展：很多生活中常見的物體都有“沿”。(先由學(xué)生舉例，再出示課件中收集的圖片。)

(二)青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話?(3次。)

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

(1)青蛙問了小鳥什么問題。(指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。)

(2)小鳥是如何回答的?為什么小鳥要從天上飛下來，落到井沿上?(小鳥說自己飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。)

(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明：天很大很大。)

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

(1)青蛙聽完小鳥說的話后，又說了什么?(有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。)

(2)青蛙說小鳥說“大話”，這里的“大話”指的是什么?(大話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。)

(3)青蛙認(rèn)為天有多大?(認(rèn)為天只有井口大。)

(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是把事情搞錯(cuò)誤的意思)什么叫“無邊無際?”(“無際”就是沒有邊，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。)

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

(1)讓學(xué)生小聲自讀第六、七自然段。

(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情?這里的“笑了”指什么?(嘲笑。)

(3)青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)

(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里在想什么?它是怎樣勸告青蛙的?(朗讀小鳥說的話，指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”，又仍然很耐心誠懇。)

(5)如果青蛙真的從井底跳出來，(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片。)看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(展開豐富的想象。)

4、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，見識(shí)的東西多，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空。)

(1)這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。)

(2)分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。