無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

排列教學(xué)設(shè)計(jì)高中篇一

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，初步感受簡單事物的排列思路及方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷排列過程，感知排列的方法。

通過擺一擺、說一說、涂一涂等活動(dòng)，了解最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、方法。

感受簡單事物排列的方法。

1、導(dǎo)入課題

生活中處處有數(shù)字，數(shù)字已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用于生活中的方方面面。今天老師就帶領(lǐng)大家一起走入數(shù)字樂園，來感受數(shù)字帶給我們的成功與喜悅。你們想去嗎？

（出示數(shù)字樂園門子上鎖圖）數(shù)字樂園到了，可是門是鎖著的，只有輸入正確的密碼，門才可以自動(dòng)打開。那密碼可能是多少呢？這節(jié)課我們就來研究這類型的問題——簡單的排列。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過擺一擺、說一說、涂一涂等活動(dòng)，了解最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、方法。

3、效果預(yù)期

老師來提示你一下：這把鎖設(shè)置的密碼是由1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[成的兩位數(shù)，個(gè)位和十位上的數(shù)還不一樣?，F(xiàn)在，你有信心解開這個(gè)密碼鎖嗎？

1、任務(wù)呈現(xiàn)

任務(wù)一：探究1和2這兩個(gè)數(shù)一共能擺成幾個(gè)個(gè)位和十位都不相同的兩位數(shù)。

2、自主學(xué)習(xí)

（1）想一想，可以直接寫在答題卡上，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺、寫一寫。

（2）完成后，小組內(nèi)交流你的思考過程。

（3）想想你們小組準(zhǔn)備怎樣展示你們的學(xué)習(xí)成果。

3、展示交流

小組展示，明確方法（調(diào)換位置法），教師相機(jī)板書。

過渡：經(jīng)過大家的努力，大門順利打開了，我們順利抵達(dá)數(shù)字樂園。灰太狼聽說，我們個(gè)個(gè)都像喜羊羊似的聰明能干，很是不服氣，他精心設(shè)置了一把超級(jí)數(shù)碼鎖，想看看我們是不是真的能打開，打開有禮品贈(zèng)送哦。你們有信心打開這把鎖嗎？

4、任務(wù)二：探究用1、2、3能擺出多少個(gè)個(gè)位和十位都不相同的兩位數(shù)。

談話：那這個(gè)兩位數(shù)到底是多少呢，你有沒有好的辦法找出所有能擺成的兩位數(shù)，并且確保所排列出的兩位數(shù)既不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉。

5、自主學(xué)習(xí)

（1）小組內(nèi)兩人小合作，一個(gè)擺，一個(gè)記錄。注意要既不重復(fù)又不遺漏。

（2）完成后小組交流擺法。

（3）你們小組將怎樣展示本組成員的學(xué)習(xí)成果。

6、展示交流

可能出現(xiàn)的方法有：

調(diào)換位置法

12、21、13、31、23、32

（2）固定十位法

12、13、21、23、31、32

（3）固定個(gè)位法

21、31、12、32、13、23

小結(jié)：只要我們按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列，就能保證既不重復(fù)又不漏掉。這種方法不僅在排列數(shù)字的時(shí)候能用到，其實(shí)在生活中很多地方都能用到。

1、目標(biāo)檢測

（1）涂一涂，完成“做一做”。

（2）照照相，完成練習(xí)第一題

2、效果反饋

集體交流，訂正

3、反思總結(jié)

說說這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？你認(rèn)為你的哪些方面還需要繼續(xù)努力？

排列教學(xué)設(shè)計(jì)高中篇二

（一）知識(shí)與技能

讓學(xué)生在操作、觀察、猜測等活動(dòng)中了解并發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)，初步體會(huì)排列的思想方法。

（二）過程與方法

在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究排列問題的解決方法，在操作探究中引導(dǎo)學(xué)生有序、全面地思考問題，在解法交流中體會(huì)解法多樣化，在鞏固提高中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，同時(shí)幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索最簡單事物的排列的過程，并掌握其解決方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)排列的思想方法。

課件、數(shù)字卡片等

1．猜一猜

一個(gè)密碼箱的密碼是由1、2兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，猜一猜：密碼箱的密碼可能是多少？

2．做一做

（1）小組內(nèi)動(dòng)手操作，用數(shù)字卡片來擺一擺，然后小組內(nèi)交流，重點(diǎn)交流：找出密碼的方法（交換數(shù)字的位置）。

（2）補(bǔ)充條件，找出密碼。

①補(bǔ)充條件：個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大。

②根據(jù)補(bǔ)充的條件，找出密碼，密碼箱的秘碼是12。

3．揭示課題

像上面找密碼的問題，實(shí)際上就是我們數(shù)學(xué)上的排列問題，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)簡單的排列。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在找密碼的活動(dòng)中初步感知排列問題，初步掌握組數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識(shí)，拓展學(xué)生的思維。并放手讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片，既增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又為新知的建構(gòu)提供直觀的表象。

1．?dāng)[數(shù)游戲，初步感知

（1）呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)探究。

①課件出示第97頁的例1。

用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

②小組內(nèi)交流解決問題的方法。

（2）動(dòng)手操作，交流排法。

①學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片，嘗試解答，組內(nèi)交流擺法。

②老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)：有的寫得多，有的寫得少呢？有什么好的方法能保證既不漏數(shù)、又不重復(fù)呢？

③學(xué)生再次交流擺法，尋找擺數(shù)時(shí)的規(guī)律。（擺數(shù)時(shí)要有序）

④學(xué)生匯報(bào)、交流擺法。

預(yù)設(shè)擺法如下：

方法一：調(diào)換位置法。

a、取卡片1和2，組成12和21。

b、取卡片1和3，組成13和31。

c、取卡片2和3，組成23和32。

方法二：固定十位法。

a、先固定十位上的.數(shù)字為1，可以擺成12和13。

b、先固定十位上的數(shù)字為2，可以擺成21和23。

c、先固定十位上的數(shù)字為3，可以擺成31和32。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種方法實(shí)際就是按從小到大的順序來列舉的

方法三：固定個(gè)位法。

a、先固定個(gè)位上的數(shù)字為1，可以擺成21和31。

b、先固定個(gè)位上的數(shù)字為2，可以擺成12和32。

c、先固定個(gè)位上的數(shù)字為3，可以擺成13和23。

⑤小結(jié)：無論采用哪種方法，只要做到有序，組成的數(shù)都是幾個(gè)？

（3）評(píng)議方法，進(jìn)行優(yōu)化。

你喜歡用哪種方法來解決呢？與同桌說說你喜歡的方法。

2．嘗試練習(xí)，鞏固方法

（1）課件出示教材第97頁的做一做，先組內(nèi)交流解決的方法。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成涂色，然后小組內(nèi)交流涂法。

（3）學(xué)生涂法展示，選擇有代表性的方法進(jìn)行展示。

（4）小結(jié)：在涂色時(shí)一定要有序的涂，不能亂，這樣才能不漏、不重復(fù)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷擺一擺、說一說等活動(dòng)過程，親身體會(huì)到在組數(shù)、涂色時(shí)，一定要做到有序，只有有序才會(huì)不遺漏、不重復(fù)的將所有的數(shù)全部列舉出來。同時(shí)在匯報(bào)與交流中體會(huì)到排列方法的多樣化和優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和交流能力。

1．拍照片

教材第99頁練習(xí)二十四第1題。

（1）找3名學(xué)生到前面來演示，幫助學(xué)生理解題意，強(qiáng)調(diào)：站位時(shí)要有序。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流站法。

（3）學(xué)生匯報(bào)站法，全班交流方法。

2．送書

教材第99頁練習(xí)二十四第2題

（1）找3名學(xué)生到前面來演示，幫助學(xué)生理解題意，強(qiáng)調(diào)：送書時(shí)要有序。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，全班交流方法。

3．穿衣服

教材第99頁練習(xí)二十四第3題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流方法。

（2）指定不同方法的學(xué)生匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】通過解決不同類型的排列問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固排列問題的解決方法，感受有序思考的必要性，提高解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

今天這節(jié)課我們在動(dòng)手操作中學(xué)了什么？你有什么收獲？以后在解決這類問題時(shí)應(yīng)注意什么？