作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

地理教案 地理教案高中篇一

重點：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。

難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。

教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更清楚。

學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。

教學引入：提問學生上學使用的交通工具或?qū)W習用具，使學生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。

觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。

小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。

觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。

引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什么交通工具？這些交通工具時哪生產(chǎn)的？

學生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。

教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。

課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展

教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片?？匆幌逻@三幅圖片都說了什么。

學生：依據(jù)圖片說明回答

教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系？

學生：回答略

教師小結(jié)：

第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中→←挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。

第二幅圖：對原材料進行加工

第三幅圖：在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。

這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。（出示一張鋼鐵工業(yè)圖片）以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品？

學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。

教師：請同學閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言，體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進行小結(jié)。

工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材?？磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。

教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學的學習和生活有什么關(guān)系？

同學：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品（學生作品在大屏幕上顯示出來）。

學生代表介紹：

《工業(yè)與我們的生活》

相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺”。

它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠；表面的涂料來自于顏料廠；大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠；桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠；還有平行的連接導軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分?？梢哉f沒有工業(yè)品，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂和便利。

教師：看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產(chǎn)品。

總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。（注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。）

教師：我國的工業(yè)分布特點如何？請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。（建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。）

學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。

教師總結(jié)：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。

教學反思：

學生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。

地理教案 地理教案高中篇二

一、

掌握中亞的地理位置，理解中亞在溝通亞歐之間交通上的重要作用。

記住與我國相鄰的國家名稱。

理解中亞在自然環(huán)境方面的特征與地理位置的關(guān)系及自然條件對經(jīng)濟的影響。

二

中亞干旱、半干旱氣候?qū)σ幌盗械乩硪氐挠绊憽?/p>

“中亞”教學課件

（復習式導入）

今天是新學期地理的第一節(jié)課，在學習新知識之前，我們先回憶一下，上一個學期我們都學習過哪幾個區(qū)域？學習一個區(qū)域應該從哪幾個方面考慮？

（引導學生討論）

（教師總結(jié)）

東亞、東南亞、南亞；地理位置、范圍、氣候、經(jīng)濟、典型的國家

下面我們就按照大家的思路來開始新學期第一個區(qū)域的學習。

（講授研討新課）

1.（課件展示）中亞的范圍

（提問）中亞包括哪些國家？他們的首都分別在哪里？在這些國家中與我國相鄰的分別是哪幾個？

（引導學生在地圖上確認，并進行填圖練習）

從剛才的學習我們可以知道，中亞與我國西部省份相鄰，下面我們具體看一下它的地理位置的特點。

2.（課件展示）中亞的地理位置

（提問）從位置看，中亞與東亞、東南亞、南亞相比最大的特點是什么？

（引導學生利用比例尺量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋、黑海的大致距離）

東距太平洋約3750千米，南距印度洋的阿拉伯海1100千米，北距北冰洋1600千米，西至黑海約1100千米

其它的三個區(qū)域都與海洋相鄰，而中亞距離海洋較遠，深居亞歐大陸的內(nèi)部。這對它的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了極大地影響。

3.（課件展示）古代絲綢之路

（引導學生找出絲綢之路的起點，經(jīng)過的地區(qū)和終點）

從歷史上看，中亞是連接東西方的交通要道

4.（課件展示）亞歐大陸橋

（引導學生指出亞歐大陸橋的起點、經(jīng)過的國家、終點及沿途的鐵路線，并簡要介紹“亞歐第二鐵路大陸橋”的重要意義）

（教師總結(jié)）從以上我們能夠發(fā)現(xiàn)，不論是古代還是現(xiàn)代，中亞地處歐亞大陸腹地，一直是太平洋與大西洋之間路橋的必經(jīng)之地，位置極其重要，是兵家必爭之地，有人曾說過，中亞及其附近地區(qū)是國際政治的“心臟地帶”，而歐亞大陸則是“世界島”；誰統(tǒng)治“世界島”，誰就能夠控制世界。這話雖然帶有一定主觀色彩，卻道出中亞戰(zhàn)略地位的重要。

6.（課件展示）中亞地形圖

中亞地形以何種地形為主？地勢哪邊高哪邊低？

7.（引導學生利用海拔高度表）

請同學們在圖中找到中亞重要的地形區(qū)：帕米爾高原、天山、圖蘭平原

8.（引導學生進行填圖練習）

9.（承轉(zhuǎn)）同學們是否注意到圖蘭平原大部分地區(qū)被什么覆蓋？（沙漠）名稱叫什么？（卡拉庫姆沙漠），這說明當?shù)氐臍夂蛴惺裁刺卣?？（干旱?/p>

10.（課件展示）卡薩林克氣溫曲線降水柱狀圖及中亞氣候分布圖

（引導學生說出冬夏溫差、年降水量和季節(jié)變化，并討論中亞的氣候特征）

（啟發(fā)式提問）中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，降水稀少，冬冷夏熱，在這種氣候條件下，大面積的森林能不能生長，為什么？中亞的植被應以什么為主？

（學生討論，教師注意總結(jié)）

（進一步深化問題）中亞為什么會出現(xiàn)干旱為主的氣候？這與什么因素有直接關(guān)系？

（學生討論，教師總結(jié)）深居內(nèi)陸，遠離海洋，地形封閉；地理位置對中亞的氣候產(chǎn)生極大的影響。

11.（課件展示）中亞地形圖

請大家在圖中找出中亞主要的河流及湖泊。（阿姆河、錫爾河、里海、咸海）

中亞主要的河流及湖泊與我們已學習過的三個區(qū)域的大部分河流及湖泊有很大的區(qū)別。它們大部分是內(nèi)流河或內(nèi)流湖。

（簡要介紹內(nèi)流河及內(nèi)流湖的概念，指出它們是干旱地區(qū)自然環(huán)境條件下的特殊產(chǎn)物，并簡要指明里海是世界最大的湖而且是內(nèi)流湖）

（提問）在中亞存不存在外流河呢？

（引導學生在圖中找出額爾齊斯河）

（教師總結(jié)）總的來看，在遠離海洋及干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。

（承轉(zhuǎn)）中亞深居亞歐內(nèi)部，地理位置重要，自古以來就有人類居住及活動，并對當?shù)氐沫h(huán)境產(chǎn)生影響。其中最顯著的是對咸海的影響。

引導學生閱讀課文簡要講解咸海環(huán)境的變遷，了解環(huán)境變化及咸海成因。

（啟發(fā)式提問）在咸海的變遷中人類充當了什么角色？如何能夠改善咸海的現(xiàn)狀？

（學生討論改善環(huán)境質(zhì)量的措施）

（總結(jié)）中亞的地理位置與我國新疆相近，它在發(fā)展中出現(xiàn)的問題對我國西部的開發(fā)和環(huán)境保護很有參考價值，這告訴我們在發(fā)展經(jīng)濟時應該遵循自然規(guī)律。

（承轉(zhuǎn)）對待事物應該一分為二，咸海的現(xiàn)狀人類要負大部分責任，另一方面，中亞人民也在不斷適應自然、利用自然來發(fā)展生產(chǎn)。

12.（課件展示）中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)作物分布圖

（提問）

（1）中亞主要的農(nóng)作物有哪些？主要分布在哪里？中亞都發(fā)展了哪些農(nóng)業(yè)部門？

（突出介紹中亞的棉花生產(chǎn)，是世界上僅次于中國、美國的第三大產(chǎn)棉地，尤其是烏茲別克斯坦盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”，中亞生產(chǎn)的小麥、棉花和畜產(chǎn)品可供出口。）

（2）中亞主要有哪些礦產(chǎn)，主要分布在哪里？

（3）中亞主要的工業(yè)部門有哪些？它們的分布有什么特點？

地理教案 地理教案高中篇三

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。

3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。

1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理

2、紅壤的形成和改良

在祖國遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點不同，全國可以分為四大地理單元，今天我們就來學習其中之一 ——北方地區(qū)。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。

3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。

（1）熟讀圖5. 1了解中國四大地理分布圖。讓學生了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

（2）讀圖5.1結(jié)合中國地形圖完成p3的活動題。

（1）讀圖5.2及《地圖冊》北方地區(qū)政區(qū)圖，完成p4活動題。

（2）了解北方地區(qū)的位置范圍。

（3）了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。

（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

（根據(jù)我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四個地理單元，即：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)如課本圖5、1所示）

（2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國的年降水量線相一致？

（400毫米降水量線相一致）

（3）了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。

（位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū)，主要包括東北平原和華北平原。）

（4）北方地區(qū)的特點：

（北方地區(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機械化耕作，是我國重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達，工業(yè)城市密集，資源消耗量大。）

1、我國四大地理單元的劃分依據(jù)是：根據(jù)各地的 和 的差異來劃分的。

2、我國北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致

是 。

3、四大地理單元中，海拔最高的是地區(qū)；平原分布最廣的是地區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是氣溫最高的是 地區(qū)。

4、完成地理地圖冊和地理填充圖。

1、了解肥沃的黑土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

2、了解干旱的黃土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 教學重點和難點：

了解肥沃的黑土地和黃土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

1、我國四大地理單元劃分為哪些？

2、我國北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線是什么？

3、青藏地區(qū)與其它3個地區(qū)的分界線是什么？

（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

（2）了解干旱的黃土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

（2）了解干旱的黃土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 （ 3）完成p6活動題

（1）、北方地區(qū)包括的省區(qū)、平原和高原：

（有10個省區(qū)，高原有：黃土高原和內(nèi)蒙古高原；平原有：東北平原和華北平原。）

（2）、了解肥沃的黑土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 （東北平原的黑土地肥沃，耕地遼闊，適宜大面積的機械化耕作。植被

以針葉林為主，農(nóng)作物一年一熟或兩年三熟。）

（3）、了解干旱的黃土地的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 （黃土高原的土地是黃色的，東北平原和華北平原的耕地都是以旱地為主，但水源成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。）

（4）、完成p6活動題

（5）、提出問題：分析北方地區(qū)的氣溫和降水的特點及其對生產(chǎn)、生活的影響。

（北方地區(qū)位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)，面積約占全國的20﹪，人口約占全國的40﹪，氣候主要是以溫帶季風氣候，冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣大，耕地以旱地為主，是我國重要的糧棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達，工業(yè)城市密集，我國最大的煤炭能源基地——山西。）

地理教案 地理教案高中篇四

教學目標

1、知識與技能：知道我國的民族構(gòu)成狀況，了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數(shù)民族政策和民族分布特點。

2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

3、情感態(tài)度與價值觀：認識到我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點

教學重難點

重點：我國的民族構(gòu)成和分布特點及民族政策。

難點：主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

教學工具

課件

教學過程

一【導入新課】

視頻引入（視頻內(nèi)容為多民族舞蹈《大地春暉》），請大家看一段錄。

（講述）前面我們學習了我國人口數(shù)量、人口分布的特點，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個大家庭中。今天我們就來學習：多民族的大家庭

板書：第三節(jié) 多民族的大家庭

二、民族構(gòu)成與數(shù)量

【承轉(zhuǎn)】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢？生（56個）請同學們閱讀課文第一段內(nèi)容回答屏幕上的問題。請生回答。出示答案教師總結(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數(shù)民族。

3人口超過四百萬的少數(shù)民族有哪些？4人口數(shù)量最多的少數(shù)民族是？（珞巴族）

出示圖片歸納知識。

三、民族文化

【承轉(zhuǎn)】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎？想一想這是為什么？對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

學生活動：對照文字。蒙古 維吾爾 藏族 壯族。

【承轉(zhuǎn)】由于地理環(huán)境歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節(jié)日風俗等生產(chǎn)和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領(lǐng)略他們的風采。

播放圖片

思考：為什么有的民族喜愛-，有的喜歡賽龍舟？師：出示答案。騎馬是北方草原牧區(qū)人們的日常生產(chǎn)生活所需，當?shù)鼐哂辛己玫?條件，同時，通過-活動能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行-。南方地區(qū)氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當?shù)刂匾膫鹘y(tǒng)交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。

四、民族分布

【承轉(zhuǎn)】了解完我國56個民族的人口構(gòu)成和部分少數(shù)民族的文化、風俗習慣后，讓我們一起來看看我國民族的分布情況又如何呢？

請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖。

【師生共同歸納總結(jié)】我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。（板書）

五、中國的民族政策

【承轉(zhuǎn)】我國的少數(shù)民族多分布在邊疆地區(qū)，那么在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢？這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

地理教案 地理教案高中篇五

1、了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。

2、通過資料分析和地理計算，認識到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機的有效途徑和措施。

3、通過以上內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生對淡水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

4、知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。

5、通過閱讀我國水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學生讀圖分析能力。

本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識聯(lián)系緊密，同時這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強的現(xiàn)實意義，能夠很好地幫助學生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。

重點和難點：

重點：我國水資源的時空分布特點，解決水資源不足的途徑和措施。

難點：幫助學生樹立節(jié)約淡水資源的意識。

在講述這一節(jié)內(nèi)容時，注意不要和前面關(guān)于河流和湖泊的內(nèi)容割裂開來，應該將這一節(jié)看作是前面知識的運用、引申和概括。為了說明“水資源空間分布不均”，必須要運用內(nèi)、外流河特征的知識，也可以將長江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關(guān)于氣候和地形地勢的知識也與本節(jié)關(guān)系密切，比如，“水資源的時間分配不均”和“中國降水季節(jié)分配不均”存在著因果關(guān)系；地形地勢是水電站建設(shè)時考慮的最直接因素?？傊诮虒W過程中，應該注意知識的前后聯(lián)系。

由于本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，所以可以充分調(diào)動學生主動參與，搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料，尤其是關(guān)于跨流域調(diào)水和節(jié)水農(nóng)業(yè)，以及水利樞紐的建設(shè)概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片，這些可作為安排學生在課上進行討論的前期準備。通過這一活動，可以培養(yǎng)學生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

[提問導入]水有哪些用途？我們?nèi)粘Ｓ盟饕獊碜阅男┧w？

[學生回答]略

[活動]讀“水的供給”圖，由學生歸納正確答案。

[小結(jié)]看來，河水和湖水是我國主要的水資源，而用水最多的領(lǐng)域是農(nóng)業(yè)。

[轉(zhuǎn)折過渡]其實，人們的方方面面都離不開水資源。課前大家都查找了關(guān)于我國水資源現(xiàn)狀的資料，有誰能給大家介紹一下？

[學生發(fā)言]略。

[教師補充說明]河流是我國主要的水資源，因此河流水量多少可以作為衡量我國水資源多少的重要指標。

[展示投影]“我國河流流量分布圖”

[活動]①由學生比較長江、珠江、黃河、塔里木河的水量大小

②提問：我國東、西部河流水量有何不同？（東多西少）

我國南、北方河流水量有何不同？（南多北少）

③歸納我國水資源分布特點：東南→西北遞減

[轉(zhuǎn)折提問]造成這一現(xiàn)象的原因是什么？

[活動]請學生讀“我國降水量分布圖”與“河流流量分布圖”，提問：降水量分布與河流流量分布有何關(guān)聯(lián)？為什么？

[轉(zhuǎn)折]我們在前面除了了解降水的空間分布規(guī)律之外，還了解了降水的時間分配。降水的季節(jié)變化會如何影響水資源的季節(jié)變化呢？

[學生回答]略

[小結(jié)]我們國家的水資源具有時空分布不均的特點。并且讓學生認識到水危機造成的危害。

[提問]除了時空分布不均，我國水資源還有哪些問題？

[學生討論]略（主要包括水資源利用不合理和水污染等問題）

[結(jié)論]我國的水土配合欠佳。

[提問]面對水資源存在的種種問題，我們應該如何解決呢？

[學生討論、回答，教師補充]對空間分布不均的問題，可以采取跨流域調(diào)水的方法，如引黃濟津調(diào)水工程。對季節(jié)變化大的問題，可以興修水庫。

[轉(zhuǎn)折]看來我國對于水的時間和空間不均問題作了許多工作，那我們平時對水資源是不是非常珍惜呢？請大家看課本上的三道計算題，算一下我們平時不知不覺地浪費了多少水資源。

[學生活動]計算結(jié)果，說明節(jié)水的意義。

[提問]在生產(chǎn)和生活中我們應該如何節(jié)約水資源呢？

[學生討論回答]生產(chǎn)生活中的節(jié)水措施。教師補充節(jié)水農(nóng)業(yè)。

[提問]除了浪費水之外，還有別的問題嗎？（水污染）對水污染問題，可以采取哪些具體的防污措施？（學生討論回答）

[小結(jié)]我們每個人都應該樹立起節(jié)約用水和防治水污染的意識，并在今后養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。

[承轉(zhuǎn)過渡]除了水本身能夠利用之外，水還有一個非常重要的作用，你們知道是什么嗎？（水利發(fā)電）

[提問]進行發(fā)電需要河流具備什么條件？

[學生回答]水量大，落差大。

[啟發(fā)]回憶我們前面學過的關(guān)于河流的知識，長江和黃河的哪個河段具備了這樣的條件？

[學生回答]上游地區(qū)。

[教師補充]長江水能全國第一，雅魯藏布江第二，黃河和珠江也有豐富的水能資源。

[提問]水力發(fā)電和煤、石油發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點呢？

[學生討論回答]。

[啟發(fā)]請你們結(jié)合課前查找的資料，介紹一下我們國家的主要水力發(fā)電站。

[學生介紹]略。教師適當予以補充，尤其要介紹三峽水電站。

[總結(jié)]我國水能資源非常豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用，今后要大力發(fā)展。

板書設(shè)計：

1、分布特點：東南→西北遞減；夏秋多，冬春少

2、存在問題：空間分布不均；季節(jié)變化大；水浪費嚴重；水污染嚴重

3、解決途徑：跨流域調(diào)水；興修水庫；節(jié)約用水；防止水污染

1、開發(fā)條件

2、優(yōu)點：清潔，可再生

3、我國主要的發(fā)電站

名稱：我國水資源的狀況

目的：充分調(diào)動學生主動參與，培養(yǎng)學生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

要求：

在水資源一節(jié)的學習之前，請學生通過各種途徑搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料（跨流域調(diào)水；節(jié)水農(nóng)業(yè)；水利樞紐的建設(shè)），可以是數(shù)據(jù)、文字資料或圖片。以組為單位進行篩選，將選出的資料做成壁報展出。

地理教案 地理教案高中篇六

【過渡】圖片中展示多種自然災害，有一些是自然現(xiàn)象。那么，從圖中你可以得出哪些結(jié)論？自然災害和自然現(xiàn)象之間有什么不同點？我們課本例舉了哪些自然災害？臺風是我們生活的地方經(jīng)常受到的一種自然災害，為什么我們稱它為一種自然災害？下面，就老師提的這些問題，同學們通過閱讀課本找到答案。

【閱讀課本】p54

【板書]】第四節(jié)，自然災害

【提問】什么是自然災害？

【學生回答】自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會造成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫做自然災害。

【多媒體】那么像圖片中的太平洋海底發(fā)生火山噴發(fā)屬于自然災害嗎？如果不是，如何來解釋？

【學生回答】不是（或是）

【引導過渡】我們已經(jīng)知道自然災害，首先它必須是發(fā)生在自然界，自然存在的一種自然現(xiàn)象，其次，它必須是對我們?nèi)祟愒斐蓳p失或者資源破壞的這些自然現(xiàn)象，我們才可稱之為災害。太平洋海底的火山噴發(fā)并未對人類造成傷亡或損失，因此它不屬于自然災害。

【提問】如果是化工廠因使用操作不當引發(fā)爆炸屬于自然災害嗎？

【學生回答】不是，因為它是人為原因造成的，因此不屬于自然災害。

【活動】完成p55認識身邊的自然災害

【過渡】我們已經(jīng)了解并清楚地知道什么是自然災害，那么我們的身邊有沒有自然災害發(fā)生？或者你見過哪些自然災害？它們造成了哪些危害？

【學生回答】地震、臺風、洪澇等

【教師】同學們回答的各種自然災害，這說明，在我國自然災害的種類很多，在我國常見的自然災害分為氣象災害和地質(zhì)災害，還有如海洋災害（海嘯等），但課本里不作描述。我們福建地區(qū)經(jīng)常遭受臺風的侵襲，臺風是屬于氣象災害還是地質(zhì)災害？

【學生回答】氣象災害

【提問】我國的氣象災害包括哪些？

【閱讀回答】氣象災害主要有干旱、洪澇、臺風、寒潮等。

【多媒體】展示各種氣象災害的圖片，學生觀賞并回答是哪些氣象災害。

【承接】通過觀察各種氣象災害的圖片，我們可以從中看出每一種氣象災害對我們的日常生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了很大的影響，那么這些氣象災害是不是遍布全國各地，每一個地方是不是如我們沿海地區(qū)都受到臺風襲擊呢？請同學們根據(jù)課本p54，結(jié)合p56圖2.48中國主要氣象災害的分布圖思考我國臺風、干旱、洪澇等主要分布在什么地區(qū)？為什么會造成這種分布特點？

【活動】p58活動題1、2

【學生歸納】從p56圖2.48中可以看出臺風主要是在東南沿海地區(qū)較多。

【教師提問】同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，臺風的入徑和我們學過的哪一個季風（冬季風或夏季風）的路徑很像？

【學生回答】夏季風

【承接】臺風的入徑跟夏季風的入徑很像，這說明臺風也是在夏季發(fā)生的一種自然現(xiàn)象，在我國，常見于夏秋季節(jié)的東南沿海地區(qū)，從圖中也可以看出臺風主要發(fā)源于太平洋的熱帶洋面，是由低緯度海洋侵入，登陸后會減弱。臺風最大的風力可以達到12級。（補充：我們也經(jīng)常聽過颶風，颶風和臺風是同樣性質(zhì)的，不過是因為地點不同，所以名稱不同而已。通常把在大西洋洋面形成的熱帶氣旋稱為颶風，比如美國也經(jīng)常遭受颶風襲擊）

【過渡】臺風過境時會造成什么現(xiàn)象？

【學生回答】大風、下大雨。

【講解】臺風過境時常常伴有大風或暴雨。這往往會造成一個本來多雨的地區(qū)發(fā)生洪澇災害，但是事物都是具有兩面性的，它并不是百害而無一利，如果臺風經(jīng)過的這個地區(qū)常年較為干旱，臺風一旦過境將會緩解當?shù)氐暮登椋晕覀兛词挛镆吹剿鼔牡囊幻?，同時也要看到它好的一面。

【展示圖片】近幾年的臺風過境時對我國的影響

【承接】剛才我們講到臺風時提到，臺風過境時常會給這個地區(qū)帶來大量降水，有時還會造成當?shù)匕l(fā)生洪澇災害。洪澇災害發(fā)生有必要條件，同學們觀察課本p54圖，思考，什么情況下才會發(fā)生洪澇災害？我國是不是每一個月份都發(fā)生洪澇災害？

【讀圖回答】連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨，都可能形成洪澇。

【閱讀課本】p56洪澇災害分布的范圍和時間

【活動】p58第1、2題

【教師歸納】洪澇災害主要分布在我國南方地區(qū)（秦嶺-淮河以南）。那么，洪澇災害集中分布的形成原因是什么？

【展示圖片】我國的地形圖和降水分布圖

【教師引導】在我國南方地區(qū)年降水量大，降水季節(jié)分配不均勻，且雨季長，多暴雨和連續(xù)性暴雨，在一些平原和河谷地區(qū)易發(fā)生洪澇災害。

【提問】一個地區(qū)是不是發(fā)生了洪澇災害就不會再發(fā)生了？

【學生回答】不會

【再提問】那么是不是發(fā)生洪澇災害的同時還會不會有別的自然災害發(fā)生？

【學生回答】會（或不會）

【引導】有一個成語叫“禍不單行”，同一地區(qū)，不僅會出現(xiàn)多種自然災害，而且不同的自然災害有時還會連續(xù)發(fā)生，在我國最常見的災害除了洪澇災害還有干旱。