在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇一

《哪吒鬧?！肥翘K教版三年級(jí)第五冊(cè)課文內(nèi)容，題材為神話故事。對(duì)于神話故事同學(xué)們都有著濃厚的興趣，尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的神話故事，同學(xué)們更是能讀得愛(ài)不釋手，為之著迷。本文就是一個(gè)神話故事，通過(guò)本文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生喜愛(ài)上那個(gè)為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)講神話故事的欲望。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述哪吒腦海的故事。

3、體會(huì)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。

一、為什么“鬧”海？

師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？

師：（讀完提問(wèn)）你覺(jué)得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？

生：橫行霸道，令人厭惡。因?yàn)樗麄兘?jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚(yú)，如果老百姓不敢下海捕魚(yú)，就會(huì)沒(méi)有生活來(lái)源，他們就會(huì)餓死。

師：“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑?？你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？

生：“常常”“總是”“一直”。

師：也就是說(shuō)，龍王父子興風(fēng)作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會(huì)害得老百姓根本就沒(méi)辦法下海捕魚(yú)，是嗎？（生點(diǎn)頭）

師：哪吒是一個(gè)怎樣的人物？

生：哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。

師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來(lái)講一段話嗎？

生：我以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習(xí)搞上去。

我決心好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。

……

師：同學(xué)們的決心真好呀！老師真為你們感動(dòng)。不過(guò)，要想實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢(shì)力強(qiáng)大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢(shì)來(lái)贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）

二、怎么“鬧”海？

師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個(gè)小故事。我們先來(lái)看第一個(gè)小故事。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)大鬧東海

（指名朗讀第2自然段）

師：請(qǐng)同學(xué)們概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

生：這個(gè)故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來(lái)到東海，把東海攪得混亂不堪。

師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個(gè)小標(biāo)題就叫“大鬧東?！保貌缓茫浚ㄉf(shuō)好）

師：哪吒是拿什么“大鬧東?！钡哪?？

生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。

師：“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？

生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來(lái)，龍王也嚇了一跳。

（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）

師：龍王可是稱霸一方，從來(lái)只有他去嚇唬別人，他還很少怕過(guò)誰(shuí)，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見(jiàn)哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強(qiáng)呀。

2、合作學(xué)習(xí)殺死夜叉

（學(xué)生自讀課文第三自然段，根據(jù)故事內(nèi)容加小標(biāo)題）

師：這段主要講了什么故事，你能為這個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題嗎？

生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標(biāo)題是“殺死夜叉”。

師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺(jué)得夜叉怎么樣？

生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來(lái)不問(wèn)青紅皂白就亂砍人。

夜叉自以為是，以為自己強(qiáng)大看不起只是個(gè)娃娃的哪吒。

師：面對(duì)兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現(xiàn)得怎樣？（生回答：機(jī)靈）

師：你從哪兒感受到哪吒的機(jī)靈？

生：一閃、躲、隨即取下、扔去……

3、自主學(xué)習(xí)制服三太子

（學(xué)生自學(xué)。）

師：給這個(gè)故事加小標(biāo)題，思考龍王三太子來(lái)時(shí)是怎樣？結(jié)果又怎樣？

生：我加的小標(biāo)題是“制服三太子”，三太子來(lái)的時(shí)候是“氣沖沖”而來(lái)，一心想擒住哪吒，好興師問(wèn)罪，結(jié)果卻被哪吒一下就制服了，只好現(xiàn)出了原形（一條小龍）。

4、復(fù)述故事

同學(xué)們，根據(jù)你自己列的小標(biāo)題以及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，一起來(lái)復(fù)述這三個(gè)故事吧。

三、“鬧”海結(jié)果怎樣？

師：哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的'呢？

生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。

師：誰(shuí)來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)老百姓歡呼的場(chǎng)景。

師：哪吒是為誰(shuí)而去鬧海的呢？

生：為了老百姓，為了老百姓能過(guò)上太平的日子。

師總結(jié)：可見(jiàn)哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對(duì)老百姓的那份真誠(chéng)的“愛(ài)”，才促使他勇敢的去鬧海的。

四、拓展延伸

1、把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言講給父母聽(tīng)。

2、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開(kāi)故事比賽。

教學(xué)后記：

本文的教學(xué)主要圍繞一個(gè)“鬧”字，提出三個(gè)問(wèn)題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結(jié)果怎樣？層層遞進(jìn)，從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過(guò)上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對(duì)老百姓的愛(ài)。正因?yàn)樗钌畹貝?ài)著老百姓，所以才會(huì)不畏危險(xiǎn)，勇敢“鬧”海。

在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)東海龍王父子的無(wú)法無(wú)天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我不是一味地采取師問(wèn)生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)，先教會(huì)學(xué)生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；在回答第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要突出課文的主題，那就是哪吒對(duì)老百姓的“愛(ài)”。

我注重教學(xué)的拓展延伸，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識(shí)，受到教益，同時(shí)也能通過(guò)課文的教學(xué)，去研究課文以外的更深層次的知識(shí)。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇二

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？

2、口說(shuō)無(wú)憑，立字為證！打開(kāi)《補(bǔ)充習(xí)題》翻到30頁(yè)，擺正寫(xiě)字的姿勢(shì)，誰(shuí)把詞語(yǔ)寫(xiě)漂亮了，橫線畫(huà)直了，就證明誰(shuí)真的有信心。

3、投影反饋，相機(jī)指導(dǎo)。

4、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。

1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？

1）一鬧：

①交流

出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。

跳進(jìn)、掀起

（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢?。。?/p>

（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）

（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比?。。?/p>

誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。

②指讀：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。

③齊讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。

（個(gè)別到齊讀）

2）二鬧：

①水晶宮都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看，夜叉從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢？出示圖

學(xué)生交流

看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。

②那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的.？你從中又能看出什么？

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

一閃、取下、扔去

（1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）

（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）

（3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。

③個(gè)別讀

④齊讀：讓我們?cè)僮x這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。

⑤復(fù)述：那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

生：他講得還不錯(cuò)，就是沒(méi)有動(dòng)作。

誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講。

你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。

3）三鬧：

①哪吒打死了東海龍宮的夜叉，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？

一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)

一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)

氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來(lái)，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。

生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，

哪吒縱身、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快，還可以加上自己的一些話。

三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話讀一讀嗎？

說(shuō)得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來(lái)試著演演，把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。

1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象，特別是哪吒的動(dòng)畫(huà)形象，以便幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入本課

1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?

2、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫(huà)人物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)

3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?

(出示“哪吒”兩字并加注拼音。)

4、小朋友說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、出示課題《哪吒鬧海》。

(用動(dòng)畫(huà)片的片頭。)

二、初讀課文

1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請(qǐng)大家先讀課文，讀的.時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒(méi)有不理解的?

(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

3、學(xué)生交流。

4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎?你愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?

5、指名讀課文并糾正字音。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、哪吒鬧海的原因是什么?

2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以--

3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫(huà)片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?

(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)

不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)(一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫(huà)片)

4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。

5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么?

6、齊讀課文第一節(jié)。

四、總結(jié)課文

1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

2、抄寫(xiě)課后生字新詞。

一、導(dǎo)入本課：

1、小朋友們，上節(jié)課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來(lái)的呢?

2、說(shuō)得真好，看，哪吒來(lái)了。

(電腦出示巨幅哪吒畫(huà)像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(zhǎng)槍、錘子、混天綾。)

3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，哪吒就這樣來(lái)的嗎?

(由學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。)

4、謝謝這位小朋友，你很細(xì)心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來(lái)，老師要向你學(xué)習(xí)。

5、原來(lái)哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?

6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。

(板書(shū)：哪吒鬧海，“鬧”字加點(diǎn)。)

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么鬧的?請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段。

2、學(xué)生回答。

(根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。)

3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?

(根據(jù)學(xué)生回答在“擺”和“掀”上加上紅色。)(板書(shū)：擺、掀)

4、小朋友說(shuō)得真好，你們喜歡他么?請(qǐng)看--

5、(出示動(dòng)畫(huà)加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。)

教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)(板書(shū)：正義)(學(xué)生齊讀。)

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書(shū)：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊想想，小哪吒面對(duì)可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)

3、(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：機(jī)靈)你從哪里看出來(lái)?

4、(出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)

(1)哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈?(板書(shū)：閃、扔)

(“一閃”閃耀幾次;“躲過(guò)”閃耀幾次;“隨即”閃耀幾次，“扔”閃耀幾次。)

(2)理解“隨即”：表示隨手馬上，說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈啊!

(3)誰(shuí)能把小哪吒的機(jī)靈讀出來(lái)?

(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢?

5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈，一點(diǎn)也不怕，

用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書(shū)：打死)

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰(shuí)來(lái)了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何?

2、(出示動(dòng)畫(huà)：龍王三太子氣勢(shì)洶洶，帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上。)

3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺(jué)得那幾句話寫(xiě)得最精彩?

4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。

(1)(同時(shí)出示前面兩句話。)請(qǐng)小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?

(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上“混天綾”，第二句話后面加上“乾坤圈”，第三句話后面加上“混天綾、乾坤圈”。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?

(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書(shū)：勇敢)

(4)哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(板書(shū)：扔、噴、裹)

5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?

6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

四、朗讀提升：

1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍。

2、出示動(dòng)畫(huà)片

3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么?

五、作業(yè)：

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇四

這是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

2、讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來(lái)又自殺的。原因，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

3、引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

2～3課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

今天我們用2節(jié)課時(shí)間，來(lái)學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的.神話故事：《哪吒鬧?！?。(板書(shū)課題。)

二、初讀感知

自主識(shí)字，初讀課文。

①借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。

②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

③同桌交流并檢查生字。

三、研讀課文，理解感悟

1、提問(wèn)：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書(shū)方式呢?

2、默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么。

①學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。

②選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。

3、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。(從外貌到精神)

①?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物?

②結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上，如“神奇可愛(ài)”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

4、交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。

①制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。

②全班交流。

5、評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。

總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧?！返墓适?/p>

可以按故事發(fā)展的順序講：

①講清楚人物(出身、外貌)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

②講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

③講清楚事件的結(jié)果。

也可以按以題設(shè)疑的線索講：

①哪吒是什么人物?

②為什么鬧海，怎樣鬧?

③結(jié)果如何?

四、全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”

五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)

六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢?同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇五

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。

兩課時(shí)

⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的`課文是--22 哪吒鬧海

⒉板書(shū)課題22 哪吒鬧海

⒊解釋題意，拼讀“哪吒”

⒈、自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶查字典，理解詞語(yǔ)。

⒉、檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字詞。

掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。

⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事。

⑷朗讀生字詞。

思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。

第一部分：(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。

第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。

即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。

⒈有感情的朗讀全文。

⒉完成描紅練習(xí)。

⒈、第一自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶理解“稱霸一方”、“作惡多端”？

⑷說(shuō)話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來(lái)。

⑸小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

⒉、第二自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）

這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？

⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書(shū)上的插圖。

⒊、第3自然段：（結(jié)合看圖）

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶什么叫“機(jī)靈”？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。

⒋、第4自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？

⑷畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。

⑸小結(jié)：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。

齊讀2～4自然段。

⒌、第5自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶小結(jié)：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。

⒍、齊讀全文。

這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇六

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。

4、掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

詞卡、小黑板。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是

二、揭示課題，解題

1、板書(shū)課題：18哪吒鬧海

2、解釋題意，辨音。

哪吒是神仙的名字?！段饔斡洝防镎f(shuō)他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大。《封神演義》晨說(shuō)他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。(領(lǐng)讀哪吒兩遍)

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)哪子兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的8個(gè)生字。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思：

捉拿掀起隨即興風(fēng)作浪

機(jī)靈稱霸扔去胡作非為

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：

稱霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去

(2)指名讀。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：

捉拿：捉(人)。

掀起：往上涌起。

隨即：隨后就，立即。

機(jī)靈：機(jī)智靈活。

扔去：拋過(guò)去。

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。

胡作非為：專做壞事。

(4)抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。

3、學(xué)生試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。

混：右下部比的`筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。

晶：上部日宜稍篇;下部?jī)扇兆舐孕。衣源蟆?/p>

晃：上部日宜篇，且上寬下窄;下部光上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。

叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)。

砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。

扔：右部筆順，先寫(xiě)橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫(xiě)撇。

2、用鋼筆在書(shū)上描紅。

五、布置作業(yè)

1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

2、讀抄詞語(yǔ)(文后習(xí)題3)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1、指名讀課文。

2、指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個(gè)部分：

第一部分(第1自然段)：寫(xiě)哪吒鬧海的原因。

第二部分(第2～4自然段)：寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

第三部分(第5自然段)：寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。

3、分自然段講讀。

第1自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(兩句)第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚(yú))什么叫稱霸一方、作惡多端?(稱霸一方是在一個(gè)地區(qū)依靠權(quán)勢(shì)欺壓別人的意思;作惡多端是在許多方面做壞事的意思)

(3)第二句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的'思想感情?(表示哪吒有正義感，能夠?yàn)槔习傩罩?

(4)小結(jié)：

這一自然段寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。

(5)齊讀第1自然段。

第2自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一、二兩句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：跳進(jìn)、取下、擺、掀起)這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊?(鬧海)不錯(cuò)，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來(lái)了。東海龍王怎么樣了呢?第三句話怎么說(shuō)的?(學(xué)生答，教師板書(shū)：嚇了一跳)你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見(jiàn)哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)看第116、117頁(yè)的插圖。

第3自然段(結(jié)合看圖)

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)下面二句話說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：閃身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?(機(jī)靈就是機(jī)智靈活的意思。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動(dòng)作上)你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來(lái)，龍王怎么樣了?請(qǐng)看第4自然段。

第4自然段

(1)指名讀。

(2)這個(gè)自然段有六句話，第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個(gè)不停的意思)這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來(lái)勢(shì)很兇險(xiǎn)。

(3)第二句話說(shuō)的是什么情況?(學(xué)生答)請(qǐng)注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語(yǔ)，說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對(duì)付的?請(qǐng)看下面三句話。

(4)第三、四、五句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：噴出、拿出、三太子)哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無(wú)比。請(qǐng)齊讀這三句話。(學(xué)生齊讀)

(5)那三太子死后怎么樣?(學(xué)生答，教師板書(shū)：現(xiàn)出原形)那三太子原來(lái)是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒(méi)有什么了不起。

小結(jié)：

第2～4自然段寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。

齊讀第2～4自然段。

第5自然段

(1)指名讀。

(2)這個(gè)自然段只有一句話，說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：再也不敢胡作非為、人們又過(guò)上了太平日子)

(3)小結(jié)：

這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果：(指板書(shū))東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過(guò)上了太平日子。

(4)齊讀第5自然段。

4、齊讀課文。

三、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

第三課時(shí)

一、總結(jié)課文

這是一篇神話故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

齊讀課文。

二、感情朗讀

1、放錄音欣賞。

2、指名有感情地朗讀課文，師生評(píng)議。

三、復(fù)述故事

1、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文三個(gè)部分的大意。

2、揭示板書(shū)，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。

3、各人自行組織內(nèi)容，安排順序。

4、提名復(fù)述故事，師生評(píng)議，補(bǔ)充。

5、同座二人交替復(fù)述、聆聽(tīng)，各一次。

10.哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。

全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感知課文主要寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！饭适隆?/p>

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)生字，能掌握寫(xiě)鋼筆字的要求、寫(xiě)好生字。

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

四、教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！返墓适?。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事嗎？關(guān)于這個(gè)故事，你了解些什么？（我知道這個(gè)故事出自《封神演義》。）

你知道的真多！知道這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？——是明朝一個(gè)叫許仲琳的寫(xiě)的。

（他是托塔李天王的第三個(gè)兒子,是神話中的小英雄，《西游記》和《封神演義》中都有這個(gè)人物。）（我知道哪吒有兩件法寶——混天綾 乾坤圈）

書(shū)上有兩個(gè)人，知道哪個(gè)是哪吒嗎？認(rèn)識(shí)混天綾嗎？它什么樣子？（長(zhǎng)長(zhǎng)的紅帶子）師指著混天綾說(shuō)，它啊，能自動(dòng)捆綁敵人，可神了。哪吒右手握著的就是——乾坤圈，它是一個(gè)金鐲子一樣的圈圈。這兩件寶貝法力無(wú)邊，哪吒鬧海可少不了它們。(混天綾 乾坤圈 朗讀正音)

2、《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事可有趣了，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)課文，講講這個(gè)故事，有信心嗎？

二、初讀課文，理清故事脈絡(luò)。

1、要講好故事，必須先讀通課文，請(qǐng)大家輕松快速讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：哪吒為什么鬧海？怎樣鬧海？結(jié)果怎樣？

2、檢查詞語(yǔ)。我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀讀下面兩組詞語(yǔ)。一擺 扔去 一縱身 抖出 稱霸一方 興風(fēng)作浪 胡作非為

▲第一詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是哪吒鬧海時(shí)的動(dòng)詞。）有沒(méi)有不理解的？ 一縱身：猛地向上或向前跳，跳高運(yùn)動(dòng)員縱身一躍，輕松地跳過(guò)了橫桿。跳遠(yuǎn)選手縱身一躍，跳出了好成績(jī)。

文中指什么？（哪吒向上一跳，躲過(guò)了龍王三太子刺來(lái)的搶。）▲第二組講東海龍王干壞事。xīng 興風(fēng)作浪 興奮興隆

興 xìng 高興 興高采烈 興致勃勃 興趣

這個(gè)字表示“高興”的意思時(shí)一般讀第四聲，只有“興奮”讀第一聲。

三、學(xué)習(xí)起因部分。

1、課文第一小節(jié)告訴了我們哪吒鬧海的起因。（板書(shū)：起因）誰(shuí)愿意給大家讀一讀。

2、你能用不能用“因?yàn)??所以??”來(lái)說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因呢？自己試著說(shuō)說(shuō)。交流。板書(shū)：為百姓出一口氣

3、學(xué)習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)詞“興風(fēng)作浪”、“稱霸一方”。

▲讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣的一幅畫(huà)面？

（生：龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)人們出海捕魚(yú)的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，掀起大浪，有時(shí)一個(gè)浪頭就會(huì)把人們的漁船打翻掉。

不僅這樣，滔滔的洪水還會(huì)淹沒(méi)田地，沖倒房屋。像東海龍王父子這樣進(jìn)行破壞活動(dòng)，就叫——興風(fēng)作浪。）一起讀好這個(gè)詞語(yǔ)。（齊讀）

文章后面還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示這個(gè)意思，找出來(lái)了嗎？——胡作非為（卡片出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。）

▲ 龍王父子干盡壞事，那里的老百姓是人見(jiàn)人怕，它們成為這個(gè)地方的惡霸，這就叫——稱霸一方。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，一起讀。

▲假如你是海邊的一個(gè)老百姓，此時(shí)你的心情怎樣？

我恨死了龍王，恨不得好好教訓(xùn)他一頓。但是，龍王實(shí)在是太厲害了，自己根本斗不過(guò)他，只能把這口氣埋在心里，憋著、忍著。（我聽(tīng)出來(lái)了，你是又恨又怕。）▲看到這種情景，哪吒會(huì)怎么想？（板書(shū)：為百姓出氣）

師點(diǎn)評(píng)：哪吒真是一個(gè)為民著想的小英雄。（板書(shū)：為民著想）

4、講起因部分。

▲現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)著講講故事的起因。

你們說(shuō)，怎樣才能講好起因？（生答：要把書(shū)本上的內(nèi)容記在腦子里了。）師：要把故事講得生動(dòng)，有一個(gè)竅門，可以加進(jìn)自己的表情、動(dòng)作。▲每個(gè)同學(xué)先自己練習(xí)一下，待會(huì)兒老師叫同學(xué)來(lái)講。

▲哪位同學(xué)愿意給大家講一講？（評(píng)：你把靜止的文字講活了！

評(píng)：聽(tīng)你這么一講，我們都覺(jué)得龍王父子的太可惡了，哪吒鬧海決心真大！）

四、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

哪吒鬧海的結(jié)果怎么樣呢？讓我們來(lái)讀讀第5小節(jié)。指名讀。板書(shū)：（結(jié)果：百姓太平）

五、講好故事經(jīng)過(guò)——一鬧東海。

1、接下來(lái)，我們要來(lái)看看故事最生動(dòng)、最精彩的部分，它就是鬧海經(jīng)過(guò)了！找找哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，注意讀通順。思考：哪吒先后幾次鬧海？

2、講好“一鬧”。

（1）哪吒是怎樣一鬧水晶宮的？讀讀第二節(jié)，找出他鬧海的句子，用筆圈圈動(dòng)作的詞，想想你從中體會(huì)到了什么？

交流劃出的句子和詞語(yǔ)。如果學(xué)生說(shuō)到第一句，老師就說(shuō)，這是說(shuō)哪吒鬧海前的準(zhǔn)備。劃出的句子：第2句。劃出的動(dòng)詞：跳進(jìn)、取下、一擺

（2）再讀讀第2句話，你從中感受到什么？——哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)

▲師追問(wèn)：你從哪兒體會(huì)到哪吒武藝高強(qiáng)？（他輕輕一擺，就掀起滔天巨浪。）讓我們來(lái)看看掀起的滔天巨浪。

浪頭真高啊!高得——快要碰到天了。有多高？（有幾十層的樓房那么高?。ㄓ幸蛔笊侥敲锤撸┛吹萌诵捏@肉跳！這就叫——滔天巨浪。

▲這一擺不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。同學(xué)們，你們想象水晶宮現(xiàn)在亂成什么樣了？能看到什么？聽(tīng)到什么？

看到：桌子傾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；蝦兵蟹將到處亂竄，撞到龍王身上。龍王緊緊抱住柱子，生怕自己被沖走。）

聽(tīng)到：巨浪轟隆隆的聲音，柱子倒塌的聲音，水晶宮中宮女們尖叫的聲音。

教師小結(jié)：小哪吒只是輕輕一擺混天綾，卻威力無(wú)比，攪得水晶宮天翻地覆，雞犬不寧，小哪吒真是——神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)。板書(shū)：本領(lǐng)高強(qiáng)（3）講故事經(jīng)過(guò)。

▲這一鬧精彩嗎？怎樣才能把一鬧東海講精彩呢？講過(guò)故事起因，大家已經(jīng)有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

老師給大家一個(gè)建議，講的時(shí)候要抓表現(xiàn)哪吒動(dòng)作的詞句，適當(dāng)加進(jìn)動(dòng)作。大家趕快準(zhǔn)備一下吧。

▲學(xué)生自己練習(xí)講故事

▲指名講故事，點(diǎn)評(píng)。（真是個(gè)了不起的小英雄?。?/p>

師：真人不露相，今天我才知道，原來(lái)你們都是講故事的高手！

（5）神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小英雄哪吒已留在了我們的腦海中。二鬧東海、三鬧東海更精彩，我們就留到下堂課再學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

一鬧東海，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒，這節(jié)課，我們要來(lái)講講二鬧東海、三鬧東海，更好地認(rèn)識(shí)小英雄哪吒。

二、講好“二鬧”。

1、話說(shuō)哪吒一擺混天綾，便掀起——連龍王的水晶宮也——龍王受了驚嚇，派巡海夜叉上去察看?？焖僮x第三節(jié)，劃出哪吒鬧海動(dòng)作的句子，圈出動(dòng)詞。交流。（一閃、躲過(guò)、取下、扔去）

2、下面，我們就要來(lái)講二鬧東海了！有沒(méi)有困難？趕快讀一讀課文吧。第二遍，請(qǐng)大家?guī)蟿?dòng)作、神態(tài)來(lái)讀一讀。你能不看書(shū)來(lái)講講故事嗎？講的時(shí)候要抓住哪吒動(dòng)作的詞句，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。自己試著講一講。誰(shuí)來(lái)給大家講一講。

3、在點(diǎn)評(píng)中加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

▲××同學(xué)講得怎么樣？你覺(jué)得他講得好嗎？好在哪里？（講清了哪吒的幾個(gè)動(dòng)作）▲師追問(wèn)：你這些動(dòng)作中看出這是個(gè)怎樣的哪吒？（機(jī)靈）說(shuō)說(shuō)理由。生：我從哪吒“身子一閃，躲過(guò)斧頭”，看到了一個(gè)機(jī)靈的哪吒；

師：是呀，夜叉看到哪吒，舉起斧頭便砍，情況萬(wàn)分危急，這一閃，讓哪吒逃過(guò)了這一劫，多機(jī)靈！

▲你還從哪里看出哪吒的機(jī)靈？（如果學(xué)生說(shuō)不出，教鞭指向“隨即”。）找找“隨即”的近義詞。（立刻、馬上）你能從“隨即”中體會(huì)哪吒的機(jī)靈嗎？

生：哪吒躲過(guò)斧頭后，是立刻取下乾坤圈向夜叉扔去的，反應(yīng)很快！▲你能讀出哪吒的機(jī)靈勁兒來(lái)嗎？讀好第2句。

▲教師小結(jié)深化：在這閃躲的一瞬間，哪吒取下乾坤圈向夜叉扔去，“閃、躲、取、扔”（指著幻燈片）這一連串的動(dòng)作，讓我們深深地感受到了哪吒的機(jī)靈！

要把哪吒的機(jī)靈充分表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)作要講得——連貫，語(yǔ)速要——快一些。學(xué)生講好第2句。

▲你們有沒(méi)有關(guān)注到“一下”？看出什么？

哪吒一扔，“一下”就把夜叉打死了，我看出哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)。板書(shū)：一扔 哪吒用小小的乾坤圈打死了夜叉，哪吒本領(lǐng)真高強(qiáng)。

三、講好“三鬧”。

1、過(guò)渡：龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死，氣得嗷嗷直叫——就是“哇哇大叫”，他會(huì)叫什么？ 龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你?！?龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“呀，呀，吃了熊心豹子膽了，敢在太歲頭上動(dòng)土，看我不把你剁成肉泥！”

龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“不得了了，翻天了！我老龍王今天要給你點(diǎn)顏色看看，讓你知道我的厲害?！?/p>

2、于是，龍王派他的兒子三太子去捉拿哪吒。故事發(fā)展到了高潮，我們的心提到了嗓子眼上。這一次，哪吒又是怎樣鬧東海的呢？用筆劃出哪吒鬧海動(dòng)作的句子，圈出動(dòng)作詞。交流句子、詞語(yǔ)。（一縱身、抖出）

3、下面，我們就要來(lái)講三鬧東海了！大家先帶上動(dòng)作、神態(tài)來(lái)讀一讀。讀后，同桌互相講一講，提提建議。要抓住哪吒動(dòng)作的詞句講，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。學(xué)生準(zhǔn)備。誰(shuí)來(lái)給大家講一講。

（1）××同學(xué)講得怎么樣？你有沒(méi)有看到一個(gè)機(jī)靈、本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒？抓住動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)。生：從哪吒“一縱、一抖”，三兩下就把三太子給制服了，看出哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超。

師補(bǔ)充說(shuō)明：他先是一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過(guò)一劫，還讓哪吒逮住了一個(gè)絕佳的反擊機(jī)會(huì)，于是，他勢(shì)抖出混天綾。是啊，就這么一縱、一抖，就把三太子給制服了，看來(lái)，哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超！指著板書(shū)說(shuō)。

（2）小哪是個(gè)7歲的娃娃，此刻，他面對(duì)的三太子可是個(gè)兇狠的敵人！找出描寫(xiě)三太子的句子，用括號(hào)括出來(lái)。交流句子。齊讀。教師指著三太子說(shuō)的話：來(lái)，讀得再兇一點(diǎn)！

（3）面對(duì)如此兇狠的敵人，哪吒害怕了嗎？引讀：哪吒一縱身——

想不想來(lái)稱贊一下哪吒？真勇敢！真是個(gè)不畏強(qiáng)暴的小英雄！板書(shū)：勇敢 不畏強(qiáng)暴（4）哪吒用混天綾裹住了三太子后，會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？

（哪吒會(huì)說(shuō)：“你們以前干盡壞事，欺壓百姓，今天，我給你點(diǎn)厲害看看，看你以后還敢不敢胡作非為。

“我要你們知道，欺負(fù)老百姓是沒(méi)有好下場(chǎng)的。” ??）

師小結(jié)：哪吒為民除害，多么有正義感！

（5）哪吒真是一位頂天立地的少年英雄！想不想再來(lái)講講這個(gè)高潮部分，夸夸哪吒？誰(shuí)來(lái)講講？

四、講故事結(jié)果。

1、就這樣，哪吒一鬧東海，水晶宮搖晃，二鬧東海，打死了夜叉，三鬧東海，裹住了三太子，憑著他的機(jī)靈勇敢、高超的武藝，再加上兩件法寶，居然把興風(fēng)作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀第五自然段。

2、哪吒機(jī)靈勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴、為民除害，讓我們一起來(lái)夸一夸他，讀課題。

五、完整地講一講故事。想不想完整地講一講《哪吒鬧?！愤@個(gè)神話故事？選自己喜歡的一個(gè)部分練習(xí)一下，待會(huì)兒老師請(qǐng)5名學(xué)生上臺(tái)分步合作講故事，好不好？開(kāi)始準(zhǔn)備吧！誰(shuí)來(lái)講？抓住哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。

六、布置作業(yè)

哪吒下龍?zhí)?、闖虎穴，是一位少年英雄，同學(xué)們一定都很喜歡。讓我們把這個(gè)少年英雄的故事傳誦給別人聽(tīng)，好嗎？出示作業(yè)一：把《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事講給周圍的人聽(tīng)。哪吒制服了三太子，讓老百姓暫時(shí)過(guò)上了太平日子。但龍王會(huì)就此罷休嗎？他又會(huì)怎么對(duì)付哪吒呢？到時(shí)候哪吒又會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢？出示作業(yè)二：讀《封神演義》，了解哪吒鬧海之后的精彩故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

哪吒鬧海

起因：決心出氣

經(jīng)過(guò)：

一鬧 一擺 搖晃

二鬧 一扔 打死了

三鬧 一抖 裹住

結(jié)果：百姓太平為民著想 本領(lǐng)高強(qiáng) 機(jī)靈勇敢 不畏強(qiáng)暴

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇七

上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！罚。R說(shuō)）

2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！

稱霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓

3、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來(lái)開(kāi)雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！

4、我們一起來(lái)讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。

5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一兩句話。

用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯(cuò)。

你說(shuō)得也很通順具體，下面讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)的。

東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)面？

（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）

（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒(méi)村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無(wú)理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）

（3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說(shuō)他們“稱霸一方”，經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）

3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì)想什么??？

（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽?duì)，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）

（2）非要好好治治這可惡的父子倆?。ㄕ鏆鈶?，為人民打抱不平）

（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣?。蓯旱凝埻?，我一定不會(huì)放過(guò)你們的，有這樣的決心一定會(huì)成功的）

4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）

1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒(méi)過(guò)幾天，他就來(lái)到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）

2、交流

一鬧 東海水晶宮

二鬧 東海殺夜x

三鬧 大戰(zhàn)三太子：

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的'人？

1）一鬧：交流

出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。

敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大

跳進(jìn)、掀起

（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢啊?。?/p>

（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）

（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比?。。?/p>

誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。

一讀：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。

二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。

（個(gè)別到齊讀）

2）二鬧：水晶宮都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜x上去察看，夜x從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢？出示圖

學(xué)生交流

看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。

那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

一閃、取下、扔去

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇八

《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。

第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心治一治他們。

第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。

第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過(guò)上了太平的生活。

雖然在這則故事中，小哪吒要去對(duì)付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫(xiě)得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。

1、讀準(zhǔn)本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

3、初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

2、理清課文脈絡(luò)，初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

《哪吒鬧?！芬徽n，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的?！罢f(shuō)故事”不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說(shuō)，更好地理解課文，了解人物的形象。

根據(jù)略讀課文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一課時(shí)的教學(xué)中以學(xué)生自主研讀、主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，在讀中感悟課文，促動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

談話激趣、示范指導(dǎo)、以讀為本、讀中體悟、引導(dǎo)想象

多媒體教學(xué)課件

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（幻燈片1出示哪吒圖像。）圖上的人物是誰(shuí)？

2、板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音：哪吒（nézh?。?/p>

讓我們大聲叫出他的名字（師板書(shū)：哪吒），齊讀，讀準(zhǔn)字音。

3、你從哪里認(rèn)識(shí)哪吒的？誰(shuí)能講講哪吒的故事？（指名說(shuō)）

4、說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、繼續(xù)板書(shū)課題：哪吒鬧海（幻燈片2），齊讀課題。

6、質(zhì)疑，“鬧?！薄＃槭裁础棒[”？怎樣“鬧”？結(jié)果如何？）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。

1、學(xué)貴有疑，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示只讀要求，生自由讀課文）

2、哪吒有兩件法寶，誰(shuí)知道？

（1）出示課文還圖片，指導(dǎo)朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀，開(kāi)火車。

（2）這兩件法寶里也有些寶物，來(lái)考察大家的眼力，

乾坤圈：出示生字，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強(qiáng)調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開(kāi)火車領(lǐng)讀。

混天綾：出示新詞（幻燈片4）開(kāi)火車讀，強(qiáng)調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的'讀音。

3、把這些生字詞送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（指名分段讀課文，正音。）

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過(guò)程。

1、師：這是一篇神話故事，按照大家提出的問(wèn)題，我們來(lái)找找問(wèn)題的答案。

2、匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)。

（一）、哪吒為什么鬧海

(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）指名讀第一節(jié)。

讀了這節(jié)，那些詞語(yǔ)你不理解？誰(shuí)來(lái)幫他？

理解重點(diǎn)詞：稱霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說(shuō)話）

(2)誰(shuí)能用“因?yàn)?---所以----”的句型說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的原因？

3、齊讀第一節(jié)。

（二）哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)

1、同學(xué)們，課文的哪些小節(jié)寫(xiě)了哪吒怎么鬧海的呢？

指名說(shuō)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀2、3、4小節(jié)。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“滔天巨浪搖晃察看機(jī)靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，理解詞語(yǔ)的內(nèi)容。

2、“你能給這個(gè)小節(jié)起個(gè)題目嗎？”學(xué)生試著加一個(gè)小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見(jiàn)。

3、生合作讀書(shū)，師巡視。

4、板書(shū)：大鬧水晶宮、打死夜叉、制服三太子

（三）哪吒鬧海的結(jié)果

1、師：經(jīng)過(guò)哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也……（引讀最后一段）

2、理解胡作非為。（生想象，說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了？）

3、小結(jié)：課文最后一個(gè)自然段寫(xiě)了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個(gè)故事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件事情。

四、總結(jié)課文，初步體會(huì)人物品質(zhì)。

1、這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個(gè)故事，知道了因?yàn)椤?，所以……。哪吒……，從此……?/p>

2、我認(rèn)識(shí)了一個(gè)的哪吒。（哪吒，你真是個(gè)的人?。?/p>

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察四線格中的生字，記住字形。

2、提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，師示范“巨”的筆順（半包圍的字最后寫(xiě)豎折，如臣），“即”（左高右低，右邊是單耳旁）注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生描紅。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，試著講給父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：10哪吒鬧海

龍王父子興風(fēng)作浪稱霸一方

大鬧水晶宮

哪吒打死夜叉機(jī)靈、勇敢、善良…

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇九

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

通過(guò)朗讀體會(huì)哪吒的'形象，學(xué)會(huì)講故事。

體會(huì)“擺”“抖”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

2、談話填空。

二、新授

1、自由讀課文2—4自然段，思考交流。

2、默讀課文第二自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。

出示句子“他跳進(jìn)大海里……也搖晃起來(lái)。”

想象畫(huà)面，討論交流。

3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

（1）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（2）體會(huì)哪吒的機(jī)靈。

（3）感受“抖”字的準(zhǔn)確。

4、看錄像。

5、講故事。

三、總結(jié)，推薦閱讀。