在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
人教版《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
挑山工教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
體育教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦
１、知識(shí)目標(biāo)：
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯７個(gè)生字，會(huì)寫顯字。
２、能力目標(biāo)：
⑴正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
⑵會(huì)說(shuō)怎樣畫聲音和氣味。
３、情感目標(biāo)：
體會(huì)宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子，在體會(huì)中生發(fā)情感。
１、指含有宋、陳、藝這幾個(gè)生字的三名同學(xué)到黑板上來(lái)寫自己的`名字。
２、生領(lǐng)讀自己的名字。
３、教學(xué)宋，陳，藝這三個(gè)生字。
４、聯(lián)系課文中三個(gè)孩子的名字，學(xué)習(xí)其他生字：
⑴借助拼音讀課文中三個(gè)孩子的名字。
⑵去掉拼音讀生字。
⑶打亂生字的順序讀生字。
５、鞏固生字：
陳詩(shī)語(yǔ)巧手繪丹青，
宋宇豪奮勇搏浪濤，
韓家藝妙語(yǔ)驚四座，
群才獻(xiàn)藝各顯神通。
指三名同學(xué)到黑板前畫風(fēng)。（提出要求，三人互相商量，不許雷同。）
１、進(jìn)入文本，找準(zhǔn)對(duì)象：
⑴自由讀課文，看文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
⑵默讀課文，動(dòng)筆畫一畫課文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
⑶指名匯報(bào)。
２、精讀對(duì)話，體會(huì)感悟：
⑴用自己喜歡的方式讀他們說(shuō)的話，邊讀邊想，三個(gè)孩子分別是怎樣的孩子。
宋濤說(shuō)：誰(shuí)能畫風(fēng)？陳丹說(shuō)：誰(shuí)也畫不出來(lái)。我也會(huì)畫風(fēng)了。趙小藝說(shuō)：我能！我還能畫！
提示：一定把三個(gè)孩子這些話聯(lián)系起來(lái)思考。
⑵小組交流。
⑶生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子。
⑷師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。
３、激情朗讀，深入品味：
⑴師和生合作分角色讀。
⑵評(píng)價(jià)導(dǎo)讀。
⑶組內(nèi)自由練讀。
⑷指名匯報(bào)讀。
⑸指導(dǎo)書寫顯字。
試著說(shuō)一說(shuō)、畫一畫聲音和氣味。
s("content_relate");【《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《畫風(fēng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】03-24
《畫風(fēng)》課件設(shè)計(jì)05-02
《畫風(fēng)》教學(xué)反思(15篇)09-24
畫風(fēng)說(shuō)課稿11-15
《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）04-15
精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)11-15
《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
教學(xué)設(shè)計(jì)課件02-17
《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
