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搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)Bli篇一

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第15課《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解我對(duì)翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受我觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。

本單元主要是圍繞觀察這個(gè)主題展開(kāi)的，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。文章以搭船的鳥(niǎo)為題，一個(gè)搭字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。

在大自然中，要有一雙會(huì)觀察的眼睛，要有一顆愛(ài)大自然的心靈。文中的我正是這樣的孩子。文章記錄的就是我乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景，我運(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到了鳥(niǎo)搭船捕魚(yú)這一情景，便讓讀者看到了一只充滿靈性的鳥(niǎo)兒。文章還重點(diǎn)觀察了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)態(tài)，一下子沖進(jìn)水里，沒(méi)一會(huì)兒，它又飛出來(lái)了。一下子沒(méi)一會(huì)兒表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)飛行速度之快。一口把小魚(yú)吞了下去，抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá)，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。

認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)、活潑和我對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

體會(huì)翠鳥(niǎo)與人之間相互信賴(lài)的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。

教學(xué)過(guò)程

一、教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣促學(xué)

1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，來(lái)考一考咱們班聰明的同學(xué)。

出示謎語(yǔ)：一身彩衣多美麗，紅嘴藍(lán)翅翠綠羽。耐心等得時(shí)機(jī)到，銜來(lái)魚(yú)兒吞肚里。對(duì)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是-翠鳥(niǎo)。

翠鳥(niǎo)是一種非常聰明的鳥(niǎo)，它不僅漂亮，還會(huì)搭車(chē)呢，今天我們就一起去看一看這只聰明的鳥(niǎo)

出示課題《搭船的鳥(niǎo)》

2.同學(xué)們齊讀課題。

二：自由朗讀課文，勾畫(huà)細(xì)致觀察的事物

1.細(xì)致觀察了大雨

找出描寫(xiě)下雨的句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙拉沙拉地響。

學(xué)習(xí)擬聲詞的用法，知道作者細(xì)心觀察雨是采用了用眼睛看和用耳朵聽(tīng)來(lái)觀察具體事物的，引導(dǎo)同學(xué)們留意還有哪些觀察事物的'方法。

2.細(xì)致描寫(xiě)了船夫，勾畫(huà)出描寫(xiě)船夫動(dòng)作的詞語(yǔ)。

3.細(xì)致描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)

三、精讀課文，深入認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)

1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的美麗。

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子美麗的段落，然后讀一讀，把你對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡之情讀出來(lái)。

（2）學(xué)生自己找段落、讀課文。

（3）指名學(xué)生讀一讀自己找出的段落。

（4）教師小結(jié)，并投影出示問(wèn)題：多么美麗?。∮纱四泱w會(huì)到了什么？你想怎樣讀這句話呢？。

（5）課文是怎樣描寫(xiě)小鳥(niǎo)美麗的？請(qǐng)同學(xué)們自己試著找一找有關(guān)的句子。

指答（我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（相機(jī)板書(shū)）

（6）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)鸚鵡，它長(zhǎng)得什么樣？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

（7）教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示鸚鵡的圖片。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中鸚鵡的樣子。）

（8）鸚鵡的確很漂亮，可本文卻說(shuō)翠鳥(niǎo)比鸚鵡還漂亮，你們想不想看一看翠鳥(niǎo)的樣子？

（9）教師在學(xué)生的回答聲中課件出示翠鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀的圖片對(duì)比，加深對(duì)比鸚鵡還漂亮這句話的印象和理解。

（10）請(qǐng)同學(xué)們用書(shū)上的話說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子，然后你們可以在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生照著書(shū)上的內(nèi)容描述小鳥(niǎo)的樣子。）

（11）經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，誰(shuí)能不看書(shū)只看著翠鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一說(shuō)它的樣子？（指名學(xué)生上前指著翠鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一說(shuō)它的樣子。（然后學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)說(shuō)）

（12）再讀多么美麗啊比鸚鵡還漂亮，你的體會(huì)和剛才比較有了什么變化？（指名回答，教師評(píng)議并小結(jié)：覺(jué)得這只小鳥(niǎo)更加美麗了，也更加喜歡這只小鳥(niǎo)了）。

（13）總結(jié)翠鳥(niǎo)的外形美（相機(jī)板書(shū)外形美）

2.認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）投影出示問(wèn)題：如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)站在船頭，作者產(chǎn)生什么想法？

（2）學(xué)生回答。

（3）教師評(píng)議并小結(jié)：這只翠鳥(niǎo)到底打我們的船要去哪里呢？

（4）配樂(lè)朗讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，讓學(xué)生閉眼想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的畫(huà)面。

（5）出示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)視頻，引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作.

（8）投影出示問(wèn)題：讀了這一段，你對(duì)小鳥(niǎo)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（板書(shū)捕魚(yú)快）

（9）哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作靈活？

（10）指名回答，課件出示：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。（板書(shū)）

（12）現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)在船上干什么了吧？（捕魚(yú)）

3.感悟翠鳥(niǎo)的靈性。

原來(lái)翠鳥(niǎo)搭我們的船是去捕魚(yú)啊，那么同學(xué)們你們有沒(méi)有搭過(guò)別人的車(chē)呢？總結(jié)翠鳥(niǎo)的靈性和對(duì)人類(lèi)的信賴(lài)。

四、深入拓展，深化情感

1.出示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的一系列動(dòng)作

2.播放剪輯好的視頻，分段觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作，并用上一系列動(dòng)詞如：收緊俯沖展開(kāi)扎進(jìn)張開(kāi)咬住一蹬扇動(dòng)飛起

3．完成課堂學(xué)習(xí)單并交流。

五：作業(yè)

1.仔細(xì)觀察家里的小動(dòng)物的外形和動(dòng)作并寫(xiě)下觀察日記。

搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)Bli篇二

搭船的鳥(niǎo)。

新授課。

本文以一個(gè)孩子的口吻寫(xiě)了她在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)大自然的愛(ài)。

教學(xué)本課要抓住文中的三個(gè)問(wèn)句來(lái)體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥(niǎo)的樣子及捕魚(yú)過(guò)程，感受翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。

1、翠鳥(niǎo)的圖片資料。（教師、學(xué)生）

2、教學(xué)課件。（教師）

2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1、收集翠鳥(niǎo)的圖片資料。（教師、學(xué)生）

2、自己制作生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)案、學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥(niǎo)會(huì)搭船，奇不奇怪？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》，是什么鳥(niǎo)呢？（板書(shū)課題）

齊讀課題，質(zhì)疑。

1、讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？

二、初讀課文，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、交流自己的識(shí)字方法。

3、注意“蓬、翠、嘴”的讀音。

4、用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。

5、辨字組詞。

搭（）沙（）

塔（）紗（）

悄（）吞（）

消（）杏（）

三、再讀課文，初步感知（用時(shí)：10分鐘）

1、搭船的是什么鳥(niǎo)？你喜歡嗎？

2、從文中找出寫(xiě)鳥(niǎo)的句子讀一讀。

3、了解課文主要內(nèi)容。

4、展示收集的翠鳥(niǎo)的照片，交流翠鳥(niǎo)的資料。

5、課文寫(xiě)了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一只翠鳥(niǎo)搭船捕魚(yú)的情景。

6、找出文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的句子，讀一讀。

四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：5分鐘）

1、教學(xué)小結(jié)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫(xiě)得太長(zhǎng)。

（2）看清字形，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

3、一字組多詞。

搭（）（）（）

沙（）（）（）

吞（）（）（）

教學(xué)反思：

生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過(guò)讀文，能多種方法識(shí)字，讓學(xué)生自己收集翠鳥(niǎo)的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、精讀課文，體會(huì)“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

2、想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)案、學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

一、深入品味，理解課文（用時(shí)：20分鐘）

1、（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的三個(gè)問(wèn)句，體會(huì)“我”天真好奇的童心。

3、齊讀第4自然段，把寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作快的詞作上記號(hào)。

4、把描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句子畫(huà)上線，讀一讀。

5、學(xué)生自讀第3自然段。

6、如果你看到一只鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？

7、從“沖、飛”和“一下子、沒(méi)一會(huì)兒”體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作快，和作者好奇歡快的心理。

8、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的小鳥(niǎo)；

（）的羽毛；

（）的翅膀；

（）的長(zhǎng)嘴。

二、交流拓展，深化情感（用時(shí)：15分鐘）

1、你收集的翠鳥(niǎo)的資料中有關(guān)于翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的內(nèi)容嗎？

2、小作者那么喜歡翠鳥(niǎo)，你喜歡嗎？畫(huà)出你喜歡的翠鳥(niǎo)吧！

（1）交流翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的資料。

（2）畫(huà)出喜愛(ài)的翠鳥(niǎo)。

三、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1、結(jié)合課文及生活實(shí)際，想想你還認(rèn)識(shí)什么鳥(niǎo)，有什么特點(diǎn)？

2、檢查學(xué)生生字掌握情況。

3、交流自己認(rèn)識(shí)的其他鳥(niǎo)，并說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

4、在田字格上書(shū)寫(xiě)本課生字。