在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)篇一
一、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的
學(xué)習(xí)
品質(zhì)在教學(xué)實(shí)踐中，我們可經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，他們在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，做小動作，做作業(yè)粗心大意，有的作業(yè)經(jīng)常不能自覺完成，要靠老師再三督促才能勉強(qiáng)完成，究其原因，主要是現(xiàn)在的學(xué)生條件較好，大部分是獨(dú)生子女，家里他們是小皇帝、小公主，家里
什么
事也不要他們做，有些學(xué)生連穿衣、系鞋帶等都有不會，家長教育無方，使學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就更談不上了，這對學(xué)校的教育帶來了一定的麻煩。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我注意做到不僅傳授知識，而且注重加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我對學(xué)生進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，我采用樹立榜樣的方法，向?qū)W生講述偉人少年立志、刻苦學(xué)習(xí)的故事，如講敬愛
的周中學(xué)立志“為中華之崛起而讀書”；請身邊的英雄、模范現(xiàn)身說法，更具有感染力和說服力。我經(jīng)常對學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的故事，如講華羅庚是一個初中生，后來自學(xué)成才成為一個著名的數(shù)學(xué)家，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；講陳景潤立志摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠，而廢寢忘食的故事，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的信念。從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。同時我做到關(guān)注每一個學(xué)生，相信他們有各自的潛能。二、培養(yǎng)廣泛、濃厚的數(shù)學(xué)興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由被動、機(jī)械的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印?chuàng)造學(xué)習(xí)。教師是課堂心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng)造者。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。盡可能做到對教材既能鉆進(jìn)去，又能跳出來，發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，以數(shù)學(xué)特有的美感和自己的教學(xué)特色與魁力去感染學(xué)生，融抽象知識于生動形象的課堂教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的境界，從而打開思維的閘門，創(chuàng)設(shè)全員參與的學(xué)習(xí)氛圍。
我還注意到應(yīng)充分利用一些直觀的教學(xué)手段，同時交給學(xué)生一些時間去
想象
、去思考，抓住了事物的本質(zhì)特征來探討，使學(xué)生通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，在探究與爭論中學(xué)會了認(rèn)識事物、探究知識的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有意思，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。使學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。三、以“嚴(yán)”治學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
因此，我在教學(xué)實(shí)踐中著重抓了：聽、看、疑、想、講、做、查的`習(xí)慣，做到具體要求具體抓，扎實(shí)有效促提高。比如我在上課時，要求學(xué)生目光注視老師，眼看黑板，有時學(xué)生注意力不夠集中，我就有意識地叫他們回答問題，如果學(xué)生問題回答不出，或是答非所問，這時候他們就會自覺在下次加強(qiáng)注意力。并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識，我則不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，同時在教學(xué)中提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料做到準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。
一個孩子的成功不在于他的腦子有多聰明，更多的是習(xí)慣的好與壞，所以作為教師我們應(yīng)該把知識教育與行為習(xí)慣的教育緊密結(jié)合在一起。
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育 [篇2]
抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。養(yǎng)成教育的內(nèi)涵既包括良好的行為習(xí)慣，也包括正確的學(xué)習(xí)方式方法，還包括便捷、高效的思維品質(zhì)。實(shí)際上，從某種意義上說，學(xué)校教育的本質(zhì)，就是借助學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。課堂教學(xué)是學(xué)校生活
的重要組成部分，因此，就成了我們必須研究的重要課題。?策略一：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視對學(xué)生自我檢查意識、習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。?
調(diào)查表明：學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)中的差錯，有30%是由于沒有自我檢查造成的。而學(xué)生在自我檢查方面，主要存在著以下兩個方面的問題：一是沒有養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣；二是沒有掌握科學(xué)的自我檢查的步驟和方法。針對學(xué)生存在的這兩個問題，我認(rèn)為應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生自我檢查的指導(dǎo)。為了使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，我們應(yīng)從一年級抓起。如教學(xué)生握筆寫“1”時，要提醒學(xué)生“看一看自己握筆和寫字的姿勢對不對”、“自己寫的數(shù)字與書上寫的比一比”等，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成及時地自我檢查的意識和習(xí)慣。為了使學(xué)生掌握科學(xué)的自我檢查的步驟和方法，我們應(yīng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，盡量詳盡地向?qū)W生全面展現(xiàn)。?
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