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如何培養(yǎng)學(xué)困生的自信心 如何培養(yǎng)學(xué)困生興趣篇一
習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么
是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂W(xué)困生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面因素長期形成的，轉(zhuǎn)化學(xué)困生首先應(yīng)對其形成的原因進行分析，找準(zhǔn)根源，對癥下藥，一、?學(xué)困生群體不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及成因分析
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生：這類學(xué)生進入學(xué)校時，幾乎一無所知，在與人的交往中，顯得被動、壓抑、不愿、自卑、不談學(xué)習(xí)、不議論他人。在教師走訪中知道，在
小學(xué)
時因不完成作業(yè)，經(jīng)常挨批，在家挨打、挨罵，提起學(xué)習(xí)，便覺茫然無措，完全沒有學(xué)習(xí)意識，對批評教育無所謂，對考試成績
不關(guān)心。智力差的學(xué)生：這類學(xué)生表現(xiàn)為一問三不知，說話、表達不清楚，但對人有禮貌，做作業(yè)很認真，規(guī)規(guī)矩矩，不拖欠，只是幾乎是全錯。上課時表現(xiàn)為盯住教師，面無表情，平時守紀(jì)律，聽老師的話。行為習(xí)慣差的學(xué)生：這類學(xué)生大多因為缺少正常、健全的家庭教育，在學(xué)校表現(xiàn)差，又經(jīng)常受批評，或因不良行為習(xí)慣沒有得到認真的幫助教育愈演愈烈，不思學(xué)習(xí)，不認真反思自己的錯誤，使學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不朝好的方向發(fā)展。但該類學(xué)生往往熱愛
勞動，樂于助人，常做好人好事。思想意識差的學(xué)生：這類學(xué)生是教育過程中最不好“對付”的一類，表現(xiàn)為不守紀(jì)律，經(jīng)常遲到、曠課，不完成作業(yè)，發(fā)怪聲擾亂課堂秩序，對女生動手動腳，早戀，喜歡染發(fā)、涂指甲，穿奇裝異服，上課傳遞紙條等。這些學(xué)困生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣除去個性形成的原因外，家庭、社會等外界因素是形成他們不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要原因。
二、確定轉(zhuǎn)化學(xué)困生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原則
1、循序漸進原則。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的不良習(xí)慣，不能操之過急。
2、全面性原則。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，要和學(xué)困生的不良行為習(xí)慣結(jié)合起來分析，不孤立看問題。
3、針對性原則。對個別表現(xiàn)突出，經(jīng)多次教育幫助，仍無改變的學(xué)困生，問題突出，性質(zhì)嚴(yán)重的學(xué)困生，遵循個別現(xiàn)象，個別對待。
4、“愛”的.原則。學(xué)困生客觀上缺少感情慰藉，渴望得到愛的滋潤，教師的愛心，會使他們重新燃起希望的火焰，起著積極的、至關(guān)重要的作用。?
5、鼓勵性原則。學(xué)困生的不良習(xí)慣很大程度上來自學(xué)習(xí)的缺陷得不到彌補，日積月累而成空洞，破罐子破摔，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們細微的成功與進步，適時鼓勵。?
6、分層分類原則。要把學(xué)習(xí)習(xí)慣差和思想品質(zhì)差區(qū)別開來，把單科學(xué)習(xí)狀態(tài)與全科學(xué)習(xí)狀態(tài)區(qū)別開來，把一貫和偶然區(qū)別開來，“因差施教”。
7、尊重人格原則。即使對做了許多工作，而成效不大，或反復(fù)很大的學(xué)困生，也不采取簡單粗暴的辦法，要尊重其人格，盡最大可能地不造成他們在教師教育問題上的逆反心理，讓他們隨時有配合學(xué)習(xí)的認識和行動。
三、具體的做法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。?
學(xué)困生上課時往往因聽不懂而失去興趣，注意力不夠集中。在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)不僅有趣而且有益，愿意在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，毫無顧慮地提出問題，爭先恐后地回答問題，興趣盎然地讀書、討論。使每個
同學(xué)
都能感到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓課堂上充滿平等、合作、相互探討的氣氛。這樣，學(xué)困生就容易參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來。由于羞怯和畏懼心理往往使他們害怕開口，所以，難一點的問題盡量讓他們先小聲交流后再回答，簡單的問題盡量留給學(xué)困生，并耐心地引導(dǎo)他們把問題回答正確，把話說完整。當(dāng)學(xué)困生回答正確時，教師要把贊許的目光投向他們，把表揚和鼓勵的話送給他們。他們往往因得到表揚而顯得激動。這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。隨著時間的推移，學(xué)困生的參與意識也會大大地加強，消除了畏懼心理，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。?2、課堂上注意觀察觀察學(xué)困生，及時提醒他們專心聽講，克服自己的不良習(xí)慣。
教師在上課時要注意用眼睛與每一位同學(xué)對視交流，尤其是學(xué)困生。竇桂梅老師說她的眼睛能勾魂。我想，只要我們也有意識地與每一位學(xué)生對視交流，讓他們從老師的目光中讀出熱情，讀出鼓勵，讀出贊許，讀出提醒，讀出批評，讀出期待，他們一定會及時調(diào)整自己的情緒，積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來。有些學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。
《如何培養(yǎng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣張福強》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
