每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
奇跡閱讀答案雨果篇一
這篇《奇跡》告訴了我們：只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取，或許會(huì)出現(xiàn)奇跡。下面由第一范文網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)奇跡閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!
奇跡閱讀材料
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：爹，我想復(fù)讀一年。
聽(tīng)了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：算啦!回家?guī)臀野?
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒(méi)錯(cuò)。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買(mǎi)的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。
這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句?tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說(shuō)：叫他復(fù)讀，你能掙回錢(qián)來(lái)?一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車(chē)，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車(chē)把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：叫娃復(fù)讀吧!
爹硬硬地說(shuō)：家里沒(méi)錢(qián)!
姑父說(shuō)：我供他!
爹白了他一眼，說(shuō)：你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?
姑父堅(jiān)決地說(shuō)：供!
爹連珠炮似的說(shuō)：還考不上你供嗎?考上了你供嗎?
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專(zhuān)注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時(shí)侯不知哪兒的廣播里傳來(lái)敢問(wèn)路在何方?路在腳下的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過(guò)了多久，文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：娃，咱回!文硬硬地答：我不!爹問(wèn)：你要咋?文大聲說(shuō)：你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去死掉算啦!
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：爹答應(yīng)你!
聽(tīng)了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說(shuō)：你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!
爹!文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。
奇跡閱讀題目
23、文中揭示產(chǎn)生奇跡的前提條件的一句話是：(2分)
24、文中畫(huà)線句交代爹的脾氣，在文中有何作用?(3分)
25、文中兩次寫(xiě)文一夜未眠，其表達(dá)作用是：(2分)
26、文中依次寫(xiě)文、爺爺、趙伯、姑父求爹讓文復(fù)讀，其作用是：(2分)
27、文章大篇幅地寫(xiě)文爭(zhēng)取復(fù)瀆的過(guò)程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)。為什么這樣處理?(3分)
28、從故事中我們可以感受到文是一個(gè)什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。(2分)
奇跡閱讀答案
23、只有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取
24、為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力 25、分別寫(xiě)出文因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情
26、這樣層層蓄勢(shì)，來(lái)表現(xiàn) 文的鍥而不舍的精神
27、詳寫(xiě)文爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)文的堅(jiān)定信心，而復(fù)讀的努力，考上大學(xué)的
結(jié)局可想而知。
28、文是一個(gè)認(rèn)定目標(biāo)不言放棄的有志青年
