在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇一

世界上有許許多多奇妙的植物。

植物能吃蟲(chóng)。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲(chóng)的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強(qiáng)的液體。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲(chóng)子一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)，一旦落到它的葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過(guò)1——2小時(shí)，小蟲(chóng)就被葉子消化吸收掉了。

植物還會(huì)聽(tīng)音樂(lè)呢。一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉拉小提琴，放放交響樂(lè)。日子久了，竟發(fā)現(xiàn)他那園中的花木長(zhǎng)得格外旺盛。于是，他開(kāi)始正式對(duì)水稻進(jìn)行試驗(yàn)。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂(lè)。一個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒(méi)聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的水稻要長(zhǎng)得更加茂盛些，平均每株高度超過(guò)30厘米。

1．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

弱（ ）

結(jié)束（ ）

2．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）毛氈苔能分泌出很甜很香的液體，________小蟲(chóng)，然后________它們。

（2）聽(tīng)音樂(lè)的花木、水稻比沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的同樣的花木、水稻長(zhǎng)得________。

3．短文重點(diǎn)介紹了________和________的奇妙之處；簡(jiǎn)略地介紹了奇妙的________、________和________。

4．短文介紹了植物的奇妙之處，有________、________、________、________、________。

5．短文中結(jié)尾處的省略號(hào)表示______________________。

6．除了短文介紹的幾種植物外，你還知道哪些奇妙的植物呢？趕快查查資料吧！然后寫(xiě)下來(lái)。

1．強(qiáng)，開(kāi)始

2．（1）粘住，消化吸收掉；（2）更加茂盛些

3．毛氈苔，水稻，山芋藤，葫蘆，漆樹(shù)

4．能吃蟲(chóng)，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，可以預(yù)報(bào)地震，能凈化水，會(huì)“咬人”

5．還有很多奇妙的植物

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇二

知識(shí)與技能：了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、作用及與人們的密切關(guān)系。

過(guò)程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

情感與態(tài)度：初步體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，激發(fā)學(xué)生探究精神。

1、朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確生動(dòng)；

2、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系。

教具：教學(xué)課件

1、課間播放flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。

2、用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

3、過(guò)渡：課前大家已經(jīng)讀過(guò)課文了。老師想考考大家。

1、師出示詞語(yǔ)。

蜘蛛

電纜

光纜

悉尼

遠(yuǎn)在天涯

近在咫尺

查閱資料

逛商場(chǎng)

付款

息息相關(guān)

快捷

方便

豐富多彩

（1）指名讀詞語(yǔ)。

（2）理解詞語(yǔ)：“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。

（3）齊讀。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

2、詞語(yǔ)學(xué)得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機(jī)檢查朗讀，并評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀文中的一個(gè)長(zhǎng)句子。

過(guò)渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、帶著這些問(wèn)題，自由讀第二自然段。邊讀邊畫(huà)感受最深的地方，多讀幾遍。

（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里？

（2）你體會(huì)到了什么？（互聯(lián)網(wǎng)很大）從哪看出來(lái)？找詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

3、過(guò)渡：通過(guò)朗讀，我們體會(huì)到了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內(nèi)容。

（1）讀出它的“快”。

（2）交流，從哪些地方可以體會(huì)出它的“快”。

（4）課文是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)讀“雖然……‘地球村’?！?/p>

（5）讀了這一段內(nèi)容，你還有哪些體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)。

（6）帶著獨(dú)特的體驗(yàn)，分小組讀第二自然段。

4、通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)我們知道了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真的很大，而且方便快捷。當(dāng)然，這只是關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識(shí)，我們還應(yīng)該了解的更多，因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題。

2、再讀課文，與父母、同學(xué)展開(kāi)討論“文明上網(wǎng)”的`問(wèn)題。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇三

昨天上完了《奇妙的克隆》這一課，學(xué)生對(duì)于“克隆”這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)非常感興趣。當(dāng)講到克隆可以為人類(lèi)帶來(lái)種種好處與幸福時(shí)，我順勢(shì)讓學(xué)生以“如果我會(huì)克隆，我最想克隆————”為起句，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。

部分學(xué)生作品：（部分有改動(dòng)）

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇四

唾液，俗稱口水、口涎，它是口腔內(nèi)各種腺體所分泌的黏稠狀液體，是由遍布口腔黏膜深處的許多大大小小的唾液腺分泌出來(lái)的。大的唾液腺有三對(duì)：腮腺、頜下腺、舌下腺；小的有唇腺、舌腺、頰腺、腭腺等。唾液腺雖小，卻是個(gè)很勤快的器官，一個(gè)成年人，一晝夜間可以分泌出唾液1000～1500毫升。我國(guó)古代養(yǎng)生學(xué)家稱唾液為“玉泉”、“甘露”、“金漿”，唾液實(shí)際上是維持人體生命活動(dòng)的重要物質(zhì)之一。

唾液的用途很多，我們的口腔里假如沒(méi)有了唾液的話，那么咽不下食物是不必說(shuō)的，就是我們的嘴巴恐怕也張不開(kāi)了。因?yàn)槲覀兊纳囝^之所以能在口腔里“運(yùn)轉(zhuǎn)自如”，完全是因?yàn)橛型僖涸诶锩嫫稹皾?rùn)滑油”的作用。而這種“潤(rùn)滑油”一旦失去的話，舌頭就會(huì)和上腭或者下腭的表皮粘在一起，于是我們口腔內(nèi)的一整套“機(jī)械”也就只好“束之高閣”了。

唾液可以清除口腔中的食物殘?jiān)彤愇?，保持口腔的清潔。唾液具有抗菌和凝血的作用，所以口腔里的傷口往往比其他地方好得快。拔牙或牙齦手術(shù)后很少發(fā)生感染，其主要原因就在于唾液中的溶菌酶有殺菌的能力，可阻止口腔內(nèi)細(xì)菌的大量繁殖。美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唾液中有一種特殊的化學(xué)物質(zhì)——唾液生長(zhǎng)因子，它能顯著地縮短傷口的愈合時(shí)間，并可以止血，還能保持皮膚的彈性。

近年來(lái)，醫(yī)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)唾液對(duì)食物污染帶來(lái)的致癌物具有消毒作用。日本生物化學(xué)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，唾液中有很多免疫球蛋白，對(duì)食物中的異常蛋白質(zhì)有極高的凝聚力，可增強(qiáng)人體的防衛(wèi)功能。唾液中所含的溶菌酶對(duì)強(qiáng)烈致癌的黃曲霉素、苯并芘、亞硝胺有很好的解毒作用。也就是說(shuō)，唾液相當(dāng)于一種天然防癌劑，具有令致癌物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)的功能。他們將發(fā)霉食物中的致癌物質(zhì)黃曲霉素與唾液混合后，再作用于動(dòng)物體細(xì)胞，結(jié)果原來(lái)具有較強(qiáng)致癌作用的毒性物質(zhì)幾乎全部消失。此后，又發(fā)現(xiàn)唾液具有滅活亞硝酸鹽等多種致癌物質(zhì)的作用。唾液的這種滅毒作用，在于它能夠消除致癌物所產(chǎn)生的超氧自由基。目前認(rèn)為，癌腫、動(dòng)脈硬化、糖尿病、心臟病、衰老等的發(fā)生，均與超氧自由基有關(guān)。

古代中醫(yī)說(shuō)：“白玉齒邊有玉泉（唾液），涓涓育我度長(zhǎng)年”，意思是說(shuō)，常咽唾液可以健康長(zhǎng)壽。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，唾液中確實(shí)含有一種能使人保持年輕的激素，這種激素是由三大唾液腺之一的腮腺分泌的，被稱為“腮腺激素”。它之所以能使人年輕，是因?yàn)樗軓?qiáng)化肌肉、血管、結(jié)締組織、骨骼及軟骨、牙齒的活力，尤其能增強(qiáng)血管的彈性和結(jié)締組織的活力，只要腮腺激素充盈，血管和皮下組織（疏松結(jié)締組織）的作用就會(huì)加強(qiáng)，皮膚的彈性就能得到保持。唾液的特殊功能觸發(fā)了化妝品制造商的靈感，他們開(kāi)發(fā)出“唾液化妝品”——抗皺霜、洗面奶等。

小題1:聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)唾液的“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面？（2分）

小題2:第1段運(yùn)用的說(shuō)明方法有下定義、____________、_____________。（2分）

小題3:第4段“原來(lái)具有較強(qiáng)致癌作用的毒性物質(zhì)幾乎全部消失”中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”能不能刪去？為什么？（2分）

小題4:第5段中引用古代中醫(yī)的話“白玉齒邊有玉泉，涓涓育我度長(zhǎng)年”有什么作用？（2分）

小題1:潤(rùn)滑作用；抗菌和凝血作用；消毒和抗癌作用；防衰老作用等。

小題2:分類(lèi)別、列數(shù)字

小題3:不能刪去，“幾乎”表示還有很少的一部分毒性物質(zhì)沒(méi)有消失，刪去之后與實(shí)際情況不符，也不能表現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

小題4:表現(xiàn)出唾液的防衰老作用自古以來(lái)就受到人們的重視，令人信服。

小題1:

試題分析：解答此題，要熟悉文章內(nèi)容，尋找寫(xiě)唾液的“奇妙”作用的段落，抓住每一段的關(guān)鍵句子“完全是因?yàn)橛型僖涸诶锩嫫稹皾?rùn)滑油”的作用”“唾液可以清除口腔中的食物殘?jiān)彤愇?，保持口腔的清潔”“唾液?duì)食物污染帶來(lái)的致癌物具有消毒作用”“常咽唾液可以健康長(zhǎng)壽”進(jìn)行歸納概括。

小題2:

試題分析：第一段的第一句是給唾液下定義，句子“大的唾液腺有三對(duì)：腮腺、頜下腺、舌下腺；小的有唇腺、舌腺、頰腺、腭腺等” 是對(duì)唾液的分類(lèi)，屬于分類(lèi)別的方法；句子“一晝夜間可以分泌出唾液1000～1500毫升”是列數(shù)字的說(shuō)明方法。

小題3:

試題分析：解答此題，首先要明確表態(tài)不能刪去，再解釋“幾乎”的意思，在這句話中的作用，然后分析去掉這個(gè)詞后表達(dá)效果的不同，最后總結(jié)這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

小題4:

試題分析：這句話在說(shuō)明方法上屬于作引用，其作用是增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇五

對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，水比陽(yáng)光更重要。地球之所以物種繁茂，生命昌盛，是因?yàn)榧s占地球表面積71%的海洋。因而，水是生命不可缺少的部分。

人體的內(nèi)部就是一個(gè)奇妙的海洋。經(jīng)科學(xué)測(cè)定，一個(gè)體重70千克的成年人，其中分布在各種組織直到骨骼中的水液達(dá)到45-50千克，占體重的65-70%，一個(gè)人的胚胎發(fā)育到3天時(shí)，所含的水液達(dá)97%，與海洋中的水母(如海蜇等)所含的水一樣多;發(fā)育到3個(gè)月時(shí)，所含的水液達(dá)91%;新生兒身上含水量達(dá)80%;1歲以上的孩子身上的含水比率已經(jīng)和成人一樣多了。這就為生命研究學(xué)者們提供了一種有力的科學(xué)依據(jù)，人類(lèi)與海洋是分不開(kāi)的。

原始生命在海洋中誕生以后，海洋中的生物逐漸向陸地遷移，并把誕生地的海水帶到自己的體內(nèi)，并在后代中留下了從海洋起源的印記，這一點(diǎn)人類(lèi)也不例外。為說(shuō)明人身上的血液與大洋中的純海水有不可分割的密切關(guān)系，俄羅斯科學(xué)家夫?弗?杰爾普戈利茨還特地對(duì)海水和血液進(jìn)行了對(duì)比測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)海水和人血中溶解的化學(xué)元素的相對(duì)含量百分比驚人地接近。在海水中：氯為55%，鈉為30.6%，氧為5.6%，鉀為1.1%，鈣為1.2%，其它元素為6.5%;而在人血中：氯為49.3%，鈉為30%，氧為9.9%，鉀為1.8%，鈣為0.8%，其他元素為8.2%?，F(xiàn)代人類(lèi)的血液和海水中化學(xué)元素的含量比例如此地接近，這絕不是偶然的巧合，而是人身上的海洋印記，是人類(lèi)來(lái)自海洋的最好佐證。

海水的固有特征就是帶有咸味，否則就不為海水。然而，人體血液中的血漿就是帶有這種海水特有的稍咸的`味道。這誰(shuí)都有親身的體會(huì)。當(dāng)你在進(jìn)食時(shí)，如果不慎而咬破舌頭，傷口就流出了血，你就嘗到了血是咸的滋味。經(jīng)測(cè)定，人血的含鹽度并不高，一般為10‰(海洋學(xué)規(guī)定，鹽度以千分比計(jì))左右，比普通海水的平均含鹽度(30‰--35‰)要低一些，但比世界上最淡的波羅的海的含鹽度(2‰--3‰)卻要高許多。由此可見(jiàn)，人血帶有咸味的這一海洋印記，今日依然明顯。況且，科學(xué)家在地球歷史考查中發(fā)現(xiàn)，在原始生命誕生時(shí)期，海洋中的海水并沒(méi)有那么多的鹽分，比之今日要低得多。之后，大陸上的鹽分逐漸隨水流注入海洋，海水才慢慢變得咸起來(lái)。而到了魚(yú)類(lèi)進(jìn)化到兩棲類(lèi)，并由海中登上陸地的時(shí)候，海水也沒(méi)有今天的咸，其咸度就相當(dāng)于現(xiàn)在人血的咸度。因而人類(lèi)的遠(yuǎn)祖在登陸時(shí)只帶上了當(dāng)時(shí)的海中物質(zhì)，并以此代代相繼，所以人血的含鹽度就比現(xiàn)在的海水要低一些了。

這個(gè)道理在醫(yī)學(xué)上得到了普遍承認(rèn)。當(dāng)人體因某種疾病而大量失水時(shí)，或者出血過(guò)多時(shí)，醫(yī)生的首要任務(wù)就是在患者皮下或靜脈中注射生理鹽水，最常用的是含0.85%氯化鈉的水溶液。而在炎熱的夏天，在地里勞動(dòng)的農(nóng)民和在煉鋼爐前干活的工人，每天都要流掉大量的汗水，出汗過(guò)多，人的機(jī)體就會(huì)因失水失鈉而致病，對(duì)此醫(yī)生總是要?jiǎng)袼麄兌嗪刃┑}開(kāi)水。這就是向人體內(nèi)部的海洋中補(bǔ)充海水，是維持生命所必需的。

生命離不開(kāi)水

部生死過(guò)程，也始終離不開(kāi)水。以水為媒，兩相情悅，乃是生命延續(xù)的真實(shí)!

這是鐵的事實(shí)，一個(gè)人要維持自己的生命，每晝夜必須補(bǔ)充2.5升水。這些水是作為飲料、水果和隨著食物進(jìn)入人體內(nèi)的。一個(gè)活到80歲的人，一生中所喝的水大約為900噸!

在正常情況下，人體處于水平衡狀態(tài)，即補(bǔ)充的和構(gòu)成有機(jī)體的水量與排出體外的水量相當(dāng)。一旦破壞了這一平衡，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。如果水不能正常排出，就會(huì)在體內(nèi)泛濫，身體浮腫!如果人體內(nèi)的水比正常量減少1—2%或0.5—1升，就會(huì)感到口渴;當(dāng)減少5%或2—2.5升，皮膚會(huì)起皺紋，口腔干涸，意識(shí)模糊;當(dāng)失水達(dá)到15%或7—8升時(shí)，人就會(huì)死亡?？梢?jiàn)維持人體內(nèi)部海洋中的正常水量，是何等的重要!

如此看來(lái)，人們身上的海洋印記，是一本內(nèi)容豐富的生物進(jìn)化教科書(shū)。它告訴人們，要用唯論觀點(diǎn)去看待人體自身。因此，我們切不可數(shù)典忘祖，而應(yīng)面對(duì)事實(shí)：海洋，孕育了世間的生命，她是所有生物的母親，也是我們?nèi)祟?lèi)的母親!

自定為國(guó)際海洋之后，全世界都在掀起藍(lán)色革命的建設(shè)高潮，這對(duì)我們青年一代來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該全面地認(rèn)識(shí)海洋，積極參與保護(hù)海洋環(huán)境和開(kāi)發(fā)利用海洋事業(yè)，為人類(lèi)在21世紀(jì)早日回歸母親的懷抱——海洋而多作貢獻(xiàn)。

1. 在作者看來(lái)，“人體的內(nèi)部就是一個(gè)奇妙的海洋”，這個(gè)“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字歸納在下面。

答：

2. 選文用得較多的說(shuō)明方法是列數(shù)字，請(qǐng)?jiān)诹袛?shù)字以外從文中任意舉出一種說(shuō)明方法，并舉例且說(shuō)明其作用。

答：

(1) 這個(gè)道理在醫(yī)學(xué)上得到了普遍的承認(rèn)。

(2) 經(jīng)測(cè)定，人血的含鹽度，一般為1%左右，比普通海水的平均含鹽度(3%—5%)要低一些。

4. 有人說(shuō)選文第5自然段是多余的，你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

答：

5. 根據(jù)選文內(nèi)容回答：人的生命起源于什么?人的生命離不開(kāi)什么?

答：

答案：

1. 含水，血液中含鹽

2. 示例：打比方(第1段)這樣使說(shuō)明的對(duì)象(人體內(nèi)部)形象生動(dòng)，淺顯易懂。

3. (1)“普遍”說(shuō)明這個(gè)道理的正確性，因?yàn)樗斫^大多數(shù)，若去掉，那么特殊情況也包括其中，沒(méi)有例外，與客觀現(xiàn)實(shí)不符。

(2)1%是一個(gè)確數(shù)，加上“左右”二字就變成了一個(gè)概數(shù)，若去掉，反而變得不準(zhǔn)確。

4.不是。第4段末提出了問(wèn)題，就應(yīng)有回答，為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者在第五段用了具體例子作證，這樣有點(diǎn)有面，既增長(zhǎng)了文章的可信度，又使文章血肉豐滿。

5.起源于海洋，人的身體離不開(kāi)“海水”(淡鹽水)。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇六

1、預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)多種信息渠道，了解“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí)。

3、增強(qiáng)學(xué)會(huì)使用電腦、提高信息能力的意識(shí)。

4、課余學(xué)習(xí)“上網(wǎng)”，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

一、古詩(shī)激趣，直奔主旨。

1、同學(xué)們，我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎？老師說(shuō)上半句，你說(shuō)下半句。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。

1、齊讀

2、你能找到意思相反的詞語(yǔ)嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻距離（近）。

3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰(shuí)能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。）

4、全班齊讀。

板書(shū)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

三、質(zhì)疑自學(xué)。

1、那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？

2、生質(zhì)疑。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題就留給同學(xué)們課后探究了。

3、出示問(wèn)題：

（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系？

4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子，并做上記號(hào)。

5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

四、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。

（1）齊讀

（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）

（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見(jiàn)的（）；也有的是看不見(jiàn)的（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（）傳到（）。

3、同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的（）、（）看不見(jiàn)的（）來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來(lái)輕松一下。

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見(jiàn)的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門(mén)諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買(mǎi)到我所需要的日用品嗎？俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。

（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂(lè)）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說(shuō)明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類(lèi)有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

五、拓展延伸。

1、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課余上網(wǎng)。

“大網(wǎng)”

包住地球

通過(guò)飛速流動(dòng)

“線”

跨越萬(wàn)水千山

縮小地球

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

傳到各地電腦

近在咫尺

內(nèi)容無(wú)所不在

息息相關(guān)

可以

還可以

甚至可以