在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小學(xué)語(yǔ)文自己去吧課文篇一

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)字頭“（）”和風(fēng)字框“幾”。

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“學(xué)”和“風(fēng)”兩個(gè)字。

一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。

同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學(xué)游泳；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧?。ń處煱鍟?shū)）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．聽(tīng)錄音讀課文，你們邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？

2．學(xué)生借助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。

3．同桌互讀一遍，相互糾正讀音。

三．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

2．自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。

3．同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

1）齊讀 2）開(kāi)火車(chē)讀 3）領(lǐng)讀 4）指名讀

5．做拼音與漢字找朋友游戲。

四、識(shí)記生字，理解字義

1．認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

1）教師范寫(xiě)新偏旁，隨教師讀。

2）邊書(shū)空邊說(shuō)出筆畫(huà)。

2．自學(xué)生字，分析生字的結(jié)構(gòu)，記住字形，邊結(jié)合詞語(yǔ)和課文中的句子理解字義。

3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。

4．請(qǐng)小老師進(jìn)行講解，說(shuō)的不全，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。

幾：用數(shù)筆畫(huà)方法記：撇，橫折彎鉤。

組詞：幾個(gè)，幾只。

自：用熟字加筆畫(huà)的方法記，“白”字加一個(gè)橫就是自。組詞：自己，自由。

己：獨(dú)體字，用數(shù)筆順，數(shù)筆畫(huà)的方法記；筆順：（）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己

去：獨(dú)體字，用熟字加一筆方法記，“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去。組詞：去年，去了。

會(huì)：也可以用“云”來(lái)記，上面加上“人字頭”就是會(huì)。組詞：學(xué)會(huì)。你能用“學(xué)會(huì)”說(shuō)一句話(huà)嗎？

我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。

學(xué)：上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“學(xué)字頭”，下面加一個(gè)“子”字就是學(xué)。組詞：學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。

風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是“幾字框”，被包部分是“”。注意“風(fēng)”的.第二筆是“橫折彎鉤”，不要寫(xiě)成“橫折彎”。組詞：春風(fēng)，臺(tái)風(fēng)。

5．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語(yǔ)，鞏固字的音形義。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．結(jié)合課后練習(xí)3寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

2．認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

如：“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線(xiàn)寫(xiě)，第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)高低一樣。

“風(fēng)”字的第二筆，與“幾”字的第二筆在書(shū)寫(xiě)上有區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

“會(huì)”字的“人字頭”應(yīng)寫(xiě)在上半格。

“自”字的里邊第一個(gè)橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

“去”字的第二筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)長(zhǎng)些。

“學(xué)”字第二個(gè)點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“學(xué)字頭”寫(xiě)在上半格上。

3．學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫(xiě)一遍，寫(xiě)在描紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

4．教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）電腦屏幕出示2個(gè)“學(xué)”字。

①提問(wèn)：你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？問(wèn)題在哪兒？誰(shuí)愿意幫助他們寫(xiě)好“學(xué)”字。

（第一個(gè)“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫(xiě)得太寬，第二個(gè)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫(xiě)得又太窄。）

②教師范寫(xiě)“學(xué)”字，強(qiáng)調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。

③學(xué)生試著再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，同桌同學(xué)比比誰(shuí)寫(xiě)的好。

④寫(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。

（2）電腦屏幕出示“風(fēng)”字。

①這個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣？哪筆寫(xiě)得你認(rèn)為不滿(mǎn)意？

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二筆變成“（）”（變紅色）

③教師范寫(xiě)“風(fēng)”字。

④學(xué)生再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)“風(fēng)”字。

⑤展評(píng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的。

5．鞏固練習(xí)

（1）在生字本上把每個(gè)生字寫(xiě)3遍，比比誰(shuí)寫(xiě)的正確，漂亮。

（2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)：自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。

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