作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)意圖 小學(xué)語(yǔ)文《自己去吧》篇一

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。

2、過(guò)程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開(kāi)始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法，體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過(guò)查閱資料，了解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。

本文分三課時(shí)，第一、三課時(shí)略。

教學(xué)理念

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

2、加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^(guò)程的閱讀教學(xué)，是個(gè)體在情感驅(qū)動(dòng)下的感性化的、直覺(jué)性的閱讀理解過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。特別是通過(guò)反復(fù)朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文蘊(yùn)含的道理，并激起對(duì)童話故事的喜愛(ài)之情。

3、注重實(shí)踐、綜合、開(kāi)放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，通過(guò)親自實(shí)踐，來(lái)解決生活問(wèn)題。

（一）情境導(dǎo)入

[演示課件畫(huà)面一：美麗山村圖]

教師講述：有一個(gè)小山村，景色好美呀！

[演示課件畫(huà)面二：課文第二幅插圖]

教師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說(shuō)話呢。在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)）

（二）朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對(duì)話。

（2）再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)議議，一會(huì)兒在全班交流。

（3）誰(shuí)來(lái)讀？把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些，但又有點(diǎn)擔(dān)心的心情讀出來(lái)。

（4）朗讀、互評(píng)。

（5）讀媽媽說(shuō)的話。

（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說(shuō)：

[演示課件三：麻雀的畫(huà)外音]

“你瘋了，山那么高，路那么遠(yuǎn)，如果孩子半路出了問(wèn)題怎么辦？要知道，你只有這么一個(gè)孩子呀！我就從來(lái)不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么，他要我?guī)退?，我都?huì)答應(yīng)。我多愛(ài)我的孩子呀！”

（7）同學(xué)們，對(duì)于這兩位媽媽，你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。

（8）反饋。

（9）如果你是鷹媽媽，你會(huì)怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)爭(zhēng)論，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議，理解小鷹媽媽對(duì)小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛(ài)孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）

（10）指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話，讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

（11）小鷹聽(tīng)了媽媽的話后，是怎樣練本領(lǐng)的？會(huì)遇到什么困難？怎樣克服？

[板書(shū)：自己學(xué)會(huì)飛翔]

（12）假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會(huì)怎么說(shuō)？

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？

[演示課件畫(huà)面一：美麗的山村圖]

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊出示：

（）的小山村（）的小溪

（）的草地（）的野花

（）的樹(shù)（）的青山

你能用上這些詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接，又能落實(shí)觀察能力和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。）

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段

（1）正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時(shí)，小溪邊傳來(lái)了小鴨和媽媽的說(shuō)話聲，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。[貼小鴨圖]

[演示課件畫(huà)面四：課文第一幅插圖]

（2）反饋。

（3）你從小鴨的話中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？

（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對(duì)話。指名讀。

（5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì)怎么做、怎么說(shuō)？互相議一議，有興趣的話還可以演一演。

（6）反饋表演。

[預(yù)設(shè)：小鷹會(huì)指出鴨子的特點(diǎn)，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會(huì)以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)。]

（7）小鴨聽(tīng)了小鷹的話，有了信心，果然，過(guò)了幾天，他就學(xué)會(huì)了游泳。他真是開(kāi)心極了。

[板書(shū)：游泳]

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榈诙匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。安排（5）（6）兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、感受，同時(shí)，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識(shí)。）

（三）總結(jié)延伸

1、分角色朗讀課文。

2、面對(duì)小鴨和小鷹，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

3、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì)怎么想？

[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

4、他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

出示：

5、老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調(diào)查表。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）

一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)意圖 小學(xué)語(yǔ)文《自己去吧》篇二

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

正確、流利的朗讀和背誦課文。

理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

2課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。

老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說(shuō)（師故作神秘樣），噓，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（把圖貼在耳邊）噢，原來(lái)它們說(shuō)不要我?guī)?，要自己到教室里?lái)。

我們用熱烈的掌聲表示歡迎。

師把圖貼在黑板上。

二、板書(shū)課題

14自己去吧

讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。

三、師：打開(kāi)書(shū)111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍

五、學(xué)習(xí)生字

1、指名讀生字

2、開(kāi)火車讀

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。

4、識(shí)記字形

出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫(xiě)有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。

5、去掉拼音讀生字。

六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀，正音。

七、（出示課件）看，小溪邊多美呀！有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，它對(duì)媽媽說(shuō)了什么？自己到書(shū)上去找吧。生讀書(shū)上小鴨子說(shuō)的話，師相機(jī)指導(dǎo)

1、抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)

教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？

可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。

還有哪些“小鴨子”想去游泳？

出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒(méi)聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。

教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢！）

3、生讀小鴨子的話，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”課件演示鴨xx的話，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨xx的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說(shuō)呢？生爭(zhēng)辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解，體會(huì)鴨xx的苦心。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨xx的話，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨xx的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！

4、師語(yǔ)言：小鴨子在媽媽和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳嗎？你們自己在書(shū)上找找答案吧。指名讀，為小鴨子鼓掌。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。師語(yǔ)言：小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，想一想，它在學(xué)的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會(huì)后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？

5、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。

八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。

九、檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)，分角色讀，表演。

十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎？齊讀課文。

十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。

十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

出示猴子自己學(xué)會(huì)了———

小狗自己學(xué)會(huì)了———

蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————

我自己學(xué)會(huì)了————

十三、自主作業(yè)

1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。

2、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。

自己去游自己去飛自己去學(xué)

一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)意圖 小學(xué)語(yǔ)文《自己去吧》篇三

這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰?，如思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩(shī)歌名稱；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容；四是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴成人，通過(guò)自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。

2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè)詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾

一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒）

師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）

師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)呢？猜猜媽媽又會(huì)怎么說(shuō)（媽媽是這樣說(shuō)的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì)怎么問(wèn)媽媽的？媽媽會(huì)帶它去還是讓它自己去？（對(duì)了，媽媽說(shuō)。），這樣，小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。

2、再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。

以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”

指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說(shuō)。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）

小猴說(shuō)，小鴨說(shuō)。小鷹說(shuō)。.。.。.

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？

幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。

三、表演詩(shī)歌。

1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣

師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）

2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。

師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的

3、互換角色表演詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友們表演真棒，詩(shī)歌的名字什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物沒(méi)有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎？為什么？沒(méi)有媽媽的幫助你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。

五、延伸活動(dòng)

師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。

自己去吧

小猴說(shuō)：

“媽媽，我要吃果子?！?/p>

“樹(shù)上多著哩，自己去摘吧?！?/p>

這樣，

小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。

小鴨說(shuō)：

“媽媽，我要洗澡?！?/p>

“池塘大著哩，自己去洗吧?！?/p>

這樣，

小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說(shuō)：

“媽媽，山那邊有什么呀？”

“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧。”

這樣，

小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)意圖 小學(xué)語(yǔ)文《自己去吧》篇四

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，積極主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。

2、扮演角色大膽表達(dá)，提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語(yǔ)言能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友，今天，大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧?。ㄕn件演示——?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)會(huì)片斷。）瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？那你們有沒(méi)有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學(xué)會(huì)的？有一天，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美，有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳。小鴨可高興了。

二、通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。

１、出示插圖（或課件），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?，說(shuō)后聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，感悟理解：

師：小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的？聯(lián)系生活實(shí)際想一想。提示：小鴨剛下水時(shí)可能會(huì)怎么想？開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳會(huì)遇到哪些難題？這些難題小鴨是怎樣一一克服的？學(xué)會(huì)后小鴨的心情怎樣？

3、拓展想像：想像小鴨學(xué)會(huì)了游泳對(duì)它以后的生活會(huì)有什么幫助？

4、分角色朗讀、表演。（教師針對(duì)幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

三、引導(dǎo)幼兒舉一反三，自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。

教師提供背景音樂(lè)《鷹》，嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。（第一段的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”，因此，第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣做的原因，先通過(guò)小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過(guò)想像來(lái)深化理解，這樣幫助幼兒突破難點(diǎn)。）

四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展提升認(rèn)識(shí)。

１、小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說(shuō)了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。

2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子，而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn)，采用由扶到放的教學(xué)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過(guò)自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段，有利于自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長(zhǎng)的身份談想法和體會(huì)，這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂(lè)，同時(shí)這一模擬情境的安排，一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)從不同角度來(lái)理解課文，既有利于孩子整合對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟，又有利于發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。

一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)意圖 小學(xué)語(yǔ)文《自己去吧》篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“? ”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽又是怎么回答它的？（學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話）

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的。語(yǔ)氣，熟讀背誦

本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。

己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

七、實(shí)踐活動(dòng)

1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。

2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

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