總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師資格考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

空中有仆人人有對(duì)貧窮、肥胖、疾病、失去愛(ài)、年老、死亡、危險(xiǎn)的恐懼，當(dāng)我們面臨這些恐懼時(shí)，我們會(huì)去尋求解決恐懼的方法。各大商家也通過(guò)引燃或者放大你的恐懼，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)商品的營(yíng)銷。

北京霧霾非常大，一些口罩商家通過(guò)兜售恐懼：沒(méi)有霧霾前北京的肺癌病例為1000例，有了霧霾后，每年增加50%，xxx口罩，通過(guò)10層過(guò)濾，凈化霧霾，不進(jìn)入人體，更安全更健康。

商家曲解電子產(chǎn)品和家用電器的輻射對(duì)孕婦和胎兒的危害，“孕婦防輻射衣”賣火了。在淘寶上搜索孕婦防輻射衣，看看產(chǎn)品銷量，看看產(chǎn)品詳情，無(wú)不是在告知輻射的危害和放大你對(duì)輻射的恐懼。

那么，商家該如何利用恐懼心理來(lái)營(yíng)銷呢？

分為兩個(gè)步驟：

第一，找到用戶的恐懼點(diǎn)。用戶怕什么？在教育方面，孩子家長(zhǎng)怕孩子落后于人；在女性方面，女性怕自己變得肥胖，怕自己隨著時(shí)間流逝不在年輕；男性方面，怕自己性能力不行。這些都是最直接的恐懼。企業(yè)要找在這些消費(fèi)者的恐懼。

第二，給最直接的解決方案。 “孕婦防輻射衣”，直接告訴消費(fèi)者我們針對(duì)孕婦，能夠放輻射，簡(jiǎn)單直接粗暴。如天貓上的婧麒旗艦店這家店，口號(hào)是“防輻射、穿婧麒”。

從眾心理也叫羊群效應(yīng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)里經(jīng)常用“羊群效應(yīng)”來(lái)描述經(jīng)濟(jì)個(gè)體的從眾跟風(fēng)心理。羊群是一種很散亂的組織，平時(shí)在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一只頭羊動(dòng)起來(lái)，其他的羊也會(huì)不假思索地一哄而上，全然不顧前面可能有狼或者不遠(yuǎn)處有更好的草。因此，“羊群效應(yīng)”就是比喻人都有一種從眾心理，從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會(huì)陷入騙局或遭到失敗。

消費(fèi)者在很多購(gòu)買決策上，會(huì)表現(xiàn)出從眾傾向。比如：購(gòu)物時(shí)喜歡到人多的商店；在品牌選擇時(shí)，偏向那些市場(chǎng)占有率高的品牌；在選擇旅游點(diǎn)時(shí)，偏向熱點(diǎn)城市和熱點(diǎn)線路。

如天貓店“孕婦防輻射衣”的婧麒旗艦店，大銷量在淘寶上擁有了非常好的排名，通過(guò)大銷量和好評(píng)度，讓每個(gè)進(jìn)入店鋪的人士進(jìn)行非常高的轉(zhuǎn)化。

喜茶剛開始推出市場(chǎng)時(shí)，找了很多的兼職進(jìn)行購(gòu)買排隊(duì)，很多消費(fèi)者看到排隊(duì)的人特別多，，然后也去消費(fèi)者。這也是利用了消費(fèi)者的從眾心理。

消費(fèi)者推崇權(quán)威的心理，在消費(fèi)形態(tài)上，多表現(xiàn)為決策的情感成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)理智的成分。這種對(duì)權(quán)威的推崇往往導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)權(quán)威所消費(fèi)產(chǎn)品無(wú)理由的選用，并且進(jìn)而把消費(fèi)對(duì)象人格化，從而達(dá)成產(chǎn)品的暢銷。常見的就是明星代言、網(wǎng)紅直播、社群領(lǐng)袖、kol等。

我們生活中常見的權(quán)威心理利用是《養(yǎng)生欄目》，養(yǎng)身欄目通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的養(yǎng)生專家，進(jìn)行養(yǎng)生知識(shí)講解和養(yǎng)生產(chǎn)品推薦，很多中老年人都非常愿意購(gòu)買這些產(chǎn)品。

如婧麒旗艦店，他是這樣利用你的權(quán)威心理的：

2011年，全球領(lǐng)先的市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)ac 尼爾森，婧麒評(píng)為十大防輻射孕婦裝品牌。

2012年婧麒防輻射服在京東商城當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和一號(hào)店等各大電子商務(wù)平臺(tái)排名第一位。

2014年百度搜索風(fēng)云榜最熱門防輻射服品牌。

2014年度防輻射服“全球十強(qiáng)品牌”榜首。

這些數(shù)據(jù)的展示，都是告訴消費(fèi)者我是防輻射孕裝的權(quán)威，我是行業(yè)最牛的品牌。消費(fèi)者基于權(quán)威心理，會(huì)買。

愛(ài)貪圖小便宜的人在心理上都有較強(qiáng)烈的占有欲望,這種占有欲望在每得到一次小便宜的時(shí)候便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的滿足感。在我們的人性中，都或多或少的存在占便宜心理。

各路商家也利用消費(fèi)者的這種心理，做了非常多的相應(yīng)活動(dòng)，如：贈(zèng)品、免費(fèi)體驗(yàn)、打折、清倉(cāng)、大減價(jià)、五折起、藥店送雞蛋活動(dòng)等。

在電商行業(yè)，會(huì)常用一些以下套路：

店鋪優(yōu)惠或者商品優(yōu)惠，設(shè)置優(yōu)惠券，達(dá)到多少金額免郵等

十一，雙十二等大型活動(dòng)、店鋪周年慶活動(dòng)

滿減官方購(gòu)物券、實(shí)付滿xxx送xxx

……

這些相關(guān)的營(yíng)銷套路都是為了讓你感覺(jué)到便宜，產(chǎn)生占便宜的心理。電商需要預(yù)留40%以上的價(jià)格空間來(lái)進(jìn)行促銷也是為了滿足客戶的這個(gè)心理。其實(shí)都是要告訴你現(xiàn)在在打折就對(duì)了，錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)了。

股市中的貪婪。在股市中，大家都知道低買高賣，但是很多人賺了10%、20%都不肯收手，股市下跌時(shí)候被套牢。不僅賺的`10%進(jìn)去了，連自己的本金都只剩50%了。

生活中的貪婪。賭博、免費(fèi)贈(zèng)送、一人丟錢一人撿跟你分錢把你騙、1元抽大獎(jiǎng)等無(wú)不是利用人性的貪婪。最后很多時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你被一步一步誘導(dǎo)套牢。

只要你曾經(jīng)消費(fèi)過(guò)，你就一定在各路商家的打折、免費(fèi)試用活動(dòng)中掉入過(guò)陷阱。雖然人人都知道天上不會(huì)掉餡餅，但是在類似“清倉(cāng)、大減價(jià)、五折起”的招牌下，到有自己可能需要的東西，都難免會(huì)熱血上涌，不能自制地興奮、激動(dòng)，迅速說(shuō)服自己，進(jìn)行原本不需要的額外、過(guò)度或者超前的消費(fèi)。

占和貪婪心理有點(diǎn)類似，但是貪婪心理是占便宜心理的升級(jí)版，一旦人陷入貪婪心理，就有可能吃大虧。買彩票、炒股、玩金融、抽獎(jiǎng)、賭博了一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，一定程度上用到了人的貪婪心理。

攀比心理也叫面子心理、妒忌心理?！按罂睢比宋锔呦M(fèi)的示范效應(yīng)及消費(fèi)者本人“面子消費(fèi)”心理的影響，消費(fèi)者的消費(fèi)行為互相激活，導(dǎo)致互相攀比。這種心理極易造成追逐消費(fèi)熱點(diǎn)、負(fù)債超前消費(fèi)乃至搶購(gòu)等怪現(xiàn)象。

客戶購(gòu)買產(chǎn)品的攀比心理，是基于客戶對(duì)自己所處的階層、身份以及地位的認(rèn)同，從而選擇所在階層人群為參照而表現(xiàn)出來(lái)的消費(fèi)行為。有攀比心理的客戶，在購(gòu)買產(chǎn)品時(shí)，產(chǎn)品帶給客戶的心理成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)用的成分。對(duì)客戶來(lái)說(shuō)，攀比重在“擁有”——你有我也有。

如身處辦公室，一大幫女生都在講高檔化妝品、口紅、包包，有些人還拿出來(lái)給你展示，而你卻什么都沒(méi)有的時(shí)候，你就會(huì)妒忌、攀比，進(jìn)行去做一些超出自身能力消費(fèi)的購(gòu)買動(dòng)作，千辛萬(wàn)苦去省錢，就為了買個(gè)包，更甚者貸款買奢侈品等。像很早以前的年輕人賣腰子買iphone，都是攀比心理作祟。

在營(yíng)銷過(guò)程中，我們?nèi)绾卫门时刃睦韥?lái)做成營(yíng)銷呢？

在銷售產(chǎn)品的檔次上做文章，也同樣是利用人們“攀比”心理的一種手段。

如客戶a將折扣券送給了客戶b，那么b來(lái)激活的時(shí)候，就可以利用一下這個(gè)攀比心理，可以跟客戶b說(shuō)：“你朋友a(bǔ)是我們這里的vip客戶，所以您也是我們的貴賓，您也可以擁有跟他一樣的權(quán)利，只要您再填140元，那么…”。

在消費(fèi)心理學(xué)中，人們把“物以稀為貴”而引起的購(gòu)買行為提高的變化現(xiàn)象,稱之為“稀缺效應(yīng)”。

小米的饑餓營(yíng)銷、限量（全國(guó)只有100套）、限時(shí)（二十四小時(shí)內(nèi)付款）、限人數(shù)（一人只能買一件）都是利用了消費(fèi)者的稀缺心理。

在銷售商品時(shí)，人們常使用“一次性大甩賣”、“清倉(cāng)大特價(jià)”來(lái)引誘顧客，使顧客提高購(gòu)買行為。

在營(yíng)銷中運(yùn)用最廣的稀缺心理是饑餓營(yíng)銷，營(yíng)銷界比較著名的案例是小米的饑餓營(yíng)銷。商家可以有意的調(diào)低產(chǎn)量，造成供不應(yīng)求的現(xiàn)象，這樣既可維護(hù)產(chǎn)品形象，一定程度上提高產(chǎn)品銷量、售價(jià)、利潤(rùn)率。

小米手機(jī)饑餓營(yíng)銷案例（初期）：

小米手機(jī)供貨緊張，每次發(fā)布只有一萬(wàn)兩千人才能拿到真機(jī)。對(duì)于小米手機(jī)供貨緊張的問(wèn)題，雷軍曾對(duì)外表示，大量高端定制器件在生產(chǎn)環(huán)節(jié)很復(fù)雜，一時(shí)難以滿足用戶們的需求。而對(duì)于小米手機(jī)供貨緊張，我們都知道這是雷軍的饑餓營(yíng)銷罷了。

要知道小米手機(jī)上市之初，按照小米科技之前發(fā)出的公告，首批預(yù)定小米手機(jī)的用戶將根據(jù)排位順序支付，完成支付-發(fā)貨-收貨流程。小米手機(jī)定價(jià)1999利潤(rùn)不多，這個(gè)定價(jià)也只是為了吸引別人的關(guān)注。等大家都關(guān)注小米手機(jī)的時(shí)候，小米手機(jī)再來(lái)個(gè)供貨不足。

當(dāng)時(shí)，在小米論壇上很多網(wǎng)友在求預(yù)定號(hào)的相關(guān)貼子，這樣看來(lái)，饑餓營(yíng)銷作用算是達(dá)到了，小米公司做好了前期的大肆宣傳，等大家有興趣想購(gòu)買時(shí)，小米手機(jī)就宣布供貨不足。

沉錨效應(yīng)指的是人們?cè)趯?duì)某人某事做出判斷時(shí)，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。作為一種心理現(xiàn)象，沉錨效應(yīng)普遍存在于生活的方方面面。第一印象和先入為主是其在社會(huì)生活中的表現(xiàn)形式。

通常來(lái)講，人們?cè)谧鳑Q策時(shí)，思維往往會(huì)被得到的第一信息所左右，就像沉入海底的錨一樣，把你的思維固定在某處。而用一個(gè)限定性的詞語(yǔ)或規(guī)定作行為導(dǎo)向，達(dá)成行為效果的心理效應(yīng)，被稱為“沉錨效應(yīng)”。

在營(yíng)銷上面，各大商家可以通過(guò)對(duì)比和參照物等沉錨效應(yīng)來(lái)做營(yíng)銷。

生活中的沉錨效應(yīng)利用賣番茄：

去菜市場(chǎng)買番茄，會(huì)習(xí)慣的問(wèn)一句：“番茄

教師資格考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

（1）從眾心理：

①特點(diǎn)：跟風(fēng)、隨大流；

有弊—不健康的、不合理的從眾心理誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活也不利。

③態(tài)度：應(yīng)具體分析，盲目從眾不可取。

（2）求異心理：

①特點(diǎn)：追求與眾不同、標(biāo)新立異；

②評(píng)價(jià)：有利—可展示個(gè)性，也可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)；

有弊—代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可；

③態(tài)度：應(yīng)具體分析，過(guò)分標(biāo)新立異不可取。

（3）攀比心理：

①特點(diǎn)：炫耀性、盲目性、向上比；

②評(píng)價(jià)：不健康，不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利； ③態(tài)度：不可取。

（4）求是心理：

①特點(diǎn)：講求實(shí)惠，符合實(shí)際需要；

②評(píng)價(jià)：理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)都有利；

③態(tài)度：健康的，值得提倡和發(fā)揚(yáng)。

（1）量入為出，適度消費(fèi)。

要求：符合自身實(shí)際，把消費(fèi)控制在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，既不過(guò)度超前又不過(guò)分抑制滯后。

（2）避免盲從，理性消費(fèi)。

要求：避免盲目跟風(fēng)、避免情緒化消費(fèi)、避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽視精神消費(fèi)的傾向。

（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。

①主旨：保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源；

②核心：可持續(xù)性消費(fèi)；

③要求：5r原則—節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。

（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

當(dāng)今還需要艱苦奮斗的原因：

①?gòu)臍v史上看，我國(guó)有勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；

④艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

（1）金錢的含義：金錢就是貨幣。貨幣是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，其本質(zhì)是一般等價(jià)物，在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。

（2）貨幣的作用：貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段、世界貨幣等職能；在社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也都離不開貨幣。

（3）如何獲得金錢：要取之有道，用正當(dāng)手段賺錢，靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)致富。

（4）如何使用金錢：要用之有益、用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事情。

教師資格考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

幼兒眼異物最為多見的是小沙粒、小飛蟲等入眼。異物人眼后，可粘在瞼結(jié)膜的表面，進(jìn)入瞼結(jié)膜囊內(nèi)，也有的則嵌在角膜上。對(duì)于不同的情況，應(yīng)采用不同的方法。具體的方法是：讓幼兒輕輕閉上眼睛，切不可揉搓眼睛，以免損傷角膜。教師清潔雙手后，方可為幼兒處理。沙粒粘在眼結(jié)膜表面時(shí)，可用干凈柔軟的手絹或棉簽，輕輕拭去。若嵌入眼瞼結(jié)膜囊內(nèi)，則需要翻開眼皮方能拭去。

2.氣管異物

氣管、支氣管異物多見于5歲以下的幼兒，幼兒口含食物或小物件，哭鬧、嬉笑時(shí)最易發(fā)生氣管異物。幼兒氣管有異物時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嗆咳、吸氣性呼吸困難、憋氣、面色青紫等現(xiàn)象，此時(shí)情況緊急，應(yīng)立即加以處理。若發(fā)生在年齡較小的幼兒身上，可將其倒提起來(lái)，拍背。若發(fā)生在年齡較大的幼兒身上，可讓其趴臥在成人腿上，頭部向下傾斜，成人輕拍其后背，或成人站在患者身后，用兩手緊抱幼兒腹部，迅速有力地向上勒擠。若仍不能取出，應(yīng)立即送往醫(yī)院處理。

3.外耳道異物

外耳道異物一般分為兩種，一種是非生物異物，如幼兒玩耍時(shí)塞人的小石塊、紐扣、豆類等;另一種是生物異物，如小昆蟲等。幼兒外耳道異物屬非生物異物和水時(shí)，可用傾斜頭、單腿跳躍的動(dòng)作，將物品跳出。若無(wú)效，應(yīng)上醫(yī)院處理。切不可用小棍捅、用鑷子夾，否則易損傷幼兒外耳道及鼓膜。若外耳道異物為小昆蟲，可用強(qiáng)光接近幼兒的外耳道，或吹入香煙的煙霧將小蟲引出來(lái)。若不見效，應(yīng)立即上醫(yī)院。

4.咽部異物

咽部異物以魚刺、骨頭渣、瓜子殼、棗核等較為多見。咽部異物最好用鑷子取出，切不可采用大口吞飯的方法，否則會(huì)使異物越扎越深，出現(xiàn)危險(xiǎn)。若無(wú)法取出，應(yīng)立即上醫(yī)院處理。

5.鼻腔異物

幼兒處于好奇，常把豆子、小珠子、紐扣、橡皮等較小的物品塞入鼻中，這不僅會(huì)影響呼吸，還會(huì)引起鼻腔炎癥，甚至引起氣管異物。因此教師應(yīng)仔細(xì)觀察，及時(shí)取出異物。具體的方法是：深吸一口氣，用手堵住無(wú)異物的一側(cè)鼻子，用力擤鼻，異物即可排除。若異物未取出，切不可擅自用鑷子夾取圓形異物，否則會(huì)將異物捅向鼻子深處，甚至落入氣管，危及生命。發(fā)現(xiàn)鼻腔異物應(yīng)馬上去醫(yī)院處理。

(三)驚厥(抽風(fēng))

教師資格考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共30分)

1.兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為的時(shí)期是(???? )。

a.心理發(fā)展的敏感期???????????? b.心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期

c.心理發(fā)展的穩(wěn)定期???????????? d.心理發(fā)展的關(guān)鍵期

2.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)(???? )。

a.整體性的形成???????????? b.獨(dú)特性的發(fā)展

c.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)???????????? d.積極能動(dòng)性的發(fā)展

3.孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是(???? )。

4.不論在什么情況下嬰兒都能找到藏起來(lái)的物體的年齡是在(???? )。

a. 4～6月?????????????? b. 6～12月

c. 12～13月???????????? d. 15～18月

5.兒童開始掌握時(shí)間概念約在(???? )。

a. 1歲以后???????????? b. 2歲以后

c. 3歲以后???????????? d. 5歲以后

6.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒(???? )。

a.感覺(jué)的概括性???????????? b.知覺(jué)的概括性

c.思維的概括性???????????? d.記憶的概括性

7.視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是(???? )。

a.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上

b.能伸手抓到東西

c.看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈

d.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里

8.教師往往對(duì)小班幼兒說(shuō)：“站到靠墻的一邊”而不是說(shuō)：“站到右邊”是因?yàn)????? )。

a.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展落后于方位詞的理解

b.幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展還未達(dá)到“恒?！彼?/p>

c.幼兒的方位辨別能力比較弱

d.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握

9.在幼兒的記憶中，占主要地位的記憶是(???? )。

a.形象記憶???????????? b.運(yùn)動(dòng)記憶

c.情緒記憶???????????? d.語(yǔ)言記憶

10.下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是(???? )。

a.聽故事???????????? b.練習(xí)打字

c.彈琴?????????????? d.練聲

11.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?(???? )

a.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)。

b.在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色。

c.有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。

d.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階

12.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是(???? )。

a.語(yǔ)詞概括的出現(xiàn)???????????? b.直觀概括的出現(xiàn)

c.動(dòng)作概括的出現(xiàn)???????????? d.感知概括的出現(xiàn)

13.對(duì)其掌握通?？梢哉f(shuō)明其智力發(fā)展相對(duì)達(dá)到較高水平的詞類是(???? )。

a.動(dòng)詞?????????????? b.名詞

c.形容詞???????????? d.連詞

14.能體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是(???? )。

a.兒童能夠找到不在眼前的物體

b.兒童能抓住毯子的一角，通過(guò)拉毯子來(lái)取得放在毯子另一角的玩具

c.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來(lái)都會(huì)變成自己

15.下列說(shuō)法正確的是(???? )。

a.學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知

b.學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平

c.4歲幼兒已基本上掌握了早、中、晚的時(shí)序

d.學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知

16.城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音正確率差異較顯著的時(shí)期是(???? )。

a. 2歲??????????????? b. 3歲

c. 3～4歲???????????? d. 4～5歲

17.下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?(???? )

b.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。

c.有個(gè)孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。

d.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：“爸爸沒(méi)聽見?！?/p>

教師資格考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

2017年教師資格考試時(shí)間

2017年教師資考試分?jǐn)?shù)線

2017年教師資格證面試報(bào)名時(shí)間及入口

中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)：2017年教師資格證準(zhǔn)考證打印入口

小編在這里祝福大家考試取得好成績(jī)!發(fā)揮出最好的水平。你是個(gè)聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功!!!

教師資格考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

2016年教師資格證報(bào)名網(wǎng)上支付問(wèn)題詳解

2016教師資格證考試報(bào)名審核常見問(wèn)題解答

2016年中小學(xué)教師資格證報(bào)名入口及時(shí)間匯總

教師資格考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

8.選擇教學(xué)策略教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。

(1)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

①發(fā)現(xiàn)教學(xué)：發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。

②情境教學(xué)：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。

③合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

(3)個(gè)別化教學(xué)

①程序教學(xué)：程序教學(xué)指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排材料的個(gè)別化教學(xué)方法。其始創(chuàng)者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。

②計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

③掌握學(xué)習(xí)：掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來(lái)的，其基本理念是：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生，對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常要求達(dá)到完成80%～90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)。

教師資格考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

第一章教育心理學(xué)概述

1、如何理解教育心理學(xué)的研究對(duì)象和范疇

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情景中學(xué)與教的基本心里規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

2、教育心理學(xué)在基礎(chǔ)教育課程改革中能發(fā)揮什么作用

教育心理學(xué)不僅能夠給新課改提供理論上的指導(dǎo)，而且能夠給解決新課改中遇到的問(wèn)題提供研究方法上的指導(dǎo)。

㈠科學(xué)理論上的指導(dǎo)作用

⑴為教育現(xiàn)象提供不同于傳統(tǒng)常識(shí)的新觀點(diǎn)

⑵為課堂教學(xué)提供理論性指導(dǎo)

⑶幫助教師分析、預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生的行為

㈡研究方法上的指導(dǎo)作用

3、教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那些階段

教育心理學(xué)從最初附屬于普通心理學(xué)或融合于發(fā)展心理學(xué)，到成為一門獨(dú)立的學(xué)科并形成比較完整的體系，大致經(jīng)歷了以下四個(gè)時(shí)期：⑴初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)代以前）；⑵發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代到50年代末）⑶成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代到70年代末）⑷完善時(shí)期（20世紀(jì)80年代以后）

4、教育心理學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出什么新趨勢(shì)

面度信息社會(huì)教育的新變化，教育心理學(xué)的研究表現(xiàn)出以下幾種新趨勢(shì)

第二章中學(xué)生的心理發(fā)展與教育

1、如何理解心理發(fā)展的含義

2、中學(xué)生的心理發(fā)展有什么特點(diǎn)？對(duì)教育的有何意義

㈠中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本特點(diǎn)

㈡中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)

⑴目的更明確⑵持久性明顯發(fā)展⑶精確性提高⑷概括性更強(qiáng)

㈢中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)

⑴有意記憶占主導(dǎo)地位⑵理解記憶成為主要的識(shí)記方法⑶抽象記憶占優(yōu)勢(shì)

㈣中學(xué)生的情感發(fā)展特點(diǎn)

皮亞杰在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”他的基本理論是

影響發(fā)展的因素：⑴成熟。指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟⑵練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。指?jìng)€(gè)體對(duì)物體作出動(dòng)作過(guò)程中的聯(lián)系和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)⑶社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)環(huán)境中人與人之間的西那股作用和社會(huì)文化的傳遞⑷具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程?。智利的本質(zhì)是主體改變客體的結(jié)構(gòu)性動(dòng)作，是介于同化和順應(yīng)之間的一種平衡，是主體對(duì)環(huán)境的能動(dòng)適應(yīng)。

教育價(jià)值：⑴充分認(rèn)識(shí)兒童不是“小大人”是教育獲得成功的基本前提從思維方面講，成人考慮問(wèn)題往往從多方面入手，且常常是通過(guò)命題思維，而兒童就不同；從言語(yǔ)方面說(shuō)，成人的言語(yǔ)具有穩(wěn)定性、社會(huì)性、邏輯性和交流行，而兒童就不完全如此。

⑵遵循兒童的思維發(fā)展規(guī)律是教育取得成效的根本保證。根據(jù)皮亞杰的研究，兒童的思維發(fā)展經(jīng)歷了感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算四個(gè)階段，每一個(gè)階段都有其特定的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。兒童的智力發(fā)展不僅是漸進(jìn)的，而且是遵循一定順序得，每個(gè)階段之間是不可逾越得、不可顛倒的，前一階段總是后一階段發(fā)展的條件。因此，教育必須遵循這一規(guī)律。