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教師資格證中學(xué)課程知識(shí)點(diǎn) 基于教師資格考試的教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)篇一

1.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者、指導(dǎo)者的地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，是指教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法和組織都要由教師來(lái)設(shè)計(jì)和決定;教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，而且在大多數(shù)情況下要向?qū)W生直接傳授知識(shí)，施行言傳身教;學(xué)生學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性的發(fā)揮，以及學(xué)生個(gè)性、人生觀、世界觀的形成也要依靠教師引導(dǎo)。教師要對(duì)教學(xué)的效果和質(zhì)量負(fù)責(zé)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性

在教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)活動(dòng)的能動(dòng)的主體，不是被動(dòng)接受知識(shí)、技能的容器。學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，可以自覺(jué)積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)、技能可以舉一反三，觸類旁通。

學(xué)生隨著認(rèn)知水平的不斷提高，了解了知識(shí)的來(lái)源，掌握了獲取知識(shí)的方法，在一定情況下也可能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)與構(gòu)建某些直接知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)陛、積極性和創(chuàng)造性也是教學(xué)成功的必要條件。

3.建立合作、友愛(ài)、民主平等的師生關(guān)系

教學(xué)過(guò)程是師生共同參與的過(guò)程，是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。師生關(guān)系是在特定的環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，這也就決定了師生關(guān)系的特殊性。在教學(xué)過(guò)程中，師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在師生交往活動(dòng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí);教師要善于體驗(yàn)或引起學(xué)生的興趣和需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與：教師要善于從學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異出發(fā)，因材施教;教師要善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生;教師要善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)，構(gòu)建民主和諧、富有人文氣息的班級(jí)管理新模式。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生以積極的心態(tài)和行為去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，否則，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，學(xué)生會(huì)用一種消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)重影響學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。所以，教師只有尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

教師資格證中學(xué)課程知識(shí)點(diǎn) 基于教師資格考試的教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)篇二

教學(xué)過(guò)程既是傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，又是學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上接受思想品德教育的過(guò)程，這體現(xiàn)了教學(xué)的教育性規(guī)律。

1.知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)

學(xué)生思想品德的提高有賴于其對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握。科學(xué)的世界觀和先進(jìn)的思想要有一定的科學(xué)文化知識(shí)作基礎(chǔ)，而知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程可以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

2.思想品德的提高推動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)

在教學(xué)中，教師要不斷地培養(yǎng)、提高學(xué)生的思想品德水平，引導(dǎo)他們將個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、祖國(guó)前途聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)“四有”型人才，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

3.知識(shí)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合

在教學(xué)中知識(shí)的學(xué)習(xí)與思想品德的培養(yǎng)不能脫離開(kāi)來(lái)獨(dú)自進(jìn)行，二者要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)共同發(fā)展。

教師資格證中學(xué)課程知識(shí)點(diǎn) 基于教師資格考試的教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)篇三

掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又是掌握知識(shí)的必要條件，兩者相互聯(lián)系，辯證統(tǒng)一。

1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。知識(shí)為智力發(fā)展提供了廣闊的領(lǐng)域。不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。

2.能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件

學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)能力，這是他們進(jìn)一步掌握科學(xué)文化知識(shí)的必要條件。學(xué)生掌握知識(shí)的速度和質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。教師應(yīng)重視學(xué)生智力的發(fā)展。智力的發(fā)展能有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制

知識(shí)雖然并不等于智力，知識(shí)掌握得多也并不一定表明智力發(fā)展得好，但兩者互相聯(lián)系，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地掌握知識(shí)，就能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

①傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí);

②必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中既要重視學(xué)生智力的發(fā)展，又要重視知識(shí)的掌握;

③重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間：

④培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。