在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇一
在教育孩子任重而道遠(yuǎn)的艱辛歷程中，我們要賦予孩子更多的關(guān)愛(ài)與微笑。孩子是每個(gè)家庭的希望，家庭又是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，教育子女是每個(gè)做父母的天職。家庭教育對(duì)孩子的影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。
“望子成龍，望女成鳳”，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是每個(gè)父母的心愿。要實(shí)現(xiàn)這一心愿關(guān)鍵在于教育。要教育好一個(gè)孩子光靠幼兒園、學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育尤為重要。在教育孩子的過(guò)程中每一位家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。下面我就孩子教育方面談?wù)勔恍┬牡皿w會(huì)與天下父母分享。
其實(shí)在此方面除了要注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發(fā)展，以身作則創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)打根基，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最重要的是要用用愛(ài)心和微笑。
用愛(ài)心和微笑加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，做孩子的知心朋友。
孩子進(jìn)入初一后，可能是青春期的緣故，越來(lái)越覺(jué)得與父母有抵觸情緒，也不愿意多講學(xué)校里發(fā)生的事，學(xué)習(xí)好壞更是不愿講。怎么回事呢？是不是我們經(jīng)常以家長(zhǎng)的身份與他說(shuō)話(huà)讓他反感？于是我放下家長(zhǎng)的架子，對(duì)孩子報(bào)以愛(ài)心的微笑，經(jīng)常有意無(wú)意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降睦щy給他聽(tīng)，并讓他出謀劃策。漸漸地孩子也對(duì)我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的失誤我從不直接批評(píng)，而是以鼓勵(lì)和提出希望為主。
愛(ài)心和微笑的力量是無(wú)窮的，孩子求知的欲望是由父母激發(fā)出來(lái)的。假如父母是和善、循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ购⒆邮柽h(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引孩子，就容易得到孩子的好感，孩子就整天開(kāi)心快樂(lè)并愿意與你溝通交流。每天給孩子燦爛的微笑會(huì)讓孩子身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我是一個(gè)喜歡笑的人，我很慶幸在我的家庭教育中擁有一種特殊的教育手段dd微笑。在孩子取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在孩子感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。我用微笑贏得了孩子的尊重和愛(ài)戴，微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助孩子茁壯成長(zhǎng)。
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇二
分析不喜歡午睡的原因不外乎有以下幾點(diǎn)：
一、起床太晚。
二、運(yùn)動(dòng)量少。
三、要人陪。
針對(duì)第一種情況，我與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，反映該幼兒午睡情況，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師讓小朋友早些起床，使原先打亂的生物鐘正常起來(lái)，問(wèn)題就自然而然的解決啦。
針對(duì)第二種情況，說(shuō)明該幼兒精力充沛。于是我就加強(qiáng)該孩子在晨間、課間、體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量。累了孩子自然會(huì)睡。
針對(duì)第三種情況，這類(lèi)孩子膽小，依賴(lài)性強(qiáng)，從小是在大人的過(guò)分呵護(hù)下長(zhǎng)大，我就坐在他（她）的床邊陪著他們并輕輕拍打著被子，就像他們的親人一樣，給他們一種安全感和親切感。
同時(shí)，或站或坐地看管加鼓勵(lì)、：“看誰(shuí)先睡著！”“xx睡得真好”。
只要有針對(duì)性的看護(hù)好這些難睡的孩子，沒(méi)多久他們就全睡著啦！
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇三
有午睡習(xí)慣的孩子，精神狀態(tài)較好。那么如何教育他們養(yǎng)成午睡的習(xí)慣呢?下面是本站小編精心為你整理孩子午睡教育隨筆，希望你喜歡。
觀察記錄：第一次接觸到恒恒這個(gè)小朋友，我就覺(jué)得他很活潑，喜歡和老師聊天，和小朋友玩耍，可是時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他總是不睡覺(jué)，而且總是在睡覺(jué)的時(shí)間擺弄被子，，有時(shí)會(huì)找小朋友說(shuō)話(huà)聊天，聲音很大，吵到已經(jīng)睡著的小朋友都醒了。
觀察二：某天午睡時(shí)間，臥室里很安靜，突然這時(shí)候有個(gè)小朋友起來(lái)向老師告狀，說(shuō)恒恒打她，原來(lái)沒(méi)睡著的李宇恒有惹事了。
觀察分析：這個(gè)小朋友沒(méi)有午睡的習(xí)慣，在幼兒園偶爾還會(huì)睡一覺(jué)，可是一到放假回來(lái)之后就更不愿意睡覺(jué)了，經(jīng)過(guò)和加長(zhǎng)的溝通得知，幼兒在家從沒(méi)有午睡的習(xí)慣，家長(zhǎng)比較忙，所以時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成他不愛(ài)午睡的習(xí)慣了。
教育策略1：該小朋友的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成的，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，所以我打算長(zhǎng)時(shí)間的督促他午睡，讓他建立午睡的習(xí)慣，循循漸進(jìn)，一開(kāi)始就讓躺在床上能安靜不說(shuō)話(huà)，這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)好之后就讓他嘗試閉眼睛睡覺(jué)。
教育策略2：家園合作。和家長(zhǎng)溝通，如果只是單純的在幼兒園午睡，回家還是不午睡的話(huà)，就很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師，今天黃嘉陽(yáng)午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué)，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。
其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，黃嘉陽(yáng)的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄他、拍他，黃嘉陽(yáng)就是無(wú)法入睡。
又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我忽然聽(tīng)到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是黃嘉陽(yáng)?！包S嘉陽(yáng)，你在說(shuō)什么呢?”她沒(méi)有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：61、62、63……原來(lái)他在數(shù)數(shù)，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是、黃嘉陽(yáng)還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去：69、70、71……這樣，我默默地陪著他，聽(tīng)他數(shù)到了一百?！包S嘉陽(yáng)，你好聰明，能數(shù)到100?！薄拔以跀?shù)羊，數(shù)完100只羊，我就可以睡著了。”這肯定是大人教他入睡的好方法?！斑@可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，一百只小羊都在睡覺(jué)呢?黃嘉陽(yáng)和他們一起睡，好嗎?”黃嘉陽(yáng)欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到100只羊后，有了很大的滿(mǎn)足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數(shù)到幾十羊后就能很快入睡了。對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?，如：時(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說(shuō)：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子?！焙⒆觽兡膫€(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
現(xiàn)在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求,但強(qiáng)迫孩子睡覺(jué),往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周?chē)?凝視老師,我會(huì)常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì)感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對(duì)離開(kāi)親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰。
就拿我班的徐硯?kù)`小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽?zhuān)乙矎乃议L(zhǎng)口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì)抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來(lái)抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺(jué)了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過(guò)大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇四
望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)最大的心愿。為把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人我們是想盡了各種方法。
教育是一門(mén)藝術(shù)，家庭教育更是一門(mén)不可忽視的大工程。自己積累了一點(diǎn)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享一下！
首先不要溺愛(ài)孩子，孩子最向往的是母愛(ài)而不是溺愛(ài)，不能打罵孩子，給孩子講道理，威脅和打罵孩子是家長(zhǎng)教育孩子最無(wú)能的表現(xiàn)。一定要讓孩子從心里明白他的對(duì)與錯(cuò)，教孩子分清善惡，明辨是非，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，什么是好的，什么是壞的。例如：小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。交流的時(shí)候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時(shí)候，你們之間就沒(méi)有代溝，溝通起來(lái)就很好，你說(shuō)的話(huà)她也會(huì)很容易理解，能明白自己錯(cuò)在哪里，下次就不會(huì)犯錯(cuò)了。
第二，家長(zhǎng)要有正確的教育方法，教育孩子不是過(guò)家家，更不是兒戲，對(duì)孩子的教育是不能做試驗(yàn)的，只能成功不能失敗，光憑善良的心愿和熱情是不夠的，培養(yǎng)孩子最重要的要讓孩子自由的發(fā)展，自由的成長(zhǎng)。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會(huì)他們安排好時(shí)間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會(huì)很高興的，因?yàn)樽鐾昃陀械耐媪?。做起作業(yè)也賣(mài)力很多的。
第三，要賞識(shí)你的孩子，堅(jiān)信自己的孩子能行，信任是一劑良藥，關(guān)心的過(guò)分就變成傷害，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，盡可能為他創(chuàng)造經(jīng)歷成功的喜悅和體驗(yàn)，相信他會(huì)做得更好，孩子有了自信，等于給了他一把成功的鑰匙，哪怕所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚欣賞他，贊美他，鼓勵(lì)他。在孩子成長(zhǎng)的道路上不停的為他鼓掌歡呼，為他加油，給他自信，這就是打開(kāi)孩子潛能之門(mén)的金鑰匙。
第四，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，孩子的品質(zhì)和智力是密切相關(guān)的，人類(lèi)最能震撼心靈的是感情，家長(zhǎng)都注視孩子智商的發(fā)展，卻忽略了孩子情商的培養(yǎng)，這一點(diǎn)是對(duì)孩子全面發(fā)展最重要的，生活中要教育孩子樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼，家長(zhǎng)要以身示范，給孩子做一個(gè)榜樣，在家長(zhǎng)的影響下，孩子就會(huì)變得活潑有愛(ài)心，也懂得怎樣去關(guān)愛(ài)別人。
第五，父母要起孩子榜樣的作用，作為父母不能只是說(shuō)教，自己的一言一行對(duì)孩子起著潛移默化的作用，孩子是父母的折光鏡，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人準(zhǔn)則，盡管我們不能做到盡善盡美，但我們要在一點(diǎn)一滴的小事上，給孩子以有益的影響，把積級(jí)，光明，美好的東西教給孩子，從而培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)，善良，友愛(ài)，進(jìn)取的美德。
除此之外，還要培養(yǎng)孩子的興趣。小孩子在小的時(shí)候，學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn)，最重要的是要開(kāi)拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語(yǔ)表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛(ài)好著手，這個(gè)時(shí)間不能急，要一步步的慢慢來(lái)。
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇五
幼兒園一日活動(dòng)中，午休安全最簡(jiǎn)單被忽視。因?yàn)楱斘缧莶粫?huì)失事〞的麻木思想，部分值午班的教師沒(méi)有嚴(yán)格履行午休巡視和護(hù)理規(guī)定，常常在孩子睡著此后，做一些上午沒(méi)達(dá)成的工作或在床上打瞌睡，有的甚至與幼兒同睡。卻不知，這個(gè)安全管理的空白檔，會(huì)出現(xiàn)讓人警覺(jué)的安全事故。以下安全事例使我們?cè)诟叨染X(jué)。戰(zhàn)勝麻木思想的同時(shí)，也教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒午休安全，以減少不測(cè)事故的發(fā)生。
事例一：
保育員王老師滿(mǎn)臉通紅地跑進(jìn)醫(yī)務(wù)室，上氣不接下氣地說(shuō)：〝快去看看，我們班涵涵的大拇指被易拉罐環(huán)套住了，怎么也拿不下來(lái)，我越往下拿就套得越緊，此刻手指都腫了，快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒。〞值班醫(yī)生快速把孩子送到醫(yī)院，醫(yī)生和消防人員共同配合，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的努力，終于把涵涵大拇指上的易拉罐環(huán)取了下來(lái)。
啟迪：幼兒喜愛(ài)將一些渺小的物件藏在身上，午休時(shí)把玩，比方事例中的易拉罐環(huán)，還有一些豆子。珠子等。幼兒簡(jiǎn)單將這些東西塞動(dòng)聽(tīng)。鼻?？趦?nèi)，所以，午休前教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，指引幼兒不帶玩具上床；關(guān)于特別調(diào)皮的孩子，要增強(qiáng)檢查與督導(dǎo)，根絕此類(lèi)安全隱患。
事例二：
湖南省某幼兒園，小寶阿姨去幼兒園接小寶（2歲零5個(gè)月）回家，卻發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在床上，面色青紫，遂將小寶送到醫(yī)院，惋惜抵達(dá)醫(yī)院時(shí)，小寶已死亡。
做好幼兒特別疾病檢查和記錄，關(guān)于有先本性心臟病等疾病的幼兒，要要點(diǎn)巡視和管理，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不適癥狀，要及時(shí)救治。
事例三：
某幼兒園中班幼兒入園率僅達(dá)50%，園進(jìn)步班巡邏午休時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師坐在床上看書(shū)，有些孩子的被子已經(jīng)垂到床沿了，她卻置若罔聞。
啟迪：幼兒年紀(jì)小，自理能力差，睡覺(jué)時(shí)自己不會(huì)蓋被子，這是惹起幼兒感冒的主要原由之一。教師在午休時(shí)期要隨時(shí)給幼兒蓋好被子，觀察幼兒的面色。呼吸，發(fā)現(xiàn)異樣狀況要及時(shí)辦理。關(guān)于患病及吃藥的幼兒，午休前教師要做好交接工作，交代清楚孩子患病的原由等，以便教師有針對(duì)性地護(hù)理。
事例四
幼兒離園后，園長(zhǎng)接到一個(gè)家長(zhǎng)的投訴電話(huà)，說(shuō)自家上小班的孩子在午休時(shí)被伙伴咬傷了腳指頭，孩子沒(méi)敢告訴老師，回家后向來(lái)喊腳疼，一問(wèn)才知道，是午休時(shí)被伙伴咬傷了。
管理，切忌將他與相同有攻擊性行為的孩子或性格纖弱的孩子安排在一同。
事例五：
某幼兒園一名小班幼兒，午休時(shí)趁教師上樓晾被子，靜靜下床，走出臥室，幸虧門(mén)衛(wèi)在門(mén)口攔住了他，不然結(jié)果不行思議。
啟迪：小班幼兒剛?cè)雸@不習(xí)慣幼兒園的作息時(shí)間，好多孩子不喜愛(ài)午休，一旦走開(kāi)教師的視野，就想順便走開(kāi)幼兒園。教師在值午班時(shí)，千萬(wàn)不可以走開(kāi)臥室，有特別需要時(shí)，可與其余教師交接代班，而后再走開(kāi)。同時(shí)，在幼兒上床時(shí)要盤(pán)點(diǎn)人數(shù)，起床時(shí)也要盤(pán)點(diǎn)人數(shù)，防范幼兒走失事故的發(fā)生。
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇六
幼兒在午休前的漫步是必不行少的，合適的漫步有利于食品的消化，漫步此后請(qǐng)幼兒在坐位上脫去自己的外衣掛在椅子上，提示每個(gè)幼兒進(jìn)衛(wèi)生間小便，而后上床脫衣褲，整理鞋子，自己蓋好被子。在幼兒進(jìn)入午休室時(shí)，我向來(lái)會(huì)提示幼兒保持安靜，讓他們有進(jìn)入午休室就要寂靜歇息的意識(shí)。
上鋪幼兒在上下床過(guò)程中需要老師的注意，請(qǐng)上鋪幼兒脫衣褲，蓋被子的`時(shí)候，不要完整站立，不把身子探出床外，睡在相對(duì)安全的一頭，上下鋪幼兒不登攀打鬧等。
有些幼兒老是趁老師不注意的時(shí)候偷偷帶點(diǎn)東西上床，教師需檢查幼兒床上是否有有安全隱患的物件，有些入眠晚的幼兒老是會(huì)在床上找點(diǎn)事情做，床上的任何東西都有可能成為他的玩具，所以教師應(yīng)注意幼兒床上有無(wú)渺小物件能夠塞進(jìn)幼兒鼻孔的，裝被子的袋子有沒(méi)有露出來(lái)，特別是繩索一類(lèi)的物件，幼兒喜愛(ài)環(huán)繞，容易引起危險(xiǎn)，教師應(yīng)分外注意。
當(dāng)幼兒入眠此后，教師應(yīng)不時(shí)巡視，檢查幼兒被子有沒(méi)有蓋好，免得著涼，觀察幼兒午休質(zhì)量，有無(wú)特別狀況等，發(fā)現(xiàn)幼兒做惡夢(mèng)等能夠上前合適寬慰，幫助其堅(jiān)固情緒，連續(xù)入眠，咨詢(xún)醒來(lái)的幼兒能否需要上衛(wèi)生間。
當(dāng)幼兒午休結(jié)束起床時(shí)，應(yīng)提示每一個(gè)幼兒準(zhǔn)時(shí)起床，檢查有無(wú)幼兒遺留在午休室，新聞中出現(xiàn)幼兒猝死的狀況常常是老師沒(méi)有及時(shí)檢查每個(gè)幼兒，過(guò)了一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)有孩子沒(méi)起來(lái)，而錯(cuò)過(guò)了最正確的急救時(shí)間。
我相信只需認(rèn)真做好以上幾點(diǎn)，必定能使幼兒發(fā)買(mǎi)賣(mài)外的概率達(dá)到最低，防范不幸事故的發(fā)生。
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇七
班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)插班的孩子，虎頭虎腦的，長(zhǎng)著一張很陽(yáng)光的小臉，他就是凱凱!
最后，在我的引導(dǎo)下，他終于肯和一起坐在他的床上了，我抱著他看書(shū)，就這樣十五分鐘過(guò)去了，凱凱終于在我的懷里睡著了。下午媽媽來(lái)接的時(shí)候小家伙馬上就抱著媽媽在不肯下來(lái)。
第二天以來(lái)幼兒園就開(kāi)始哭鼻子了，凱凱的`媽媽也是怕看到孩子哭會(huì)舍不得，送來(lái)了安慰了幾句就走了。這家伙一直哭著不肯停，不管你說(shuō)什么都會(huì)打你：“我要媽媽!”后來(lái)我就問(wèn)：“你是不是不想睡覺(jué)?”沒(méi)想到他馬上就說(shuō)：“是的”我說(shuō)：“那你先不哭，我們家凱凱中午就不睡!好不好?”說(shuō)也奇怪馬上就端著飯碗開(kāi)始吃早餐。
在接下來(lái)的半個(gè)月里，每個(gè)早上來(lái)上幼兒園他都會(huì)哭著鼻子上幼兒園，只有我去接他的時(shí)候，馬上就不會(huì)哭鼻子了。每個(gè)中午在吃完飯的時(shí)候小家伙就會(huì)問(wèn)：“胡老師，接下來(lái)要干什么?”我說(shuō)：“吃完飯后就睡覺(jué)啊!”他還是固執(zhí)的說(shuō)：“老師，我不睡!”我沒(méi)詞都讓他幫我做一些小事情，例如：搬搬小椅子、擦一下桌子、擺放小朋友的鞋子，然后及時(shí)表?yè)P(yáng)他!
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，凱凱小朋友終于適應(yīng)了幼兒園的生活，中午也會(huì)自己主動(dòng)上床睡覺(jué)了，也不在需要我的陪伴了，看著孩子一天天在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心的成長(zhǎng)，我打心里感覺(jué)甜甜的!
而且，我在這個(gè)跟我說(shuō)：“老師，我不睡”的孩子這里得到了是他對(duì)我那份獨(dú)有的信任，還有那份獨(dú)特的愛(ài)，以至于有時(shí)候小家伙總是在需要幫助的時(shí)候?qū)ξ医校骸皨寢尅?，在意識(shí)到自己叫錯(cuò)后馬上改口叫老師。其實(shí)打心里，他是把我當(dāng)媽媽一樣去依賴(lài)了!
讓孩子愛(ài)上我們很容易，那就是在他最需要我們的時(shí)候多給一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)給他!那么，以后他會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的樂(lè)趣!
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇八
千萬(wàn)別小看這些問(wèn)題，處理不好，孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)可能就要錯(cuò)過(guò)，甚至給孩子一輩子的幸福埋下隱患。
下面針對(duì)孩子叛逆期的一些問(wèn)題，看看怎么處理這些問(wèn)題吧！
一、孩子青春期不愛(ài)理你，你要學(xué)會(huì)寬容對(duì)待。
孩子處于青春期，這個(gè)階段充滿(mǎn)刺激和喜樂(lè)，也充滿(mǎn)憂(yōu)慮、惶惑和煩惱，學(xué)生最需要扶植，家長(zhǎng)的角色非常重要。叛逆期不僅是學(xué)生的煩惱，也是家長(zhǎng)的困擾。如何安撫“處處跟我對(duì)著干”的叛逆子女？家長(zhǎng)要多做飯，少說(shuō)話(huà)。
這個(gè)時(shí)候你要回避和他直接的沖撞，有什么問(wèn)題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他。你就記住，多做飯，把飯做好一點(diǎn)，少說(shuō)話(huà)，就這兩句秘訣，你們母子或母女關(guān)系很快就會(huì)得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應(yīng)該做他喜歡吃的，做好了叫他來(lái)吃飯。孩子不愛(ài)理你，你要學(xué)會(huì)寬容等待，過(guò)了這個(gè)階段就什么困擾都沒(méi)了，和他說(shuō)話(huà)的日子還長(zhǎng)著呢！
適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣?，有時(shí)候榜樣的力量是無(wú)窮的，人家的話(huà)他就聽(tīng)，你的話(huà)就不聽(tīng)，借別人的嘴說(shuō)出你想跟他說(shuō)出的話(huà)，這是一個(gè)間接教育的方法。
二、學(xué)校是教育孩子最好的地方，家長(zhǎng)信任學(xué)校，但也要及時(shí)觀察自己的孩子。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，教育的環(huán)境，基本上這么幾個(gè)，通俗來(lái)講：家庭、社會(huì)、學(xué)校。所以家校之間的合作，非常非常重要。我自己曾經(jīng)也是家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)我覺(jué)得第一點(diǎn)要對(duì)學(xué)校充分信任。學(xué)校是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，老師是專(zhuān)職的教育者，他們對(duì)教育的理解比較準(zhǔn)確，所以作為家長(zhǎng)來(lái)講首先從心理上應(yīng)該非常的相信學(xué)校，相信老師。
當(dāng)然不能因?yàn)橄嘈艑W(xué)校了就不管孩子了，我們也得及時(shí)得觀察自己的孩子，畢竟學(xué)校是一個(gè)以班級(jí)為基本單位的組織，無(wú)法保證能兼顧到每一個(gè)孩子。
雖然我們一直說(shuō)因材施教，但是也不能每個(gè)人都能單獨(dú)去輔導(dǎo)。那家長(zhǎng)要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)跟學(xué)校溝通，跟老師建立聯(lián)系，了解分析自己的孩子的情況。如果孩子一切很正常，家長(zhǎng)覺(jué)得他很陽(yáng)光，很快樂(lè)，學(xué)習(xí)也很自覺(jué)，這個(gè)時(shí)候就不用管，但如果他不是太自覺(jué)，有時(shí)候回來(lái)以后你感到情緒不太對(duì)，這個(gè)時(shí)候要及時(shí)跟老師溝通。
三、如何放手，幫助孩子安全度過(guò)青春期？也是最難的一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)不知道如何來(lái)把握放手的程度，甚至是如何放手？做好一下三點(diǎn)最重要。
（1）喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。父母都希望孩子能積極主動(dòng)地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是在老師和父母的督促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。父母要重視培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、自信心、自律性和責(zé)任感，這是自主學(xué)習(xí)能力所必需的。所以要學(xué)會(huì)讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自主完成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)完整的學(xué)習(xí)步驟。
（2）用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成功的體驗(yàn)極其重要。孩子有了成功的體驗(yàn)，會(huì)把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。
（3）不要讓孩子滋生依賴(lài)心理。有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會(huì)做的題時(shí)急著把答案告訴他，這種做法是極其錯(cuò)誤的，這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成不獨(dú)立思考的壞毛病。在以后的日子里，當(dāng)他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時(shí)，就會(huì)不動(dòng)腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實(shí)就是依賴(lài)心理的產(chǎn)生。
總之，家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，家長(zhǎng)“不管”并不是一味地讓孩子放任自由，相反，摒棄一切事無(wú)巨細(xì)的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母?jìng)兛茖W(xué)的教育方式。
孩子午睡教育隨筆午睡教育隨筆小班短篇篇九
幼兒園一日活動(dòng)中，午休安全最簡(jiǎn)單被忽視。因?yàn)楱斘缧莶粫?huì)失事〞的麻木思想，部分值午班的教師沒(méi)有嚴(yán)格履行午休巡視和護(hù)理規(guī)定，常常在孩子睡著此后，做一些上午沒(méi)達(dá)成的工作或在床上打瞌睡，有的甚至與幼兒同睡。卻不知，這個(gè)安全管理的空白檔，會(huì)出現(xiàn)讓人警覺(jué)的安全事故。以下安全事例使我們?cè)诟叨染X(jué)。戰(zhàn)勝麻木思想的同時(shí)，也教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒午休安全，以減少不測(cè)事故的發(fā)生。
事例一：
保育員王老師滿(mǎn)臉通紅地跑進(jìn)醫(yī)務(wù)室，上氣不接下氣地說(shuō)：〝快去看看，我們班涵涵的大拇指被易拉罐環(huán)套住了，怎么也拿不下來(lái)，我越往下拿就套得越緊，此刻手指都腫了，快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒。〞值班醫(yī)生快速把孩子送到醫(yī)院，醫(yī)生和消防人員共同配合，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的努力，終于把涵涵大拇指上的易拉罐環(huán)取了下來(lái)。
啟迪：幼兒喜愛(ài)將一些渺小的物件藏在身上，午休時(shí)把玩，比方事例中的易拉罐環(huán)，還有一些豆子。珠子等。幼兒簡(jiǎn)單將這些東西塞動(dòng)聽(tīng)。鼻。口內(nèi)，所以，午休前教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，指引幼兒不帶玩具上床；關(guān)于特別調(diào)皮的孩子，要增強(qiáng)檢查與督導(dǎo)，根絕此類(lèi)安全隱患。
事例二：
湖南省某幼兒園，小寶阿姨去幼兒園接小寶（2歲零5個(gè)月）回家，卻發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在床上，面色青紫，遂將小寶送到醫(yī)院，惋惜抵達(dá)醫(yī)院時(shí)，小寶已死亡。
做好幼兒特別疾病檢查和記錄，關(guān)于有先本性心臟病等疾病的幼兒，要要點(diǎn)巡視和管理，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不適癥狀，要及時(shí)救治。
事例三：
某幼兒園中班幼兒入園率僅達(dá)50%，園進(jìn)步班巡邏午休時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師坐在床上看書(shū)，有些孩子的被子已經(jīng)垂到床沿了，她卻置若罔聞。
啟迪：幼兒年紀(jì)小，自理能力差，睡覺(jué)時(shí)自己不會(huì)蓋被子，這是惹起幼兒感冒的主要原由之一。教師在午休時(shí)期要隨時(shí)給幼兒蓋好被子，觀察幼兒的面色。呼吸，發(fā)現(xiàn)異樣狀況要及時(shí)辦理。關(guān)于患病及吃藥的幼兒，午休前教師要做好交接工作，交代清楚孩子患病的原由等，以便教師有針對(duì)性地護(hù)理。
事例四
幼兒離園后，園長(zhǎng)接到一個(gè)家長(zhǎng)的投訴電話(huà)，說(shuō)自家上小班的孩子在午休時(shí)被伙伴咬傷了腳指頭，孩子沒(méi)敢告訴老師，回家后向來(lái)喊腳疼，一問(wèn)才知道，是午休時(shí)被伙伴咬傷了。
管理，切忌將他與相同有攻擊性行為的孩子或性格纖弱的孩子安排在一同。
事例五：
某幼兒園一名小班幼兒，午休時(shí)趁教師上樓晾被子，靜靜下床，走出臥室，幸虧門(mén)衛(wèi)在門(mén)口攔住了他，不然結(jié)果不行思議。
啟迪：小班幼兒剛?cè)雸@不習(xí)慣幼兒園的作息時(shí)間，好多孩子不喜愛(ài)午休，一旦走開(kāi)教師的視野，就想順便走開(kāi)幼兒園。教師在值午班時(shí)，千萬(wàn)不可以走開(kāi)臥室，有特別需要時(shí)，可與其余教師交接代班，而后再走開(kāi)。同時(shí)，在幼兒上床時(shí)要盤(pán)點(diǎn)人數(shù)，起床時(shí)也要盤(pán)點(diǎn)人數(shù)，防范幼兒走失事故的發(fā)生。
