作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文《小書包》教案設(shè)計意圖 一年級語文小書包的教案篇一

（一）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫5個字。

2、認(rèn)識三個偏旁：包字頭，單人旁“亻”，竹字頭

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標(biāo)：認(rèn)識自己的小書包，學(xué)會整理自己的小書包。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字。

三、教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你的小書包里都有什么？

今天我們一起了解我們的小書包？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁础?/p>

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

書包尺作業(yè)本筆刀課早校

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。認(rèn)識偏旁：竹字頭“”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。多與少是一對反義詞。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

多音字

de起得早shǎo多少

得dé得到少

déi得有空shào少

de好的xiào學(xué)校

的校

dì目的jiào校對

反義詞

早——晚來——去

多——少真——假

上——下

這節(jié)課我們要記住

包字頭，

單人旁“亻”。

竹字頭

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術(shù)

變一筆

刀——（九）戶——（尺）

加一筆

木——（本）（術(shù)）（禾）

少一筆

本——（木）

寫偏旁

包——（）作——（）

筆——（）課——（）

加偏旁

毛——（）果——（）

反義詞

晚——（早）去——（來）

假——（真）多——（少）

上——（下）

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了三個偏旁。

4、初讀了課文。

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文

在朗讀時找一找課文有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

（一）我們的小書包（說一說你的書包里有哪些文具）

1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具？

2、學(xué)生拿出來給老師看。

3、老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀

（二）我們的小書包課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話？（4句話）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個句號）

3、同學(xué)們齊讀第一句話

（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）

反義詞：真——假，小——大

多音字

shǎo多少de好的

少的

shào少年dì目的

（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文

4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）

（2）你的寶貝聽話嗎？我們繼續(xù)看課文

5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）

（2）寶貝下課怎么做？（不亂跑）

（3）可是你的寶貝自己不會說話，是誰讓它上課靜悄悄，下課不亂跑呢？（我自己）

反義詞

上——下

6、請學(xué)生一起讀第四句話

（1）寶貝們睡懶覺嗎？（不睡，天天起得早）

得：多音字

de起得早

得dé得到

déi

（2）陪你去干什么呀？（上學(xué)校）

（3）可是你的寶貝自己不會走路，是誰讓它起得早呢？（我自己）

xiào學(xué)校

校

jiào校對

反義詞：早——晚

7、這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對待他們呢？

愛護(hù)他們，不把他們弄臟，書包好書皮

8、老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛護(hù)他們保護(hù)它們，學(xué)會整理它們?？刹灰浗兴鼈兣阄覀兩蠈W(xué)。

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：四個人一小組，進(jìn)行朗誦，一人讀一句。

六、考一考你

把不是同一類的詞用橫線畫出來

1、橡皮尺子鉛筆書包

2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆

3、圖畫本方格本作業(yè)本算術(shù)本

七、課文升華

說一說：你是怎樣愛護(hù)你的小書包的？

1、我會自己整理書包

2、我會把文具包擺放整齊

3、我會保持書包干凈整潔

4、我會給書包上書皮

5、我會把書本的卷邊弄平

6、我會不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀詞語和短文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

（一）指導(dǎo)書寫漢字早

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸纭惫灿?筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字書

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“書”共4筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字刀

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！暗丁惫?筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字尺

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“尺”共4筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（五）指導(dǎo)書寫漢字本

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！氨尽惫?筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

一年級上冊語文《小書包》教案設(shè)計意圖 一年級語文小書包的教案篇二

1.體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

2.鼓勵幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

3.理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌。

1.課件-聲音：小鳥叫聲

2.課件-照片：小鳥

3.課件-音樂：樹林里的鳥

聲音

音樂

播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。

教師：大家仔細(xì)聽聽，這是誰在叫？

1.出示照片：小鳥

（1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們在干什么嗎？

引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲，模仿小鳥做各種動作。

（2）教師引導(dǎo)性的參與，微笑著點點頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。

（3）小鳥們這么快樂，你有什么感覺？

（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感覺）

2.教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？

教師用動作啟發(fā)幼兒回答。

（2）幼兒跟誦兒歌

3.表演兒歌，鞏固練習(xí)。

（鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）

1.小朋友相親相愛的在一起真快樂，你們想怎樣做呢？

（鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛）

2.音樂：森里情景（小鳥）

幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達(dá)與同伴的友好相處。

附：兒歌

一只小小鳥，兩只小小鳥，

見面點點頭，點點頭，

你親親我，我親親你，

碰一碰，碰一碰，飛走了。

一年級上冊語文《小書包》教案設(shè)計意圖 一年級語文小書包的教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。

2、能用確切的語言表達(dá)自己對學(xué)前老師的感激之情。

課前準(zhǔn)備：

書包一個，文具一套。

學(xué)習(xí)過程：

一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）

像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）

有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）

2、學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字——文具。

3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。

二、教學(xué)活動

活動內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：有入小學(xué)的愿望。

活動準(zhǔn)備：1、每個學(xué)生準(zhǔn)備書包一個；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。

激發(fā)興趣：

師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了，還有幾天??？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師有感情的誦讀兒歌。

2、討論：兒歌里說了什么？

3、運用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。

4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。

四、談話，鼓勵。

1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時，你想對學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？

2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個好學(xué)生。

3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。

五、活動延伸：

1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。