作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇一
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買(mǎi)賣(mài)，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
教學(xué)手段
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
教學(xué)活動(dòng)
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，昨天我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了?(學(xué)生自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋(píng)果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……)市場(chǎng)里的東西太多了，有一個(gè)叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。(板書(shū)：趕集)請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”是怎么回事?你能用集組個(gè)詞，說(shuō)句話(huà)嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都看見(jiàn)了什么?
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話(huà)，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書(shū)。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫)
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
(1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話(huà)：小妞妞，去趕集，集上有人在賣(mài)梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。(出示實(shí)物或圖片)
(3)找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛?lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。
六、買(mǎi)賣(mài)東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣(mài)東西。(教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買(mǎi)賣(mài)錄象創(chuàng)設(shè)情景)
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇二
第1課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù)：看圖識(shí)字、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新課
１、出示圖片（小燕子）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么樣的生活習(xí)慣呢？（天冷了就會(huì)到南方去）
２、師：現(xiàn)在秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，天氣漸漸變涼了，我們的燕子又要飛到南方去了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第８課《天涼了》這篇課文，讓我們大家共同祝愿小燕子在南方過(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天吧！板書(shū)課題：天涼了。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1、讀《天涼了》中小馬和小燕子的對(duì)話(huà)。同學(xué)們看圖并利用已有的的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀。
2、學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，給同學(xué)們讀一讀；開(kāi)火車(chē)讀一讀；學(xué)生之間相互評(píng)評(píng)。
3、教師和同學(xué)們一起把對(duì)話(huà)讀通順，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生試著體會(huì)小動(dòng)物之間的友情。
4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，多種方式讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生試著將兒歌背誦下來(lái)。
6、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)天、了、又、的、呢”五個(gè)字。
（1）“天”這個(gè)字，學(xué)生容易理解，可以多出示幾個(gè)帶有“天”字的詞語(yǔ)和句子，比如“天氣、天空”等，讓學(xué)生加深記憶。
（2）“了、的、呢”學(xué)生不容易理解，需要出示幾個(gè)帶有這些字的句子讓學(xué)生讀一讀，慢慢體會(huì)，不要單字出現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l
1、學(xué)生觀察書(shū)中的四幅圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。
即：d：用馬蹄印來(lái)來(lái)提示字形；
t：用傘把部分來(lái)提示字形；
n：用城堡大門(mén)來(lái)提示字形；
l：用鉛筆的形狀來(lái)提示字形；
2、學(xué)生鞏固記憶字形，小黑板出示d、t、n、l的記憶歌謠
馬蹄馬蹄ddd；傘把兒彎彎ttt
一個(gè)門(mén)洞nnn；一支鉛筆lll；
3、讓學(xué)生找出對(duì)話(huà)中帶有d、t、n、l的音節(jié)，讀一讀，體會(huì)聲母的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)和韻母進(jìn)行拼讀的方法。
4、鞏固記憶字形，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記憶。如提示學(xué)生把橡皮泥捏成字母形狀。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。講清筆畫(huà)、筆順和每筆在四線(xiàn)三格中的位置。
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6、師多做示范，多指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這節(jié)課你們都有什么收獲？
五、作業(yè)
會(huì)寫(xiě)字母d、t、n、l并掌握記憶歌謠。
第2課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù)：鞏固練習(xí)、寫(xiě)好聲母dtnl練習(xí)與韻母的拼讀。
一、檢查學(xué)生看圖讀課文情況
1、學(xué)生齊背兒歌。
2、男女生比賽齊背兒歌。
二、檢查聲母d、t、n、l的記憶歌謠
三、聲母bpmf與韻母的拼讀練習(xí)
1、可以把學(xué)過(guò)的聲母和韻母做成生字卡片，分小組以游戲的形式練習(xí)拼讀。
2、同桌學(xué)生出示拼音卡片，如：我出m我出i拼在一起mi自己試著用拼音組詞damǐ。
3、師生共同做游戲，練習(xí)聲母與韻母的拼讀。
三、總結(jié)
說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表演和鼓勵(lì)學(xué)生。
四、作業(yè)
在拼音本上練寫(xiě)d、t、n、l及韻母的拼讀練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇三
第1課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母e
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡鵝嗎？它是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有一首古詩(shī)就是來(lái)贊美白鵝的，誰(shuí)會(huì)背呢？大家來(lái)一起背古詩(shī)《詠鵝》。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美白鵝的兒歌，同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)嗎？板書(shū)課題：白鵝。學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生結(jié)合書(shū)上的圖自由讀兒歌。
2、同學(xué)之間互相試著讀讀，看誰(shuí)讀得。
3、指名學(xué)生讀兒歌。
4、師范讀兒歌；領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
5、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，多種方式讀。
6、學(xué)習(xí)生字。
小黑板出示生字：白、鵝、河、樂(lè)、熱。
（1）學(xué)生自讀生字。
（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。
（3）在兒歌中找出生字畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。
（4）指名學(xué)生讀生字。
（5）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。
（7）休息一會(huì)，學(xué)生自由讀兒歌、認(rèn)識(shí)生字。
三、學(xué)習(xí)韻母e及其四聲。
1、我們把“鵝、樂(lè)、熱”這幾個(gè)字拉長(zhǎng)音來(lái)讀一讀，看看尾音發(fā)什么音？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母e。
2、你們看這個(gè)韻母e像什么？怎樣來(lái)記它呢？誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一句歌謠。（白鵝戲水eee水中倒影eee）
3、學(xué)生自己讀e的發(fā)音；師領(lǐng)讀；學(xué)生齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。
4、根據(jù)四聲調(diào)的兒歌，自己來(lái)讀讀e的四聲。
５、指名學(xué)生讀；開(kāi)火車(chē)讀。
6、學(xué)習(xí)韻母e的寫(xiě)法。
（1）復(fù)習(xí)o的寫(xiě)法。
（2）出示小黑板，師示范寫(xiě)。（e占中間一格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成）
（3）學(xué)生用手練寫(xiě)。
（4）學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。（先觀察黑e再描紅）
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)
1、背會(huì)兒歌。
2、會(huì)寫(xiě)字母e。
第2課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫(xiě)好韻母e
一、背誦兒歌
1、學(xué)生跟老師一起讀課文，背課文。
2、學(xué)生小組內(nèi)背課文。
3、指名學(xué)生背課文。
4、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。
5、學(xué)生班中分角色表演。
二、檢查認(rèn)字情況。
1、小組內(nèi)檢查生字情況。
2、師指名學(xué)生認(rèn)讀。
3、全班齊讀生字。
三、寫(xiě)e及四聲。
1、在拼音本上寫(xiě)韻母e，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫(xiě)字要認(rèn)真，要寫(xiě)規(guī)范，要寫(xiě)得漂亮。
2、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。
四、作業(yè)
在拼音本上寫(xiě)一篇e。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇四
第1課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ａ
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們我們每一個(gè)小朋友都有自己幸福而快樂(lè)的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長(zhǎng)我想你們一定很喜歡自己的家對(duì)嗎？
2、哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂(lè)的故事給大家來(lái)講一講呢？（學(xué)生發(fā)言）
3、同學(xué)們講得真好，今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)幸福的家庭——小蘭的家（臨時(shí)編個(gè)故事）
4、下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事好嗎？師板書(shū)課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
１、同學(xué)們自己認(rèn)真來(lái)讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認(rèn)識(shí)？學(xué)生自由讀兒歌。
２、那位同學(xué)想試著自己讀讀？
３、老師領(lǐng)學(xué)生來(lái)讀兒歌。
４、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，個(gè)別學(xué)生提建議。
５、全班學(xué)生齊讀兒歌。
６、小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個(gè)。
（1）學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。
（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。
（3）指名學(xué)生讀生字。
（4）指名學(xué)生領(lǐng)讀。
（5）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。
（7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>
（8）聽(tīng)兒歌“家”的錄音，讓學(xué)生欣賞。
三、學(xué)習(xí)韻母a
１、板書(shū)“爸、媽、家”并拉長(zhǎng)音來(lái)讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方？（結(jié)尾都讀a的音）
２、學(xué)生自己讀讀a，體會(huì)一下“a”發(fā)音時(shí)的口型。
３、師領(lǐng)讀a的讀音，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
４、說(shuō)說(shuō)怎樣記憶這個(gè)字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ａａａ）
５、學(xué)習(xí)a的四聲，認(rèn)識(shí)四聲標(biāo)調(diào)符號(hào)。
（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ａ的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）
（2）板書(shū)āáǎà學(xué)生自己讀；跟老師讀；開(kāi)火車(chē)讀。
（3）怎樣才能把韻母a的四聲記住呢？同學(xué)們來(lái)認(rèn)真地想一想？（一升平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲（下）降）
（4）學(xué)生自己記聲調(diào)兒歌。
（5）檢查a的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
６、學(xué)習(xí)韻母a的寫(xiě)法。
同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。
（1）認(rèn)識(shí)三格四線(xiàn)。
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（2）教學(xué)生a的寫(xiě)法及書(shū)寫(xiě)的位置：在中間的格里寫(xiě)，先寫(xiě)左大半圓，再豎右彎帶個(gè)小尾巴。
（3）師示范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)，師進(jìn)行多次示范，并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣）
（4）學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)
1、背會(huì)兒歌。
2、會(huì)背誦韻母a的四聲調(diào)兒歌；并會(huì)寫(xiě)字母a。
第2課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫(xiě)好韻母“a
一、檢查背誦兒歌情況。
1、看書(shū)，學(xué)生自己讀讀、背背。
2、同桌互相背一背兒歌可以相互檢查背誦，
3、全班齊背兒歌。
4、學(xué)生再聽(tīng)兒歌錄音，進(jìn)行思維創(chuàng)新。
5、指名學(xué)生唱兒歌，可以加上表情和動(dòng)作。
6、分小組進(jìn)行小游戲：分角色演唱和表演。
二、檢查認(rèn)字情況。
1、自己讀生字。
2、小組內(nèi)檢查生字情況。
3、師指名學(xué)生認(rèn)讀。
4、全班齊讀生字。
三、寫(xiě)a及四聲。
1、在拼音本上寫(xiě)韻母a，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫(xiě)字要認(rèn)真，要寫(xiě)規(guī)范，要寫(xiě)得漂亮。
2、指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
3、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。
四、總結(jié)
說(shuō)說(shuō)學(xué)了“家”這一課自己的收獲有哪些？
五、作業(yè)
在拼音本上寫(xiě)一篇a
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)目的
1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
2.學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備
投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來(lái)照片嗎?我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。
5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線(xiàn)下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。
6.師總結(jié)。
二、教學(xué)第四題
1.指名讀題。
2.這三個(gè)字有什么相同之處?
3.那么怎么寫(xiě)好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。
4.師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。
5.師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。
6.反饋檢查。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇六
一、教學(xué)目標(biāo)
1.看圖能熟練地讀拼音。
2.積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。
3.正確書(shū)寫(xiě)"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。
1.教師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。
2.出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。
3.指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。
4.請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。
(二)學(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。
1.老師今天還帶來(lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友(出示詞語(yǔ)卡片)。
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書(shū)包、讀書(shū)、寫(xiě)字。
3.小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開(kāi)火車(chē)讀卡片。
4.創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?
(教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
(三)學(xué)習(xí)"寫(xiě)字"。
1.出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。
3.教師范寫(xiě)"一、二、三、十"四字，提示寫(xiě)字要求：寫(xiě)橫時(shí)，右邊稍高，寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
第二課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活"。
1.出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢?
2.學(xué)生分小組討論。
3.小組內(nèi)合作表演。
4.指名上臺(tái)和老師配合表演。
出示圖2，星期天過(guò)得真快啊!轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書(shū)包上學(xué)去，走著走著，安安看見(jiàn)楊老師正走過(guò)來(lái)，這時(shí)，安安會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?
1.同桌討論，相互說(shuō)。
2.指名說(shuō)，同桌配合表演。
創(chuàng)設(shè)情景3：
放學(xué)了，安安背著書(shū)包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門(mén)口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
用同樣的方法學(xué)習(xí)。
(二)。
安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱(chēng)呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在情境中識(shí)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，《家族歌》，《讓愛(ài)住我家》
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、談話(huà)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?
師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，(師貼已畫(huà)好的大樹(shù))一家人互相關(guān)愛(ài)，互相體貼，這顆親情樹(shù)才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書(shū)課題《我家的親屬》
學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它?屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁?
(二)、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)親屬。
1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?
2、如果學(xué)生說(shuō)得不全，可讓學(xué)生讀讀書(shū)中的親屬，師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹(shù)上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。
4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽(tīng)。
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?
大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類(lèi)，幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。
課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》
聽(tīng)完出示：
爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )
爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )
爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )
爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )
爸爸的姐妹叫( )
(三)、結(jié)合實(shí)際，知親情。
1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹(shù)上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。
3、大家看這顆親情樹(shù)在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛(ài)的大家庭成長(zhǎng)，也得到了很多很多親人的愛(ài)，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛(ài)呢?
4、聽(tīng)了你們的話(huà)，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài)。老師也為你們高興，你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中，你懂得了什么?
(四)、小結(jié)：就讓我們?cè)僖淮螡M(mǎn)含深情地品讀這棵親情樹(shù)上的親人吧。
