作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級人教版語文上冊教案課件篇一

一、教材分析

1.背景知識

(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進(jìn)行落實單元訓(xùn)練點的練習(xí)。

2.教材特點

本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時間：2課時

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

(二)教學(xué)過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)

(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評)

(3)齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?

d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5.匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點撥要點：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

二年級人教版語文上冊教案課件篇二

《寒號鳥》

教學(xué)要求]

一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

二、學(xué)習(xí)按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

[課時按排]一課時。

導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補充課文。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。

這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)“號”

是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)

二、自學(xué)課文，初步了解課文。

這是個很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

學(xué)生自學(xué)。

同座交流。

三、檢查自學(xué)情況。

大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

(從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。)

四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

①了解大意。

②弄清時間順序。

③注意對比的特點。

五、讀講課文。

1.分段。

出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。。

“幾陣秋風(fēng)……”哪一個字告訴我們冬天快要到了?(盡)

“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風(fēng))用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。

現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

冬天來了，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(準(zhǔn)備過冬)對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對，這樣做很好?(溫暖、熟睡)

你們說喜鵲傻不傻?

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢?！?/p>

喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！?/p>

如果用“今天___________，___________?！?/p>

如果用“從小___________，___________?！?/p>

指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

指導(dǎo)寒號鳥的話。

寒號鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充。

只看___________，不看___________。

只顧___________，不顧___________。

這就可以用一個什么詞來概括?

“得過且過”(過得去就過去，過一天是一天。)

“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨白。

內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣?

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲哀”，表示難過。

第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

4.朗讀全文。

小組分角色讀。

指名分角色讀。(集體讀敘述的話，)

六、創(chuàng)造性復(fù)述。

1.故事續(xù)編。

寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。

(叫喚、看望、嘆息)

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

2.故事新編。

寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。

開頭

冬天快到不聽勸告

冬天到了聽勸告

寒冬臘月快活地活著

同座準(zhǔn)備。

指名復(fù)述(帶飾頭表演)。

這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)

二年級人教版語文上冊教案課件篇三

《寒號鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。

重點難點：

學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學(xué)過程：

一、識字加油站。

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、學(xué)生動手連線。

4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

6、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎?試試看。

3、選兩個說一句話。

4、全班交流。

5、讀句子。

(1)細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

6、和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

7、全班交流所說的句子。

8、補充句子。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開滿荷花。

9、學(xué)生匯報。

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三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

教學(xué)過程：

一、直入課題，了解詩人

1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

1、出示全詩。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

4、送詞入詩說詩意。

5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情

1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

2、體會詩人的孤獨寂寞

3、體會漁翁精神的不屈

4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀：騎驢-

1、讀一讀。

2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3、討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說說為什么?

4、全班交流。

5、師小結(jié)。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級人教版語文上冊教案課件篇四

《遠(yuǎn)行靠什么》

一、教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)用具：cai課件、小黑板

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

(二)復(fù)習(xí)詞語

在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會到了什么?

(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報、展示)

6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴展。

學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報、展示)