作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇一

1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、回顧舊知，引入新課

板書課題：

人物描寫一組

2、不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。這三個片段分別選自我國古代和現(xiàn)代小說，都是文學(xué)描寫的代表作。請同學(xué)們打開書，瀏覽一下這組課文講了幾個故事片段。

二、默讀課文，暢談感受

1、默讀課文：尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。

2、說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見：

⑴　可以說說對課文中的人物的評價，比如：

小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……

⑵　可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：

三、深入研讀，感受人物

1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴　在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。

⑵　你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個詞語概括，標(biāo)注在課本上。

⑶　想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。

2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋，研讀成果。

四、課堂交流，共同分享

1、交流學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：

⑴　小嘎子是一個什么樣的人？說說你是從哪些詞句中讀出來的，并說說你對這些詞句的理解。

⑵　指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑶　作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢？（動作和心理描寫。）

⑷ 　歸納小結(jié)：老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。動作描寫，尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作，往往是個性化人物的特點(diǎn)標(biāo)志。心理描寫有內(nèi)心獨(dú)白、表情描 摹、展形聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。

2、要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：

①要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化：

要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。

不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣的。

②、要反映人物的思想感情：

描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。

③、要同行動和語言描寫相結(jié)合：

神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

五、拓展

第二課時

一、課堂交流，共同分享

交流學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：

⑴　嚴(yán)監(jiān)生是一個什么樣的人？并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞的理解。

①　體會嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇：人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。

⑵　想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。

⑶　作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢？（動作描寫、神態(tài)描寫。）

⑷　歸納小結(jié)：

人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。一個人心里高興，往往喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征；要集中筆墨，不要面面俱到；要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。

交流學(xué)習(xí)《“鳳辣子”初見林黛玉》：

⑴　“鳳辣子”是一個什么的人？說說你是從哪些詞句中讀出來的，并說說你對這些詞句的理解。

①　體會作者筆下“鳳辣子”的人物形象。

（潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。）

②　你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。

⑵　想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。

⑶　作者是通過什么來表現(xiàn)人物的形象呢？（正面描寫、側(cè)面描寫、外貌描寫、語言描寫。）

⑷　歸納小結(jié)：

三、反思形象，感悟?qū)懛?/p>

1、速讀三篇短文：

哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。

2、學(xué)生交流討論，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

人物動作、語言和心理的描寫要符合人物的身份；要和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象；應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性，才會典型。

四、課外延伸

1、摘錄課文中描寫人物性格的句子。

2、回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。

【板書設(shè)計(jì)】

人物描寫一組

小嘎子：機(jī)靈──動作、心理描寫

嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌、語言描寫、正側(cè)面描

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇二

本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對王熙鳳的描寫，二是從側(cè)面對王熙鳳的描寫。作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握小說人物性格特征分析的方法；

2.運(yùn)用比較方法分析小說中王熙鳳的性格特征。

3.運(yùn)用所學(xué)到的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練及賞析小說。

三、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用比較方法分析王熙鳳出場前后描寫及人物性格特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)抓住人物的出場及具體語言行動描寫來分析人物性格。

四、教學(xué)時數(shù)一課時

五、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)語

魯迅先生曾稱頌道：“自有《紅樓夢》出來以后，使傳統(tǒng)的思想和寫法打破了?！薄都t樓夢》這部不朽的著作，不僅給我們留下了高度的思想藝術(shù)成就，還留下了一條栩栩如生的人物事廊，塑造了許多不朽的人物典型。其中作者運(yùn)用多種手法從不同的角度來刻畫人物，且對眾多人物的寫法絕不雷同。《林黛玉進(jìn)賈府》一文中描寫人物技法尤為高超，王熙鳳出場的文字尤其膾炙人口，細(xì)節(jié)描寫也極為精彩。

（二）快速閱讀課文，欣賞電視相關(guān)情節(jié)

（說明：按王熙鳳圖象進(jìn)入影片欣賞，然后返回此頁。）

2.然后結(jié)合課文的描寫去欣賞電視情節(jié)，認(rèn)真思考上面提出的問題。

（三）討論問題

1.聯(lián)系電視劇和課本的內(nèi)容討論：課文通過哪些描寫來刻畫王熙鳳這個人物？（直擊重點(diǎn)，探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫）

2.小組討論讀文，課件出示學(xué)習(xí)要求。

3.小組匯報

（1）.正面描寫

未寫其形，先使聞聲。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”，一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來；同時還可以看出她在賈府里的特殊地位。

王熙鳳的內(nèi)心世界。在她會見黛玉時的舉止言談中表現(xiàn)得很充分?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物! 我今兒才算見了! 況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！倍潭處拙湓?，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！痹趺蠢^而拭淚——因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜——因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。

（2）.側(cè)面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。

林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。

（3）.外貌描寫

“這個人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞?！?/p>

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。

外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。

（4）.語言描寫

找出語言描寫的句子

語言描寫是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個問題：一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。二、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。語言要簡潔明了。在進(jìn)行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話。

4.總結(jié)人物性格特征：

王熙鳳：潑辣、善于逢迎、乖巧圓滑、陰險狡詐（板書）

（四）方法歸納：

人物的描寫主要從正面描寫及側(cè)面描寫來塑造人物。

正面描寫有：外貌、語言、行動、心理等描寫，文中的正面描寫主要運(yùn)用了“工筆”的手法。其中寫人物是用工筆或是用寫意，主要根據(jù)人物塑造的需要來選擇。

側(cè)面描寫：主要有烘托、鋪墊、渲染、對比、欲揚(yáng)先抑等手法。

總之人物要塑造得典型，具性格鮮明，就要運(yùn)用多種手法，多角度地對人物進(jìn)行刻畫。

（說明：按“工筆”或“寫意”進(jìn)入這兩種手法的介紹，然后按“工筆”或“寫意”繼續(xù)進(jìn)行各種手法的文學(xué)與繪畫的例子的比較分析。）

在這里拓展介紹“工筆”及“寫意”兩種手法，介紹其定義、舉例子，并用工筆畫、寫意畫來加深學(xué)生對這兩種手法的理解。

（五）朗讀鞏固，再次激起學(xué)習(xí)興趣

1.再觀看電視片段，感受情境

師：同學(xué)們讓我們再次走進(jìn)電視，感受一下這個潑辣、圓滑的王熙鳳。（課件點(diǎn)擊觀看）

2.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀

3.匯報朗讀

（六）拓展練習(xí)：

1.口頭作文：

（按“電視欣賞”回到王熙鳳的影片欣賞到出現(xiàn)邢夫人處按鼠標(biāo)停止，解決口頭作文的素材。然后再按“課后作業(yè)”進(jìn)入課后作業(yè)。）

2.課外作業(yè)：

王熙鳳這一典型形象，在現(xiàn)代社會中，我們也可能會遇到這樣的人，假如這樣，請充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)設(shè)情景，寫一篇想象作文。

題目：邂逅王熙鳳

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇三

一、基礎(chǔ)練習(xí)

根據(jù)要求給下面詞語分類（寫序號）。（6分）

①身材魁梧 ②神采奕奕 ③鶴發(fā)童顏 ④濃眉大眼 ⑤視死如歸

⑥鞠躬盡瘁 ⑦骨瘦如柴 ⑧舍己為人 ⑨目瞪口呆 ⑩愁眉苦臉

用于描寫人物外貌：（???????????????????? ）

用于描寫人物神態(tài)：（???????????????????? ）

用于描寫人物品質(zhì)：（???????????????????? ）

二、補(bǔ)充下列成語。

1、“小嘎子”是作家_______的兒童小說《???????? 》中的主人公，課文選取了_____________的片段，寫出了嘎子的_______________________________。

2、“嚴(yán)監(jiān)生”是我國古典諷刺小說《??????? 》中的主人公，課文選取了_________________的片段，寫出了嚴(yán)監(jiān)生________________________________的特點(diǎn)。

3、“鳳辣子”是我國古代四大名著之一的《??????? 》中的人物，課文選取了_________________的片段，寫出了王熙鳳__________________________的特點(diǎn)。

4、三篇文章在人物描寫上各有特點(diǎn)，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》在________上很有特點(diǎn)，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》在_________極富特點(diǎn)，而《“鳳辣子”初見林黛玉》通過___________的描寫刻畫了一個栩栩如生的“鳳辣子”形象。

二、閱讀在線

倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢兒一盞，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻（shòu? sòu），欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻（zhàn? dìng）。兩個人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（náo ráo），揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)（dāng? dàng）：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去（釣鉤）他的腿，不料反給他把腳別（bié biè）住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

1、 用“/”畫去括號內(nèi)不正確的讀音和字。

2、 這段話中有好些類似“猴兒似的”詞語，巧借動物寫出人物的特點(diǎn)，很有特色，請你找一找，摘錄下來。

3、 請用“○”圈出描寫小嘎子摔跤時的一系列動詞。

4、 請用“﹋”畫出描寫小嘎子心理活動的句子。

一、2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》徐光耀的中篇小說《??????? 》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自（????? ）的《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自（????? ）的《紅樓夢》。

二、讀下文，用橫線畫出描寫人物外貌特點(diǎn)的3個句子，用曲線畫出描寫人物性格特點(diǎn)的1個句子。

我的哥哥叫李為。一雙烏黑烏黑的大眼睛，一眨一眨的，使人感到他很機(jī)靈。可那厚厚的嘴唇又讓人感到他很老實(shí)。他一思考問題鼻子尖就滲出汗珠，爸爸說他是牛變的，要不怎么總是鼻子尖上冒汗泥？哥哥雖說不是牛變的，卻有牛的一般的犟勁，不管遇到什么難題，他一點(diǎn)也不屈服，一定得攻下來。

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇四

生：孫悟空

師：你是怎么猜出來的。

生：……

師：在我國的文學(xué) 寶庫中有許許多多人物，你還知道什么呢？

生：……

生：……（說了許多沒有說到描寫）

師：關(guān)于人物的描寫方法大家知道哪些呢？

生：語言描寫、動作描寫

生：還有心里、外貌

一、揭示課題

生：課文有三篇小短文組成。

生：他可以隨便進(jìn)出日本司令部。

生：他很機(jī)靈，和敵人……

生：他還收了一把敵人的手*·槍。

師：小嘎子和小胖墩啊，就為了這把槍，比賽了摔跤，請你用自己喜歡的方式讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的反復(fù)讀。思考：小嘎子和胖墩兒怎么比賽摔跤？（課件出示讀書要求）

二、初讀課文，檢查詞語

1、生自由讀課文

2、檢查詞語：

1、一行一行的個讀

（課間出示）精神抖擻 合了襠 破綻 扳 拽

似的 動轉(zhuǎn)不靈 別住了 露破綻

小胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 猴兒 牛勁兒

2、學(xué)生帶讀兒化4個詞語

3、課件去掉拼音，自己再讀一次

3、生個讀全文。

師：老師請來了一個朗讀高手，請大家閉上眼睛，他讀到哪里，你就想象到哪里。

課件播放課文朗讀錄音

師：剛才仿佛看到了什么？用兩三句話說說

生：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，……

生：起初，小嘎子想用巧勁，可是后來又被胖墩兒摔倒了。

生：我看到哦啊小嘎子和胖墩兒摔跤以后，仰面朝天，屁股也摔地上了

三、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象

生：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈……。

師：你看出一個怎樣的嘎子

生：我看到一個機(jī)靈的嘎子，他像猴兒似的蹦來蹦去。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生：他總想使巧招，他很聰明

師：他在蹦來蹦去時，在想寫什么呢？

生：……

師：什么叫嚇冷絆子？

師做動作，口述“冷絆子”

師：誰把嘎子鬼機(jī)靈的感覺讀好出

生朗讀

師：還有從哪里看出小嘎子的特點(diǎn)？

生：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著眼疾手快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。

師：再說說

生說印象

生朗讀，老師板書威風(fēng)凌凌。

師：大家注意這句了嗎？請你讀讀，你看到了一個怎樣的嘎子？

課件出示——小嘎子已有些沉不住氣，剛想用……仰面朝天

生：……

師：一個求勝心切的嘎子被你找到了。還有呢？

生默然

師：你看，這句話是寫兩個人的，但也有寫嘎子的吧？

（課件出示：倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞……）

生：……

師：虎勢兒一站，站出了一個勇猛的嘎子，一個威風(fēng)的嘎子。誰來讀？

生個讀，讀得很軟。

師：誰的氣勢能更強(qiáng)一些

生齊讀

課件出示語段

生：

師：……這么一鉤，把什么鉤掉了，

生：把自己勾掉了

生：把勝利勾掉了

師：把面子鉤掉了啊。多要面子的嘎子啊！

生朗讀

師：平時他肯定能取勝，但他面對的是誰?。?/p>

生：胖墩兒

師：請你趕快找找胖墩兒是怎樣的人?。?/p>

生讀句子——胖墩兒膀大腰粗……

師：膀大腰粗，這是怎樣一個對手??？

生：高大

師：是啊，他膀大腰粗，再讀讀課文，還有什么句子？

生讀——可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手……

師：什么叫慣手

生：就是老手

師：你從哪里看出他是個慣手？

生朗讀句子

課件出示，將語段中的動詞加紅

師：誰愿意把這些動作來演示一下。

生默然

師：大家推薦一位吧

生舉薦一位胖墩兒上臺做動作，感同身受，效果不錯。

師：他這么一站，站出了一個怎樣的胖墩兒？

生：氣勢洶洶的，

生：站出了威風(fēng)

師：這個慣手還能從哪里看出來？

生：……

師：這是誰說的話，不是個摔跤慣手，怎么可能說的出來？

師：讀一讀，讀出他的沉穩(wěn)，他的威猛。

生朗讀

師：如果你是小嘎子，你還摔嗎？

生：我不摔了，我認(rèn)輸

生：三十六計(jì)，走為上??！

四、學(xué)習(xí)寫法，拓展練習(xí)

師：呵呵，是啊，趕緊跑了啊。兩位人物已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前了，課文又是用了哪些方法來表現(xiàn)人物的呢？請大家一起讀讀課文。

生齊讀課文

師：有兩句話，讀得含糊不清，老師糾正一下。

師生一起讀

師：課文到底用了哪些方法寫了這兩位人物呢？

生：動作

生：語言

師：老舍爺爺說，只有描寫人物的行為才能讓他站起來。

師：好了，請大家看上面，老師給大家再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景。

師：一個好勝的嘎子，被摔倒在地上，而且是摔得仰面朝天。

師：請你根據(jù)自己對嘎子的了解，寫寫第二次精彩的摔跤比賽。

（下課了）師：請你說說打算說寫什么？

生口述

下課

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇五

圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。

【方法與能力】正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法；。

【情感與思想】激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣

【拓展與延伸】圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容。

【重、難點(diǎn)突破】感受人物形象，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生自由發(fā)言。

今天我們要學(xué)的這篇課文由3個獨(dú)立的片段組成?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》，題目為編者所加。這3個片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個人物形象，每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，可以說這3個片段是人物描寫的經(jīng)典。下面，我們就一起來認(rèn)識這三個個性分明的人物，看看作者是用了怎樣神奇的筆法來描寫的吧。

二、學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、你們看過《小兵張嘎》這部電影嗎？里面的嘎子的形象可謂深入人心?。‖F(xiàn)在我們就一起重溫他摔跤時的“嘎”勁吧。

2、學(xué)生自學(xué)課文，找出描寫嘎子的內(nèi)容，說說嘎子具有什么樣的特點(diǎn)。

提示：重點(diǎn)抓住嘎子的動作、心理來體會。

小嘎子是個個性鮮明的男孩子。他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一*一摟”，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式。從一開始對摔跤方式的選擇，就可見這個頑皮的小男孩富有心計(jì)。起初，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，找準(zhǔn)對方的弱點(diǎn)，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”，“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。在摔跤中，當(dāng)小嘎子處于劣勢時，他便積極開動腦筋，“推拉拽頂”，想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。整個摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗，處處可見他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。另外，從他時時想把對手打敗，又不難看出他爭強(qiáng)好勝的一面。

3、你知道作者是用了什么寫法才寫得這么生動的嗎？

提示：重點(diǎn)理解動作描寫與心理描寫。如：

文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細(xì)致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進(jìn)行了細(xì)致描繪。

在這當(dāng)中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，比如，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格。動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

板書設(shè)計(jì)：

動作：機(jī)敏

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

心理：頑皮、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)

三、學(xué)習(xí)《臨死的嚴(yán)監(jiān)生》

1、先讀課文前面的簡介，然后結(jié)合注釋讀懂課文內(nèi)容。

2、課文寫了嚴(yán)監(jiān)生的什么？你從中體會到了他是一個什么樣的人？

提示：抓住了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個非常有特點(diǎn)的動作——嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。

3、你知道這種寫人的方法是什么嗎？

提示：細(xì)節(jié)，這是一種最能刻畫出人物特點(diǎn)的寫作方法。它包括了人物的動作、語言、神態(tài)、心理等。是從細(xì)微之處表現(xiàn)人物本質(zhì)的一種方法，是非常實(shí)用的。

板書設(shè)計(jì)：

細(xì)節(jié)：兩根手指——兩莖燈草

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 形象：守財(cái)奴

效果：淋漓盡致，入木三分

四學(xué)習(xí)《“辣妹子”初見林黛玉》

運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩個片段的方法，學(xué)習(xí)本片段。

提示：本片段抓住了人物的語言、外貌和動作進(jìn)行了刻畫，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，深刻地描繪出了“辣妹子”的人物特點(diǎn)。讓學(xué)生從這兩個方面進(jìn)行分析。

板書設(shè)計(jì)：

未見其人，先聞其聲? 貌似爽朗、熱情，實(shí)則張狂放肆

鳳? 辣? 子????? 著裝：頭飾、裙飾和服飾? 尊貴而俗氣

語言（內(nèi)心）：熱情、炫耀、關(guān)切?? 阿諛圓滑

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇六

1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。

2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。

3、利用學(xué)會的寫作方法訓(xùn)練片斷描寫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。

2、利用學(xué)會的寫作方法訓(xùn)練片斷描寫。

學(xué)習(xí)用具課件

教學(xué)過程

一、緊扣主題，談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》這一課。

師板書課題

師：從題目中你了解了什么？（這一課由幾個片斷組成，都是描寫人物的）

二、復(fù)習(xí)詞語，理解詞意

1、出示一組詞語，指名讀

2、你理解了哪個詞語的意思？

三、概讀課文，初識形象

出示：《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自???? 作者???? 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自???? 作者???? 《“鳳辣子”初見林黛玉》選自???? 作者??? （事先畫在黑板上）

2、生自由讀課文，完成下列表格

四、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、三個片斷中你們最喜歡哪個？咱們今天來細(xì)細(xì)品味這個片斷。

4、生畫，師巡視。

（1）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站。

（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)（圍、蹦來蹦去閃）

師：誰來讀讀這句話，小嘎子在圍著胖墩兒蹦來蹦去的過程中心里會想什么？你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子（機(jī)靈）

（3）兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩拽，揪在了一起。

指名讀，小嘎子為什么要轉(zhuǎn)？結(jié)果怎么樣呢？你能用一個詞來形容嗎？（聰明）

7、師：作者徐光耀通過動作描寫和心理描寫相結(jié)合，把一個機(jī)靈頑皮的小嘎子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，可見動作是透視人物心理的多棱鏡。

五、仿寫《掰手腕》

2、師說“扳手腕”的要求：三局兩勝。

其他的同學(xué)要干什么呢？

師出示要求：

①仔細(xì)觀察“扳手腕”的過程；

②描寫片斷時用上不同的動詞；

③選擇你最感興趣的一次“扳手腕”寫下來。

3、選兩名生表演扳手腕。

師：我當(dāng)裁判員。

4、生開始扳手腕，師：我身兼多職，又成了解說員。

5、生扳手腕，師解說。

6、師：多精彩的一次比賽呀，現(xiàn)在同學(xué)們把自己觀察到的用上不同的動詞，寫出來。

7、生寫，師巡視

8、評價學(xué)生習(xí)作

9、師：請?jiān)瓉淼耐瑢W(xué)再扳一次手腕。咱們來復(fù)現(xiàn)扳手腕，這回請×同學(xué)當(dāng)解說員。（作文寫得好的同學(xué)）

六、作業(yè)布置

回家后，修改自己寫的片斷，并給片斷加上開頭、結(jié)尾，使之成為一篇完整的習(xí)作。

課人物一組教案人物一組教案第一課時篇七

1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課時安排? 3課時

第一課時（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）

一、緊扣主題，談話導(dǎo)入

在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下之人——顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，勇武過人的武松，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記，在長征途中為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長……這些人物特點(diǎn)鮮明，在我們心中留下了深刻的印象。

今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。（板書課題：人物描寫一組。）

去年寒暑假的時候，《小兵張嘎》這部電視劇正在熱播。你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個怎樣的人？（學(xué)生談自己的看法。）

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。

（老師板題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤。）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，感知形象

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在請同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識的字，請查查字典。（學(xué)生自讀）

2、指名讀。結(jié)合正音。

精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(náo) 拽（zhuài）

3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

三、精讀課文，感受形象

1、再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動作體會。

2、播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。

出示重點(diǎn)語句：

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

③兩個人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。

小組交流，這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。

4、請同學(xué)們在下面的橫線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：

_______________________的小嘎子

________________________的小胖墩兒

(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實(shí)、老實(shí)等等。)

四、朗讀課文，體會描寫人物的方法

討論，反饋：作者主要采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

五、布置作業(yè)

小練筆：仿照《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的寫法，練習(xí)寫一個片段——《扳手腕》。

第二課時（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）

一、導(dǎo)入

1、一個人，在臨死時，會說些什么？會做些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？你們快速讀課文。

2、簡介《儒林外史》

《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實(shí)生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個封建制度。

《儒林外史》是我國諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。語言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。《儒林外史》是我國古典諷刺小說的高峰。

3、簡介吳敬梓

吳敬梓（1710～1754），字敏軒，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吳敬梓雖是名門望族的后代，小時深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟(jì)地位的迅速變化，使他接觸了勞動人民，看到了社會的黑暗和科舉制度的罪惡。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的諷刺手法，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長篇諷刺小說。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。

2、指名學(xué)生朗讀，正音

3、交流：短文主要寫了什么？（短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。）

三、再讀課文，想象人物外部形象——感悟“吝嗇

出示語段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出……搖了兩三搖?！?/p>

1.讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）

2.聽老師把這句話讀一遍，大家評評老師讀得怎么樣？（老師故意讀漏“總”字）

3.學(xué)生評讀，由“總”字讓學(xué)生體會嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時間之長，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣？他在想什么？（讓學(xué)生揣摩人物內(nèi)心，進(jìn)行心理活動描寫的訓(xùn)練。）

4.這句話中，有幾個關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動作的描寫，你能找出來嗎？

5.從幾個動作描寫中你體會到什么？

（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。）

6.在聽了大侄子的話后，他又有怎樣的舉動？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎？說說你的見解。（讓學(xué)生體會嚴(yán)監(jiān)生此時的焦急。）

7.此時的嚴(yán)監(jiān)生又會怎樣想呢？

8.練習(xí)朗讀，學(xué)生評讀。

9.在本文中，像剛才提到的動作的描寫還有幾處，你能找出來嗎？

10.根據(jù)學(xué)生回答梳理：

與大侄子的交流

伸出兩個指頭

把頭搖了兩三搖

與二侄子的交流

越發(fā)指得緊了

把頭又狠狠搖了幾搖

與奶媽的交流

那手只是指著不動

把眼閉著搖頭

與趙氏的交流

點(diǎn)一點(diǎn)頭

把手垂下

1、作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢？（動作描寫、神態(tài)描寫。）

2、歸納小結(jié)：人們常說：“臉是人感情的晴雨表。”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。一個人心里高興，往往喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征；要集中筆墨，不要面面俱到；要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。

五、拓展

有條件的同學(xué)閱讀《守財(cái)奴》中葛朗臺臨死前的片段。

第三課時（“鳳辣子”初見林黛玉）

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語：曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會生活的各個方面，被喻為中國古代的百科全書。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。

本文介紹的就是林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見面的情景。

二、通讀課文，整體感知

選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：

1、短文主要主要寫了什么？（短文重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。）

三、深入讀文，探究性格

導(dǎo)語：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動作的句子，仔細(xì)體會人物的性格特點(diǎn)。

1、交流：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？

2、出示句子：

讓學(xué)生通過句子感受人物形象，體會人物性格。

3、你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。

四、直擊重點(diǎn)、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫

1、正面描寫

未寫其形，先使聞聲。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！保痪湓?，就把王熙鳳性格中重要的一個方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來；同時還可以看出她在賈府里的特殊地位。

“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”怎么繼而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。

2、側(cè)面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。

林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。

3、外貌描寫

“這個人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞?！?/p>

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。

外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。

4、語言描寫

找出語言描寫的句子

語言描寫是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個問題：一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。二、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。語言要簡潔明了。在進(jìn)行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話。

五、拓展

課外閱讀《紅樓夢》

【板書設(shè)計(jì)】

人物描寫一組

小嘎子：機(jī)靈──動作、心理描寫

嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌、語言描寫、正側(cè)面描