在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

高三物理知識(shí)點(diǎn)篇一

位移由初位置到末位置的有向線段。其大小與路徑無(wú)關(guān)，方向由起點(diǎn)指向終點(diǎn)。它是一個(gè)有大小和方向的物理量，即矢量。以下是路程和位移知識(shí)點(diǎn)。

路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度

位移表示物體(質(zhì)點(diǎn))的位置變化。我們從初位置到末位置作一條有向線段，用這條有向線段表示位移。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的x-t圖象和v-t圖象

勻速直線運(yùn)動(dòng)的x-t圖象一定是一條直線。隨著時(shí)間的`增大，如果物體的位移越來(lái)越大或斜率為正，則物體向正向運(yùn)動(dòng)，速度為正，否則物體做負(fù)向運(yùn)動(dòng)，速度為負(fù)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條平行于t軸的直線，勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度大小和方向都不隨時(shí)間變化。

瞬時(shí)速度的大小叫做速率。

高三物理知識(shí)點(diǎn)篇二

1、熱現(xiàn)象：與溫度有關(guān)的現(xiàn)象叫做熱現(xiàn)象。

2、溫度：物體的冷熱程度。

3、溫度計(jì)：要準(zhǔn)確地判斷或測(cè)量溫度就要使用的專用測(cè)量工具。

4、溫標(biāo)：要測(cè)量物體的溫度，首先需要確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做溫標(biāo)。

(1)攝氏溫標(biāo)：?jiǎn)挝唬簲z氏度，符號(hào)℃，攝氏溫標(biāo)規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃;沸水的溫度為100℃。中間100等分，每一等分表示1℃。

(a)如攝氏溫度用t表示：t=25℃

(b)攝氏度的符號(hào)為℃，如34℃

(c)讀法：37℃，讀作37攝氏度;–4.7℃讀作：負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度。

(2)熱力學(xué)溫標(biāo)：在國(guó)際單位之中，采用熱力學(xué)溫標(biāo)(又稱開(kāi)氏溫標(biāo))。單位：開(kāi)爾文，符號(hào)：k。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為273k。

熱力學(xué)溫度t與攝氏溫度t的換算關(guān)系：t=(t+273)k。0k是自然界的低溫極限，只能無(wú)限接近永遠(yuǎn)達(dá)不到。

5、溫度計(jì)

(1)常用溫度計(jì)：構(gòu)造：溫度計(jì)由內(nèi)徑細(xì)而均勻的玻璃外殼、玻璃泡、液面、刻度等幾部分組成。原理：液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。常用溫度計(jì)內(nèi)的液體有水銀、酒精、煤油等。

6、正確使用溫度計(jì)

(1)先觀察它的測(cè)量范圍、最小刻度、零刻度的位置。實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)的范圍為-20℃-110℃，最小刻度為1℃。體溫溫度計(jì)的范圍為35℃-42℃，最小刻度為0.1℃。

(2)估計(jì)待測(cè)物的溫度，選用合適的溫度計(jì)。

(3)溫度及的玻璃泡要與待測(cè)物充分接觸(但不能接觸容器底與容器側(cè)面)。

(4)待液面穩(wěn)定后，才能讀數(shù)。(讀數(shù)時(shí)溫度及不能離開(kāi)待測(cè)物)。

高三物理知識(shí)點(diǎn)篇三

定義：物體對(duì)支持物的壓力大于物體所受重力的情況叫超重現(xiàn)象。

產(chǎn)生原因：物體具有豎直向上的加速度。

2.失重現(xiàn)象

定義：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的情況叫失重現(xiàn)象。

產(chǎn)生原因：物體具有豎直向下的加速度。

3.完全失重現(xiàn)象

定義：物體對(duì)支持物的壓力等于零的情況即與支持物或懸掛物雖然接觸但無(wú)相互作用。

產(chǎn)生原因：物體豎直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力作用，不會(huì)再與支持物或懸掛物發(fā)生作用。是否發(fā)生完全失重現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān)，只要物體豎直向下的加速度等于重力加速度即可。

【超重和失重就是物體的重量增加和減小嗎?】

答：不是。

只有在平衡狀態(tài)下，才能用彈簧秤測(cè)出物體的重力，因?yàn)榇藭r(shí)彈簧秤對(duì)物體的支持力(或拉力)的大小恰等于它的重力。假若系統(tǒng)在豎直方向有加速度，那么彈簧秤的示數(shù)就不等于物體的重力了，大于mg時(shí)叫“超重”小于mg叫“失重”(等于零時(shí)叫“完全失重”)。

注意：物體處于“超重”或“失重”狀態(tài)，地球作用于物體的重力始終存在，大小也無(wú)變化。發(fā)生“超重”或“失重”現(xiàn)象與物體的速度v方向無(wú)關(guān)，只取決于物體加速度的方向。在“完全失重”(a=g)的狀態(tài)，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會(huì)完全消失，比如單擺停擺、浸在水中的物體不受浮力等。

另外，“超重”或“失重”狀態(tài)還可以從牛頓第二定律的獨(dú)立性(是指作用于物體上的每一個(gè)力各自產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的加速度)上來(lái)解釋。上述狀態(tài)中物體的重力始終存在，大小也無(wú)變化，自然其產(chǎn)生的加速度(通常稱為重力加速度g)是不發(fā)生變化的，自然重力不變。

高三物理知識(shí)點(diǎn)篇四

一、牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種做狀態(tài)為止。

2、力是該變物體速度的原因;

3、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因(物體的速度不變，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不變)

4、力是產(chǎn)生加速度的原因;

二、慣性：物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性。

1、一切物體都有慣性;

2、慣性的大小由物體的質(zhì)量決定;

3、慣性是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變難易的物理量;

三、牛頓第二定律：物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。

1、數(shù)學(xué)表達(dá)式：a=f合/m;

2、加速度隨力的產(chǎn)生而產(chǎn)生、變化而變化、消失而消失;

3、當(dāng)物體所受力的方向和運(yùn)動(dòng)方向一致時(shí)，物體加速;當(dāng)物體所受力的方向和運(yùn)動(dòng)方向相反時(shí)，物體減速。

1、作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失;

2、作用力和反作用力與平衡力的根本區(qū)別是作用力和反作用力作用在兩個(gè)相互作用的物體上，平衡力作用在同一物體上。

高三物理知識(shí)點(diǎn)篇五

對(duì)物體受力分析，是物理學(xué)中最重要、最基本的知識(shí)，分析方法有“整體法”與“隔離法”兩種。

對(duì)物體的受力分析可以說(shuō)貫穿著整個(gè)高中物理始終，如力學(xué)中的重力、彈力(推、拉、提、壓)與摩擦力(靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力)，電場(chǎng)中的電場(chǎng)力(庫(kù)侖力)、磁場(chǎng)中的洛倫茲力(安培力)等。

在受力分析中，最難的是受力方向的判別，最容易錯(cuò)的是受力分析往往漏掉某一個(gè)力。在受力分析過(guò)程中，特別是在“力、電、磁”綜合問(wèn)題中，第一步就是受力分析，雖然解題思路正確，但考生往往就是因?yàn)榉治雎┑粢粋€(gè)力(甚至重力)，就少了一個(gè)力做功，從而得出的答案與正確結(jié)果大相徑庭，痛失整題分?jǐn)?shù)。

還要說(shuō)明的是在分析某個(gè)力發(fā)生變化時(shí)，運(yùn)用的方法是數(shù)學(xué)計(jì)算法、動(dòng)態(tài)矢量三角形法(注意只有滿足一個(gè)力大小方向都不變、第二個(gè)力的大小可變而方向不變、第三個(gè)力大小方向都改變的情形)和極限法(注意要滿足力的單調(diào)變化情形)。

2、對(duì)摩擦力認(rèn)識(shí)模糊

摩擦力包括靜摩擦力，因?yàn)樗哂小半[敝性”、“不定性”特點(diǎn)和“相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)趨勢(shì)”知識(shí)的介入而成為所有力中最難認(rèn)識(shí)、最難把握的一個(gè)力，任何一個(gè)題目一旦有了摩擦力，其難度與復(fù)雜程度將會(huì)隨之加大。

(1)物體所受的滑動(dòng)摩擦力永遠(yuǎn)與其相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。這里難就難在相對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí);說(shuō)明一下，滑動(dòng)摩擦力的大小略小于靜摩擦力，但往往在計(jì)算時(shí)又等于靜摩擦力。還有，計(jì)算滑動(dòng)摩擦力時(shí)，那個(gè)正壓力不一定等于重力。

(2)物體所受的靜摩擦力永遠(yuǎn)與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。顯然，最難認(rèn)識(shí)的就是“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方”的判斷?？梢岳眉僭O(shè)法判斷，即：假如沒(méi)有摩擦，那么物體將向哪運(yùn)動(dòng)，這個(gè)假設(shè)下的運(yùn)動(dòng)方向就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向;還得說(shuō)明一下，靜摩擦力大小是可變的，可以通過(guò)物體平衡條件來(lái)求解。

(3)摩擦力總是成對(duì)出現(xiàn)的。但它們做功卻不一定成對(duì)出現(xiàn)。其中一個(gè)的誤區(qū)是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功總是負(fù)的。無(wú)論是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力，都可能是動(dòng)力。

(4)關(guān)于一對(duì)同時(shí)出現(xiàn)的摩擦力在做功問(wèn)題上要特別注意以下情況：

可能兩個(gè)都不做功。(靜摩擦力情形)

可能兩個(gè)都做負(fù)功。(如子彈打擊迎面過(guò)來(lái)的木塊)

可能小于零(滑動(dòng)摩擦)

也可能大于零(靜摩擦成為動(dòng)力)。

可能一個(gè)做負(fù)功一個(gè)不做功。(如，子彈打固定的木塊)

可能一個(gè)做正功一個(gè)不做功。(如傳送帶帶動(dòng)物體情形)

(建議結(jié)合討論“一對(duì)相互作用力的做功”情形)

3、對(duì)彈簧中的彈力要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)

彈簧或彈性繩，由于會(huì)發(fā)生形變，就會(huì)出現(xiàn)其彈力隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，但要注意的是，這種形變不能發(fā)生突變(細(xì)繩或支持面的作用力可以突變)，所以在利用牛頓定律求解物體瞬間加速度時(shí)要特別注意。

還有，在彈性勢(shì)能與其他機(jī)械能轉(zhuǎn)化時(shí)嚴(yán)格遵守能量守恒定律以及物體落到豎直的彈簧上時(shí)，其動(dòng)態(tài)過(guò)程的分析，即有速度的情形。

4、對(duì)“細(xì)繩、輕桿”要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)

在受力分析時(shí)，細(xì)繩與輕桿是兩個(gè)重要物理模型，要注意的是，細(xì)繩受力永遠(yuǎn)是沿著繩子指向它的收縮方向，而輕桿出現(xiàn)的情況很復(fù)雜，可以沿桿方向“拉”、“支”也可不沿桿方向，要根據(jù)具體情況具體分析。

這類問(wèn)題往往是討論小球在點(diǎn)情形。其實(shí)，用繩子系著的小球與在光滑圓環(huán)內(nèi)運(yùn)動(dòng)情形相似，剛剛通過(guò)點(diǎn)就意味著繩子的拉力為零，圓環(huán)內(nèi)壁對(duì)小球的壓力為零，只有重力作為向心力;而用桿子“系”著的小球則與在圓管中的運(yùn)動(dòng)情形相似，剛剛通過(guò)點(diǎn)就意味著速度為零。因?yàn)闂U子與管內(nèi)外壁對(duì)小球的作用力可以向上、可能向下、也可能為零。還可以結(jié)合汽車(chē)駛過(guò)“凸”型橋與“凹”型橋情形進(jìn)行討論。

6、對(duì)物理圖像要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)

物理圖像可以說(shuō)是物理考試必考的內(nèi)容?？赡軓膱D像中讀取相關(guān)信息，可以用圖像來(lái)快捷解題。隨著試題進(jìn)一步創(chuàng)新，現(xiàn)在除常規(guī)的速度(或速率)-時(shí)間、位移(或路程)-時(shí)間等圖像外，又出現(xiàn)了各種物理量之間圖像，認(rèn)識(shí)圖像的方法就是兩步：一是一定要認(rèn)清坐標(biāo)軸的意義;二是一定要將圖像所描述的情形與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。(關(guān)于圖像各種情況我們已經(jīng)做了專項(xiàng)訓(xùn)練。)

7、對(duì)牛頓第二定律f=ma要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)

第一、這是一個(gè)矢量式，也就意味著a的方向永遠(yuǎn)與產(chǎn)生它的那個(gè)力的方向一致。(f可以是合力也可以是某一個(gè)分力)

第二、f與a是關(guān)于“m”一一對(duì)應(yīng)的，千萬(wàn)不能張冠李戴，這在解題中經(jīng)常出錯(cuò)。主要表現(xiàn)在求解連接體加速度情形。

第三、將“f=ma”變形成f=mv/t，其中，a=v/t得出v=at這在“力、電、磁”綜合題的“微元法”有著廣泛的應(yīng)用(近幾年連續(xù)考到)。

第四、驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)，是必須掌握的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，特別要注意：

(1)注意實(shí)驗(yàn)方法用的是控制變量法;

(4)注意數(shù)據(jù)處理時(shí)，對(duì)紙帶勻加速運(yùn)動(dòng)的判斷，利用“逐差法”求加速度。(用“平均速度法”求速度)

(5)會(huì)從“a-f”“a-1/m”圖像中出現(xiàn)的誤差進(jìn)行正確的誤差原因分析。

8、對(duì)“機(jī)車(chē)啟動(dòng)的兩種情形”要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)

機(jī)車(chē)以恒定功率啟動(dòng)與恒定牽引力啟動(dòng)，是動(dòng)力學(xué)中的一個(gè)典型問(wèn)題。

這里要注意兩點(diǎn)：

(1)以恒定功率啟動(dòng)，機(jī)車(chē)總是做的變加速運(yùn)動(dòng)(加速度越來(lái)越小，速度越來(lái)越大);以恒定牽引力啟動(dòng)，機(jī)車(chē)先做的勻加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)達(dá)到額定功率時(shí)，再做變加速運(yùn)動(dòng)。最終速度即“收尾速度”就是vm=p額/f。

(2)要認(rèn)清這兩種情況下的速度-時(shí)間圖像。曲線的“漸近線”對(duì)應(yīng)的速度。

還要說(shuō)明的，當(dāng)物體變力作用下做變加運(yùn)動(dòng)時(shí)，有一個(gè)重要情形就是：當(dāng)物體所受的合外力平衡時(shí)，速度有一個(gè)最值。即有一個(gè)“收尾速度”，這在電學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，如：“串”在絕緣桿子上的帶電小球在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的共同作用下作變加速運(yùn)動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)這一情形，在電磁感應(yīng)中，這一現(xiàn)象就更為典型了，即導(dǎo)體棒在重力與隨速度變化的安培力的作用下，會(huì)有一個(gè)平衡時(shí)刻，這一時(shí)刻就是加速度為零速度達(dá)到極值的時(shí)刻。凡有“力、電、磁”綜合題目都會(huì)有這樣的情形。

研究物理問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常遇到一個(gè)物理量隨時(shí)間的變化，最典型的是動(dòng)能定理的表達(dá)(所有外力做的功總等于物體動(dòng)能的增量)。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)物理量前后時(shí)刻相減問(wèn)題，小伙伴們往往會(huì)隨意性地將數(shù)值大的減去數(shù)值小的，而出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。

其實(shí)物理學(xué)規(guī)定，任何一個(gè)物理量(無(wú)論是標(biāo)量還是矢量)的變化量、增量還是改變量都是將后來(lái)的減去前面的。(矢量滿足矢量三角形法則，標(biāo)量可以直接用數(shù)值相減)結(jié)果正的就是正的，負(fù)的就是負(fù)的。而不是錯(cuò)誤地將“增量”理解增加的量。顯然，減少量與損失量(如能量)就是后來(lái)的減去前面的值。

10、兩物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的“追遇”問(wèn)題

兩物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的追擊類問(wèn)題，在高考中很常見(jiàn)，但考生在這類問(wèn)題則經(jīng)常失分。常見(jiàn)的“追遇類”無(wú)非分為這樣的九種組合：一個(gè)做勻速、勻加速或勻減速運(yùn)動(dòng)的物體去追擊另一個(gè)可能也做勻速、勻加速或勻減速運(yùn)動(dòng)的物體。顯然，兩個(gè)變速運(yùn)動(dòng)特別是其中一個(gè)做減速運(yùn)動(dòng)的情形比較復(fù)雜。

雖然，“追遇”存在臨界條件即距離等值的或速度等值關(guān)系，但一定要考慮到做減速運(yùn)動(dòng)的物體在“追遇”前停止的情形。另外解決這類問(wèn)題的方法除利用數(shù)學(xué)方法外，往往通過(guò)相對(duì)運(yùn)動(dòng)(即以一個(gè)物體作參照物)和作“v-t”圖能就得到快捷、明了地解決，從而既贏得考試時(shí)間也拓展了思維。

值得說(shuō)明的是，最難的傳送帶問(wèn)題也可列為“追遇類”。還有在處理物體在做圓周運(yùn)動(dòng)追擊問(wèn)題時(shí)，用相對(duì)運(yùn)動(dòng)方法。如，兩處于不同軌道上的人造衛(wèi)星，某一時(shí)刻相距最近，當(dāng)問(wèn)到何時(shí)它們第一次相距最遠(yuǎn)時(shí)，的方法就將一個(gè)高軌道的衛(wèi)星認(rèn)為靜止，則低軌道衛(wèi)星就以它們兩角速度之差的那個(gè)角速度運(yùn)動(dòng)。第一次相距最遠(yuǎn)時(shí)間就等于低軌道衛(wèi)星以兩角速度之差的那個(gè)角速度做半個(gè)周運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

高三物理知識(shí)點(diǎn)篇六

但在地球表面附近，可以認(rèn)為重力近似等于萬(wàn)有引力

(3)重力的方向:豎直向下(不一定指向地心)。

(1)產(chǎn)生原因:由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復(fù)形變的趨勢(shì)而產(chǎn)生的.

(2)產(chǎn)生條件:①直接接觸;②有彈性形變.

在兩個(gè)曲面接觸(相當(dāng)于點(diǎn)接觸)的情況下，垂直于過(guò)接觸點(diǎn)的公切面.

②輕桿既可產(chǎn)生壓力，又可產(chǎn)生拉力，且方向不一定沿桿.

(3)判斷靜摩擦力方向的方法:

②平衡法:根據(jù)二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向.

(4)大小:先判明是何種摩擦力，然后再根據(jù)各自的規(guī)律去分析求解.