人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇一

1.給下列加點字注音。

煙囪cōng 柚yu子樹 沉甸diàn甸

霎shà時間 剔tī透 結(jié)實累léi累

點撥:“累”是多音字，要結(jié)合語境正確瀆音

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(du) 墮落 牙yín齦 貪(lán) 婪

(chú) 雛形 苦(áo) 熬

3.解釋下列詞語。

(1) 點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

(2) 繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。

(3) 紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。

(4) 低回：留戀。

(5) 具體而微，整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。

(6) 不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。

(7) 回味無窮：比喻回想某事物越想越覺得有意思。

(8) 多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

4.行道樹是一列憂愁而快樂的樹，在行道樹身上，體現(xiàn)了無私奉獻(或以苦為樂)的精神。

1.這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

2.第一次的經(jīng)驗不一定都愉快但新鮮而刺激，使人回味無窮。

1.《行道樹》節(jié)選自《張曉風(fēng)自選集》，作者是臺灣女作家張曉風(fēng)。

2.《第一次真好》節(jié)選自《無言歌》，作者是臺灣女作家周素珊。

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇二

1.速讀全文,說說你從中明白了什么道理.(2分)

2.圍繞捅馬蜂窩這件事,作者精心安排的思路是：————一→“我”捅了馬蜂窩————→后院又有了馬蜂窩.(2分)

3.“捅馬蜂窩”這個詞語,我們在日常生活中也常常用到,它的意思是——(2分)

5.文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是——.(2分)

6.捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險,這從“我”——、妹妹————和馬蜂——等描寫可以形象地感覺到.(6分)

7.文中加“”線的句子用了比喻,結(jié)合文意理解其運用的妙處.(2分)

8.馬蜂窩中有百十來只馬蜂,為什么文章只重點寫了一只?(2分)

9.作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩,他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?(3分)

10.文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?(4分)

1.人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處,不要做傷害它們的事情.

2.爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩

3.比喻惹禍或觸動不好惹的人

5.頭上蒙塊布,拿竹竿捅馬蜂窩?

7.形象地寫出了馬蜂家園被毀,受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢.

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇三

1、給下列詞中加點的字注音：

覬覦( ) 乞求() 怠慢() 慷慨( )

2、下列句子中詞語運用有誤的一項是()

a、小白兔向來是兒童的寵物，雪白的絨毛，通紅的眼睛，尤其是溫柔的性格，讓我們格外愛憐。

b、本是兔兒，偏又以“爺”相稱，在別的動物中，絕無這種殊榮。

c、山上的亂石縱橫雜亂，一棵小樹也沒有。

d、對這些“爺”們，須格外敬畏，以免招災(zāi)惹禍。

3、讀一讀，品一品，說說下面加點詞語表達了作者怎樣的感情。

⑴所以，我們總是死乞白賴地討豬油。

⑵那時候，每逢買來一個兔兒爺，總是沉甸甸地抱在懷里，和它臉對臉地對視好久。

4、“我”為什么喜歡玩抽陀螺的游戲呢?請從文中找出說明理由的語句。

6、根據(jù)課文內(nèi)容，簡要寫出做豬蹄兒燈的步驟。

兔兒爺

小白兔向來是兒童的寵物，雪白的絨毛，通紅的眼睛，尤其是溫順的性格，讓我們格外愛憐。

每年中秋節(jié)，市面上除了賣月餅、水果、干果外，最引起我們孩子家興趣的，就數(shù)泥塑兔兒爺了。

本是兔兒，偏又以“爺”相稱，在別的動物中，絕無這種殊榮?！盃敗弊窒騺硎桥c長輩、與威嚴連在一起的。在人間不說，單就諸神而論，我小時候就知道有“灶王爺”、“土地爺”、“財神爺”，對這些“爺”們，須格外敬畏，以免招災(zāi)惹禍。

這兔兒爺，雖然也算得上廣寒宮里的“神兔”，即使稱為“爺”，我們也并不懼怕它;相反，都覺得這兔兒爺和我們最平等，最親近。每年的中秋節(jié)，都愿意“請”一尊兔兒爺來和我們玩耍。它帶給我們的快樂，是別的玩具所不能代替的。

對兔兒爺?shù)南矏?，除了緣于對生活中真實小白兔的溫情之外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩。

兔兒爺?shù)耐饷簿秃芷嫣兀媚槂海松碜?，那樣子格外引人遐想?/p>

那時候，每逢買來一個兔兒爺，總是沉甸甸地抱在懷里，和它臉對臉地對視好久。兔兒爺?shù)难劬Φ傻脠A圓的，很有神，三瓣嘴閉得緊緊的，顯得很嚴肅;臉蛋兒上總是施著淡淡的胭脂，樣子有些滑稽可笑。

兔兒爺?shù)拇┲虬缫埠芷嫣?，有的穿著大紅袍，有的披著甲胄，有的背插令旗，樣子很威武。

兔兒爺可不是臥在那兒，而是騎著老虎，或者獅子，或者麒麟，好像隨時準備出征，無往而不勝。

在我買的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“刮打刮打嘴”的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會動，一動就發(fā)出“刮打刮打”的響聲。原來有一根線連著嘴唇，從中空的體內(nèi)伸到腳下，用手一拽，嘴巴一張一合，發(fā)出聲響。

說起兔兒爺，本是中秋祭月的象征;以兔代月，又是源于兔居月中搗藥的神話。婦女拜月，供的是“月光碼兒”;我們兒童仿效婦女，供的是兔兒爺。對我們這些孩子來說，拜月是游戲，兔兒爺就成了我們的玩具了。

小時候，年年中秋節(jié)都要買一個兔兒爺。開始年齡小，買個二三寸高的，隨著年齡增長，買的兔兒爺越來越大，我買過的兔兒爺，最大的有身高一尺的。

兔兒爺最大的有二三尺高。這么高，我沒買過，一來抱不動，二來也沒地方擺。

已經(jīng)好多年沒見過兔兒爺了;如果現(xiàn)在有買兔兒爺?shù)模乙欢ㄙI一個大個兒的。

7、文中第⑴段屬于什么描寫?在文中有什么作用?

8、“每年的中秋節(jié)，都愿意‘請’一尊兔兒爺來和我們玩耍”，說說“請”字的含義。

9、作者為什么喜歡兔兒爺?

11、“這兔兒爺，雖然也算得上廣寒宮里的‘神兔’……”試說關(guān)于說這句話的傳說。

迷宮

制作迷宮是我自小就精通的一大技巧。只用一根線，上盤下旋，左繞右纏，竭盡刁難迷惑之能事，畫出宮殿式洞穴式牢獄式或方方圓圓扁扁長長各類迷宮來。畫迷宮的興趣源自走迷宮，是到了走人家設(shè)計的迷宮覺得太容易覺得太不過癮的時候，才能出這法子的，到后來這竟成為我下意識的動作。

制作迷宮是出于無奈，心所向往的其實是真正的迷失。小時候曾住過地處水網(wǎng)的鄉(xiāng)下奶奶家，七歲的我?guī)е鍤q的弟弟在一天早晨走出村子，走過那座破舊的木橋，在木橋的那端我們起誓非要找到另一條回來的路不可，決不再走這座橋回家。我們走過難以數(shù)計的橋，跨過難以數(shù)計的河。有一次我們明明已遙遙看見了奶奶的村莊以及裊裊的炊煙，那一定是午飯時分。但隔著一條寬寬的河，我們過不去。我們只好繼續(xù)走，直到天黑，直到奶奶派叔叔姑姑們四處尋找然后把我們帶回去。我們沮喪地發(fā)現(xiàn)，我們還是從早晨出了時走過的那座破舊的木橋回的家。

奶奶哪里知道我們的心思，后來一再叮囑：不管去哪里，只要記住出發(fā)的路，就不會迷失了。

從小這樣地被大人們叮囑慣了，連我自己也漸漸相信，迷失是一件很可怕的事，迷失是會有災(zāi)禍的。于是，我們上班下班總是選擇最近最安全最少岔路最沒誘惑的路來走。

于是我們出門不忘帶上地圖冊，到一個地方不忘買一張導(dǎo)游圖，這樣即使在一個再陌生蝗地方，也可以避免迷失。

于是我們在做每一件大事與小事的時候，無論雄心多么高遠，總要考慮好隨時抽身退出的后路。

即使有偶爾的疏忽忘情，你還是不容易迷失。因為現(xiàn)代文明世界到處林立著清楚的醒目的路標與箭頭，抬頭皆是。再不行，還可以“打的”，手一招，便回到了你熟悉的住所。

這世界沒有迷宮。

我們沒有真正迷失過。

所以我們不會明白，當(dāng)沒有了回路的時候，你才有幸到過另一個地方，領(lǐng)略你從未領(lǐng)略過的風(fēng)光。

所以我們不會明白，“迷失”二字的搭配其實是多么不安。當(dāng)你老是害怕“失”去什么的時候，是不可能真正地“迷”上什么的;而當(dāng)你有所“迷”的時候，你必然有所得。

只好又一次畫迷宮，畫一個更曲折更復(fù)雜的迷宮，讓自己真正地迷失一次。

12、“制作迷宮是出于無奈”，這里所說的“無奈”原因是什么?

15、閱讀第四段，體會“大人們叮囑”的具體含義。

16、文章第四、第五、第六段中，連用三個“于是”有何作用?

17、結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α拔覀儧]有真正迷失過”一句的理解。

1.略

2.a(將“溫柔”改為“溫順”)

3.⑴表達了孩子們?yōu)榱说玫揭恍K豬油，和大人們軟磨硬纏，不達目的決不罷休的急切心情。⑵表達了孩子們對兔兒爺十分喜愛、充滿遐想的心情。

4.陀螺小孩子可以自己制作，抽陀螺刺激性較強，還很有進攻性，把它當(dāng)作漢奸抽很解氣。

5.小孩子可以自己制作。培養(yǎng)了我們的動手能力，激發(fā)了我們的智慧和才能，豐富了我們的生活。(意近即可)

6.略

7.外貌描寫;為下文寫兔兒爺?shù)目蓯勐裣路P。

8.這里是“買”的意思，顯示了人們對兔兒爺?shù)木次贰?/p>

9.對兔兒爺?shù)南矏郏司売趯ι钪姓鎸嵭“淄玫臏厍橹?，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩。

10.對兔兒爺?shù)南矏?，對童年生活的懷念?/p>

11.傳說月亮上面有個仙女嫦娥，居住在廣寒宮里，有一只玉兔與她相伴。(也可以說說“嫦娥奔月”的傳說)

12.走人家設(shè)計的迷宮覺得太容易，太不過癮。

13、領(lǐng)略從未領(lǐng)略過的風(fēng)光，在有所“迷”的同時有所“得”。

14、在沒有得到“大人們的叮囑”之前，孩子們有一種自發(fā)的拒絕因循守舊、勇于探索未知的愿望。

15、“大人們叮囑”，指的是那種教育人們循規(guī)蹈矩，從而扼殺人們探索未知的守舊思想。

16、連用三個“于是”是為了強調(diào)害怕迷失，盡量避免迷失所帶來的不良后果。

17、這是帶有否定意味的感慨，是對習(xí)慣于因循守舊的人們沒有真正發(fā)揮主觀能動的精神去開拓進取表示遺憾。)

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇四

上學(xué)期，我們學(xué)過魯迅先生的文章《從百草園到三味書屋》，是魯迅回憶童年時代生活的一篇散文。內(nèi)容基本上是真人真事。今天，我們再學(xué)習(xí)一篇他寫的小說《社戲》。小說寫的人與事不一定都是真人真事，但也能從中看出魯迅對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

1．讀準下列加點字的讀音。（出示小黑板）

憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

2．討論課文段落層次。

1）文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這～中心事件寫了哪些事情？

明確：

看社戲

戲前波折（開端）

夏夜行船（發(fā)展）

船頭看戲（發(fā)展）

月夜歸航（高潮、結(jié)局）

2）除了看社戲以外，文中還寫了其他活動或事件嗎？

明確：開頭寫了隨母親省親小住平橋村，釣魚放牛捉蝦等有趣的鄉(xiāng)間生活。結(jié)尾寫了六～公公送豆。

3）文章可分為幾個部分？

明確：三個部分。一、(1一3段）；二、（4－30段）;三、（3-40段）。

。

1．平橋村是一個什么樣的地方？

明確：離海不遠，偏僻，臨河，不滿三十家，以種田打魚為業(yè)，只有一個雜貨店。

2．這樣一個偏僻不打眼的小村莊，為什么是我的樂土呢？

明確：①可以免讀一些難懂的書，過著自由快樂的生活。②沒有一些禮教的束縛，人人平等。③還有著眾多豐富有趣的活動。

3．這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？可否去掉呢？

明確：這一部分為中心情節(jié)的展開作好鋪墊，如果去掉，后文的情節(jié)會顯得過于突兀，且顯得過于單調(diào)。

思考課后練習(xí)題二、三。

總結(jié)：本節(jié)主要點播，從文段可以看出魯迅童年時代的美好生活。作者向往那種生活。

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇五

小說的三要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。

人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側(cè)面烘托。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。”任何一部優(yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。

故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：序幕－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實生活的提煉，它比現(xiàn)實生活更集中，更有代表性。現(xiàn)實生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有段落，有過程的。這個過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時還有序幕和尾聲。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時可以省略某一部分，有時也可顛倒或交錯。

環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。一部好的小說就總能讓人身臨其境，而不像科學(xué)報告那樣枯燥。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動的描寫和不可思議的想象把這個故事牢牢地刻印在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、暗示社會環(huán)境、深化作品主題。社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，作用是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會關(guān)系、交代作品的時代背景。

總結(jié)：小說的優(yōu)勢是可以提供整體的，廣闊的社會生活。

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇六

1、文章主旨：《心聲》一文通過公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個天、純樸、特別銘記親情和渴望表達親情的學(xué)生形象。啟示我們教育工作者應(yīng)當(dāng)尊重，關(guān)愛每一個個體的真情，便每個學(xué)生都能得到健康發(fā)展，同時也從一個側(cè)面批評了我們教育上嚴重存在的追求形式甚至是弄虛作假的不良風(fēng)氣。

2、主人公：李京京(天真純樸、自信、勇敢、對生活有著自己美好的愿望，執(zhí)著追求)。

3、故事情節(jié)：

開端(1-17)渴讀課文執(zhí)意不讓。

4、人物的塑造方法及其作用：

例1：程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。連她的說話、手勢、走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強、又有點自信的人。

欣賞：(外貌描寫)生動形象地刻畫了程老師是個認真、好強、又有點自信的人。

例2：京京臉一紅，低下了頭。可是隨即又抬起頭來，并且舉了舉手。

欣賞：(神態(tài)，動作描寫)生動形象地刻畫了京京、天真的想法和勇敢的特點。

欣賞：(心理描寫)生動形象地刻畫了李京京渴盼朗讀課文的渴望之情。

例4：他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。

欣賞：(動作、神態(tài)描寫)生動形象地刻畫了李京京自信、勇敢的特點。

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇七

1、第一人稱：吾、余、我

2、鄙人、小人（自己的謙稱）

3、臣（官員面對皇帝的謙稱）

4、奴才（清朝人對自己的謙稱）

5、奴家（女人對自己的謙稱）

6、謙稱：

④其它：在下、小可、老朽、妾、老納等

7、第二人稱：汝爾你您你們

8、閣下（對別人的尊稱）

9、先生（對男性的尊稱）

10、卿（對別人的尊稱）

11、敬稱：

稱帝王：萬歲、圣上、圣駕、天子、陛下

稱天子：殿下

稱將軍：麾下

稱對方或?qū)Ψ接H屬：有令、尊、賢、仁

賢，用于稱平輩或晚輩。如賢家（稱對方），賢郎（稱對方的兒子），賢弟（稱對方的弟弟）。

仁，表示愛重，應(yīng)用范圍較廣。如稱用輩友人中長于自已的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。

稱年老的為：丈、丈人（后來指妻父）又稱“泰山”，妻母稱丈母，“泰水”。

稱謂前加“先”，表示已死。

對尊長者和同于朋輩間的稱謂有：君、子、公、足下、先生、大人等。

12、第三人稱：之、他、她、它、他們、她們、它們。

10、社會親戚關(guān)系

九代：玄祖、曾祖、祖父、父親、自己、子女、孫子、曾孫、玄孫

公輩：爺爺、伯公（叔公）、外公、舅公、姑公、姨公、姻公

子輩：子媳、女婿、侄甥、內(nèi)侄、外甥、表侄、姨侄、學(xué)生、徒弟

孫輩：孫外、孫侄、孫孫、媳內(nèi)、侄孫、表侄、孫姨、侄孫、孫女、孫女婿

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇八

1. 給下列加點字注音。

碣(jié)石 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 堤(dī)

2. 解釋下列句中加點的詞語。

(1) 次北固山下 次：停泊。

(2) 最愛湖東行不足：不夠。

(3) 路轉(zhuǎn)溪橋忽見 見：出現(xiàn)。

1. 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

2. 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

3. 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

4. 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

5.《觀滄海》中體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達豐收帶來的喜悅之情的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

1.《觀滄海》選自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。

3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者是唐朝詩人白居易，字樂天，號香山居士。

4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝著名愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。

5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠。

初一語文知識點初一語文知識點歸納篇九

1、文學(xué)常識：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月

閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞